一物理《牛顿第三定律》教案.docx

江苏省苏州市蓝缨学校高一物理牛顿第三定律教案教学目标：知识及技能 1知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念 2理解牛顿第三定律确实切含义，会用它解决有关问题 3会区分平衡力及作用力和反作用力过程及方法 1视察生活中力的相互作用现象，思索力的相互作用的规律 2通过试验探究力的相互作用规律 3通过激励学生动手、大胆质疑、勇于探究，可提高学生自信念并养成科学思维习惯情感看法及价值观 1经验视察、试验、探究等学习活动，培育敬重客观事实、实事求是的科学看法 2通过探讨性学习，获得胜利的喜悦，培育学好物理的信念 3培育及人合作的团队精神教学重点、难点：教学重点 1知道力的作用是相互的，驾驭作用力和反作用力 2驾驭牛顿第三定律并用它分析实际问题 3区分平衡力及作用力和反作用力教学难点 区分平衡力及作用力和反作用力课时支配：新授课1课时教学过程：新课导入 师：大家回忆一下力是怎样定义的 生：力是物体及物体间的相互作用师：什么是相互作用？生：物体间的相互作用就是甲对乙有作用，同时乙对甲也有作用。 师：大家可以用生活中的例子验证以前学过的“力的作用是相互的， 生1：可以用两块一样形态的海绵A、月，然后将它们对齐并相互挤压，可以视察到其形态发生了变化，因为力是使物体发生形变的缘由，两块海绵都发生了形变，所以它们同时受到了力的作用 师：为什么要用海绵进展试验呢 生1：因为海绵的形变特别明显，很简单进展视察 师：为什么这两块海绵的形态同时发生了变化 生1：在相互挤压的过程中，海绵A对海绵月有力的作用，同时海绵B也对海绵A有力的作用生2：可以用力拍巴掌，两个巴掌同时感觉到力的作用 生3：用橡皮擦擦去铅笔写的字，橡皮擦和纸同时受到力的作用 师：大家分析得特别好，现在大家看这样一个试验大家视察一下试验现象，分析一下为什么 (试验演示)将甲、乙两个悬挂在同一高度的磁铁，渐渐地靠近些，可以看到它们很快地相向运动起来 生：磁铁甲对磁铁乙施加了力，同时磁铁乙也对磁铁甲施加了力的作用新课教学 一、作用力和反作用力 总结以上试验现象 师：视察和试验说明：两个物体之间的作用总是相互的甲物体对乙物体有作用力的同时，乙物体对甲物体也有力的作用，物体间这一对相互作用的力通常叫做作用力和反作用力我们把其中一个力叫做作用力，另一个力就叫做反作用力 师：现在我们知道了作用力和反作用力的概念，那么它们之间的关系是什么呢大家揣测一下 学生揣测探讨 生l：我认为作用力和反作用力大小相等 生2：力是一个矢量，它们的方向也应当存在一个关系，我认为作用力和反作用力方向相反· 师：刚刚两位同学揣测得很有道理，但是还须要进一步验证他们的揣测大家想一下怎样来进展验证呢 生：要通过试验 师：那么要设计一个试验来验证作用力和反作用力之间的关系，应当怎样进展设计，须要什么样的器材，试验的原理又是什么呢大家自己先进展探讨一下 学生探讨，主动思索设计试验，选取试验器材 师：选取的器材应当具有什么特性 生：选取的器材应当能够测量力的大小，这样才可以比拟作用力和反作用力的大小 师：我们常见的力的测量工具是什么 生：弹簧秤 师：我们须要几只弹簧秤呢为什么 生：两只，因为须要同时测量两个力 师：怎样设计试验呢同学们可以把自己的试验方案用投影展示出来 学生用投影展示试验方案 生：把两个弹簧秤A和月连结在一起，如图451甲所示用手拉弹簧秤A之前，两弹簧秤的示数均为零，说明两弹簧秤间无作用力；当用手拉弹簧秤A时，可以看到两个弹簧秤的指针同时移动弹簧秤月的示数指出弹簧秤A对它的作用力F的大小，而弹簧秤A的示数指出弹簧秤月对它的反作用力F，的大小可以看出，两个弹簧秤的示数是相等的；改变手拉弹簧的力，弹簧秤的示数也随着改变，但两个示数总相等这说明作用力和反作用力大小总是相等的，并且总是同时产生，同时变化，同时消逝的分析弹簧秤B受到A的拉力F方向向右，弹簧秤A受到B的拉力F，方向向左，这两个拉力在同一条直线上，这说明作用力及反作用力方向相反，作用在同一条直线上师：刚刚这位同学演示得特别好，依据他的演示，同学们可以比照自己的试验设计，发觉自己的优点和缺乏之处，然后进展实际的试验过程 老师总结通过上述练习可知； (1)作用力和反作用力是发生在两个物体之间的一对力 (2)任一物体既是对另一物体的施力物，同时也是另一物作用的受力物 (3)相互作用的一对力中，任何一个力都可作为作用力或者反作用力师：除了这种试验方法之外，我们还可以借助一种现代化的试验手段传感器来验证作用力和反作用力之间的关系投影演示和实物展示传感器，介绍传感器的用法师：通过我们的试验，我们可以得出什么样的结论呢生：我们可以得出作用力和反作用力之间的关系：作用力及反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上课堂训练在水平粗糙地面上滑行的木块，及地球之间的相互作用力有几对 A.