幼小衔接讲座稿[3].docx

幼小连接，让孩子顺当起飞各位家长、老师你们好！特别兴奋能与大家一起讨论“幼小连接”这个话题。今日，我是想从一名小学老师的角度，结合自己工作中遇到的真实的案例，谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到那些问题。我们共同讨论解决方法，从而让我们的孩子都能顺顺当利地完成从幼儿园到小学的过渡。我们的孩子即将面临着升入小学，进入到一个新的学习环境，小学与幼儿园有很大的不同，主要表达在哪些方面呢：第一，作息不同。幼儿园在作息时间上相对地宽松与灵敏，起床晚了、吃饭慢了迟到也没关系；课间活动时间很长，可以尽情玩耍。进入小学以后，学校要求就很严格了。在校时间长了，早晨上学时间提早了，不能随意迟到；学习活动支配更紧凑了，每一个详细的时间都有详细的事情。假设家长没有提早对孩子进展确定的调整与训练，局部孩子就会产生不适应现象。第二，学习内容的变更。幼儿园教化的特点以嬉戏为根底。而小学学习则完全不同，学习是小学生的主要活动，不管你对所学的课程是否感爱好。课间休息与嬉戏时间很短,孩子面临的是与中高年级学生一样的每天上午3到4节课,下午两节课的课堂学习。而且最终总是以考试来衡量孩子学习的成败，给孩子造成的压力很大。第三、行为标准的变更通常在幼儿园被认为是天经地义的个人要求,如随时想上厕所、说话、玩东西等。而孩子入小学后,他们必需学会正确地相识自己,改正一些不良的行为习惯。比方做到课前摆放好学惯用品做好课前打算，铃声响进课堂、上课坐端正、不东张西望、不随意说话走动、发言要举手等等。理解了幼儿园与小学的不同，我们就要针对这些不同，实行一些相应的措施，让孩子尽快融入小学生活，欢乐学习。接下来，我想针对以上几方面的不同说说几点措施：一、调好生物钟 跟上新节奏幼儿园的孩子中午睡午觉的习惯，有时还迟到早退，这似乎都成了习以为常的事。一进小学，我想学生们最不习惯的就是午睡时间少了。这里有必要说说我们小学的作息时间，我们小学上午的上课时间是8点整，与厂里上班同步，上午上三节课，课间操是30分钟，其余下课时间是10分钟，11点放学，但是周一必需上四节课，11点50分放学；春季下午是2点50分上课，但必需2点30分到校。秋季是2点20分上课，但必需2点到校，打“呜”声一响，校门就关了，会有值日生站在校门口，把迟到学生的名字登记公布在黑板上，然后扣班级积分，开学头一、两个月会有很多一年级的小挚友迟到，站在门口哭。你们都不想让自己的孩子也这样吧，那就利用暑假的时间把孩子的生物钟调整过来。到时候千万别把迟到的责任推到孩子身上。那么下午从到校到上课有空出20分钟，这我们学校传统的午读时间。同学们都坐在教室里看课外书。家长们可以给孩子打算一两本课外书放在书包里。二、重视孩子入学前的心理指导。对孩子进展一些入学前的心理指导是特别必要的。作为家长你或许已告知孩子，小学学习是艰辛的，校园学习有各种要求，或许你们已经以此为重点来教化孩子，并强化孩子的一些行为习惯的训练。但是，千万不要遗忘，没有对一种新的学习环境与学习方式的憧憬，就很难培育起对学习的爱好，因此，我建议家长对孩子做一些这样的工作：给孩子讲讲你们小时候读书的事情，让他们对小学生活充溢奇异的想象。说说小学生与幼儿园孩子的不同之处，让他们觉得自己已经长大了，不再是只知道做嬉戏、吃点心的小挚友了。带孩子一起上街购置学惯用品，让他们知道上学前所要做的打算。让孩子与已经上小学的小挚友沟通，获得更多的有关学校的信息。适当介绍一下学校的要求，比方准时到校，按时上、下班，见到老师、同学要问好等等，但确定要留意方式方法，决不能恫吓孩子。三、培育孩子入学前的良好行为习惯。对孩子进展入学前的行为习惯培育特别有必要。我们不主见在孩子入学前对他们提早进展小学书本学问的辅导与教学。信任你们确定知道“授之以渔”而非“授之以鱼”的道理，教孩子一种良好的学习习惯比干脆灌输学问给孩子更为有效而且长远。1. 集中留意力在一年级新生中留意力不集中表现尤其突出，有的孩子坐不住，总是东扭西晃，有的总爱找前后左右的同学说话，更多的孩子表现为：手里总有东西玩，一支铅笔、一块橡皮他们都会玩得爱好盎然。有时，老师把他的铅笔、橡皮没收了，桌面上没有了东西，他就用两只手在一起扣着玩。我班有位学生毫不夸大地说一节课最多能坐10分钟，我刚刚提示他做端正听讲，转过身，他又开场在下面玩。他看到别的小挚友答复问题得到嘉奖也很艳羡，也想要，但就是他限制不了自己的行为，难以依据自己的意志去集中留意力。所以，我们如今就可以培育孩子集中留意力的习惯。我们可以搞一些活动，比方下棋、画画、听故事等等，在活动前设定时间要求，假设孩子坚持下来，就赐予适当嘉奖，反之则施以确定惩罚。最初可以从孩子最感爱好的活动入手，逐步进步时间要求与活动难度，直到孩子能单独坚持30-35分钟不觉得乏累。