《阿长与山海经》导学案及答案.docx

阿长与<山海经>师生共用导学案备课：徐春红 学习时间： 班级： 姓名： 【学习目的】 1、整体把握文章，理解文章的内容。 2、理解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的思念之情。 3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。【重点难点】 1、全面理解长妈妈这个人物形象。 2、详略得当的写法。 3、对长妈妈欲扬先抑的写法。【学问链接】 1、题解：在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是奇异莫测，给百草园蒙上一层奇异的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？山海经与她又有什么故事呢？2、阿长：鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平常也不回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深沉的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是特地用来回忆与纪念她的。3、关于山海经：山海经共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传闻中的地理学问，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。【预习导学】1、 注音写字掳去（ ） 震悚（ ） 惶急（ ） 疮疤（ ） 诘问 （ ） 惧惮（ ） 粗拙（ ） 疏懒（ ） 惊骇（ ）憎恶（ ）惧惮（ ） 孤shung( ) p( ) 雳2、文学常识填空。课文选自 集 ，作者鲁迅，原名 。他发表的第一部白话小说是 。我们曾学过他的另一篇散文 。3、整体感知、课文围绕长妈妈写了哪几件事 哪些略写？哪些详写？为什么这样支配？略写： 详写： 缘由： 这些材料表现了长妈妈怎样的品德风貌？你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变更 【合作探究】1、 课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？2、 作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“厌烦”阿长 3、“这又使我发生新的敬意了，别人不愿做，或不能做的事，她却可以做胜利。她确有宏大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有宏大的神力”？4、文中最终一段表达了怎样的感情，作用是什么？【检测达标】重点研读 买山海经局部， 学生朗读1929段，思索下列问题：（1）当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？（2）当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经我给你买来了”，“我”有什么反响？表现出怎样的心情？（3）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？（4）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的思念之情？ （5）划出描写阿长的句子，推断这些句子运用了哪几种描写方法？（6）分析“哥儿，有画儿的三哼经我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？【延长拓展】1、 课文写阿长买山海经的笔墨并不多，这就给我们留下了一个想象的空间，大家想象一 下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的请以阿长买山海经为题，写一篇 200字左右的想象短文。【教（学）后记】参考答案整体感知写了阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好、吃福橘、讲长毛的故事、买山海经；后三件事详写；这三件事能突出中心，因为这三件事有一个共同点：都有奇异莫测的特点，深深地吸引着童年作者的心，导致作者思念之情油然而生。这也是欲扬先抑的写法。淳朴、亲善、关切别人、乐于扶植别人。从不大佩服厌恶憎恶有新的敬意思念合作探究1、文中抑笔较多，既然又“不大佩服她”，又是“厌烦”，又是“不耐烦”，又是“费事”，当然不能用“妈妈”称呼题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，这样写显得亲切些。2、这是欲扬先抑的写法，为了更好的刻画阿长这个人物，表达主题（对阿长的敬意与思念）。3、因为有画的山海经很难找，没有人像阿长这么热心，这件事“别人不愿做”，“不能做”，而阿长不识字，尽然买来了。所以说，阿长“确有宏大的神力”4、对阿长崇敬与思念；作用是点明中心。检测达标“我”想：“她并非学者，说了也无益”。因为阿长没文化，不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向好像并不擅长关切“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到山海经的心情。这表现了“我”对阿长轻视的心理。反响是：“我好像遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不愿做，或不能做的事，她却可以做胜利。她确有宏大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从今完全歼灭了。”真可谓又惊又喜，感谢不尽。表达作者对童年、阿长的思念。文中最终一段文中写了关于阿长的几件事，运用了外貌描写、动作描写、语言描写。1称鲁迅“哥儿”，说明阿长有爱心 2把山海经说成“三哼经”，说明她无文化 3买来山海经说明她乐于助人。第 5 页