人教版小学四年级第一二单元教案.docx

小学四年级下册第一单元：林中的鸟声执教教师：运用教材：人教版小学音乐（简谱）四年级下册第一单元林中的鸟声教学对象：小学四年级年级教学课时：四课时单元教学理念：本单元通过歌曲小鸟请到这里来林中鸟声和观赏百鸟朝凤，将学生带到漂亮的大自然，及小鸟一起感受大自然的清爽奇妙，从而培育学生爱惜小鸟、爱惜自然的奇妙情感，懂得人及自然和谐相处的意义，进一步树立环境爱护的意识。在教学中，要求学生学会辨别歌曲的构造，通过比照感受不同旋律对音乐心情的表现作用。理解音乐是通过什么方法表现小鸟的，加强对表现小鸟的音乐作品的积累和记忆，同时理解民族吹管乐器唢呐。合唱教学是本单元的一个重点，教师不要回避必要的声乐技巧训练，应结合歌曲进展好玩味的训练，用和谐的声音及情感唱好合唱，同时理解作曲家李群及其代表作品。单元目的： 1、 通过对优秀艺术作品的体验、感受、加深对环境爱护的相识，能进一步引起学生对环境爱护的重视，通过延长和观赏童声合唱作品，进步合唱实力和鉴赏实力，通过观赏优秀的民间乐曲，引起学生对民间音乐和民间艺术的关注。2、能用深情、美丽的歌声表现小鸟请到这里来的奇妙心愿，做到二声部合唱声音和谐。3、初步理解民族乐器唢呐，对优秀的民间器乐作品产生爱好，对民间的艺术家产生敬重之情。4、通过探讨，在进一步理解歌曲内涵的根底上加深对环境爱护的相识，知道人及自然和谐相处的重要性。单元安排：第一课时：歌曲小鸟请到这里来第一乐段第二课时：歌曲小鸟请到这里来的合唱局部第三课时：歌曲小鸟请到这里来完好的演唱，观赏林中的鸟声第四课时：观赏百鸟朝凤，理解民间乐器和艺人。教学打算：1、教具：钢琴，录音机，2、资料：乐器唢呐的图片或实物，歌曲录音带或伴奏带，乐曲磁带教材分析:小鸟请到这里来这是一首深情的歌曲，旋律美丽流畅，通过“我们”及小鸟的对话表达了少年儿童及小鸟和谐相处的奇妙情感。在学唱这首歌曲的时候，可以先启发学生对小鸟的情感，首先通过歌曲的范唱，引导学生感受音乐中对小鸟深情的情感。然后再启发学生谈谈对小鸟的相识，或是人及小鸟之间发生的故事，增加人及小鸟之间的情感。演唱这首歌曲须要较长的气息支持，因此在教学中要训练学生匀称地呼吸、统一的音色，在演唱中声音要保持平稳。林中的鸟声这是一首合唱的观赏歌曲，要求学生能进一步辨别齐唱及合唱的不同声音效果，可多用几首齐唱及合唱的歌曲请学生辨别，这种合唱的辨别不是理论式的，而是建立在音响的根底上。不肯定要说出是什么是合唱，而是通过音响辨别合唱的声音，是感性的。在本课中教师还要引导学生感知节奏的作用，仿照小鸟的节奏通常是短促的，在这首歌曲中，表现小鸟的节奏用的是前八后十六的节奏，或是切分的节奏，表达了节奏及语言的一样性。百鸟朝凤这是一首唢呐独奏曲，是表现小鸟最形象的音乐作品之一。百鸟朝凤经过民间艺人长期的充溢加工，已经成为一首经典的民族器乐曲，走向了世界1953年曾获第四届世界青年联欢节民间音乐竞赛银奖，在世界各地演出深受各国人民欢送。在观赏这首乐曲时，主要应引导学生理解音乐是怎样表现鸟的形象的。首先是有一个欢快的主题，因为鸟总是和春天联络在一起的，因此不管是哪一首表现鸟的乐曲都有一个欢快的主题。其次是用乐器仿照鸟的叫声，比方这首乐曲用唢呐仿照了布谷鸟、黄鹂鸟、画眉等多种鸟，虽然有些鸟的叫声学生不太熟识，但布谷鸟和蝉的叫声是特别明显的。