一年级上册美术教学设计.docx

课题：第 1 课 我的小助手教学目标：1.相识常用的美术工具和材料，了解其主要特点。2.知道美术创作的方法和手段有很多。3.激发学生学习美术的爱好。重点、难点：难点：让学生了解自己的小助手。重点：让学生了解美术有多种多样的表现形式老师行为（主要写重点、难点的解决过程）学生行为一、检查学生带来的小助手师：同学们，你们上节课相识小助手，这节课有没有带来他们学生都兴奋的说带了。二、学生观赏小助手，相识各种颜色1小助手带着小挚友去色调的世界，播放色调世界，初步感知色调。学生相识颜色视察小助手都有什么样的颜色，学生之间相互沟通看看你们都有什么颜色呀！学生视察自己带的颜色。学生的颜色很多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔特别的兴奋，学生特殊的兴奋，我要求他们拿出来摆一摆，玩一玩，使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生观赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品，提高学生的美术爱好。教 师 行 为用自己的小助手在纸上划汗冰。让学生把自己的画纸当汗冰场，学生画笔当自己的挚友，我们这课领着着你的小挚友做嬉戏，学生会很兴奋的投入到美术的嬉戏当中。学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色，学生熬炼自己画线涂色的实力4。展示学生的作品，让他们观赏自己的作品。学 生 行 为板 书 设 计 教 学 反 思课题： 第2课 涂涂画画真好看教学目标：1、相识常用颜色，熟识常用绘画工具和材料。2、培育学生敢于大胆表现。3、感受色调世界的美丽，激发学生对美术学习的乐趣。重点、难点：相识常用颜色。大胆地用色调和线条涂画出美丽的画面。老师行为（主要写重点、难点的解决过程）学生行为        一、组织教学检查学生是否都带来了自己的小助手。二、导入师：学们，我们生活在一个充溢色调的世界里，到处都有色调的影子，谁能举个例子？（引导学生视察室内）师：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成了我们这个美丽的世界，请大家跟随老师从你的小助手中找出它们吧！三、新授、师生互动：老师说一种颜色的名字，请学生拿起或指出相应的颜色。、师示范画法：（音乐伴奏，动作要慢一些，合着乐曲的节拍。）先选一种单色笔，自由、流畅地在纸上移动，让学生体会到线的节奏美。）选择宠爱的颜色填充色块，要细致、有规则，一笔一笔地涂，不要乱抹。）整理完成。请学生们带着自己的“小助手”“滑旱冰”，看看哪位同学到过的“旱冰场”颜色美丽！（音乐伴奏）四、学生作业，老师巡察辅导重点辅导学生对工具材料的运用及绘画时涂色的方法，让学生养成良好习惯。教 师 行 为对个别同学情愿画自己宠爱的事物，老师也要赐予充分地确定。老师巡察时看学生绘画状况，假如一节课涂不完，告知学生下节课再接着涂，不要一时焦急，影响画面质量。五、课堂小结将作业状况进行总结，表扬大胆想象创作的同学，对特点突出的作业还要请作者说说自己的画面，增加学生的成就感，提高学生学习美术的爱好。学 生 行 为板 书 设 计 教 学 反 思课题：第3课 拼拼摆摆真好玩教学目标：1、利用生活中的物品拼摆出好玩的造型。2、充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。3、培育学生学习美术的爱好和创新精神，激发他们酷爱生活的情感。重点、难点：老师行为（主要写重点、难点的解决过程）学生行为一、组织教学组织学生将用具摆放好，稳定学生心情。二、导入新课1、出示课件，观赏：鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路感受排列组合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。2、生共同观赏带来的物品，大家说一说他的形态、颜色。引导视察、感受其美感造型。3、师随意将集中物品摆成图形，让学生看像什么形？引起学生的爱好。今日，我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。板书课题 ：摆花样三、讲授新课1、将各种物品放在一起，看起来会显得很零乱，请你细致视察各种物品，可以将他摆成什么形？（小组探讨探讨，学生试着摆教 师 行 为一摆）2、分组展示，说一说用了那些东西和排列方法，其他学生提示出还可以摆什么，怎么摆。