高考前语文基础知识点静悟.docx

2021语文根底学问点考前静悟字音一方法点拨：1、积累生字、疑难字。除了驾驭3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥àn、“龋q。2、留意多音多义字。1词性不同而读音不同。如“号读 hào名词“号召，读háo动词“号叫。2词义不同而读音不同。如“恶，读“，作“恶心讲，读“è，作“凶狠讲。3口语和书面语不同而读音不同。如“薄，书面语读“bó，薄弱，口语读“báo，厚薄。4一般词语及专用词语不同而读音不同。如“巷，一般读“à，小巷、街谈巷议、万人空巷，但在及采矿业有关的“巷道中就读“hà了。3、留心形近异音字。汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。如“莠及“秀字形相近，但读“yu，假如读成了“ù，那么错了。在语音识记中，确定要抑制“识字认半边的现象。二典型题回扣错题整理本、笔记本、专题讲义三静悟自测1、以下词语中，字形和加点的字读音全都正确的一项为哪一项A沮j丧含蓄隽jùn永冠名权心有灵犀一点通B恪gè守乳臭ù未干抠字眼治之死地而后生C亵è渎信手拈n来殊不知反其道而行之D混淆áo稳操胜券àn绿茵场天机不行泻露2、以下各组词语中加点的字，注音全都正确的一组是 A滂沱(pá) 逡巡(qn) 香喷喷(pn) 倔头倔脑(è) B枸杞(q) 藩篱(pn) 嚼舌头(áo) 蚍蜉撼树(pí) C.讥诮(ào) 押解(è) 孺子牛(rú) 风光旖旎(y)D跫音(ó) 分泌(mì) 光滑油(rùn) 箪食壶浆(í)3、以下词语中加点的字，每对读音都不一样的一组是A扼腕 / 莞尔 炫示 / 旋风 俾有所悟 / 稗官野史B机杼 / 纾难 舟楫 / 作揖 嘀里嘟噜 / 嘀咕不已C眺望 / 缭乱 骨鲠 / 蛊惑 鼓鼓囊囊 / 攘臂高呼D谂知 / 熟稔 裨益 / 睥睨 喁喁私语 / 一隅之地4、以下各组词语中加点的字的读音，及所给注音全都一样的一组是A.间(àn)间距连续间不容发挑拨离间B.模(mó) 模型 模范 模棱两可 血肉模湖C.载(zài) 装载 登载 怨声载道 载歌载舞D.嚼(áo) 咀嚼 倒嚼 味同嚼蜡 咬文嚼字【参考答案】1CA“隽读àn。B“恪读“kè，“治置。D“券读àn，“泻泄2C (A.“滂应读p；B.“藩应读fn；D.“食应读sì)3B ( ù jí dí àn à àn bài àáo g n n bìì yúú )4(A项“间不容发应读n；C项“登载应读zi；D项“咀嚼应读é，“倒嚼读应ào。)字形一方法点拨：1留意形近字的区分，把偏旁及字意联络起来记忆。通过换用相异偏旁的字来比拟哪个更对。2留意同音字的区分，设法换用同音字或近音字来比拟。3也可以试着自己默写一下。4平常默错的，练习中没看出来的错别字和看错的正确字，要特殊当心。二典型题回扣错题整理本、笔记本、专题讲义三静悟自测1以下各组词语中，没有错别字的一组是A青睐 泊来品 礼义之邦 连篇累犊B粗暴 入场券 不落窠臼 出类拔萃C祛除 亲合力 开源截流 趋之假设鹜D震撼 谐奏曲 要言不繁 蛛丝马迹2以下词语中没有错别字的一组是A溯源 坚贞不渝 绵薄 附首帖耳B拜谒 满腹经纶 通衢 安步当车C题跋 疾首蹙额 抵毁 尾大不掉D馈赠 休戚相关 煽动 独挡一面3以下各组词语中错别字最多的一组是 A肄业 掉书袋 素昧平生 仰之弥高，钻之弥艰 B篇幅 挖墙角 钟南捷径 流水不腐，户枢不蠹 C缘份 侯车室 察颜观色 黄钟毁弃，瓦釜雷鸣 D洞悉 洽谈会 色利内荏 城门失火，泱及池鱼4以下词语中没有错别字的一组是 A阅读 前倨后恭 真知卓见 大辩假设讷，大巧假设拙 B拄杖 夸夸其谈 既往不咎 己所不欲，勿施于人 C震撼 要言不烦 省吃俭用 不经一世，不长一智 D嘉宾 柳暗花明 复原原气 鹬蚌相争，渔人得利5以下各组词语中，有两个错别字的一组是A九州 恣意妄为 编纂 罄竹难书B脏款 呕心沥血 沉湎 雪白无瑕C凑合 一如继往 焕散 甘败下风 D漂泊 人情事故 贸然 稀奇不意6以下各组词语中，书写有错误的一组是A融会贯穿 明目张胆 别出心裁 突如其来B平心而论 一如既往 毫不犹豫 名符其实C呕心沥血 层峦叠嶂 勿庸置疑 纷至沓来D要言不烦 金碧辉煌 山清水秀 急流勇退【参考答案】1 BA舶来品 礼仪之邦；C 亲和力 开源节流； D 协奏曲 要言不烦2 BA附俯，C抵诋，D挡一当3CA钻之弥坚B挖墙脚 终南捷径C缘分 候车室 察言观色D色厉内荏 殃及池鱼4BA真知灼见C不经一事D复原元气5DB脏赃；C继既，焕涣，败拜；D事世，奇其。