单元重点： 对小鸟请到这里来歌词和曲谱有较深化的理解，演唱时声情并茂，二声部合唱声音协和、动人。单元难点： 小鸟请到这里来二声部合唱时，声部精确，声音和谐。教学方法：听唱法、视唱法、模唱法备 课 活 页 纸 授课时间： 年 月 日 执教年级：四年级 执教教师： 课题小鸟请到这里来课 型唱歌第一课时教学目标学问目的学会演唱歌曲第一乐段的歌谱实力目的初步学会歌曲第一乐段，能富有感情的演唱。情感、看法价值观目的酷爱大自然，参及到探讨中理解环境爱护问题。重点歌曲演唱难点能演唱歌曲的曲谱关键 节奏要精确课前打算歌曲磁带教学内容（过程）教 师 活 动学 生 活 动一、组织教学二、歌曲导入1、谈话法导入2、探讨环境及小鸟的关系。三、学唱歌曲1、第一次倾听歌曲，感受歌曲的心情。2、第二次倾听 ，听段落分段3、第三次倾听第一段落，找难点4、解决难点，并练习竖笛的吹奏5、学唱曲谱6、填词演唱7、探讨书上的第二个问题8、有感情的演唱歌曲的第一乐段。师生问好。师：同学们你们宠爱小鸟吗？小鸟在怎样的环境中才能看宛转的歌颂，自由的翱翔呢？放音乐，师：听听歌曲，是怎样的心情？师：再听，歌曲从演唱形式上来听能分成几个段落呢？师：听第一段落，你认犯难点在哪里？然后依据学生的答复进展难点解决。可以启发学生由X. X节奏来学习X X. 这个节奏。教师学出旋律 63. 25. 31. 345. 123. 让学生用竖笛来吹奏练习这个节奏教师指导学生演唱曲谱，个别地方进展教唱，教师弹琴师：请同学们随教师的伴奏填词演唱。师：同学们，我们填词演唱了，那么请你唱唱这两句歌词，哪一句更亲切，为什么？师：我们明白了歌词中的感情，那么我们能不能用有感情的声音来演唱歌曲呢？学生拍手进教室学生纷纷发言，大胆的探讨明确环境及小鸟的关系，进步了相识。倾听歌曲，答复开心深情倾听后答复，两个段落学生举手答复，节奏附点、连音的拖拍。学生拍击节奏，集体拍，个人拍学生用竖笛吹奏旋律，进一步的熟识驾驭这个节奏学生第一遍默唱，第二遍在出声唱，学生填词演唱，咬字要清楚，轻声唱学生绽开探讨，主动发言，因为重复了小鸟一词，就产生了恳切和亲切的语气。在教师的伴奏下有感情的演唱第一乐段。板 书 设 计教 学 反 思备 课 活 页 纸 授课时间： 年 月 日 执教年级：四年级 执教教师：课题小鸟请到这里来课 型唱歌第二课时教学目标学问目的学唱歌曲的第二乐段的合唱局部实力目的在有感情的演唱歌曲中，体验到和声的魅力，进步合唱实力情感、看法价值观目的能主动地参及演唱并能领悟环境及小鸟的亲密关系重点歌曲的二部合唱难点二部的音准和谐声音位置关键歌曲中的4音不能偏高，二部协作要多协作指导课前打算录音机，磁带教学内容（过程）教 师 活 动学 生 活 动一、组织教学二、音准练习进展三度音程练习用竖笛来体会三度和声三、复习歌曲的第一乐段四、歌曲的合唱局部学习1、先倾听歌曲的二部合唱局部。2、再听一次，相识并理解歌曲的完毕句3、先学唱第一声部先学唱歌谱填词演唱4、学唱第二声部先找出及一声部一样的乐句演唱曲谱填词演唱5、两声部的协作演唱第一次合唱发觉合唱中的问题，进展指导，6、完好的演唱歌曲发觉问题，指导演唱7、启发学生有感情的演唱歌曲师生问好师：请同学们看黑板，我们用竖笛来吹奏一下，并倾听音准。师：你们表现的好极了，那么我们再来唱一唱。师：上节课我们学唱了歌曲的第一乐段，我们一起来复习一下，请同学们用亲切的声音和感情来演唱。