3、分组合作，看谁摆的花样多，花样新，有自己的想法。4、老师和学生一起视察完成的作品，说一说自己宠爱的花样。想一想还可以用什么东西能摆诞生么花样？延长课程内容，发觉生活中的美妙事物。四、学生作业，老师辅导指导学生相互扶植，大家一起思索如何摆放。五、课堂小结老师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己宠爱的花样。想一想还可以用什么东西能摆出花样来？延长课堂内容。学 生 行 为板 书 设 计教 学 反 思课题： 第4课 花儿朵朵教学目标：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探究运用各种媒介和多种表现手法表现花朵。探究运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。重点、难点：运用各种媒介和多种表现手法表现花朵老师行为（主要写重点、难点的解决过程）学生行为（一） 组织教学 预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备况。 （二） 谈话导入 师：春天来了，万物复苏，大自然变美丽了，知道为什么吗？  生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了  师：你宠爱花吗？为什么？  生：很宠爱， 因为花很美  师：花很美，假如到处都是花朵多么好啊。今日就让我们一同进入鲜花的世界揭题花儿朵朵  （三） 视察、观赏、感受  1、 各种花朵观赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）  2、 提问：（1）你最宠爱什么花？为什么？（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？ 3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形态是特别相像的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形态像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。 4、花瓣围绕在花蕊的四周生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。  （四）自主选择，创建表现。 我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五彩缤纷的真美丽。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小挚友找到了各种各样的花，可真兴奋，可是 教 师 行 为这一大片草地不兴奋了，为什么呢？（没有花） 1）对了，草地真孤独，它很想和花宝宝交挚友呢。那我们有什么方法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形态的花送给草地，好吗？（2）思索、探究 实例观赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色调、形态） 问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴） 老师出示范作并做一些剪花朵的示范。（五）学生创作 要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。 老师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。（六）展示和小结 1、展示学生作业。 2、问：你最宠爱哪朵花，为什么？（七）延长 环保教化。  师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生：不对。花是大家的，要爱惜公物，要美化城市，不要摘花学 生 行 为板 书 设 计教 学 反 思有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，老师应当激励其学生激情创建，大胆夸张，让学生享受创建的乐趣，欢乐地投入角色，不确定要以现实世界的标精确定其合理性。  课题： 第5课 包糖果教学目标：1、练习涂画糖纸，包扎糖果。 2、熟识绘画工具，培育儿童动手动脑实力，体验美术活动的乐趣。 3、激发学生酷爱生活的情感。重点、难点：熟识绘画工具。培育儿童动手动脑实力，老师行为（主要写重点、难点的解决过程）学生行为一、 激趣引入： 师出示带来的糖果，请学生视察。 