6、C 毋庸置疑近义词辨析一方法点拨：1、正确运用实词实词的考察以同义近义词辨析为主。要驾驭和运用好同义近义词，关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。一般说来，可从下面三个方面入手： 从意义方面来辨析。如词义的轻重。“冲动比“感动更剧烈。“蔑视比“轻视词义重。词义的着重点不同。如“狡辩及“狡辩同是无理强辩，但“狡辩着重在“诡，即欺诈、怪异，“狡辩就是用欺诈的手段、惊奇的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。“狡辩那么着重在“狡，即不醇厚、耍花招，“狡辩就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩白。词义的范围大小不同。如“开垦、“开拓、“开拓 都有“开发之意，但“开垦指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地；“开拓指在原来开发的根底上加以扩大，两者词义范围较小；而“开拓着重指开发、新创始，词义范围较大。 从色调方面来辨析。感情色调不同。如“煽动、“鼓舞、“煽动都有激发人的心情使之行动起来的意思，但“煽动是个中性词，即可用在好的方面，也可用在坏的方面；“鼓舞是个褒义词，指受到好的影响而主动发奋；“煽动那么是个贬义词，有挑唆、怂恿人干坏事之意。语体色调不同。语体色调主要表如今口语和书面语的区分，如“夫人和“爱人是同义词，前者合适于庄重的场合，后者适用于一般的场合。从用法方面来辨析。搭配对象不同。如“爱戴适用于对上，“爱护适用于对下。语法功能不同。如“公然、“公开都含有不加掩饰地实行行动之意，但“公然是副词，在句中只能作状语，如“公然侵入。“公开是动词兼形容词，在句中多充当谓语，如“真相早已公开了；也可充当状语，如“公开说明看法；还可充当定语，如“这已经是公开的隐私。2、正确运用虚词高考对虚词的考察有两种题型：一是辨析句子中虚词运用的正误，一是选择恰当的关联词填空。考察的重点在虚词的用法上，因此，分析词语的性质、功能，尤其是用法，对于辨析虚词有着特别重要的意义。辨析虚词的方法如下：从词性的角度辨析。如“当然和“诚然，前者只能作转折连词，后者除了有同样的性质、功能外，还可以作副词，如：他诚然是一名优秀的小品演员。从词语的适用对象、场合、范围等角度辨析。如：介词“对和“对于，前者适用范围比后者广，一般而言，用“对于的地方都能换用“对，但用“对的句子，有些不能换用“对于。如：小黄对我笑了笑。强调动作行为的方向、目的，或含有“对待意味的，只能用“对。如，他对工作很负责。“对可用在主语前有停顿，意思一样。如，我们会对这件事作出支配的。“对于那么不能用在助动词、副词之后。从词语搭配的角度辨析。很多关联词的搭配是固定的。如：表并列关系的“也也、“不是而是等；表递进关系的“不但而且、“不仅还等等。从表达关系的角度辨析。如“进而及“从而，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。“只要及“只有，前者所强调的是充分条件，后者所强调的是必要条件。从语气的角度辨析。主要是指表示语气的副词和助词。如“莫非及“莫非，前者多用来加强反问语气，后者多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但不及前者剧烈。二典型题回扣错题整理本、笔记本、专题讲义标点符号一方法点拨：标点符号常见错误1、非疑问句误用问号 例：我不知道这条路谁能走通？但我确定要坚决不移地走下去。“这条路谁能走通虽有疑问词，但它是不知道的宾语，整个句子是一个动宾关系的陈述句，不能用问号。应改问号为逗号。 2、选择问句，中间的停顿误用问号 例：今日去呢？还是明天去呢？我实在是拿不定办法。 这是一个选择问句，“今日去呢并非一个完好的问句，应当用逗号。 