荷叶圆圆-公开课教案.docx

荷叶圆圆赵青青【教材分析】荷叶圆圆是人教版小学语文一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的才智，激发想象，感受到夏天、大自然的美妙。课文共有5个自然段，语言生动美丽。课文的插图形象地反响了课文内容。课文25自然段是重点局部，应对学生进展朗读指导和词语训练，重视语言积累和感悟。【教学目的】1 相识“荷”、“珠”等12个生字，会写“机”“朵”2个生字。2 能借助拼音正确、流利、有感情得朗读课文。3 在朗读中体会荷叶的美，感受荷叶给小动物们带来的乐趣。【教学重点】相识12个生字，会写2个生字。【教学难点】正确、流利的朗读课文【教学方法】朗读法、情景教学法【教学打算】课件、生字卡片【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情景导入，提醒课题1（出示荷叶图）小挚友们，你们瞧，这是什么呀？ （荷叶）你们看看这些荷叶长得怎么样？（预设：圆圆的、绿绿的）哦，最吸引你的是颜色；你留意到了荷叶的形态；你视察真细致；你用上了叠词。我们一起来读读这句话：荷叶圆圆的，绿绿的。（指导朗读，读得舒缓一些）2今日我们要学习的课文就跟这荷叶有关，请小挚友们拿出小手，和教师一块儿来写。（板书课题）谁来美美地念一念课题呢？教师听出了你也很喜爱荷叶（指名两个学生读课题，正音，有感情）教师发觉呀，很多小挚友也很想来读读课题，那就让我们一起来念吧：荷叶圆圆3小挚友，这个“荷”字是我们今日刚相识的生字宝宝。（出示生字卡片）你是怎么记住它的？（学生答复）嗯，这就是我们平常所说的“加一加”的识字方法。你能帮它找个挚友么？（荷花、荷叶、荷包蛋）二、初读课文，相识生字1好！课题会读了，那我们就抓紧翻开课文，到这美丽的池塘里看看，原委发生了怎样好玩的故事呢？自由读读课文，要求：1.读准字音，读通句子；2.难读的词语、句子多读几遍。 2看小挚友们读得这么细致呀，这些生字宝宝都跳到大屏幕上来了，你相识么？出示带拼音的生字：荷 嘻 珠 翅 篮 透 蹲 摇 晶 停 坪 膀 自由读读请同学读请小教师带读。拼音宝宝躲起来了，你还相识么？（开火车读）瞧，这些生字手拉手，成了好挚友，正藏在荷叶里和我们打招呼呢！我们一起来当当小青蛙，跳到哪儿读哪个词语。3小挚友们可真棒，一会儿工夫，就把这些生字都相识了。能告知我，你是怎么记住这些生字的？举例来说说。（识字方法：加一加、减一减、换一换、编儿歌、联络生活识字） 除此之外呀，我们还学过猜字谜的识字方法，教师这儿有几个字谜让大家猜猜，小耳朵可要细致听了：（1）人来小亭边。（停）（2）月亮在旁边。（膀）（3）一天一天又一天，每天太阳都出山。（晶）三、再读课文，整体感知1看来呀，大家已经和这些生字宝宝成了好挚友。如今小挚友读课文，确定读得更流利了。再来读读课文，边读边思索：这圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？请你动动笔，把这些小伙伴儿圈出来。请同学答复，相机板书贴图：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿2嗯，你们看，这些小伙伴儿玩得可快乐了。你能用“荷叶吸引了 、 、 和 。”来说一句话么？四、细读课文，感悟体会那这些小伙伴儿都在荷叶上干什么呢？我们先来看看课文第二自然段，谁来读一读？小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。1嗯，这颗小水珠特殊亮。还有什么东西也是“亮晶晶”的？（宝石、星星）2读了这段话，教师有疑问了：小水珠把荷叶当作了什么？它是怎么说的？用横线画出来 （荷叶是我的摇篮） 板书（用“荷叶是 的 ”练习说话）3小水珠在摇篮里干什么呢？（小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）板书谁来做做小水珠的动作？