说一说：这种糖果是什么样的？糖纸在形态和色调花纹上有什么特点？是怎样包扎的？ 想一想：假如你去买糖果，你会挑什么样的？为什么？ 二、 观赏 共同观赏示范作品。 1、糖纸：是什么形态的？上面有哪些图案？你觉得他设计的怎样？ 2、糖果：这些糖果是什么形态的？用到了哪些材料？你想做一个什么样的糖果？ 三、 创作 探讨：要完成本课作业应当按怎样的次序？ 1、自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？ 2、剪裁：依据自己的设想剪裁出糖纸的形态。 3、涂画：涂上宠爱的图案和色调。教 师 行 为4、包扎：包扎出不同样式的糖果。（提示：你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买？） 四、 糖果展示会： 1、把学生的糖果集中在一起，轮番扮演买者和卖者。 买者选出自己宠爱的糖果，并说一说：为什么宠爱它？ 2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。学 生 行 为板 书 设 计教 学 反 思课题：第6课 小挎包教学目标：引导学生初步了解、相识民族民间小挎包，用剪贴的方法制作完成一个小挎包重点、难点：引导学生初步了解、相识民族民间小挎包，用剪贴的方法制作完成一个小挎包老师行为（主要写重点、难点的解决过程）学生行为（一）创设情境、导入新课老师身着景颇族服装，出示奇妙礼物盒，揭晓景颇挎包就是奇妙礼物，并指出景颇挎包是老师这身民族服饰中很重要的饰品。由此引出课题，导入新课。（二）赏析感悟、讲授新课1、看出示少数民族民间挎包(实物)，并介绍挎包的民族以及挎包的不同用途及称谓。学生观赏、视察民族民间挎包 2、谈老师提出问题（民族挎包上的哪些地方有特色？）学生探讨沟通。老师归纳。(板书：图案花纹、色调、装饰品)3、找让学生找出民族挎包上有些什么图案、颜色、装饰品。为了让学生回忆更多的图案，引导学生找一找老师民族服装上的图案，老师归纳。（板书：各种图形、五彩缤纷、形式多样） 4、赏为了让学生进一步了解挎包，出示课件。（课件中有不同形态、不同图案、色调明丽的民族挎包还有学生用绘画和剪贴两种方式的范作，课件内容在轻音乐中缓缓播放，老师旁白解说。）教 师 行 为5、做以激励的方法引起学生剧烈的动手爱好，出示课件（制作步骤与要求）并进行适当提示、讲解、演示其中的操作步骤。要求合作学习小组探讨怎么设计和分工合作。制作步骤与要求：1.剪出挎包的形态。（长方形、正方形、三角形、半圆）2.剪出挎包带。（宽、细）3.剪出各种图形、花纹。4.把剪好的图形、花纹粘贴在包形和包带恰当的位置，并留意颜色的搭配。5.粘包带。6.四人小组合作完成一个剪贴挎包。7.保持室内卫生。8.留意平安运用剪刀。（三）学生制作，老师巡回指导，课件播放轻音乐及滚动图片。（四）学生作品展示请优秀合作小组成员夸夸自己小组的作品，夸构思、夸优点。学 生 行 为板 书 设 计教 学 反 思这节课我主要采纳手工制作的方法进行教学，在教学过程中，我留意营造一种宽松活跃的课堂气氛，使学生充分发挥自己的主体意识，并且用小组合作的形式完成作品，在剪贴装饰小挎包的过程中，学生能够大胆地动手制作，并展示出各具特色的小挎包。但学生在制作过程中出现的亮点图案，老师没有及时展示给全班学生，师生互动不足，对学生的评价不到位。课题： 第7课 想象中的太阳教学目标：1、运用线条、色调表现自己的想象我的太阳，激发学生大胆想象、涂画爱好。 2、学习简单表述作品形、色与意的关系，培育学生初步的自我评价实力。 3、以宠爱动手涂画我的太阳为宗旨，激发学生作画爱好。重点、难点：创建出有特性的太阳形象。 教学难点：如何使学生克服仿照的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光线)。 老师行为（主要写重点、难点的解决过程）学生行为、自由画形式导入课题： (1)老师问：谁会画太阳请三位学生上台自由画太阳。 (2)老师问：太阳是什么形态 (圆形) 它的四周还有什么 (光线) (3)两人一组探讨：谁画的太阳最好玩，最美为什么 (4)揭题、板书课题。(见板书) 二、教授： (1)老师带领学生观赏第5课书中的学生作品。 老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴这是怎么回事 (把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光线，它又是怎样变化的呢 请看书中左上图：他把太阳的光线变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。 