师大版三年级数学下册《商是几位数》教学设计.docx

商是几位数被除数中没有0学习目标： 1.结合推断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。 2借助两位数除以一位数的已有经验，探究并驾驭三位数除以一位数的竖式笔算的方法。 3.能用除法运算解决生活中的简单问题，开展应用意识。教学重点：推断三位数除以一位数的商是几位数的过程。教学难点：探究并驾驭三位数除以一位数的竖式笔算的方法。教学方法：谈话法、练习法、探讨法教具打算 课件课时支配 1课时X|k | B| 1 . c |O |m教学过程：一、导入新课38÷2= 52÷4= 72÷3=58÷7= 73÷6= 49÷2=学生独立完成，老师巡察，强调格式书写的标准性。二、导学新课出示课本主题图，引导学生视察。理解图示内容，让学生找信息。让学生依据图示提出自己的问题，并及同桌沟通自己的问题。1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？888÷6= 估一估商是几位数？小组沟通估计的方法，汇报结果。激励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学仔细倾听方法一：600÷6=100,800÷6的商确定比100大；方法二：最小的三位数100×6=600,800比600多得多，所以商确定是三位数；方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商确定是个三位数。小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。新| 课 | 标 |第 |一| 网用竖式来算一算，留意书写格式。2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。小组合作沟通，全班展示汇报。先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。最终把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8。3.先估一估商是几位数，再算一算。565÷5= 456÷3= 784÷7=算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。算式2：百位上4大于3，所以商是三位数。算式2：百位上7等于7，所以商是三位数。算一算，再验证是否正确，标准格式书写，数位对齐。三、稳固练习完成课本练一练的第1题。看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。四、课堂小结这节课你学会了什么？你还有什么怀疑？五、布置作业: 完成课本练一练的第2、3题。 2.课后作业：练习册4,5页。六、板书设计新- 课- 标-第 -一-网商是几位数被除数中没有0 七、教学心得记录学生学习状况、教学感悟