（躺、眨着）让我们来做做小水珠，闭上眼睛，躺在荷叶上，微风吹来，摇啊摇啊，感觉怎么样啊？ 小水珠小水珠，你感觉怎么样？ 教师看到这颗小水珠都快睡着了，小水珠小水珠。你感觉怎么样？ 这颗小水珠滚来滚去，很淘气，你感觉怎么样？ 这颗小水珠眨着亮晶晶的眼睛，在干吗呢？看池塘美丽的风景么？ 4.全部的小水珠都来读一读，感受一下凉爽舒适的感觉吧!小蜻蜓1.看到小水珠玩得这么快乐，小蜻蜒也迫不及待赶来了。谁来读读这段话？ 指名读2.小蜻蜓把荷叶当作了什么？它是怎么说的？用横线画出来 （荷叶是我的停机坪） （用“荷叶是 的 ”练习说话）3.什么是停机坪呢？（图片：蜻蜓飞机 荷叶停机坪）4小蜻蜓在停机坪上干什么？（立、绽开） 看到小蜻蜒立在荷叶上，你会想到杨万里小池中的哪两句诗呢？（生齐诵：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）5如今呀，我们也绽开翅膀，来快乐地读一读。小挚友们，刚刚我们边读边想象，学习了两个小伙伴儿，如今还剩下小青蛙和小鱼儿，你学着刚刚我们学习的方法，自由选择自己喜爱的伙伴读一读。用横线画出它们说的话，并用三角形标出动词。你喜爱哪个小伙伴儿？小青蛙1. 小青蛙把荷叶当作了什么？它是怎么说的？ （荷叶是我的歌台） （用“荷叶是 的 ”练习说话）2瞧！小青蛙正蹲在荷叶上放声歌颂呢！小青蛙的歌声是怎样的？“呱呱”。它想要告知我们什么？（听到的、看到的）3小青蛙在荷叶上的动作是怎样的？ 蹲 谁来做一做这个动作4教师听一只小青蛙唱歌不过瘾，我想听很多小青蛙一起唱，我们一起来放声歌颂吧。小鱼儿1好美的歌声，不仅迷住了教师，还吸引了许很多多的小鱼儿，小鱼儿过来后，它说了什么？做了什么？用横线画出来 （荷叶是我的凉伞） （用“荷叶是 的 ”练习说话）2鱼儿的心情怎么样？你是从哪里看出来的？（笑嘻嘻）3谁来做做小鱼在水里游的动作。（游 捧）板书4让我们一起当当小鱼儿，带着快乐的心情读一读。其实，荷塘边还有很多很多好玩的故事，荷叶还吸引了很多小伙伴儿呢！我们下节课再来学习。今日还有一个重要的任务写字。五、指导书写1视察两个字的一样与不同一样：都是由几和木组成不同：“朵”上面不是几，没有钩，木写的伸展 “机”：木的最终一笔不是捺，是点2教师范写3学生练写，师巡察【板书设计】 荷叶圆圆小水珠 摇篮 躺、眨着小蜻蜓 停机坪 立、绽开小青蛙 歌台 蹲、歌颂小鱼儿 凉伞 游来游去、捧起 第二课时一、创设情景，整体读文小动物们可喜爱荷叶了，你瞧，风一吹，圆圆的荷叶左一摇，右一摇，小水珠在上面可舒适了，难怪小水珠说读第二小节小蜻蜓也赶来了，看着圆圆的，平坦的荷叶，连忙上去休息休息，小蜻蜓舒适地说读第三小节呱呱呱，谁来啦，小青蛙也来凑喧闹啦，荷叶绿绿的，就像铺了绿地毯的舞台，它在上面欢快的唱着读第四小节小鱼儿被青蛙美丽的歌声吸引来了，躲在大大的，圆圆的荷叶下一边凉爽一边听音乐呢，小鱼儿快乐地说读第五小节是呀，又绿又圆的荷叶给小动物们带来了快乐，让我们一起谢谢他荷叶圆圆的，绿绿的。二、分角读文，体会乐趣我是浦江电视台的一名导演，想拍一部荷叶圆圆的动画片，打算工作都做好了，就缺几位小明星了，你们情愿帮帮我吗？分角色读文。三、拓展练习，感情升华1还有谁也会喜爱荷叶？预设：水蜘蛛说：“荷叶是我的蹦蹦床。”水蜘蛛蹲在荷叶上快乐地蹦来蹦去。 小蝴蝶说：“荷叶是我的欣赏台。”小蝴蝶站在荷叶上欣赏着美丽的风景。 小挚友说：“荷叶是我们的快乐家园。”小挚友们坐在岸边，一双双聪明的眼睛闪耀着童心的隐私。2小挚友你们喜爱荷叶吗？想想荷叶是你的什么？四、写字指导1过渡：小挚友们读得这么美，真像播音员；能不能当个书法家，把字写美丽呢？2出示字3教师范写，边写边说明（1）是：中间横长（2）美：上下构造，先写秃尾巴羊（3）叶：字旁偏上（4）我：斜钩 戈字旁，弯弓写直了，就没法射箭了4学生练写【板书设计】 荷叶圆圆小水珠 躺 摇篮小蜻蜓 立 停机坪小青蛙 蹲 歌台小鱼儿 游 凉伞