3、倒装句中问号、叹号前置之误 例：究竟怎么办？这件事。 这是一个倒装句，“这件事是全句的主语。凡倒装句，问号应置于句末，才能精确表达出疑问或反问语气。不能一看到发问便加问号。倒装句中叹号也应置于句末。4、概数误用顿号 例：一天才走五、六里。“五、六里是邻近两个数字连用，表示或许路程。既然是概数，便不能用顿号，因为一加顿号便成了“五和“六并列。这就不符合原意。 5、连词前误用顿号 例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。 “或是连词，在表并列关系的连词前面，无论是“或，是“和，是“及，是“及均不用顿号。可依据不同句子的状况，或者删去顿号，或者改用逗号。 6、分句之间误用顿号 例：他留给我的印象依旧如故：天真中透示着纯真、活泼中蕴含着稚气。 “天真中透示着纯真、活泼中蕴含着稚气不是结合词组，而是两个分句，分句间应用逗号。 7、集合词语误用顿号 例：如今，科学、技术的开展，必定会推开工、农业的开展。 “科学、技术是集合词语，不能用顿号来隔开。 8、结合词组不同层次的词语之间误用顿号 例：上海的越剧、沪剧、淮剧、湖北的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。 “越剧、沪剧、淮剧是一个层次，它和“湖北的黄梅戏“河南的豫剧组成结合词组，又是一个层次，不同层次之间都用顿号，必定脉络不清。应将“淮剧后的顿号和“黄梅戏后的顿号改为逗号。 9、句中未用逗号径直用分号 例：任弼时同志一生三怕：一怕工作少；二怕费事人；三怕多用钱。 顿号、逗号、分号、冒号，虽然同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能未用逗号干脆用分号。 10、句中已用句号再用分号 例：一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒； 句号是句末点号，分号是句内点号。既然已用了句号，说明整个句子已经完毕，再用分号，便显得非驴非马。或者句号改为逗号，或者分号改为句号。 11、冒号提示范围不清 例：我不讳言：前两年，我们确有过相当困难的时期，但是这种状况变更得很快。 从外表上看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其实不然。这里的提示，还包括最终一个分句。可将冒号改为逗号。 12、同一句中用两个冒号 例：昨天开大会，王厂长宣布：厂里要实行两项改革：一是持证上岗，二是下岗分流。 一句话中两个冒号，这是不符合标点符号运用习惯的。在同一个句子中，一般只能用一个冒号，否那么便会面目不清。两个冒号中，应有一个改为逗号。 13、某某说，在引用的话中间，误用冒号 例：“这样做对不对？我看，刘主任大声说：“不对。 但凡一段引语的中间插“某某说，这“某某说后面只能用逗号，不能用冒号。用了冒号，前面的话便没有着落了。 14、句中短暂停顿误用冒号 例：他为什么总是说：“我疼你，我要爱护你之类的话？ “我疼你，我要爱护你充当“话的定语，并一起充当“说的宾语，动宾之间停顿小，不应用冒号，也不能用其他点号。 15、引语中句末点号误置 例：王局长说：“咱不能把功绩当资本，向党和人民捞好处。 这里的引文是完好独立的话，句末的点号应置引号内。假如引文是作者的话的一个部分，本身不独立，句末的点号应置引号外。如：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家说的那样，“神形兼备，充溢朝气。 16、省略号和“等“等等同时运用之误 例：一起去的有十七八个人，有我姐姐、表弟、表妹、同学等。 省略号和“等“等等不能同时运用，或去掉省略号，或去掉“等。 17、句内括号及句外括号相混用 例：第一部拍摄的是喜剧片李阿毛及唐小姐，唐小姐是李阿毛信箱中虚构的一个女秘书由徐卓果编剧，张石川导演。 括号内容是注释唐小姐的，属于句内括号，括号前面的逗号应移到后括号的后面。 又如：人们阅读应用文时，一般不包括观赏的因素书信、日记有时被当作文学创作的形式，那是例外，不能看作一般应用文。 这里括号里的话是注释整个句子的，属句外括号，括号应放在句末标点之后。 