安塞腰鼓》新教师汇报课优秀教案.docx

安塞腰鼓教案【教学目标】知识及实力围绕“读来进展的，让学生结合多媒体课件中和课文范读，通过“读来体会安塞腰鼓的激扬的气概，雄壮的场面，感受课文所表现出来的美。重点过程及方法看表演、听范读、读课文，主动的参及学习，主动的进展沟通，留意生生互动，师生互动，在老师指导下自主合作学习。情感看法价值观理解文章对高原生命的热情赞美，感受其中生命律动和力气及丰富的文化内涵，培育学生安康的审美情趣。(难点)【教学过程】一、导入新课师：调整气氛上课！ 同学们！安塞腰鼓是一种承载着黄土高原地域特色、地域文化信息特别丰富的民间艺术形式，它以铿锵的鼓点、奔放的舞姿，宣泄生命的力气。那么，今日我想和大家一起看看安塞腰鼓的一段视频录像。出示幻灯片一：视频录像师：观赏完了这段安塞腰鼓的视频录像，我想听听同学们观后的感受。随意说 /场面呢？/击鼓的声音呢？/击鼓的人呢？生：热忱、奋放、雄壮、壮丽、野气、火烈、喧闹、有激情、气概磅礴、有活力。师：刚刚同学们都说的不错，那假如用语言文字再现这一艺术形式，并且还表现出刚刚同学们所说的那种感受的话，该怎么写呢？我们一起走进黄土高原的作家刘成章的安塞腰鼓。出示幻灯片二：课题、作者二、整体感知师：接下来，老师为大家范读这篇文章老师范读，请同学们留意听读时侯的要求。出示幻灯片三：听读提示师：听了课文朗读后，同学们肯定感受到了那磅礴的气概、震撼的力气，那想想看这篇文章怎么写安塞腰鼓的？整篇文章都是鼓声雷动吗？生：师：说的特别好！你能详细说说课文哪里到哪里写静的？哪里到哪里是写动的？生：527写动 师：同学们同意他的看法吗？ 生：同意师：哪位同学能进一步说说为什么文章开头和结尾都要写静？中间再写激越的鼓声呢？这样写有什么好处呢？生：因为前后都写静的，可以衬托出中间安塞腰鼓的雄健舞姿，更是很豪迈的气氛师：你的意思是说静来衬托这个动，这种写法用四个字叫“以静衬动。师：以静衬动更加突出了安塞腰鼓的激越，那么，假如叫你们来选，你最喜爱课文的哪一局部？生：(动的局部)师：也就是课文的第二局部，老师也喜爱这个局部，因为这个局部是课文的主体，不知同学们留意到了没有，在这局部当中有一句话反复出现了四次，它猛烈地表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。哪一句话？生：好一个安塞腰鼓师：最终一句话的出现，跟前面几句是不一样的，而是在这句话当中加上了两个形容词，找到了没有？老师特别喜爱这句话，因为它读起来特别带劲，而且这句话是作者行文构造的核心句。同学们现在都找到了，刚刚听老师范读时，不知同学们听出感情来没有？我想请同学一起来把这四个段落连起来读一遍，读的时候，为了表达那种气概和力气，盼望大家用完全力，并且每一句比前面一句要读得更加有力气一点。生：齐读师：师生齐读师：这句话每一次出现都领起了课文的一局部内容，它的每一次出现分别是从什么方面来赞美安塞腰鼓的“好的？大家静下心来看看。师：有了自己的想法，就可以大胆地说出来。生：师：通过这句话，刚刚同学们已经把课文的构造理清晰了，也初步感受安塞腰鼓的形象，让同学再次读这四句话，读的过程中想象一下安塞腰鼓那雄伟的场面、雄壮的响声、击鼓的后生、秀丽的舞姿 课代表领读三、朗读品尝师：其实在这课文当中有很多的句子让我们读起来都特殊有劲，请同学们挑出来一句你最喜爱的细致品读，打算读给其他同学听出示幻灯片四。找得怎么样啊？为什么能让我们读得特殊有劲呢？我们一个个来，先读出来听听。 生：18 师：还有哪些句子呢？ 生：7 师：朗读时你表现出了力气。为什么它带给你这种力气？ 生：生动形象呈现出那种雄伟的场面，用了比方句。 师：一连串的比方句，比方句增加事物的形象性，同时还留意到了没有，这里的比方句连起来运用就形成了排比句。 师：课文中像这样的排比句特别多，我们再来找找看。 生：811齐读 师：还有吗？其它的语言形式？生：2527个别读师：为什么读得这么有劲？生：师：排比反复修辞 三个“愈捶愈烈把击鼓的气氛逐步推向高潮。生：学生分组读师：还有七个词语。每一个词就是一个句子，这个句子我们称之为短句。交织！旋转！凝合！奔突！辐射！翻飞！升华。短促、猛烈，有猛烈的节奏感，正如急促的鼓点。 生：学生齐读七个短句。 师：作者运用了多种语言表现形式来再现安塞腰鼓，写出了安塞腰鼓铿锵的鼓点、激越的鼓声。1运用比方使描写的对象更加形象生动详细；2运用排比、反复使文章的气概更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。3这篇文章中还有很多独句段，还有很多短句，如“交织！旋转！凝合！奔突！辐射！翻飞！升华。短促、猛烈，有猛烈的节奏感，正如急促的鼓点。师：作者运用了多种语言形式表现安塞腰鼓的特点，那么通过击鼓表达出了什么样的思想感情？A、这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力气的文章。 B、歌颂阳刚之美。 C、表现要冲破束缚、阻碍的猛烈渴望。D、人就应当这样痛快淋漓地生活、表现。四、课堂练笔请大家学用课文句式、段式，仿照文中的排比比方、反复句写一段话，描绘一下刘翔的“110米栏的表演场面出示幻灯片五 播放表演录像刘翔五、总结启示 这堂课我们读到了安塞腰鼓中特殊有劲的句子，感受到了安塞腰鼓独特的魅力，我个人觉得学习一篇课文，不光光是学课文，更重要的是从课文中得到一些启示。出示幻灯片八