人教版小学音乐一年级上册教学设计.docx

人教版小学音乐一年级上册教学设计课题 祖国 您好第1课时总课时6备课人陈翔翔时间教材分析.歌曲中华人民共和国国歌 中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲，由田汉作词，聂耳作曲，写于年。本歌为当时进步影片风云儿女的主题歌，歌曲充溢了昂扬、激昂人心的气概，在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今日仍旧不断激励着我们为振兴中华而奋勇前进。 2.歌曲国旗国旗真漂亮 国旗国旗真漂亮是一首2/4拍，五声宫调式，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与宠爱国旗的真挚情感。 教学目标1、能够以崇敬的心情倾听中华人民共和国国歌，知道国旗、国歌是祖国的象征。 2、能用自然亲切的声音演唱国旗国旗真漂亮。 教学重难点教学重难点： 1、能以崇敬的心情倾听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的酷爱之情。 2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。 教学打算多媒体课件钢琴教 学 设 计二 次 备 课一、学唱国旗国旗真漂亮  1、 倾听着国旗国旗真漂亮的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。  2、 小挚友刚才是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说）  3、 请小鸟、蝴蝶、白云跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动）  4、 你看到了什么？  相识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很漂亮，国旗代表中国  5、 五星红旗真漂亮，听听小挚友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱1）  6、 真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏肯定更好听。（歌曲范唱2，拍手拍腿）  7、 跟歌曲伴奏唱一唱歌词。  8、 自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报）  二、观赏中华人民共和国国歌  1、 国旗真漂亮，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？  2、 国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（观赏1：国旗图）  3、 小挚友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。（观赏2：阅兵图）  4、 正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才漂亮富强。国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应当怎么样？（自由说说）  5、 全体起立，行注目礼。（观赏3：国旗图）  三、初识唱名  1、 我们用歌声来表达对国旗、对祖国的酷爱。（演唱国旗国旗真漂亮）  2、 老师唱歌曲曲谱。  3、 找找认认1-7七个唱名。  4、 听音：歌曲每乐句的最终一个音。  四、课堂小结。板 书作 业会背唱国旗国旗真漂亮反 思人教版小学音乐一年级上册教学设计课题 祖国 您好第2课时总课时7备课人陈翔翔时间教材分析1、 倾听颂祖国，能用动作表达欢快的心情。  2、编创与活动：节奏创作、传递节奏。  3、能用自然亲切的声音演唱同唱一首歌，在歌声中表达对祖国的酷爱之情。  教学目标1、 能用自然亲切的声音演唱同唱一首歌，在歌声中表达对祖国的酷爱之情。 2、 能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。教学重难点教学重难点： 1、能以崇敬的心情倾听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的酷爱之情。 2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。 教学打算多媒体课件钢琴教 学 设 计二 次 备 课一、倾听颂祖国  1、 随颂祖国音乐自由表演进教室。  2、 小挚友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）  3、 他们很欢乐，你看出来了吗？（表情）他们是在庆贺祖国妈妈的生日呢？小挚友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？  4、 10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小挚友们唱歌跳舞，庆贺祖国妈妈生日欢乐。我们再来听听这首欢乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（观赏1）  5、 自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）  6、 女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐表演。  （先分别学学，再跟音乐表演）  7、 男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（X X X X）随第二遍音乐表演。 （先分别学学，再跟音乐表演）  8、 第三段音乐两组一起表演。  9、 完整观赏3（表演合成）  10、 传递节奏：X X  X X | 第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小挚友（两人击掌，依次进行，在颂祖国乐曲中进行）  11、 创编节奏：X X  X X |：以第二小节为开始，依次接龙创作。  