部编版 二下语文园地五教案.docx

语文园地五教材分析语文园地五共设了五个板块。“识字加油站”以相识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发觉”让学生相识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”支配了弟子规中的四句话，教化学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的进步，不要在意生活条件不如别人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思索，就会有不同的看法和见解。学情分析经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等学问的学习已有自己独特的学习方法和阅历。但他们在辨析词语方面会有些难度，须要教师进一步点拨、指导。教学建议1教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们视察图片，结合词语的意思，轻松识字。2“日积月累”可结合生活实例进展教学，便于学生理解背诵。教学目的【学问与技能】1会认9个生字。2积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。3积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。4读背弟子规节选局部。【过程与方法】运用合作探究的方法引导学生自学自悟。【情感、看法与价值观】1培育学生的视察、归纳实力。2懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。重点难点重点1会认9个生字。2积累并运用几个表示“笑”的词语。难点1能用不同的语气读句子。2明白弟子规节选内容的道理。3初步具有辩证思维。教学打算教师：多媒体课件，字卡。学生：读读弟子规。课时支配2课时第一课时一、课时目的1会认9个生字。2积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。二、重点难点重点1会认9个生字。2指导学生读句子。难点正确区分词语。三、识字加油站1出示教材所给词语，学生齐读。2出示词语相应的图片，请学生认一认。3识字。(1)出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。(3)沟通识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。(4)“开火车”读生字。(5)认字竞赛。教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。3小结。(1)指名读词语，小组竞赛读词语。(2)看图说词语。(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组探讨：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞窟、房屋有关(4)思索：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。)四、字词句运用1读一读，再选择一两个词语演一演。(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。(2)出示词语，指名读。微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉飞色舞 破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。傻笑：无意义地一个劲儿地笑。笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。笑呵呵：形容笑的样子。眉飞色舞：眉头伸展，眼含笑意。形容兴奋开心的样子。破涕为笑：停顿了哭泣，露出了笑容。 哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。(4)同学们，如今你们理解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗？(5)全班表演沟通。2读句子，留意加点的局部，试试怎样读更好。(1)出示句子：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很情愿帮您做事。”小马难为情地说：“一条河拦住了去路，我我过不去。”教师看法温和地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”(2)指导学生感受加点局部的意思。做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情？“看法温和”的意思是(3)指导学生从加点局部中体会说话人此时的心情。“连蹦带跳”说明小马很兴奋；“难为情”说明小马觉得不好意思；“看法温和”说明教师很有耐性。(4)学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。(5)同桌互读。(6)指名读，师生共评。五、梳理板书语文园地五厨厕厢厦穴窟窿窑窄第二课时一、课时目的1积累几个由意思相近的字组成的词语。2读背弟子规节选局部，感悟其中的道理。3朗读好天气和坏天气，从文中懂得肯定的道理。二、重点难点重点读背弟子规节选局部。难点从弟子规中明白肯定的道理，从好天气和坏天气中感悟到要从不同角度对待问题。三、我的发觉1出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。(引导学生通过泡泡框中的提示来发觉。)2学生自主答复，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。3指名学生答复每个词语中每个字的大体意思。4你还能说出这种构造的词语有哪些吗？(如：寒冷、弯曲、生气、跳动、奔跑、思念、快乐等。)四、日积月累1学生自读这四句话，依据拼音读准字音。2指名读。3教师说说每句话的意思。4学生齐读。5说说从这几句话中明白了什么道理。6学生自由发言。(可结合生活实际谈)7学生再读，尝试背诵。五、我爱阅读1自读短文，读准字音。2学生针对短文中不懂的地方提出问题。3教师质疑：(1)老奶奶为什么哭？(2)老爷爷为什么笑？4学生答复问题。5结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。6教师小结。同学们，还记得玲玲的画吗？正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却是另一个人眼中的好天气，所以，我们遇到问题，要学会从多个角度来看，就会有意想不到的收获。六、梳理板书语文园地五整理找寻伙伴街巷傲慢奔跑多角度看问题七、教学感悟 在这次的语文园地教学中，我赐予学生自主权，引导他们发觉词语的特点，发散思维，用多种方法为动物分类。指导他们读句子时，教他们通过重点词语来体会说话人的心情，从而明白用什么样的语气、语调来读。在进展阅读教学时，我抓住“哭”和“笑”两种反响，引导学生明白看问题的角度不止一个，要学会从多个角度来对待问题。本次语文园地的教学，