教师：请你们听听合唱局部的旋律有没有和第一乐段一样的局部呢？请同学们再听一遍，留意后面的速度有什么改变？请同学们看曲谱，听教师弹歌曲旋律，感受旋律。教师：下面我们轻声的来唱一下教师：同学们唱的好极了，那么我们就来填词演唱。教师：请同学们视察曲谱，两个声部有一样的地方吗在哪里？请同学们听琴声轻声唱曲谱教师：同学们唱的很好，我们一起来填词唱一唱教师：同学们下面来进展合唱，在合唱时要留意自己旋律的音准。教师：同学们在前两个乐句上的协作不太好，我们来多唱几遍，体验出两个声部合唱的效果。教师：我们如今把歌曲完好的演唱，要求轻声唱，位置高。留意和谐。教师：你们唱的真好，只是在两个乐段的结合处，要找准自己声部的那个音，低声部不要跟高声部走了，我们来练习一下。教师：同学们鸟儿是人类的好挚友，给我们带来奇妙的歌声，他们吃害虫，爱护森林，你们宠爱它们，就用亲切的声音和感情演唱歌曲。拍手进教室学生分成两组，分别进展吹奏然后两组进展合唱的音准练习学生在教师的钢琴伴奏下有感情的演唱，倾听后能答复出有一样的旋律倾听后答复出有渐慢的改变，理解这就是完毕句。学生细致倾听并在心里默唱曲谱。学生轻声的演唱曲谱在教师的钢琴伴奏下，轻声的演唱，演唱时要用较高的位置来歌颂，学生视察后答复出中间乐句是一样的。前两句是不同的。学生细致的轻声演唱曲谱，尤其是4音时，多唱练习细致听辨。填词演唱轻声留意音准。学生进展第一次的合唱。学生在教师的指导下，屡次的分句协作练习，如：前两句和完毕句。学生在教师的钢琴伴奏下完好的演唱歌曲。练习乐段的结合处，分声部演唱后再合唱，屡次的协作练习。学生们热忱的回应教师的启发，理解了我们要爱护环境才能让鸟儿们飞回来的相识后，有感情的演唱歌曲。板书设计教学反思备 课 活 页 纸 授课时间： 年 月 日 执教年级：四年级 执教教师：课题观赏林中的鸟声课 型观赏课第三课时教学目标学问目的相识作者李群，理解童声合唱，并从中启发改善自己的歌声。实力目的能听辩出两个局部的心情情感、看法价值观目的进一步领悟歌曲中所蕴含的主动意义环境爱护重点观赏歌曲难点要听懂歌曲中的内容及演唱的声音和表现关键抓住节奏的特点和各种记号的演唱课前打算歌曲磁带、录音机、作者的照片教学内容（过程）教 师 活 动学 生 活 动一、组织教学二、观赏歌曲1、谈话法导入2、第一次倾听3、第二次倾听4、出示歌谱，看歌词再听一遍5、视察曲谱，并倾听歌曲6、分析歌曲的节奏和演唱技巧7、再倾听歌曲，感受演唱者得技巧8、唱唱歌曲中的技巧9、最终用竖笛来吹奏歌曲结尾的鸟叫声。10、最终完好的观赏歌曲三、相识作者。师生问好教师：上节课我们学习并演唱了一首合唱歌曲，今日我们要听另一首歌曲，也是同题材的，只是风格不同。下面我们就来听一听，有什么不同？教师放录音，让学生倾听教师：同学们答复的好极了，那么我们再来听一遍，听听这个歌曲中歌词演唱的内容是什么？教师：同学们听的很细致，我们来看着歌词，在听一次，领悟歌曲中的含义教师：我们来听一听，歌曲有几局部组成，哪个局部是合唱？合唱局部是仿照什么吗？教师：你们听的特别对，那么你知道是什么让你感到更加活泼，教师：我们一起来唱一唱歌曲中第二乐段。教师：请同学们在视察曲谱，还有什么记号？教师：我们再听一次歌曲，听听人家是用怎样的声音和技巧来演唱歌曲的。教师：听个这首歌，给你印象最深的局部是那个？