书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光线像火焰一样，然后还种了很多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。 书中右下图：太阳的头顶上戴了什么 (皇冠) 老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么 (树叶：红、黄、绿)绿树叶是在什么季节 (春季)黄、红树叶是在什么季节 (秋季) 三、了解太阳的七色光知识：课间活动2分钟，放音乐七色光，老师和学生一起跳。 老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光为什么 (学生自由回答) 老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但事实上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应当是有很多种颜色的。 四、老师示范画及启发学生画太阳过程： 教 师 行 为老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有特性的造型。 (1)把太阳拟人的画法，并添画变化光线，可以是慈爱的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。 (2)可以从四季来看太阳，春天的太阳光线是枝条，夏天的太阳光线是火焰，秋天的太阳光线是一串串果实，冬天的太阳光线是糖葫芦等等。 (3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。 五、观赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。 六、交代作业要求： (1)抓住太阳基本的形态特征圆形和光线进行大胆想像，采纳夸张手法和拟人化处理，创作出一个别出心裁的生动的“我的太阳”形象。 作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。 (2)学生四人一组探讨怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告知同学。 七、学生作业，放七色光音乐，老师巡察及时表扬有创意的学生作品，扶植作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。 学生观赏同伴作品。 八、讲评作业： (1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望。 (2)师生评述方式。 学 生 行 为板 书 设 计教 学 反 思这节课超过了我的预期目的，全班同学无一雷同作品，学生学习爱好深厚，作品大胆、有创意、想像丰富，特性充分地得到了张扬。无科学性和知识性错误，能以学生为主体，老师为主导，有师生的双边活动，也有师生互动的活动，教学方法上有很大的突破及创新，特殊是突破了本课的重、难点，教学过程中能留意分类指导，分层推动，启发得当，引导有方，学生有充分的训练机会和口语交际的机会。教态亲切，擅长运用赏识评价方式，协助用具出示恰当，操作正确。做到了面对全体学生，促进学生全面发展。课题： 第8课 水果宝宝教学目标：1、充分发挥想象，大胆画出各种水果造型，并进行表述。2、体验想象画创作带来的乐趣。重点、难点：大胆画出各种水果造型老师行为（主要写重点、难点的解决过程）学生行为一、嬉戏导入，激发爱好。1、玩水果嬉戏：水果香、水果甜，一个水果变变变水果香、水果甜，两个水果变变变二、观看各种水果变成的造型。1、谈话引出帮水果宝宝设计造型提问：请学生说说帮水果宝宝设计怎样的造型参与化妆舞会。2、魔法公主变造型（1）看课件，听故事。师：同学们可真能干，听说森林里的魔法公主也给水果宝宝们设计了一些造型，我们来看一看好不好？（2）演示讲解。这个苹果变出了眼睛、嘴巴，变成了苹果娃娃。这个苹果上边和下边各变出了一个长方形，又变出了一些小须须，变成了小灯笼。这是个桔子，它在一个角上变出了两个直角线，又变出了方向盘，在变出两个圆形的轮子就变成了一辆小汽车再加上几节桔子车厢，又变成了一列小火车。这是个西瓜，在上面变出一个三角形，象个屋顶，再变出门和窗，还有小烟囱，就变成了西瓜房子。这是一个香蕉，变出桅杆、红旗，就变成了小香蕉船。三、给水果宝宝变造型。1、个别示范。