《人教版六年级语文毕业考试试卷》附有答案.docx

学校 班级 姓名 学号 - - 装 - 订 - -线-仙水小学2011至2012学年度第二学期六年级语文检测题时间：2012年 月 日 成果_ _一、根底学问：（36分） 1拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音挚友，写出词语。（6分） líng lì w r máo dùn pái huái kng ki z xún （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2这句话，你很熟识。请你拼一拼，仔细写出句子。（2分） suí fng qián rù yè，rùn wù xì wú shng。 _3平常你肯定驾驭了不少成语，如今就来考考你。（4分）废（ ）忘（ ） 舍（ ）为人 同心（ ）力 居（ ）思（ ） 万古长（ ） 神机（ ）算 养（ ）处（ ）4 下面的句子有错误。不要急，请你用修改符号改病句。（1） 小明不禁忍不住笑出声来。（4分） （2）暑假快到了，我们已经完毕了小学的学习生活。 （3）不亲身体验，怎能获得真实的感受不是很清晰吗 （4）我们阅读课外书籍，可以增长学问和写作程度。 5下面几种句式的改变形式是你熟识的，请照样子把句子换个说法，使句意不变。（8分） 例：气候改变无常，人们怎么能不感冒呢 气候改变无常，人们会感冒。 （1）面对任何灾难，中华民族莫非会望而却步吗 _ _例：王宁说：“我要像李刚那样关切集体。” 王宁说，他要像李刚那样关切集体。 （3）烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲荣耀，我不能对组织提出任何要求。” _ 6六年语文学习，你已熟记了不少古诗词。请把下面诗词补充完好。（4分） （1）待到山花烂漫时，_。 （2）_，谁持彩练当空舞 （3）_，不教胡马度阴山。 （4）王师北定中原日，_。 7语文课本中很多精彩段落，你肯定记得。试一试，你能行!（8分） （1）中国古时候，有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，（ ），（ ）。”（选自为人民效劳） （2）燕子去了，（ ）；杨柳枯了，（ ）；桃花谢了，（ ）。 （3）弈秋，通国之善弈者也。（ ），其一人专心致志，（ ）；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，（ ）。（选自学弈） 二、阅读：（34分） 1课内阅读 回忆我们学过的课文，答复下面的问题。要细心哟! （1）将相“不和”的缘由是_。“相”认为“将相和”就会_；“将相不和”就会_。 （课文将相和） （2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的_，符合小女孩的境况和心理活动，作者写这些，进一步突出了小女孩生活的_，更引起了人们对她的_。 （课文卖火柴的小女孩） （3）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。 “非这样做不行”，意思是_ _。 “心跳得很厉害”，说明_ _ _。 （课文穷人） 2课外阅读（20分） 渴望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你专心读了下面这篇文章后，肯定会有很多感受。多读几遍，再答复下面问题。 生之喜悦 美国西海岸的边疆城市圣迭（dié）戈的一家医院里，常年住着因外伤全身瘫（tn）痪（huàn）的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马 修开场迎接来自身体不同部位的痛楚的攻击病痛总是早上光临。在将近一个小时的熬煎中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由 于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的苦痛以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感谢它痛楚让我感到我还活着。” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的细心治疗下，有一局部神经已经再生，每天早上向中枢（sh）神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发觉喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的境况，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了渴望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚毅的人。 过去马修经验过多数没有任何知觉的日夜。假如说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种 意义上说，这甚至是一种价值表达医疗价值与康复价值的表达。当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常 人享有的全部感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因此他渴望痛楚会在第二天早晨如期到来。 （1）联络上下文说明词语意思。（4分） 以手掩面 契机 （2）破折号的主要用法有表注释，表语意转换，表声音延长或中断。请推断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。（4分） A当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开场迎接来自身体不同部位痛楚的攻击病痛总是早上光临。（ ）B钻心的刺痛难忍，但我还是感谢它痛楚让我感到我还活着。 （ ） （3）你对“生之喜悦”这个题目的理解：_（2分） （4）在短文中找出表现马修所经受的苦痛的句子，选两句摘抄下来。（4分） A_ _ _ B_ _ （5）马修为什么要感谢使他钻心难忍的痛楚（3分） _ _ _ _ _（6）读了短文后，你有什么感受请用简洁流畅的语言写下来。（3分）_ 3拓展阅读（6分） （1）在你小学阶段学过很多古诗，你肯定背得滚瓜烂熟了吧，请你选择一首默写，并写出诗人名字。_ （2）请把你喜爱的一幅对联或一则名人名言或一段广告词写来。（如你都不会，还可以把你此时此刻的心里话写下来。）（2分）_ _ _ _ 三、作文：（30分） 作文可以表达自己的真情实感，大家都很情愿写。平常你也肯定写过不少作文。今日请你再露一手。 题目：_留在我的记忆深处 参考答案 一、1伶俐 羞辱 冲突 彷徨 大方 询问 2随风潜入夜，润物细无声 3废（寝）忘（食） 舍（己）为人 同心（协）力 居（安）思（危） 万古长（青） 神机（妙）算 4（1）“不禁”和“忍不住”删除任何一个词即可。 （2）“已经”改为“快要”或“即将” （3）把“不是很清晰吗”换成“呢” （4）在“写作程度”前面加“进步”。 5（1）面对任何灾难，中华民族不会望而却步。 （2）抗击在非典一线的工作人员把我们深情地祝愿收到了。 我们深情地祝愿被抗击在非典一线的工作人员收到了。 （3）烈士的母亲说，她的儿子是潜艇兵，为祖国而牺牲荣耀，她不能对组织提出任何要求。 6（1）她在丛中笑 （2）赤橙黄绿青蓝紫 （3）但使龙城飞将在 （4）家祭无忘告乃翁 7（1）或重于泰山 或轻于鸿毛 （2）有再来的时候 有再青的时候 有再开的时候 （3）使弈秋诲二人弈 惟弈秋之为听 思援弓缴而射之 二、1（1）“将”认为“相”光凭一张嘴却爬到了屡立战功的自己的头上了 使秦王不敢进攻赵国 减弱赵国的力气，秦国必定乘机攻打 （2）梦想 凄惨 怜悯 （3）必需这样做或不这样做不行 如特别惊慌 2（1）指用手遮住自己的脸部。本文指年轻的女护士胆怯看到马修经受苦痛的样子。 指事物转化的关键。本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。 （2）A B （3）活着就是兴奋的，华蜜的。表现了人对生命的渴求，而渴望则是生命的源泉。 （4）马修开场迎接来自身体不同部位的痛楚的攻击病痛总是早上光临。 在将近一个小时的熬煎中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的苦痛以手掩面，不敢正视。 （5）因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感谢使他钻心难忍的痛楚。 （6）学生答复能符合文章内容，言之有序，教师酌情给分。 3（略） 三、（略）