我们一起来唱出来好吗？教师指导学生用竖笛吹奏完毕局部，先要解决节奏 X X .师：那么如今我们再次完好的听一遍歌曲，信任你肯定会有更深的体验了。教师：你们知道这么好听的歌曲是谁为我们写的吗？我们来相识一下这个作者李群，出示图片，介绍作者学生拍手进教室学生细致的倾听后，答复出这个歌曲的心情更加的活泼，欢快学生细致的倾听后，答复出我们要象园丁一样，给小树除害，学生倾听后能总结并领悟出歌曲是让我们要爱护环境，这样树儿才能保卫着田野，阻挡干旱和狂风，鸟儿才会在林中欢唱。细致倾听。答复出歌曲有两局部，后面是合唱，是仿照鸟儿的歌颂声。学生踊跃答复，是节奏 后十六节奏X X X X O学生看谱，轻声唱唱，感受节奏的活泼视察后答复，还有顿音记号学生倾听后，答复出声音有弹性，气息限制的好。理解了这些，仿照他们亲自唱一唱、学生答复是仿照鸟叫的局部，在教师的伴奏下演唱这个局部。拍击节奏竖笛吹奏。指法要精确，气息要限制好。细致倾听歌曲，并随音乐可以轻声哼唱更好。理解作者，进一步理解歌曲中的含义环境爱护。板 书 设 计教 学 反 思备 课 活 页 纸 授课时间： 年 月 日 执教年级：四年级 执教教师：课题百鸟朝凤课 型观赏第四课时教学目标学问目的通过观赏，指导学生观赏音乐的方法，并相识唢呐及其音乐表现力。实力目的激励学生主动的感受、体验、表现音响，能用语言、动作表达对音乐情景的感受。用竖笛仿照叫声，培育学生的创建力。情感、看法价值观目的能让学生主动参及倾听，进一步培育爱惜鸟类的观念，加强对民族音乐的爱好重点观赏歌曲，绽开想象难点在感受音乐的根底上用自己的方式表现音乐关键启发学生的想象力，课前打算课件，图片，录音机，磁带教学内容（过程）教 师 活 动学 生 活 动一、组织教学二、导入观赏1、填空嬉戏，2、启发用语言或形体来仿照自己知道的鸟类的形态，叫声3、用竖笛来仿照鸟叫声，练习竖笛吹奏4、倾听苗岭的早晨中的引子， 4、倾听乐曲中的片段5、出示唢呐，介绍这个乐器三、观赏乐曲1、初听全曲，感受心情和气氛。2、小组探讨教师的问题，并用语言来表述出你们想象的画面或故事3、播放乐曲中的片段，用自己的方式表现乐曲中鸟叫声的乐段。4、复听音乐，完好的听赏5、总结出唢呐的音色特点四、总结放一个大秧歌音乐。教师出一个古诗：春晓。请同学们将教师缺少的字很填上。教师：同学们真聪慧，那么你都知道哪些鸟呢？你能用语言或者动作表现出来，我们大家来猜猜看，看我们说的对不对。教师看到有的同学用竖笛仿照，我觉得特别好，我们大家一起来仿照一下。可以表现一下百鸟争鸣的情景请同学们来听一段音乐，这是我们听过的苗岭的早晨中的音乐，这里是用什么乐器来仿照鸟叫声的？接着教师就说还有很多的乐器可以模拟叫声，听这段音乐，是什么乐器呢？教师出示两个图片唢呐和小号，让学生选择。教师介绍唢呐的音色及观看图片和唢呐演奏的片段VCR我们理解了唢呐的音色和表现力了，那么我们就来听一首唢呐独奏曲百鸟朝凤并答复出两个问题：A、乐曲的心情是怎样的？ B、乐曲中你都听到了什么鸟叫声？教师：给大家一点时间，分组探讨我刚刚给大家的问题，并能说说乐曲展示出怎样的画面或故事教师：唢呐发挥了自身乐器的特色音色，逼真的仿照了各种的鸟叫声，因此也给了我们想象的空间，我们一起用自己的方式来表现一下这些鸟儿，好吗？播放乐曲中有鸟叫声的片段。教师：同学们的表演精彩极了，那么如今我们再次完好的听赏一遍，信任你会有更新的感受。