请一位学生上来示范画2、集体作画。教 师 行 为老师提要求： 我们去请水果宝宝的时候要排好队。 在画时要保持画面整齐。宁静。 画好后回到原位坐好，选出一幅你最宠爱的画。学生作画，老师指导。（1）激励学生大胆想象，把画面画满，涂上好看的颜色。（2）扶植实力弱的选择水果进行想象，克服想象过程中的困难，完成作业，享受胜利的欢乐。（3）及时表扬别出心裁，富有创建性的作品。3、引导评价。展示作品，请学生选出一幅最宠爱的画并说说宠爱它哪里。老师对想象丰富构思奇妙的作品赐予表扬。学 生 行 为板 书 设 计 教 学 反 思课题：第9课 天涯的彩虹教学目标：1、 了解彩虹的形成，相识彩虹的颜色，形态。2、 培育他们的感性相识及视察生活的实力，激发学生的绘画爱好，培育学生发觉美，创建美的实力。3、 培育学生酷爱大自然，酷爱生活的思想感情。重点、难点：驾驭彩虹的色调排列规律。用色调去表现学生心中的彩虹。老师行为（主要写重点、难点的解决过程）学生行为一、情境引入  学生闭上眼睛，老师播放多媒体课件，并描述：夏天的一天，雨哗哗的下了一天，傍晚时，太阳公公从乌云后面露出了笑脸，这时，天空出现了一条美丽的什么？  导出课题天涯的彩虹。  采纳情境陶冶法教学，创设情景，激发学生的想象力，培育学生的形象思维实力。二、观赏彩虹  1、谈话法问学生：  同学们，谁看见过彩虹？彩虹是什么形态的？  彩虹有几种颜色？分别是什么颜色的？  2、播放课件，观赏彩虹图片。视察并探讨彩虹颜色红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。  师结：雨后，天空中还有很多小水珠，亮晶晶的，阳光照在水珠上，会发出折射和反射，在太阳相反的方向，就会出现红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，就是我们说的彩虹。3、启发学生大胆想象，可以画我们想象中的彩虹，也可以制作我们幻想中的彩虹。  （充分发挥学生的自主性，让学生主动主动地思索、想象，培育学生的想象实力。）三、学生创作，老师巡回辅导：  激发学生大胆想象，自由创作，可以用绘画的形式表现，也可以用彩纸或彩泥进行制作。  （遇到共同的问题，共同解决；个别问题，个别辅导。）  （给学生充分的自由创作的空间，调动学生用多种方法进行表现。提高学生绘画、制作的方法、技能，培育学生学习美术的爱好。）四、鉴赏作品  将学生的作品贴在黑板上，学生自由鉴赏。 （ 老师重点表扬有创新的，想象丰富，色调美丽的作品。） （充分满足学生的表现欲望，培育学生学习美术的主动性，体验教 师 行 为绘制的乐趣。充分培育学生观赏美，鉴赏美的实力同时让学生相互沟通，取长补短。）五、小结 、通过这节课的学习，你有什么想法？、小结。激励学生利用课下时间，创作出更多、更好的作品。 （ 激发学生创作激情，使学生课下能自觉、主动的进行创作。）学 生 行 为板 书 设 计 教 学 反 思  通过这节课的学习，使学生通过回忆、视察、探讨、演示了解并驾驭彩虹的颜色、形态、形成缘由等。并能充分发挥学生的想象力，用自己手中的工具画笔，彩纸等，表现出自己心中的彩虹。学生学习主动性特别高，画面色调精确美丽，构思新奇独特，想象合理符合儿童特点。课题：第10课 摇啊摇教学目标：1、能利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣，摇摆均衡的小玩具。2、培育学生的想象力、创建力。3、学生主动参与造型活动，体验造型活动的乐趣。重点、难点：启发学生在半圆的基础上进行联想和创建，奇妙运用纸材特性和运用简单的科学知识设计做出自己的作品并激发学生的美感。 怎样奇妙运用重心问题，制作能够摇摆的作品。老师行为（主要写重点、难点的解决过程）学生行为一、初步感知、激发爱好玩一玩，说一说师：今日老师给同学们带来了一位挚友，想不想如道它是谁？生：想。师：那就以热情的掌声欢迎它出场。（学生热情鼓掌）师：（拿出木摇马并自我介绍）大家好，我是木摇马，是一件特别有意思的玩具，你们情愿和我玩吗？ 生：（兴奋地说）情愿。师：那你们兴奋地玩一次。（学生分组玩木摇马）师：你们在玩的过程中，有什么感觉呢？（学生答）师：同学们说的真好!老师这里有几件玩具奖给同学们（每组发给两件示范作品），同学们动手玩玩。（学生动手玩儿 ）想一想，试一试师：玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？试着给它们起个名字好吗？二、视察、探究l.探究摇摆玩具，会摇且不倒的奇妙师：这些摇摆玩具为什么会摇呢？你能说出其中的奇妙吗？