部编版小学语文二年级下册第三课开花鲜花的小路教学设计教案.docx

双塘中心学校语文学科教学设计表教学内容3、开满鲜花的小路课时2根底目的1接着学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊异、惊异”等词语指导读出句子的语气。 2学惯用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。 3重点理解“这是多么美妙的礼物啊！”这句话。 开展目的学惯用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。教学重难点学惯用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。 重点理解“这是多么美妙的礼物啊！”这句话。预习案设计1、 预习常规作业。2、 给每个生字组词第 1 课时课时目的1、 会写4个生字，可以相识10个生字。2、 可以整体感知课文写了一件什么事情。3、 学习课文123自然段。教学预设过程学生活动个别关注一、图片导入，激发爱好1.课件出示开满鲜花的小路图片。2.引导学生视察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。3.今日我们就来学习新课文开满鲜花的小路。出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）二、初读课文，学习生字1.播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不相识的字。2.结合注音，学生自主读课文。3.小组合作识字，沟通识字方法。（1）熟字加偏旁识记：弟递 奇寄 立粒 子籽 果裹（2）形近字比拟识记：油邮 波破 推堆 （3）同音字比拟识记：员原4.教师出示生字卡片，检查生字学习状况。（1）开火车读生字，教师指导正音。 （2）重点指导生字。啊：多音字，在句尾时读轻声。在句首时要依据句意推断念几声。绚：念“xuàn”，不念“xún”。懊：念“ào”，注音时留意没有声母。丧：多音字，在“懊丧”中念四声，还有一个读音是“sng”，如“丧事”。三、再读课文，整体感知1.思索下列问题。（1）课文中出现哪些动物挚友？（2）这篇文章讲了一个什么故事？四、学习课文第13自然段1.点名学生读第1自然段，学惯用邮递员的口吻来读句子。2.点名学生读第2自然段，教师指导读长句子，抓取信息。（谁给鼹鼠先生寄了什么？）3.教师读第3自然段。（1）这段话有几个句子？（2）鼹鼠先生是怎样去邮局领包袱的？（骑着摩托车）（3）鼹鼠先生的包袱里有什么？（一堆小颗粒）（4）你们猜这些小颗粒会是什么呢？（学生自由探讨）3. 作业设计：鼹鼠先生是骑着（）去邮局领的包袱。A. 自行车B. 摩托车C. 电动车请用“抓紧”写一个句子。五、写字观看图片说感受齐读课题读生字词语沟通识字方法整体感知 答复问题学习自然段，读好句子的语气完成练习写字给与34号学生充分的表现时机关注34号学生对于词语的认读实力关注13号学生的理解实力第 2 课时课时目的1、 学习课文4-12自然段，理解“最美的礼物”的意思。2、 可以读好句子，读出语气。教学预设过程学生活动个别关注一、复习导入1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”嬉戏。2.出示词语和对应图片，让学生读一读，找一找。邮递员 黄狗 原来 大叔 摩托车 邮局二、分角色朗读课文，理解感悟1.学习第45自然段。（1）自由读第4自然段。出示课件：“长颈鹿大叔寄来一个包袱，请您看看是什么东西？”这句话是谁对谁讲的？指名学生来读一读这句话，指导读出疑问的语气。（2）指名读第5自然段。出示课件：鼹鼠先生很懊丧。结合生活实际，教师讲解“懊丧”的意思。（懊丧，心情低落，精神不振）思索：鼹鼠先生为什么很懊丧？（包袱破了，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。）指名学生读句子，读出“懊丧”的心情。2.学习第610自然段。（1）指名学生分段读课文。（2）分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。（3）课件出示一组句子。句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊异地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”句二：看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花，她惊异地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”指名学生说一说这两句话分别是谁说的？让学生画出这两句话中不同的地方。指导学生读准对话，读出惊羡和赞美之情。教师指导积累词语，学习两对近义词：绚丽多彩五彩缤纷 惊异惊异示例课后第二题，练习说句子。课堂作业：.照样子，填一填。五彩缤纷的鲜花五彩缤纷的（）五彩缤纷的（）五彩缤纷的（）.照样子，写句子。例：门前开着一大片五彩缤纷的鲜花。（1）房子旁边长满了 。（2）山坡上 。3.学习第1112自然段。（1）教师朗读最终两个自然段，让学生画出松鼠太太说的话。（2）课件出示：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美妙的礼物啊！”指名学生读一读松鼠太太的话，指导读出感慨之情。松鼠太太说的“美妙的礼物”指的是什么？为什么说这是“美妙的礼物”？（学生举手答复）4. 出示课文插图，指名学生借助图画讲故事。三、课堂小结，拓展延长1.教师小结：学习了课文，我们知道了原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是花籽。这些花籽撒落在小路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路，这是多么美妙的礼物啊！2.小挚友们，你们平常都收到过哪些礼物？那么其中哪些礼物你们觉得是最美妙的礼物呢？（学生自由举手答复）四、指导书写1.出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。2.将汉字按构造进展归类，重点讲解“递、原、局、黄”。（1）递、原、局：半包围构造，书写时包围局部的撇画或捺画要写得伸展。（2）黄：上下构造，第二横要写得长一些，中间的竖画不要穿头。3.教师范写，学生书空。（提示写字姿态）4.口头组词，加强记忆。5.学生描红，教师巡察指导。读好词语生字读句子思索问题完成练习理解词语的意思练习生活说话指导书写赐予34号学生充分的表现时机关注23号学生的学习状况关注14号学生的学习差异性作业设计1、完成课堂作业本板书设计 3 开满鲜花的小路 花籽 一堆颗粒 撒落在路上 带来美妙、欢乐、和谐 小路上 开满鲜花 课后反思这是一篇可以引起学生思索而有所感悟的童话故事，但是这个童话故事中出现的角色比拟多（一共有9个角色：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸），故事情节上下两个局部时间跨度比拟大（收到惊异的包袱到春天才发觉这是美妙的礼物），故事上下两局部的情节连接过度不是很清楚，引导学生理清故事情节、理解故事内涵有肯定的难度。对于2年级的孩子来说本课的角色偏多，理顺这角色关系有肯定难度，所以在上课时，我一开场就让学生先拎出主要角色（长颈鹿寄给鼹鼠先生包袱，而包袱内的东西不知道是什么，鼹鼠先生询问松鼠太太），这样抓住主要角色进入故事情节，能更好的理解课文。