问：同学如今你能说说唢呐这个乐器的音色有什么特点吗？同学们，今日我们用听、看、仿照等方法观赏了音乐，你学会了吗？音乐是表达人类真实情感的，今后我们将学习更多的民族音乐。学生随音乐的感觉舞蹈进教室。学生一起答复出缺少的字是“鸟“学生们主动的用声音，语言仿照表现自己所知道的鸟类的叫声和形态，并很热忱的去猜学生拿出竖笛，自己吹吹，找出自己觉得是鸟的叫声的音来请个别同学展示自己所找到的叫声全体同学在教师的指挥下，有依次的表现出争鸣的鸟叫声。学生细致的听后，上学期听过的乐曲能很快的答复是小提琴。倾听音乐并揣测学生选择唢呐理解唢呐这个民族乐器及其丰富的表现力。学生带着问题完好细致的倾听，思索教师提出的问题。学生们以小组的形式，绽开主动的探讨答复出：热情、欢快、激烈、兴奋语言描绘：似乎到了鸟语林，鸟儿们争相歌颂等学生在教师的启发下，有的用动作，有的用声音，随着音乐来表现自己所想象的鸟观看百鸟朝凤VCR并倾听音乐再次感受音乐中热情的心情。答复出：高亢、光明、有丰富的表现力。板 书设 计教 学 反 思小学四年级下册第二单元：绿水江南执教教师：运用教材：人教版小学音乐（简谱）四年级下册第二单元绿水江南教学对象：小学四年级教学课时：三课时教学课型：唱歌课，观赏课教学理念：这个单元是系列单元“锦秀中华”的一个局部，引导学生理解我国江南音乐美丽、宛转的特点。同时理解江南漂亮的风光和特定的水乡文化，并通过表现江南风光的艺术作品，如诗歌、绘画等，增加对江南音乐的理解，进一步开扩学生的音乐文化视野。在歌曲演唱方面要有进一步的要求，不仅要留意音准、节奏、吐字、咬字等一般技巧，还应加强对声音的训练，进步对声音的限制实力，使学生获得纯洁、甜蜜的歌声，并通过美丽的歌声表现歌曲的情感。在观赏方面要求学生能感受合唱的声音效果。接着稳固区分齐唱及合唱的实力。同时相识竹笛并熟识它的音色单元目的：1、用纯洁、甜蜜的歌声演唱少先队员采茶歌，表现少先队员采茶时的欢快心情。2、能为歌曲少先队员采茶歌创编简洁的动作，表现采茶。3、观赏童声合唱西湖春晓，感受合唱所营造的意境和它的艺术魅力。4、能辨别民乐合奏江南好的音乐构造，感受不同乐段的音乐心情。并相识民族吹管乐器竹笛，单元安排：第一课时：歌曲少先队员采茶歌第二课时：歌曲少先队员采茶歌的舞蹈创编：听赏西湖春晓第三课时：听赏江南好教学打算：1、教具：钢琴，录音机、竹笛2、资料：赞美西湖和江南的其他音乐作品，诗歌和绘画作品，有关西湖和江南风光的录像或图片。教材分析：少先队员采茶歌采茶歌是我国南方的一种歌舞体裁，采茶的表演形式一般为一男一女，或一男二女，后开展为数人或数十人的集体舞。表演者身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，作为模拟各种采茶的用具，载歌载舞。表演内容多为种茶、采茶的过程。本课有两个重点：1能用纯洁、美丽的声音演唱歌曲，2能主动地参及小组活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。西湖春晓这是一首表现杭州西湖美景的歌曲。是一首特别美丽的合唱歌曲。歌词写得特别有意境：朝阳上柳梢、清烟漫山腰；柳浪莺声报晓、清风随波荡漾；人在镜中喧，船在画里游。一片诗情画意。