部编新版动物王国开大会教案.docx

主备人主备时间审核人主讲人科目语文年级一年级课题17动物王国开大会总课时2 教 学 目 标学问与技能目的1. 相识物，熊等13个生字，会写6个生字。2. 正确流利有感情的朗读课文，读好对话。3. 理解狗熊下的四次通知的内容。过程与方法目的1. 相识物，熊等13个生字，会写6个生字。2. 正确流利有感情的朗读课文，读好对话。情感看法与价值观目的读好对话，激发学生朗读的热忱。教材分析重点认字，写字难点明白下通知必需把时间和地点谁清晰。教具1(1)课文相关动物、事物图片。(教师)(2)重点句段教学协助课件。教学过程二次备课第一课时一、情境导入，激发爱好1谈话：同学们，今日我给大家带来了好多挚友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)2引问：这些挚友都是动物。听说，动物王国要开大会，你们想参与吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。3齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)二、初读课文，学习字词1明确要求，自主读文。(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈诞生字，画出新词。(2)第二遍读课文，要求：读准字音，读通句子，不相识的字借助拼音多读几遍。有困难的地方可以请教同学或教师。(3)学生用自己喜爱的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)2检查反应：(1)生字：教师引学：同学们读得好仔细，如今生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。预设：学习“虎”字：出示“虎”字的字理演化图；用“虎”扩词。 学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。学习“物”字：相识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。(2)新词：导学：同学们可真了不得，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交挚友呢。自己试试，看记住它们了吗？多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、留意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(学生自由认读；由学生当小教师领读；抽读正音、齐读；选择喜爱的词语说话。)三、整体感知，梳理内容1教师引学：如今请你再读课文，看看是不是比刚刚读得更正确、更流利。2指名分段接读课文，思索：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌沟通。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。)(3)师生沟通，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形态。)3教师引学：你能依据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简洁说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。四、指导写字，培育习惯1自主视察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要留意什么。2. 师生共同书写“要、百、舌”。(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应留意什么？(预设：都是横，留意写得又平又长。)(2)教师范写，学生视察后再书写比照。3. 学生自主书写“连、还、点”。(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。留意第三笔是平捺。)(2)自主书写“连”和“还”，留意笔顺和构造。写后与同桌沟通，赏析。(3)独立书写“点”字。留意四点底的第一笔是左点。4小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿态。五、课堂延长，引领学习利用字卡稳固生字，和同学做认字活动嬉戏。2熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。第二课时一、复习导入，总体感知复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、留意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称依据出场依次贴在黑板上。)老虎狗熊狐狸大灰狼梅花二、围绕插图，品读课文1多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第14自然段。(1)教师引学：自由读课文第14自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的忠厚和得意，狐狸的语重心长。)(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提示了他。)2多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清晰吗？学习第510自然段。(1)指名分角色朗读第510自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。(2)教师导学：和同桌沟通一下，这次狗熊的通知说清晰没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清晰详细时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？3多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小挚友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第1116自然段。(1)同桌轮读第1116自然段，思索这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清晰地点。)(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能扶植狗熊把通知说清晰吗？(学生自主扶植狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)4多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第1718自然段。(1)齐读第1718自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次。)(2)多媒体比照出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事务。三、围绕“通知”，训练语言1多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。2出示学习卡，补充通知，集体展示。学习卡一：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完好。)大家请留意啦！()在()开大会，请大家准时参与。(1)写明时间和地点。(2)先自己读一读，再和同桌沟通，看谁的写得更完好。自我评价同桌评价  3出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？通知本周五早上八点，请参与运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。少先队大队部2016年4月20日时间：地点：事情：参与人：通知人：通知时间： (1)小组沟通，填写信息。(2)集体展示，要想把通知写清晰，要写清哪些方面的内容？设计意图：启发学生在阅读故事中发觉表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进展自主研读活动，将语言实力的提升落到实处，夯实语言表达实力。四、围绕“插图”，复述表演1多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能依据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请教师帮助。2连接复述，全班展示。3选定一个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商议，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。板书设计动物王国开大会狗熊发通知横路小学电子备课