二、学唱同唱一首歌  1、 我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小挚友都是好挚友，他们手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，细致听一听。从歌曲中，你相识了几位小挚友？（范唱1）  2、 说说你相识了几位小挚友？他们在唱一首什么歌？（敬爱的祖国像妈妈） 3、 再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱2） 4、 我们也来唱一唱。（跟唱1） 5、 拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2） 6、 各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从1号开始，依次进行。）（伴奏音乐两遍） 三、教学总结板 书作 业反 思人教版小学音乐一年级上册教学设计课题可爱的动物第1课时总课时8备课人陈翔翔时间教材分析.管弦乐袋鼠选自动物狂欢节，作曲家法国圣桑，在动物狂欢节中，作者以生动的手法，描写动物们在喧闹的节日行列中，各种滑稽好玩的情形。整部组曲由下面十四曲组成：（一）序奏及狮王行进曲；（二）公鸡与母鸡；（三）野驴；（四）乌龟；（五）大象；（六）袋鼠，（七）水族馆；（八）长耳人；（九）林中杜鹃；（十）大鸟笼；（十一）钢琴家；（十二）化石；（十三）天鹅；（十四）终曲。其中只有天鹅一曲是在作者生前发表的。 第六曲是来自澳大利亚的“袋鼠”，由顿音与休止交替进行的跳动旋律，仿照了袋鼠灵活快捷的跳动动作。随后圣桑又为我们描绘了.管弦乐欢乐的小熊猫 欢乐的小熊猫是美术影片熊猫百货商店中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨漂亮幽静的景色，在弦乐优美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清爽，色调光明。接着音乐出现了轻快跳动的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了小节呆板、滑稽、忠厚的节奏音型，似乎两只小熊猫摇摆着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最终竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。 .歌曲咏鹅 歌曲收录于谷建芬老师监制的新学堂歌古诗词歌曲20首专辑。咏鹅是唐代诗人骆宾王的作品。这是骆宾王在7岁时写的一首诗，这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理。而是以清爽欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。写得自然、真实、传神。开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体。小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人慢慢看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中游戏时绘声绘色的情景。表现小诗人微小入神的视察力。作者通过白描的手法，简单的略加勾画，鹅的显明形象就脱颖而出。“曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”一幅可爱的动态的形象。 教学目标1、 观赏欢乐的小熊猫，对音乐形象充分绽开想象。 2、 观赏袋鼠，自编动作表演。 3、 学唱咏鹅，学习碰铃的演奏方法教学重难点教学重点： 1、用柔软、亲切的声音演唱歌曲。 1、 用动作表达自己想象中的动物神态。 2、 相识木鱼、碰钟，学习演奏方法。 教学难点： 反复跳动记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。教学打算多媒体课件钢琴教 学 设 计二 次 备 课一、观赏欢乐的小熊猫 1、 今日，刘老师带小挚友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，细致地听听、看看。（倾听着欢乐的小熊猫中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。 2、 小挚友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说） 3、 动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小挚友细致地听听。（悄悄地说给老师听）（观赏1） 4、 小挚友看到的熊猫有的，它在表演，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演） 二、倾听袋鼠，学习碰铃的演奏方法。 1、 第二位动物演员是谁呢？请小挚友听一听。（倾听歌曲） 初听：音乐让你印象最深刻的是什么特点？指向学生不同的听觉体验，有的谈到速度有快有慢，似乎袋鼠有时蹦跳有时停下来；有的说到声音强弱变化。但在声音凹凸的变化中，学生关注得不是很明显。2、第二、三次倾听画出小袋鼠的跳动行进路线图，并说说袋鼠连续跳了几次。随后老师再板画，由向上的点和向下的弧线组成，代表每个乐句前半部分一停一顿的节奏音型，可下半乐句的连绵。在结束句时画波浪线，老师语言描述：“小袋鼠翻过了三座三山，最终看到了一条小溪。”3、第四次倾听学袋鼠摘果子，跳动的乐句摘，舒缓的乐句吃果子。5、第五次倾听游戏：传递、共享果子语言描述：小袋鼠不仅自己要吃饱，还要带回家和其他挚友一起共享，把摘下来的果子用传递的方式运回家，音乐快时，传得快，音乐慢时，传得慢。三、学唱咏鹅 1、谜语激趣： “红帽子，白围脖，走起路来摇又摆。”猜一种小动物（生答）师：对了！这“大白鹅”就是我们今日这节音乐课的好挚友，既然是好挚友那我们就得先了解它，在坐的小挚友对鹅的生活习性有些怎样的相识哪？谁来和我们聊聊师：小挚友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到兴奋，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起观赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。