18、不是书名滥用书名号 例：国际书法展览，最近在郑州市河南省艺术博物馆隆重开幕。 书名号用于书名、篇名、刊物名等，“国际书法展览是一个展览名称，不是书名，不能用书名号。二典型题回扣错题整理本、笔记本、专题讲义病句一方法点拨：高考病句辨析的十一个切入点1.切入点之一：句首有介宾短语，谛视是否缺主语。2.切入点之二：谓语后的宾语部分较长，谛视是否缺宾语中心语。3.切入点之三：句子成分齐全、搭协作理，谛视是否符合逻辑。4.切入点之四：句中有并列构造，谛视其各项能否并列，能否及相关的词语搭配。1不合逻辑。并列构造，并列的各项不能有意义上的穿插、范围上的包含及被包含，否那么会引起冲突2搭配不当。并列构造的各项，在句中充当同一成分。假如充当主语，就要考虑平列的每一项为哪一项否能及共同的谓语搭配；假如充当谓语，就要考虑平列的每一项为哪一项否都能及共同的主语和宾语搭配。3表意不明。4语序不当。5.切入点之五：定语或状语困难，谛视其能否及中心语搭配、排序是否恰当。1能否及中心语搭配。2排序是否恰当。多项定语的排序依次一般是：表所属的名词、代词表示“谁的；指示代词或数量短语表示“哪一个或“多少；动词或动词短语表示“怎样的；形容词或形容词短语表示“什么样的；表示性质或性别的名词表示“什么。多项状语的排序依次一般是：条件；时间；处所；语气；范围或否认；程度；情态；对象。当试题中的定语或状语不止一个层次时，就应当考虑其排序是否恰当。6.切入点之六：句中有确定及否认或正面及反面相叠的短语如能否、优劣、好坏等，谛视是否须要配套运用类似的短语。7.切入点之七：假如是否认句或反问句，谛视否认是不是恰当。8.切入点之八：句中有表数量或程度的词语，谛视它是否及其他词语冲突。9.切入点之九：句子初读感觉特殊别扭，谛视是否句式杂糅。在表达一个意思时，说法可能不止一种。假如在表达一个意思时，不是选择一种说法而是把两种说法糅在一起，这样就很简单造成构造混乱，非驴非马。这样的句子读起来会很别扭。10.切入点之十：句中有敬辞谦辞，谛视是否用错对象。现代汉语中，用“光临称来宾到来，用“惠临指对方来到自己这里，用“惠赠指对方赠予财物，用“令尊、“令堂称对方的父亲母亲。这些都是敬辞，适用于对对方，不能用于自己。另外用“寒舍对人称自己的家，用“家父、“家母对人谦称自己的父亲母亲，用“犬子和“小女对人称自己的儿子和女儿。这些都是谦称，只用于自称。11.切入点之十一：假如是复句，可作如下五方面的谛视。1关联词是否须要。2关联词的位置。当前后两个分句的主语一样时，第一个分句的关联词就放在主语后面；当前后两个分句主语不同时，两个分句关联词均放在句首，否那么，就会因关联词位置不当而影响表达。3关联词语搭配4两个分句的句序是否恰当5分句较多，谛视是否中途偷换主语而使句意不明二典型题回扣错题整理本、笔记本、专题讲义三静悟自测1以下各句中没有语病的一项为哪一项A “推动科学开展，促进社会和谐是党的十七大的主题，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，对外努力建立和平旺盛的美妙世界。B 北京2021年奥运会火炬接力将从4月1日起，在世界五大洲绽开，这是奥运史上传递线路最长、传递范围最广、参及人数最多的一次火炬接力活动。C 石油和自然气价格的不断上涨，引起消费者信念指数连续下降，造成工农业消费本钱大幅进步，给世界经济复苏蒙上了一层阴影。D 两会代表们期盼国家药品管理局尽快制定措施，尽量降低药品的价格和流通环节，让老百姓能看得起病，更好地解决老百姓看病难的问题。2以下句子中没有语病的一项为哪一项A近日，深圳市政府在深实行颁奖典礼，表彰被国家商业部评为“2007年度最具市场竞争力品牌，创维集团是获得该荣誉称号的企业之一。B在今年抗击雪灾的战斗中，一些始终为言论所鞭挞的垄断行业及其从业者却表现出了高度的责任心和令人感动的职业品质。C2021年的奥运会将成为我国综合国力和经济实力的主要指标，它极有可能意味着中国从今在世界上真正强大起来了。D济南市政府3月29日下发的一份文件规定，省城将成立非物质文化遗产爱护中心，建立非物质文化遗产档案和资料库，接着开展非物质文化遗产普查工作。3以下各句中，没有语病的一句是A国际排联副主席在新闻发布会上指出，世界女排的格局目前还处在变动之中，中国女排如今的当务之急就是尽快解决新老交替的问题。