一对 B两对 C三对 D四对解析：答案应当选C木块及地面之间的相互作用力分别是：木块对地面的压力和地面对木块的支持力；木块受到的地球的引力和它对地球的引力；木块对地面的摩擦力和地面对它的摩擦力二、牛顿第三定律师：依据以上的试验结果，我们可以得到作用力和反作用力之间的关系，这就是牛顿第三定律的内容：牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同始终线上师：依据牛顿第三定律的内容，结合大家做的试验，我们来探讨总结一下作用力和反作用力的特点学生探讨总结，老师补充不完整的局部生1：作用力和反作用力总是成对出现，同时产生，同时变化，同时消逝生2：作用力和反作用力作用在两个相互作用的不同物体上，各自产生作用效果，不会抵消生3：作用力和反作用力是同一性质的力生4：物体间的相互作用力既可是接触力，也可以是非接触力老师总结从上例中可知作用力和反作用力除了大小相等、方向相反、作用在同始终线上外，还有性质一样、作用对象不同的关系所以我们可以用下面一句话概括作用力和反作用力之间的关系： 同值、同性、同变化，异物、反向、又共线 (三)相互作用力及平衡力间的关系 老师)请同学们回忆一下什么是平衡力 学生作用在物体上的两个力，假如大小相等、方向相反且作用在一条直线上，那么这两个力就是一对平衡力 老师请同学们分析一下，手竖直握着酒瓶的瓶颈，而酒瓶静止时瓶子的受力中有几对作用力和反作用力有几对平衡力作用力和反作用力的关系跟两平衡力间关系有何一样之处 学生门有两对作用力和反作用力 学生2有一对平衡力 学生3它们间的一样处有： (1)大小都是一样的 (2)方向都是相反的 (3)都是在同始终线上 老师总结通过上例分析可知，作用力和反作用力的关系跟两平衡力间关系的一样之处可以概括为：同值、共线、都反向 老师)那么是不是说相互作用的作用力和反作用力就跟平衡力是一样的呢 学生不是一样的老师那它们终究有什么区分呢请同学们结合前面的例子，从作用对象、力的性质、作用效果，作用时间四个方面加以分析学生活动举例、探讨老师在学生探讨的根底上总结作用力和反作用力的关系及两平衡力关系的不同点主要有：(1)作用对象不同作用力和反作用力是作用在两个物体上的，而平衡力是作用在同一物体上的(2)力的性质是不一样的作用力和反作用力肯定是同种性质的力，而平衡力中的两个力不肯定同性(3)作用效果不同作用力和反作用力由于作用在不同的探讨对象上，所以它们的作用效果不能相互抵消，而平衡力中的两个力作用在同一物体上，它们的作用效果是可以相互抵消的，这也正是我们所说的“平衡的真实表达(4)作用时间不同作用力和反作用力是同生、同灭、同变化的，而平衡力都不肯定要有这种关系，它可以一个力消逝而另一个力独立存在同时也可以一个力不变而另一个力变化 学生探讨，多媒体展示表格一对作用力和反作用力一对平衡力一样点大小相等，方向相反，作用在同一条直线上作用在两个相互作用的物体上作用在同一物体上不同点肯定是同性质的力力的性质不肯定一样肯定同时产生、同时消逝不肯定同时产生、同时消逝力的作用效果不能抵消力的作用效果可以相互抵消 小结 学生在以前前的学习中，简单形成死记硬背的习惯，所以对学生所学内容很可能只是机械记，而没有深化地思索，因此老师应尽量放手让学生自己发觉、探究、总结、例证等等，才能让学生真正地抓住重点，突破难点对于应用牛顿第三定律的学习，学生更简单眼高手低，总觉得很简单，但大局部学生并没真正地理解这一节课从试验人手，让学生自己分析总结，得出结论，这样可以加深学生的理解 课后作业：同步导学板书设计:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上