歌曲的节拍采纳八六拍，似乎小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“船在画里游”的意境。在教学中主要引导学生感受八六节拍的摇动感。江南好民乐合奏江南好是谭蜜子和金士英依据江南丝竹名曲快乐歌改编的，具有典型的江南音乐特点细腻宛转、澄澈秀丽。乐曲既流畅美丽又欢愉快泼。乐曲的构造为两大局部。第一局部中速，美丽、宛转的旋律似乎把我们带到了风景如画的江南水乡。春雨绵绵、杨柳依依，清风、绿柳、红花，小桥、流水、人家使我们沉醉在美丽的意境之中。乐曲的第二局部由慢渐快，旋律轻快、跳动，嘹亮的竹笛声似乎把我们从美丽的风光之中惊醒。乐曲采纳的是我国民间音乐常用的换头不换尾的创作手法，既有改变又不失统一的风格。在教学中应以感受江南音乐宛转细腻的特点为主，以及江南特有的水乡风光。单元重点：1、用纯洁、甜蜜的歌声演唱少先队员采茶歌2、辨别民乐合奏江南好第二局部的构造。单元难点：1、用美丽的歌声表现少先队员采茶歌的情感。2、感受童声合唱的声音效果。教学方法：模唱法，范唱法，视听结合备 课 活 页 纸 授课时间： 年 月 日 执教年级：四年级 执教教师：课题少先队员采茶歌课 型唱歌第一课时教学目标学问目的学唱歌曲少先队员采茶歌，并能用甜蜜的声音演唱，理解祖国的茶文化。实力目的进步学生地声音的限制实力和歌曲的演唱技巧情感、看法价值观目的感受江南音乐美丽、宛转的特点重点学唱歌曲能用甜蜜的声音演唱难点歌曲的大跳音程和声断气连的技巧关键划分乐句正确的换气课前打算一些不同的茶叶，录音机，磁带教学内容（过程）教 师 活 动学 生 活 动一、组织教学二、介绍茶文化，导入歌曲教学1、谈话法导入茶文化2、观看茶的由来和消费三、学习歌曲1、第一遍倾听歌曲，感受歌曲的心情和地区的风格。2、看曲谱，第二次倾听歌曲，默唱曲谱。3、针对学生说的难点，解决难点4、演唱曲谱。5、填词演唱6、完好的演唱歌曲7、变换多种形式演唱歌曲，激发学生的表演欲望四、课堂小结音乐采茶舞曲教师：同学们你们看我手里的这个，你知道是什么吗？出示几个茶样给学生看师：说的对极了，那么你们知道这都是什么茶吗？你们知道他们是怎么来的吗？师：那么，我们就观看一段录像，理解一下茶的消费，并记住茶消费的环节。师：茶的消费你觉得最关键的是什么呢？师:对了，采茶是茶消费的第一步，是很关键的，下面我们就来听一首和采茶有关的歌曲，听听是什么风格的，怎样的心情？师：那么我们就来学习这个采茶歌，再听一遍歌曲，默唱歌谱，体会歌谱的难点在哪里？师:好，那么我们就先来学习你们认为不好唱的局部。教师钢琴伴奏，指导学生演唱曲谱教师弹琴，让学生倾听教师弹琴，学生填词演唱教师指导学生缺乏的地方，进步演唱程度师：你们唱的好极了，我们还可以怎么样能使我们的演唱更有表演性？教师：今日我们大家演唱的特别的开心，下节课我们要更好的来表现这首歌，请同学们下课后想想采茶时的动作拍手舞蹈进教室学生很踊跃的答复出来时茶。学生可以上前来视察茶叶，争论纷纷，然后答复。学生可能说知道的不是很具体。学生带着教师的问题观看录像，细致的理解并记住。举手答复。学生依据自己的理解来答复。只要有说出第一步采茶的就可以。学生细致的倾听，答复出是南方江南风格的歌曲。心情是欢快的。学生倾听并默唱。能找出它们认为的难点：歌曲的结尾局部。在教师的指导下，学唱难点局部的曲谱。 6 6 3 3 及乐曲的后面局部。学生细致的演唱曲谱。