B2021年财政部门将坚持大力支持解决“三农问题作为财政工作的重中之重，新增 政府投资的大部分要用于社会主义新农村建立。C中央电视台“感动中国·2021年年度人物评比接着通过网络投票或邮寄，在候选 人当中，推选出观众心目中的2021年“感动中国的代表人物。D青年的思想道德状况，青年的科学文化素养，青年的人文精神和创新实力，将成为衡量我们的社会是否和谐的重要标记。【参考答案】1、BA成分残缺，“表达了后面缺少宾语“愿望；C项语序不当或不合逻辑，应先造成“消费本钱大幅进步，再“引起消费者信念指数连续下降；D“降低及“流通环节搭配不当。2、BA动宾搭配不当，或者成分残缺；在“品牌后加“的优秀企业C主宾搭配不当，“奥运会成为主要指标不合逻辑；另，“综合国力包含“经济实力 D语序不当，应当是首先“接着开展非物质文化遗产普查工作，然后是“建立非物质文化遗产档案和资料库3、DA项：赘余，删除“如今的；B项，成为残缺，在“大力前加“把；C“通过后的宾语残缺，应在“邮寄之后加“的方式成语和熟语一方法点拨：熟语运用中常出现以以下错误，我们应予以特殊关注。1、望文生义2、误用褒贬3、搭配不当4、用错对象5、重复负担6、谦敬错位7、自相冲突8、不合语境二典型题回扣错题整理本、笔记本、专题讲义三静悟自测1以下各句中，画线的成语运用恰当的一句是A这五十年来，我国获得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不行分的。B博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象活灵活现、精美绝伦。 C家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，本来趋于滞销的彩电，如今一下子成了炙手可热的商品。D美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的冲突，海湾地区的局势也不会从今一劳永逸。2以下各句中，画线的成语运用恰当的一句是A古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。B“崇尚科学文明，反对迷信愚昧图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，是观众深受教化。C本刊将洗心革面，接着进步稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高程度攀登。D谈起电脑、互联网、这个孩子竟然说得井井有条，左右逢源，使在场的专家也惊羡不已。3以下各句中，画线的成语运用恰当的一句是A当时暴雨如注，满地泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。B她从小就养成了自认为高人一筹的优越感，即使在医院里要别人照看，也依旧颐指气使，不行一世。C会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。D您刚刚乔迁新居，房间宽敞光明，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，确定会使居室蓬荜生辉。【参考答案】1 B用于形容建筑物 C形容势力极盛 D及“局势搭配不当2 A形容书多 C贬义词 D形容得心应手，特别顺当3 A渐渐步行，就当是坐车 C及“会场外、“摊前冲突 D表自谦，不合语境专题学问解析阅读、语用、作文【一般阐述类文章阅读】一方法点拨：1、挑选类常见错误选项类型：1以偏概全。2答非所问，或为原文未谈及的问题。3变更推断的性质。4偷换概念。5背离语境的示意，及材料或相关信息相冲突。2、推理类设题方式：1对原文中的说法变换表达角度或表达的方式。2对部分信息的片面理解，或对整体材料中居于次要地位的性能、作用等进展夸张，从而得出一个不符合实际的结论。3对原文有关材料进展错误的引申及分析，推断出错误的开展趋势。3、阅读依次：1先通读全文，把握文章的主要内容。2阅读题干，把选择肢复原到原文相关部分。3细致比拟、分析和原文的异同，做出推断。4特殊留意某些虚词，如“可能、或许、或许、将会，留意偶尔及必定、已然及将然的区分。