一年级数学公开课教案说课稿.docx

人教版一年级数学下册认识人民币说课稿 一、说教材 本节课教学内容是“认识人民币。人民币是我国法定货币，它是价值一般代表，在人们生活中起着重要作用。让学生结合自己生活经历和已掌握100以内数知识认识人民币，一方面使学生初步知道人民币根本知识，提高社会实践能力，另一方面使学生加深对100以内数概念理解，体会数概念与现实生活密切联系。 二、说教学目标 1、通过对人民币系统整理，使学生对全套人民币能清晰识别，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流能力。 2、归纳出1元=10角、1角=10分，培养学生归纳推理思维能力。 3、在游戏中培养学生应用数学知识解决问题能力。 4、渗透爱国主义思想教育以及节约用钱良好习惯。 三、说教学重点、难点 教学重点：认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。 教学难点：人民币等价兑换。 四、说教法、学法 现代教育理论主张让学生动手“做科学，而不是用耳朵“听科学。也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践时机。这节课设计我注重让学生动手操作，通过动手实践，自主学会新知。另外，小组讨论有利于全体学生主动性开展，有利于师生之间、学生之间信息交流，有利于不同思维碰撞。这节课教学比拟适合运用合作探究学习方式。通过小组合作进展探究活动，既鼓励学生独立尝试，又注重学生间合作互助，给学生提供了多向交往时机，提高学生合作学习意识。学生在活动中互相交流，提高了观察分析及解决问题能力。 五、说教学过程 1、联系生活实际，引出课题 提出问题：“同学们，在我们日常生活中，哪些地方要使用钱？ 学生根据生活经历列举自己使用人民币例子。 出示一位小朋友存钱示意图提问：“谁能说一说零花钱可以用来做什么？ 在这里渗透德育教育：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约良好品质，献爱心等。 指出：我们国家钱叫人民币。这节课我们就一起学习有关人民币指示。板书：认识人民币 2、认识人民币 提出问题：“在日常生活中，你见过、用过那些人民币？ 学生自由发言。 引导：“大家在日常生活中见过或者用过人民币有是几元，有是几角，还有是几分。你们知道吗？ 指出：元、角、分就是人民币常用单位。板书：元 角 分 引导：“同学们已经认识了这么多不同人民币，谁能说说你是怎样认识它们？ 学生发表不同意见。 引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识人民币，给你伙伴说一说。 学生活动，互相说认识人民币。 提出问题：“每个小组同学能把你们课桌上人民币分分类吗？ 小组合作，共同完成。 分完后汇报交流。学生可能从以下几方面汇报： 1、我们把元分成一类，角分成一类，分分成一类。 2、我们把纸币分一类，把分币分一类。 3、我们按数值来分。 指出：人民币上国徽，代表我们祖国，我们保护人民币，就是热爱我们伟大祖国。3、探索元、角、分之间关系 提出问题：“教师这里有1元钱橡皮，你能想到不同付钱方法买到这块橡皮吗？ 小组同学互相讨论讨论，然后把想好方案说给大家听听。 可能从以下几方面汇报交流： 1、我直接付1张1元。 2、我付2张5角。 3、我付5张2角，还可以付10张1角。 4、我还可以付1张5角和5张1角。 引导：“同学们想出付钱方法还真多，哪位同学能说说元和角有什么样关系呢？ 学生归纳，教师板书：1元=10角。 换钱游戏：师生之间、生生之间进展。 1个5分可以换 个1分； 1张1角可以换 个2分，还可以换 个5分； 1张2角可以换 张1角； 1张5角可以换 张1角； 1张1元可以换 张5角，还可以换 张2角； 4、评价及小结 引导：同学们，这节课你们上得快乐吗？你认为这节课谁表现得比拟好？你应该向他学习什么？谁来说一说你有哪些收获？总之，让整个学习过程融入学生生活世界之中，打通书本世界与生活世界联系，实现他们之间有效沟通。那么，学生将在多姿多彩生活世界中去挖掘无尽教育财富，生活世界也就成了学生最丰富学习资源。2021至2021学年下学期一年级2班数学认识人民币说课稿 羊岑中心小学 杨剑芳 2021年5月8日 人教版一年级数学下册认识人民币教学设计一、教材分析认识人民币是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元教学内容。人民币是我国法定货币，在人们生活中起着重要作用。让一年级学生结合自己生活经历和已掌握对100以内数认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币根本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数概念理解，体会数学与现实生活密切联系。二、学情分析 一年级儿童年龄小，缺乏社会经历，上市场购物时机也少，对人民币只是初步认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素等价交换原那么只有初步意识。本节课教学会使学生对人民币有进一步认识，使学生在简单活动中感知人民币币值和人民币商品功能。三、教学目标 1认识人民币单位：元、角、分，知道1元=10角、1角=10分2培养实际生活中购物能力，提高社会交往和社会实践能力。3通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中功能和作用，并知道保护人民币。四、教具准备多媒体课件、模拟钱币。五、教学过程 一导入 ：从生活出发，创设情境，引出课题。1教师出示一件物品，吸引学生注意力。 师：猜一猜，用多少钱买来2日常生活，哪些地方要使用钱(请学生答复。)师：好，下面我们来看一段录像。教师边看边问：在什么地方在干什么3出示一位小朋友存钱示意图，问：“零花钱可以用来干什么渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约良好品质，献爱心等小结：我们国家钱叫人民币。(板书：认识人民币。)二新授：认识人民币。1认识人民币。大家好，认识我们吗分别出示1元、5角、1角纸币和硬币，5分、2分、1分硬币，让学生观察并进展分类，看人民币上数字和数字后单位就能知道它面值。课件显示5角纸币，问：你是怎样认识课件显示5角硬币，认一认。课件同时出现5角纸币和硬币，区别不同。课件出示反面，问：反面是什么(国徽。)小结：国徽是我们国家标志。人民币上都有国徽，所以我们应该保护它，不要随意损坏它。2分类：这么多钱放在一起，多不整齐，请小朋友想方法分类整理一下。(1)按单位分：元、角、分(板书)。(2)按质地分：纸币、硬币。(3)按数字大小分。三换钱游戏：进展简单计算。1师：我们已经认识了人民币，还知道人民币单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢让我们来做一个换钱游戏，好吗一张2角可以换_个1角。一张5角可以换_个1角。 (板书：1元=10角)2. 一张1角可以换_个1分。(板书：1角=10分) (四)实践活动。(课件显示，)我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间关系。 1师生互换：教师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱(同桌可以互相帮助。)2生生互换(解决不同付钱方法)：找方法多和最简便。2021至2021学年下学期一年级2班数学认识人民币教学设计 羊岑中心小学 杨剑芳 2021年5月8日