学生倾听教师的旋律，心里默唱歌词学生轻声的演唱歌词，学生在教师的指导下，能正确的演唱歌曲学生踊跃发言，可以有：分男女声；可以有领唱和齐唱协作；还可以独唱。板 书 设 计教 学 反 思备 课 活 页 纸 授课时间： 年 月 日 执教年级：四年级 执教教师：课题西湖春晓 少先队员采茶歌舞蹈课 型唱歌观赏第二课时教学目标学问目的能用甜蜜的歌声演唱歌曲，并创编组合舞蹈动作实力目的观赏合唱歌曲，感受合唱所营造的意境和和声魅力。情感、看法价值观目的通过舞蹈体验少先队员采茶时的快乐心情。重点用开心的心情和舞蹈来表现歌曲难点将舞蹈能随音乐完好表现关键动作的协调课前打算采茶舞的舞蹈资料 有关西湖的录像和图片教学内容（过程）教 师 活 动学 生 活 动一、组织教学音乐采茶舞二、复习歌曲三、舞蹈表现歌曲1、学生自编的动作展示2、第一次观看采茶舞，理解舞蹈动作3、第二次观看学习舞蹈动作4、一起随歌曲表现歌曲5、小组展示自己的舞蹈四、观赏西湖春晓1、理解西湖的美景2、第一次倾听，倾听歌曲内容3、朗读歌词，感受西湖的美景4、遍倾听，感受歌曲的节拍5、第三遍倾听，感受合唱的效果6、假如时间允许，可以演唱歌曲，进一步感受歌曲的意境师生问好教师：同学们上节课我们学唱了歌曲如今我们复习演唱，要用欢快的心情来演唱师：你们回家后想动作了吗？谁来给大家展示一下。师：同学们编的很好，我们来看看其他的人是如何来跳的师：我们再看一遍，你们将舞蹈中你宠爱的动作学习出来。 教师指导学生的动作。教师放音乐，大家一起分乐句来进展动作组合创编。教师进展组织，激励同学们能大胆的开心的舞蹈播放有关西湖的录像片。师：同学们，给你们看这个录像片，你知道是什么地方吗？师：西湖是个漂亮的地方，听听歌曲中是唱了哪些西湖的美景？师放歌曲的音乐做背景，请同学们有感情的朗读歌词师：我们再听一遍，请同学随音乐晃动身体，感受这首歌是几拍子的呢？教师：歌曲很美，我们再听这首歌是什么演唱形式？师：大家宠爱这首歌，那么我们一起随歌曲唱一唱。学生随音乐随意的动作进教室学生用开心的心情和甜蜜的声音演唱歌曲学生展示自己的动作。学生细致的观看学生观看并学习动作。学生分组，进展动作创编。学生以小组的方式，进展舞蹈表演，动作协调，大方，对表演的好的小组要赐予表扬和激励。学生观看，并答复：是西湖。学生倾听后答复：人在画中游，船在画里摇。学生朗读歌词学生倾听歌曲并随着晃动身体，答复出：三拍子的韵律学生倾听后答复是合唱。随歌曲轻声哼唱歌曲。进一步体验歌曲的旋律中所表现的西湖意境。板书设计 教学反思备 课 活 页 纸授课时间： 年 月 日 执教年级：四年级 执教教师： 课题江南好课 型观赏课第三课时教学目标学问目的感受民乐合奏江南好美丽而又欢快的心情和竹笛嘹亮光明的音色。实力目的辨别江南好的乐曲构造。情感及看法学问拓展,理解及江南相关的音乐和文化艺术作品。重点观赏民乐合奏江南好难点辨别江南好的乐曲构造。关键辨别江南好的乐曲构造。课前打算江南的图片 磁带教学内容（过程）教师活动学生活动一、组织教学二、创设清境，导入新课1、 观赏图片，配放音乐西湖春晓（课件：江南古镇风景）2、说说江南的景象3、理解江南的地理及风情。三、观赏乐曲江南好1、第一次倾听乐曲感受乐曲2、展示乐器，介绍江南丝竹。3、第二次倾听，区分乐段4、分段倾听先听第一乐段细听第二乐段，放音乐片段。