二典型题回扣错题整理本、笔记本、专题讲义三静悟自测专题训练【文言文阅读】一方法点拨：1、文言文关键在整体阅读，一般阅读依次是这样的：1先细致看一遍原文，目的是理解一下全文写的内容。如今的全国题大都围绕人物绽开情节，以选记叙性的文字为主。2第二步是阅读一下最终概括全文的推断题。因为此题一般要求选出错误的一项，且都是细小的问题。这样读了以后，对全文内容的把握就心中有数了。3第三步，再去读原文，然后逐个做题。因为对全文理解得越透彻，做题的精确率就越高，做题的速度也越快。当然这要结合自己的做题习惯2、如今，文言文的命题思路有这样一些变更：1离教材越来越近。文言虚词的考题大都引用教材的例子，所以熟识一下古文的根本篇目还是有用的。2对全文整体认知的考察越来越详细。考察对事情来龙去脉的理解及把握，考察观点相识的提炼等。3、实词的考察：1把意思代入原句，看词性及意思是否说明得通，假如还不能解除，再把它复原到原文，看详细语境。2实词释义方法：文言文句子构造整齐，讲求对仗，可以利用这一构造特点推知词义。相近或相反如：忠不必用兮，贤不必以 “以对应“用，所以它可以说明成“被任用联想该字熟识的课文中的例子或在成语中的用法。如：贷。责无旁贷推卸；严惩不贷宽恕，饶恕。把这两个意思代入“虽亲属不贷，可知“宽恕更相宜。或者把该字在现代汉语中可组的词代入说明。如：“无所阿避，现代汉语中有“防止、回避、躲避等词，代入句中比拟可知“回避更相宜。4、虚词释义：今年考试说明给出的虚词是18个，尽可能熟识这些词的用法。5、给出观点，挑选材料。1先看材料的陈述对象是否一样。2再看材料的内容是否能证明观点。6、依据全文语意，找出错误项。1先把选择肢复原到文中相关部分。2留意时间、事务、人物的对应关系，留意事务内在的因果关系，留意个别词语的对应说明。7、古文翻译遵循三条原那么：信：忠实原文意思。达：符合现代汉语的语法习惯。雅：尽量美一些，保存原文的语言风格。驾驭六种方法：1留：但凡意义古今一样的词，以及专出名词国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名等都可以保存下来，不必变动。2扩：把单音节字换成双音词。俗庸俗 辱玷辱、羞辱3拆：如：妻子：妻子儿女。4增：增补句子省略的成分或代词的指代意。5删：有些虚词没有实在意义，可删。如：及其不逊也宁固 “也为句中停顿，不翻译6调：把文言文中倒装的句子成分调整过来。如：村中少年好事者驯养一虫 这是一个定语后置句，应把“好事调到“少年之前四个步骤：1审：看清语法现象，如省略、倒装、活用等。2切：以词为单位把句子切开，一一说明。3连：再把说明好的词连缀成句。4誊：翻译完毕，带回原文，细致检查，誊上卷子。二典型题回扣错题整理本、笔记本、专题讲义三静悟自测专题训练【古代诗词阅读】一方法点拨：多角度鉴赏诗歌。1、诗歌内容：1写景抒情 2边塞征战 3怀古咏史 4即事感怀 5羁旅行役2、诗歌情感：1惜别之情2思乡之情3怀古之情4讽喻之情 5报国之情6黍离之情表达物是人非，无限可惜的悲伤之情7咏景之情 8恋友之情思想感情：痴迷、忧愁、惆怅、伤感、孤独、孤独、郁闷、恬淡、闲适、快乐、仰慕、激愤、怜悯、坚守节操、忧国忧民等等。3、诗歌语言：平本质朴、含蓄隽永、清爽雅致、形象生动、绚丽飘逸、明快简洁、雄浑豪放、旷达俊朗、婉约沉郁4、诗歌形象：1豪放潇洒乐观的形象 2忧国忧民、青衫泪沾的形象 3归隐田园、钟情山水的形象4疼惜人才的形象 5儿女情长的形象5、表达技巧艺术表现手法：1表达方式：记叙、描写动静结合、虚实结合、以动衬静、抒情借景抒情、情景交融、直抒胸臆、争论2艺术手法：托物言志、借古讽今、怀古伤今、即事感怀、象征、反衬、用典、赋比兴、欲扬先抑、欲抑先扬3修辞：对偶、比方、比拟、夸张、借代、反复、设问、反问、比照6、个人风格：大而言之有现实主义和浪漫主义两种，但各人又有各人的风格。例如：陶渊明的朴实自然、杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王维的诗画一体、王昌龄的雄建昂扬、高适的悲壮苍凉、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李清照的缠绵悱恻、孟郊寒贾岛瘦、“韩孟诗派的奇崛险怪、陆游的悲壮爱国。