那么以后再上一年级的时候就能静心地听老师讲课了。2. 培育孩子的时间观念、责随意识与规则意识培育孩子的时间观念就是通过训练让孩子感知确定的单位时间可以做多少事情，理解时间的概念，进展自我教化与自我管理，抑制拖拖拉拉的坏缺点。我们往往会看到一些孩子做事磨磨蹭蹭，别人用几分钟完成的作业，他拖拉半个小时也做不完，一边写一边吃东西，玩玩具，这是很让老师与家长们头疼的。因为平常他们做什么事都是渐渐来，一点也没有惊惶感。假设不刚好订正速度慢的问题，学习成果就会与同学越拉越远。其实我们如今就可以训练，让孩子在一段时间内完成某件事情，事先让他做好打算，一旦开场，就不能以各种借口来回走动。假设孩子提早圆满完成任务，我们要告知他省下来的时间你可以自由支配，让他感到珍惜时间的欢乐。培育孩子的责随意识与规则意识就是说，要让孩子知道自己什么时候该做什么，该怎么做。有的孩子不能按时完成作业，或做作业马虎大意，马马虎虎；有的孩子干什么都漫不经心，总是丢三落四；有的孩子总是不听老师指令，老师要求看黑板，他在翻书，老师叫提笔写字，他却看着黑板发愣；对学习抱着嬉戏的看法，宠爱就学，不宠爱就不学，甚至无视课堂纪律开小差、打闹，在书本上乱涂乱画，这些都说明孩子还没有责随意识与规则意识，不知道来学校是干什么的，没有形成端正的学习看法。3培育独立学习的实力。首先，自己独立完成回家作业。坐姿正确，做到“始终一正二平”，即身体直、头正、肩平、腿平；执笔姿态正确，大拇指与食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处；做到“三个一”，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。最终、与大家谈谈进入小学后的家庭教化。在小学学习阶段，我们家长应当明确这样一个观念，年级越低，学习习惯、爱好、实力的培育越重要，我们不应只看重孩子学习的结果即留意学习的成果凹凸。而应当关注孩子在学习过程中，所表现出来的对学习的热忱，形成的学习习惯，及所反映出的对待学习的看法。在家庭教化上，有以下几点建议与大家讨论：1营造良好的家庭教化气氛。孩子进入学校学习，就会有压力、苦恼，家长工作再忙也要抽出时间常常与孩子沟通，常常与孩子沟通，以同等的看法与孩子交往。孩子受到表扬，你要与他一起共享他的欢乐；孩子遇到挫折与问题，你要站在他的角度为他考虑，赐予更多的激励。你的激励会成为他前进的动力，以此来培育他的自信念与战胜困难的志气。不要老是问考得怎么样，上课细致不细致，那孩子有再多的话也不情愿说，理解不了孩子的内心，教化又从何入手呢？2以身示范，留意自己的言行。家长的看法干脆影响到孩子的看法，所以家长必需留意自己的言行。对于作业本的签字，只有你认细致真对待，孩子才会认细致真对待作业。比方背书，你就必需定定心心坐下来，看着书，一字一字地比照听，孩子也就知道马虎不得。假设你就问一下，孩子说背好了，你就签字了，那孩子就会马虎对待，甚至说谎。无论何种状况，都不要为孩子隐瞒实情，大人都说谎，那孩子怎么不能说呢？身教甚于言教，家长必需留意自己的小节，给孩子一个好的典范。3创设学习型的家庭气氛，让孩子拥有一个真正的学习环境。可是，当孩子在房中做作业，你们却在客厅看电视、与挚友高谈阔论，孩子怎么静得下心来学习，家长要依据孩子的作息时间调整自己的作息时间，有时还得作出必要的牺牲。孩子在学习时，你可在旁看看书，读读报，陪着孩子学习而不是不闻不问。4从小处着手，培育良好的学习习惯。我们可以在三方面入手：（1）良好的做作业习惯的培育。要让孩子明白，回家第一件事就是做作业，而不是玩、看电视等。做作业之前，要提出对作业质量与作业时间的要求，孩子做作业时，不要干预。做完作业，比照要求要检查。孩子按要求完成了，余下的时间可让孩子自己支配，让他们知道抓紧时间的好处，切忌看孩子做得快，就再加作业。养成了良好的做作业习惯，这样到了中高年级，作业再多也不会成为孩子的负担。（2）培育自己整理书包的习惯。忘了带这，忘了带那，是学生最常见的问题。为了避开孩子出现此类问题，我们应当指导并催促孩子自己整理书包。按详细学科的通知带好要带的物品，再依据课表带书本。那么语文、数学的书本作业本是每天都要带的。家长可指导一个星期，告知孩子怎样理，书本该怎么放才合理。以后就可让孩子自己理了。假设家长不放心，可在孩子睡着后检查一下。千万别为孩子当保姆。孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折，也是他们承受教化的标记性阶段。信任在各方面的共同努力下，我们的孩子确定会顺当的过渡到小学生活。今日，我只是在这里抛砖引玉，书上、网上都有很多的相关学问，我们的家长中也有很多是老师，所以有点班门弄斧了。说的不当之处请大家见谅！最终祝福我们的孩子安康活泼、主动向上、强壮成长！谢谢大家。第 4 页