（学生探讨后回答）师：（小结）同学们说得很对，正因为它们的下半部分是两个半圆形，有两条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上）所以它们会摇。师，那为什么不倒呢？（学生分组探讨，老师巡察辅导探究）（让学生感悟到只有图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒）师：老师这里有些“生病”了的玩具，你能医好它吗？（出示摇摆不均衡或向一边倒的玩具，小组同学合作，动手“医”活）（老师巡察了解状况）师：谁来告知大家，你们小组是怎样给它“治病”的。（让学生边说边演示）师：同学们做得真棒!老师真佩服你们。探究摇摆玩具的制作方法师：请同学们再细致视察眼前的玩具，它们都是怎么做的？都用到了哪些材料。（学生动手拆一拆，看一看，想一想，议一议，然后回答）师：（小结制作步骤）同学们真聪慧，我们首先要设计自己准备做一件什么样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最终整理完成。师：怎样利用我们手边的材料工具画圆呢？谁告知大家。（指名学生到前面演示）教 师 行 为三、绽开创作过程启发想像师：刚才我们一起探讨了老师做的一些摇摆玩具，你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢？ 生：想。师：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？提出制作要求：（1）老师为同学们准各了各种不同的纸，可以依据自己的须要自由地选择。（2）选择自己宠爱的表现方法制作一件摇摆玩具。（3）确定要发挥自己的想像，只要你大胆去想，大胆去做，老师信任你们确定能做出别出心裁的作品。提出嘉奖方法：师：假如能照书中或者是老师的作品做，就是初级设计师，嘉奖“我能行”；假如能自己独立设计并且设计得精致，嘉奖“我最棒”，假如小组内团结合作，还可以获得“优秀小组”称号。学生制作。学生用自己宠爱的方式选择自己感爱好的材料进行创作，播放轻音乐，为学生的创作活动供应良好的氛围，老师依据学生的不同状况用富有激励性和启发性的语言进行集体或个别辅导。四、课堂评价师：现在“摇摆玩具城”里摆满了各种各样的玩具，想不想到“摇摆玩具城”里观赏并玩玩这些小玩具。 生：想。师：你们就到玩具城里去玩吧！（学生观赏并尽情地玩）师：（老师扮演小记者，以采访的形式进行评价）学 生 行 为板 书 设 计 教 学 反 思 同学们不仅用灵活的双手制作出了精致的玩具，而且评价的井井有条。真是太棒了。课题：第11课 毛毛虫教学目标： 1、 通过玩纸的嬉戏活动感受纸材特性。 2、 能利用折、 撕、 剪、 卷等基本方法做出自己宠爱的作品。 3、 在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。重点、难点：老师行为（主要写重点、难点的解决过程）学生行为一、 引入1、 师出示自己带来的各种纸， 请学生看一看、 摸一摸， 说说自己的感受。 2、 学生把自己带来的纸摸摸、 撕撕、 卷卷、 折折， 并说说自己的感受。 3、 师示范， 做一些简单好玩的纸工作品， 观赏评价。 二、 创作 1、 观赏教材中的学生作品， 说一说他们各用了哪些手法？ 2、 提问： 你想把自己的一张大纸变成什么？ 用什么样的方法使它变成你想要的形态？ 3、 自由创作。 教 师 行 为三、 展示 让学生将作品张贴、 摆放或悬挂， 进行集体评价。 提示： 平常留意收集各种材料。 学 生 行 为板 书 设 计 教 学 反 思课题： 第12课 蝴蝶飞呀飞教学目标： 1. 观赏蝴蝶的美， 用自己宠爱的方式表现蝴蝶的美， 培育学生的想象力、 创建力。 2. 培育学生质疑、 探究、 解决问题的实力及创新实力和对生活的感知实力。 3. 提升学生的审美情趣， 大胆发挥学生的想象力， 培育学生酷爱大自然， 酷爱生活中的美妙事物的情感。重点、难点：了解蝴蝶的形态及色调美感。运用各种蝴蝶形象及多种美术表现方法来美化生活。老师行为（主要写重点、难点的解决过程）学生行为一、激发爱好 师： 小挚友们， 老师给你们带来了 一份礼物， 你们要不要看看？ 生： 要看! （兴奋地回答） （播放课件激发学生爱好几只不同形态、 不同颜色的蝴蝶伴随着小提琴化蝶 音乐， 从远处缓缓飞来， 穿过小河、 草地来到花丛， 翩翩起舞。 老师同时在黑板上贴彩色课题蝴蝶飞呀飞） 师： 小挚友们， 刚才你们看到的蝴蝶美不美？ 生： （齐说） 师： 你们认为蝴蝶美在哪儿？ 能介绍有关蝴蝶的知识吗？ （学生很兴奋， 举起手来， 回答） 师： 你知道的可真多!