此外，词有婉约、豪放之分。二典型例题解析例1、阅读下面一首宋诗，然后答复以下问题。第四桥萧立之自把孤樽孹蟹斟，荻花洲渚月平林。一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。综观全诗，你看到了一个什么样的人物形象？并结合句简要分析人物的心情。【题型分析】这是一道鉴赏意象型的题型。这种题型最常见的提问方式有： 你从诗中看到了一个什么样的形象？作者为什么描写这一形象？【答题技巧】这种类型题的答题形式是：第一步，找到诗中描绘的相关语句，精确理解形象的根本含义。第二步，用精炼的话语概括形象的特征。第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。【技巧运用】第一步，找到诗人描绘形象的相关语句，精确理解形象的根本含意。“自把孤樽孹蟹斟“一江秋色无人管是描写人物形象的句子，其中“自“孤樽等词是关键。第二步，用精练的话语概括形象的特征。可以概括为：傲岸不羁、逍遥潇洒、闲适恬淡。第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。可以概括为：一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥潇洒、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥潇洒、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。从中我们可以感受到人物心境，虽然孤独一人，并没有茕茕孑立的凄凉之感，而是在橹声秋色中显得怡然自得。例2、阅读下面一首宋诗，然后答复以下问题。梦 回林景熙梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。本诗的景物描写营造了怎样的气氛？抒发了诗人怎样的情感？【题型分析】这是一道鉴赏意境型的题型。这种题型常见的提问方式有：这首诗描写了什么样的景物？这首诗为我们呈现了一幅怎样的画面？这首诗营造了一个怎样的意境气氛？【答题技巧】这种类型题的答题形式是：第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的根底上进展联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中呈现的图景画面。第二步，用一两个专业术语双音节词概括这些景物所营造的情境的气氛特点，或孤寂冷清，或安静美丽，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉留意遥能精确地表达景物的特点和情调。第三步，依据意境气氛地特点来分析作者地思想感情。【技巧运用】第一步，抓住诗中的主要景物，并运用自己的语言描绘诗中呈现的图景画面。诗中描写了“荒馆、“月、“砧声、“莲叶、“鸥等景物。诗人在一个秋天的月夜，借宿在驿馆之中，捣衣的砧声撩起了诗人思乡的心情，夜深却无法入眠，“深夜无风，何来枯荷的响声，原来未眠水鸥也辗转反侧，弄得枯荷沙沙作响，使人听了倍感孤独伤感。第二步，用一两个专业术语双音节词概括这些景物所营造的情境的气氛特点。诗中所描写景物的特点可概括为：幽寂、荒芜、冷清。情景的气氛特点可概括为：凄凉悲怆。第三步，依据意境气氛的特点来分析作者的思想感情。在此种环境中的人应是愁肠百结、乡思无限，应是孤独、孤独、伤感。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：诗歌开篇便如愁云乍起，“荒馆、“月笼秋呈现了秋月惨淡、客馆荒芜的景物，阵阵捣衣声更是触发起无限的愁肠。尚未入睡的欧鸟在莲叶中辗转反侧，正是愁肠百结、彻夜不寐的诗人的自况。景物描写营造出凄凉悲怆的气氛，从而抒发了诗人异乡漂泊的离愁别恨。例3、阅读下面的宋诗，然后答复以下问题。溪 亭林景熙清秋有余思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。请结合全诗，评析第三联中“穿、“数二字的艺术效果。【题型分析】这是一道鉴赏炼字型的题型。