（创设情境）师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、忠厚、笨重、叫声）我们跟着音乐来仿照一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行仿照，老师用琴给出咏鹅的旋律）（请学生仿照不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）三、新歌教学：师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为咏鹅配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们特别想学，哪我们开始吧！1、老师范唱。2、教唱歌谱。介绍反复跳动记号及休止符的唱法。3、跟节奏朗读一遍歌词4、教唱歌词。5、订正错误、解决难点。6、学生完整地演唱歌曲。启发心情1、古人在吟诗的时候经常会有什么动作和表情？2、学生仿照并演唱歌曲。四、绽开、探究（一）启发探讨师：咏鹅这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。现在老师请大家思索，能否用其他自己宠爱的方式来再创作，表现这首咏鹅诗的情境呢？（二）、与美术相结合。1、放咏鹅的录音，请学生边听边用彩笔在纸张在纸张上描绘他们心中对“咏鹅”的印象。老师巡回指导，启发学生开阔思路，发挥想象进行创作。2、展示与评价分组展示探讨结果，师生点评相结合，充分敬重学生的独创性和大胆表现。（三）、舞蹈创作1、激励学生边唱边动起来，不限形式，激励学生大胆进行创编。2、老师进行点评。（四）、分组进行情境创作。1、给学生打算道具，启发学生通过探讨，集体创设情境。一些同学扮演诗人，一些同学扮演鹅，一些同学扮演湖水，一些同学扮演荷花，一些同学扮演柳枝等等。配上伴奏音乐，有感情的吟唱，让同学们如临其境。2、展示与评价分组展示探讨结果，师生点评相结合，充分敬重学生的独创性和大胆表现。五、小结师：刚才同学们用各种方式展示了你们对咏鹅的理解与升华，正式丰富多彩，都特别有特性、有创意。给同学们每人奖一个大白鹅。我对同学们都很满足。六、结束教学师：同学们，这节课和你们合作的特别快乐，我们不仅学会了歌曲咏鹅，而且依据自己的感受，创建性的进行了发挥，我信任同学们肯定还会有很多不同的创意，你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看，也可以邀请他们一起参加表演板 书作 业反 思人教版小学音乐一年级上册教学设计课题可爱的动物第2课时总课时9备课人陈翔翔时间教材分析歌曲动物说话 动物说话是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采纳重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最终小节尾奏多采纳16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很好玩味。 教学目标1能够留意倾听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处。 2能够用亲切、柔软的声音演唱动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情，用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。教学重难点教学重点： 1、用柔软、亲切的声音演唱歌曲。 1、 用动作表达自己想象中的动物神态。 2、 相识木鱼、碰钟，学习演奏方法。 教学难点： 歌曲演唱与间奏表演的连接。教学打算多媒体课件钢琴教 学 设 计二 次 备 课一、复习倾听动物音乐 1、 上一次课，我们观赏了哪几位动物演员的表演（小挚友回忆）。现在，这几位演员要一个接着一个地 表演，请小挚友细致听，边听边学学它们的表演。（分别倾听三只小猪、我有一只小羊羔、欢乐的小熊猫的音乐表演进教室） 二、学唱、表演动物说话 1、 今日的动物音乐会又会有哪几位演员呢？它们是叽叽|叽叽 叽|（小挚友说说是谁），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（说说），呱呱 呱呱| 呱 呱|（说说）。今日是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。我们用X X | X X |击掌声来欢迎它们。（随动物说话伴奏音乐按X X | X X |的节奏击掌。 2、 小挚友这么热忱，小鸡、小鸭和青蛙可真兴奋！听，它们唱起来了。（倾听范唱） 3、 小挚友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？（拍手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请小挚友再听一遍，有掌声的地方一起拍。 4、 我们也跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍。（集体） 5、 分角色唱唱、拍拍 小鸡：女生唱男生拍 小鸭：男生唱女生拍 青蛙：老师唱学生拍 6、 乐器伴奏： 相识木鱼 选择乐器：小鸡碰铃，小鸭、青蛙木鱼 分组伴奏：每组1、2人木鱼，3、4人碰铃 7、 两人小组自编动作表演唱。（按小组依次排列） 8、 找好挚友自由合作表演唱。 9、 即兴创编节奏：小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏在演唱（叽叽 叽、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），假如能有变化就更棒了。谁能编出不同的节奏。 10、老师说“小鸡说话叽叽叽”，小挚友接着编两小节节奏。 11、今日的动物音乐会不仅观赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演，还自己编了很多的节奏，收获可真大！板 书作 业反 思