通过三个主题旋律，让学生进一步的理解乐曲的构造组成。再放第二乐段的音乐，让学生听出乐曲构造5、最终完好的再次倾听乐曲。四、学问拓展五、小结，激发情感师生问好，放采茶舞师：同学们，教师今日给大家带来了一组很美的风景图，你看到的是什么地方的风光？感觉怎样？想说些什么？ 师：今日我们一起到江南去看一看。我想问一问大家，你们对江南有什么理解？师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？ 师：谁能来介绍关于江南的风情？师：如今，就让我们随着音乐来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的风光？是什么民族乐器把我们带到了江南？教师介绍梆笛及曲笛（课件）：音色、形态、演奏姿态等师：江南丝竹：是江南独特的一种演奏形式，以丝弦乐器和竹管乐器相结合而得名。江南丝竹旋律抒情美丽，风格清爽流畅。师：我们再来听一遍歌曲，请同学们思索乐曲分为几局部？师：同学们细致的感受第一局部音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？师：为什么你有这种感觉呢？师：我们观赏完漂亮的江南风光，不同的美景又印入我们的眼帘，乐曲又描绘了怎样的画面呢？师： 为什么印入你们的眼帘的是这幅画面呢？教师出示三个主题旋律。师：这段音乐有三个小乐段组成的，我们一起来唱一唱。第一个教师用钢琴弹出来，让学生听旋律第二个让学生用竖笛吹一吹，感受旋律。第三个教师唱，让学生随教师哼唱理解旋律师：听音乐。你能听出这三个旋律的依次吗？ 并用不同颜色来表示出来？师：让我们再次听这首乐曲，感受乐曲中的奇妙风光。师：通过刚刚的观赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了很多艺术作品来赞美江南。同学们可以说一说么？师：你能背诵描写江南风光的诗句吗？ 课件展示诗词。师：2007春节晚会中有一个舞蹈小城雨巷，特殊引人关注，你们想看吗？师:同学们，今日我们不仅观赏了乐曲江南好，而且从诗、歌、舞等几个方面初步理解了江南的美，知道了江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。有时机肯定要去巡游。跳采茶舞进教室。生：在我国的南方、有水乡之称学生介绍课前查找的江南资料生：似乎看到江南山清水秀，小桥流水的风光。生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。学生观看图片，理解主奏乐器学生细致倾听后答复：乐曲分为两局部，第一局部比拟美丽、第二局部比拟欢快 。生倾听后：似乎把我带到江南的美景中。因为音乐的心情是美丽伸展的，速度是中速稍慢的， 学生倾听后答复：水中的鱼儿跃出水面、渔民在开心的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬：因为音乐的心情是活泼欢快的，速度是稍快的。学生分别视唱三段旋律。理解三个旋律。学生细致的倾听后，用彩笔按乐曲的依次在小船上涂颜色学生可以仿照乐器演奏，一边一边仿照一边倾听。学生能说出古诗忆江南枫桥夜泊泊船瓜洲等然后可以朗读出来。学生观看舞蹈，领会南方舞蹈的艺术魅力。学生能更加的理解江南的风情和酷爱祖国。板书设计课后反思