这种题型最常见的提问方式有：这一联中最生动传神地是哪个字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请结合诗句评析某字地艺术效果。【答题技巧】这种类型题的答题形式是：第一步，首先说明自己的看法。第二步，用一两句话精确说明该字在诗句中的精确含义。第三步，结合诗歌地有关内容详细分析这个字所描绘的景象。第四步，适当绽开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。【技巧运用】第一步，说明自己的看法。评析“穿“数二字的艺术效果，实际就是说明，这两个字用得好，所以说明好及步好的看法这一步实际可以不谈。第二步，用一两句话精确说明二字在诗句中的精确含义。“穿字是穿梭行走。“数是细数。第三步，结合诗歌的有关内容详细分析这二字所描绘的景象。“穿字描写了诗人单独在落叶飘舞的树林中穿行的情形。“数形象地道出了诗人坐在林中百无聊赖地“数起了流萤地神态。第四步，说说这两个字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“穿字形象地传达出诗人孤独、彷徨地心情，“数字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。第五步，紧扣要求，整理思路，形成答案：诗人于清秋日暮迈上溪亭散心。月上高树，酒已半醒，四周一片冷清幽寂。诗人单独在落叶飘舞的树林中穿行。“穿字形象的传达出诗人孤独彷徨的怀绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数起了流萤，“数字传神地描绘出了诗人苦闷无聊的心境。例4、阅读下面一首宋诗，然后答复以下问题。 葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌大方，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中表达在“乱字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。【题型分析】这是一道鉴赏诗眼型的题型。这种题型最常见的提问方式有：某字词是全诗的“诗眼，为什么？全诗围绕某字绽开，请结合全诗分析。【答题技巧】这种类型题的答题形式是：第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。第三步，指出该字在构造上所起的作用。【技巧运用】第一步，突出该字对主旨所起的作用。本诗以“乱为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。第二步，结合诗句进展梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心绪意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱的部分缘由，为进一步写“乱蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色调加以衬托，使烦乱的心情更推动一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染到极致。第三步，从该字在诗中的构造上所起的作用考虑。“乱实际是全诗的纲线索，串联诗人所见、所感、所想，使诗歌内容虽多而集中。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：本诗以“乱为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心绪意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱的部分缘由，为进一步写“乱蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色调加以衬托，使烦乱的心情更推动一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染到极致。例5、阅读下面一首诗，然后答复以下问