小挚友们， 你们认为蝴蝶飞的样子美吗？ 生： 美! 师： 那好， 小挚友们， 我们现在就来看一下蝴蝶从大自然中飞到我们家里来的样子美不美!（出示有蝴蝶装饰的物品， 感知蝴蝶的美。） 二、 创作引导（出示蝴蝶模型） 师： 小挚友， 这有几只蝴蝶， 谁知道它们有什么不同处？ （师生沟通） 师： 看起来它们都很美丽， 我们也都特别宠爱。 看完之后， 小挚友有什么想法吗？ 师：（看到同学们跃跃欲试的样子， 说） 好， 在画蝴蝶做蝴蝶之前谁先说说蝴蝶的翅膀可以用那些形态概括出来呢？ （引导学生回答） 师： 看来呀， 蝴蝶的形态还真不少呢!那在画蝴蝶时， 就可以在这些基本形上绽开想象，通过我们的小手一加工， 从而画出很多生动的画来!现在呀， 老师就送给大家一幅画， 你们可要细致看哟! （老师在实物投影前边讲解边示范， 展示想象的方法， 在基本形上加或减， 演化成不规则形， 画一只大蝴蝶。） 师： 看来老师画的还不错， 我信任一会儿你们都能画出比老师的还美丽的画来， 有信念吗？ 生： （齐说） 有! 师： 那我们先思索一下， 除了画蝴蝶， 还可以用哪种形式来表现蝴蝶呢？ （生提出剪贴、捏、 撕等方法） 师： 你们的办法真不错! 那么你准备怎么表现蝴蝶呢？ 能不能让蝴蝶飞进我们的生活里呢？ 和其他小挚友探讨一下。 （学生自由探讨沟通， 老师到学生中间去， 激励学生大胆想象， 勇于创新。 大约 3 分钟。） 三、 动手创作 师： 看来小挚友们都想好了， 现在我们就充分发挥想象， 用自己宠爱的方式开始动手创作吧!（回放化蝶 音乐作为学生创作背景， 老师到学生中间巡回辅导， 了解状况和学生一起创作。） 四、 鉴赏作品 师： （看到大多数同学做好了 。） 好， 这节课我们先做到这， 谁情愿把你们的作品拿到前 面来， 给大家介绍一下？ （大约有 4-5 个同学展示并介绍作品， 同学互评， 老师相机点评， 适时引导。） 师： 教 师 行 为同学们做的特别棒， 说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品， 我们在作品上写清姓名， 把作品放到前面展示出来， 我们共同观赏， 选出最有创意的作品， 最精致的作品，最美丽的作品， 好吗？ （激励创作慢的同学将未完成的作品也展示出来， 并对他们的创作过程进行表扬。） （学生自由观赏， 评出各项奖项， 激励同学们大胆创新， 取长补短。） 五、 沟通总结 师： 通过这节课的学习， 你们有什么想法或感受要说说吗？ 师： 老师信任， 只要我们平常擅长视察， 多动脑筋， 勤于动手， 我们的手确定会越来越来巧， 做出更多更精致的作品， 把我们的生活装扮的更加美妙。学 生 行 为板 书 设 计 教 学 反 思课题： 第13课 鱼儿游啊游教学目标：能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼和四周环境；使学生学会用自己宠爱的方式来装饰鱼儿。重点、难点：知道用不同方式表现鱼和环境；培育小组合作的精神。鱼儿的装饰方法。老师行为（主要写重点、难点的解决过程）（一）创设情境、激发爱好1. 出示谜语来考考大家，猜猜是什么动物。（没胳膊没腿，从来不离水；走路不用脚，摇头又摆尾。）揭示谜底：鱼2. 出示图片海底总动员里英勇的小丑鱼尼莫。3你知道小尼莫是怎么游的吗？谁能仿照。老师说儿歌（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找挚友）。学生仿照（摇摆尾巴、鱼鳍，有的吐出一串水泡）。4. 出示课题: 鱼儿游游（二）观赏分析、攻克难点观赏大师表现鱼的作品，视察、观赏大自然中五彩缤纷鱼的图片。1. 请同学说一说知道的鱼，学生回答。2. 提出视察要求，留意：鱼是由哪几部分组成的。3. 出示幻灯视察海底的鱼（观赏视频）。4. 出示幻灯小尼莫，考考大家：你知道鱼是由哪几部分组成的吗？（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等）所以人们称它为“会游动的花”。学生行为教 师 行 为5. 出示幻灯，用同色图案进行遮挡，来扶植对比分析各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍的变化。请同学们找不同，并讲一讲。老师边小结，边示范：各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。（三）尝试绘画、大胆表现1. 同学们动手画一条自己宠爱的鱼的外形。2. 学生动手画小鱼的外形，努力表现出鱼儿的游动。老师巡察指导。3. 利用幻灯出示各种各样鱼的图片。