学体育四年级《前滚翻》教学设计.docx

根本信息课题小学体育四年级前滚翻教学设计(水平二)作者及工作单位左彦军 张家口市宣化区朝阳街小学教材分析 技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动及滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素养的提高有良好的效果。本课时的教学内容是本单元的2/4次课，本课通过学生宠爱的嬉戏开场，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生按部就班的驾驭技术动作。学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，特性活泼、思维反响灵敏，仿照实力和承受实力强，并乐于参与体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应实力，能在集体活动中及同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的缘由，该阶段的学生也有自我约束实力差的特点，因此在教学过程中须要通过老师的引导进展学习。 教学目标认知目标：了解前滚翻时必需团身紧的技术要点，并能够利用前滚翻技术爱护自己；技能目标：1. 85%90%的学生驾驭前滚翻的正确技术动作。开展学生灵敏、柔韧、协调等身体素养；          2.开展腿部力气和推断实力。情感目标：仿照性及创建性的嬉戏竞赛，对学生进展克制困难，英勇坚韧的思想教化，培育学生团结协作、主动进取的优良品质。 教学重点和难点  教学重点：低头、含胸、团身紧。 教学难点：手在垫子上的支撑位置和脚的站位、以及如何蹬地发力的技巧教学过程教学过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把主要教学环节、老师活动、学生活动、设计意图很清晰地再现。教学环节老师活动预设学生行为设计意图一、教学常规及打算活动。 5.热身嬉戏：学生围绕篮球场跑动，老师吹动口哨，学生开场抢占场地中的呼啦圈。1、师生问好，检查服装，支配见习生，宣布课的内容。要求：面对学生，声音洪亮，精神饱满。2、老师讲解嬉戏规那么及要求老师示范，喊口令。1、整队报数 要求：精神饱满，做到静、齐、快3、仔细听讲，主动参与热身嬉戏。培育良好的课堂行为习惯，处理好见习生活动，充分做好打算活动，防止不必要的损害的发生，为进一步的教学打下良好的根底。二、根本局部。导语：生活中我们会常常会被东西绊倒，那么我们就可以采纳今日学习的前滚翻来爱护好自己   1.讲解、示范爱护及扶植的方法引导学生树立在练习过程中自我爱护的方法3.老师巡回视察，订正错误动作。2.视察学生练习并做出相应的指导。2.分组进展竞赛。1.学生仔细听老师讲解，并能做到边听边看边思索。2.学生分组在垫子上做前滚翻练习。 1.复习前滚翻并订正稳固技术动作，学生能够学会作前滚翻动作的技术要领及爱护及扶植的方法。 2.能够及实际结合把所学的知识能够很好的运用到实践当中去。充分发挥老师的主导作用和学生的主体地位。 3.运用嬉戏的方式激发学生学习的爱好以到达稳固提高的目的。  三、完毕局部老师做好点评工作，组织好学生做放松练习，支配学生回收器材。仔细听老师点评。仔细做放松练习，和老师说再见。做好放松活动让学生身心得到放松。合理评价学生总结本节课的优缺点为上好下一次课做打算。场地器材篮球场地一块垫子4张呼啦圈6个标记杆4个预料密度35-40%预料心率130140次/分板书设计须要始终留在黑板上主板书  学生学习活动评价设计 学生在评价时参考如下内容进展自我评价，分四个领域：级别优秀90分以上良好7089分及格6069分不及格60以下备注体能有充分的体力主动主动的参及活动。体力较好能完成活动内容。体力可以根本完成活动内容。体力较差不能完成活动规定的内容 知识及技能技能驾驭的快，有良好的学习方法，起示范作用并主动扶植别人。技能驾驭的较好，能大胆表现。能根本驾驭动作技能。驾驭动作技能实力差 学习看法主动参及，有深厚的爱好，学习中能主动主动起到带头作用。能主动的参及练习，比拟主动主动。情愿参与活动，能及伙伴合作不能够参与活动，不能及伙伴合作 情意表现及合作精神练习过程中，能正确的对待表扬及指责。能主动及伙伴合作完成练习。练习过程中，能体验到活动乐趣。能及伙伴进展合作开展活动。练习过程中，心理感受良好。参及活动，听从指挥。练习过程中心理感觉较差。不能及伙伴合作。  教学反思通过本课教学，学生根本驾驭前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力依次，运动实力和身体素养都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的实力都得到了熬炼，主动探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信念都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些缺乏之处。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应依据学生各自不同的身体条件、运动实力和爱好爱好，做到因材施教，注意个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的胜利感，使全部学生都取得进步和开展。