观赏鱼儿的花纹美，色调美。4. 说一说你想用什么线条图案和色调装饰小鱼。同学说，老师示范添画。5. 出示幻灯，学生作画。（四）展示评价、情感升华1. 展示作品，学生自评互评。2. 老师评价。课下，同学们还可以用其他的方法表现鱼儿游游。学 生 行 为板 书 设 计 教 学 反 思这么多美丽的鱼儿，我们不但不能随意捕捞，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱惜鱼类，做它们的挚友；不破坏生态平衡，让鱼儿更加逍遥自由地在水中游呀游，游呀游！（渗透环保教化）课题： 第14课 好玩的拓印教学目标：1、能运用手中的油画棒或铅笔，好玩的拓印拓印出自己认为好看的花纹，驾驭拓印的方法。2、培育学生的审美实力，好玩的拓印从拓印中找到美、观赏美。3、感受到好玩的拓印的乐趣，并能激发学生拓印的爱好。重点、难点：能运用手中的工具，拓印出自己认为好玩的拓印好看的花纹。感受到好玩的拓印。老师行为（主要写重点、难点的解决过程）学生行为一、导入   （老师事先准备好一张纸、一片树叶、油画棒）1、老师给你们这些材料，让你们制作成一幅画，你会怎么表现？2、请学生试一试。（可以有多种方法）好玩的拓印3、沟通。你认为可以怎么做？把自己的作品给大家看看。二、新授1、为什么这张画会出现这样的效果？（因为表面它有凹凸不平的花纹）2、在你的身边，你认为还有哪些东西可以做这种拓印？请同学搜集一下。（钱币，钥匙······）3、请你把自己收集的东西用纸拓印一下。4、你可以怎么拓？   请同学按这个方法试一试？    能拓印下来吗？对学生的作品讲评。5、出现的问题：A、拓印应朝一个方向。教 师 行 为B、动作不可太重。 C、拓印时，纸不可移动。好玩的拓印三、观赏1、这么美丽的拓印纹，可以做些什么呢？A、拓印在纸上装饰。B、 可以拓印成一条花边。C、可以画成画。2、观赏作品3、看到这些作品，你有些什么想法？四、学生作业要求1、运用自己身边有的材料进行拓印。2、可以独立完成作品，也可以几个同学合作。五、学生作画，老师辅导。六、点评。学 生 行 为板 书 设 计 教 学 反 思课题： 第15课 小小船教学目标：1.驾驭折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2.能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3.主动参与造型活动，体会折纸的乐趣。重点、难点：能用折纸的方法表现小船。 能大胆地对小纸船进行涂画装饰。老师行为（主要写重点、难点的解决过程）学生行为一、老师出示模型船，引入正文师：“小挚友们看，这是什么”(船)老师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢”(船、还是船、那么多小船)“大船里面装小船，好玩儿吧。”二、讲授新课1老师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同分辨，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。帆船：船体上有各种造型的帆。渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，确定特殊稳当。客船：能装载很多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。2探究纸船的详细做法。老师将小船分发给各组学生，并板书课题。师生共同总结出小船的几种做法：直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。先用白纸或单色调纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。先用纸折好小船，再运用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。3老师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同探讨其造型、色调等特点，拓展学生思路。教 师 行 为三、学生制作，老师巡察指导1、提制作要求。师：“想好了没有这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又美丽，谁就能得到一份小礼物。听!(老师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要那你的动作可要快啊。我再提示大家一句，运用剪刀的时