人教音乐第五册教案.docx

人教版音乐第五册教案人音版第五册音乐教案第一课     童年教学目的：1、童年的回忆我们多么华蜜摇啊摇小酒窝等作品，有如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆及酷爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今日的华蜜生活。2、 倾听童年的回忆时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。3、进一步熟识歌曲，通畅地唱好摇啊摇小酒窝曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进展即兴表演。4、听辨音的凹凸并进展模唱，能根本唱准。教学重点、难点：1、倾听、观赏。听辨音的凹凸并进展模唱，能根本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。教学打算：钢琴、录音机 、磁带。课时划分：二课时第一课时：童年一、组织教学1、听音乐拍手进教室（选用苏珊娜）。确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、发生训练，师生问好。二、导入师：同学们，教师给大家请来了一位好挚友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！兔：小挚友们你们好，我叫小兔！师：小兔子今日给大家带来了一首特别好听的钢琴曲，名字叫童年的回忆。兔:  小挚友们，这首钢琴曲是小兔子特殊爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！三、新授1、倾听钢琴曲童年的回忆，请同学们依据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简洁分析，画书。2、小嬉戏。倾听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！4、小兔子讲故事。让小兔子讲解并描述她小的时候及外婆如何共度奇妙童年的？（创编一个小故事）兔：如今回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗读一遍歌词）生：让学生翻开书读一遍。（没有感情！）兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”生：这个时候让学生再读，他们的声音肯定依据小兔子的要求，声音轻而弱。兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”生：第二次的要求同学们还能更好做到。兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。5、学习歌曲，倾听几边。6、学生小声跟唱。7、音乐小学问反复记号四、创编活动进展简洁表演小兔子：哎！如今我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温顺的手摩挲我的头、身体还有小尾巴！惋惜惋惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开场依据小兔子刚刚的一番话仿照了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们最终理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温顺的声音，细致的表演完成了这首歌曲！五、课堂小结从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。课时小节及体会：第二课时：小酒窝一、组织教学1、拍手进教室，检查坐姿。2、复习歌曲摇啊摇。二、导入师：世界真大，有许很多多奇妙的事物，比方：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山，到处充溢漂亮、和平、快乐。最近教师也在同学们的脸上发觉了漂亮的东西，同学们互相视察视察究竟教师发觉了什么？生：各抒己见！师：教师最喜爱的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上得意的小酒窝！三、学习歌曲小酒窝1、初听歌曲小酒窝，感受音乐的欢快的心情。2、按节奏朗读歌词。3、再次倾听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”5、跟着伴奏完好的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生装备即时贴纸。7、休止符嬉戏。××××××××××××四、倾听我们多么华蜜1、导入师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，教师真快乐，那么教师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：兴奋！华蜜！师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、华蜜的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么华蜜快乐，我想同学们肯定很想听一听！2、观赏我们多么华蜜，可以随着音乐拍手或做动作。3、播放flash,完毕本课！五、课堂小结，听音乐走出教室。 课时小节及体会：第二课     草原教学目的：1、有感情地演唱歌曲，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。2、通过小组合作表演等音乐理论活动，开展学生的创建思维实力，进步学生创建音乐美的才能和合作协调实力。教学重点：1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国奇妙河山的酷爱。2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。教学难点：驾驭四分音符和二分音符。教学打算：钢琴、录音机 、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。课时划分：二课时第一课时：草原上      一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、发声练习，师生问好。3、复习歌曲摇啊摇、小酒窝。二、导入1、倾听音乐草原放牧师：今日教师要带你们去一个漂亮的地方去看看，你们想不想去呀？生：想！师：在看的时候假如你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比方跟着唱、打拍子等等（放草原放牧flash给学生看）。2、情境想象，进入主题师：草原是不是很漂亮呀？生：是！（让学生自由发挥想象，教师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）3、初步驾驭歌曲风格师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思索这首曲子是什么速度、心情、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲草原上的录音）4、听一听、想一想草原上和小酒窝在心情、速度上有什么不同？A、美丽、伸展地、宽广B、欢快、活泼地、紧凑三、学习歌曲草原上1、进入新课：(师)今日我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。2、倾听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，根本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏伸展，旋律美丽，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的宽阔草原当中，抒发了牧民安逸开心、酷爱家乡的奇妙生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热忱好客的性格。3、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发觉在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学答复。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。4、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。5、理论活动：（师）如今这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？6有表情的演唱歌曲。四、拓展1、进一步驾驭风格，播放一段蒙古舞蹈我也来当小骑兵，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。2、教师激励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评比出最有创意、合作得最好的一组五、课堂小结内蒙古人的性格开朗, 而且很热忱好客，假如你们到内蒙古去做客，他们肯定会很热忱地款待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不行缺少的一局部。内蒙古草原参观活动完毕了，请同学们骑着马分开这个漂亮的大草原。（放我也来当小骑兵音乐，学生们做着骑马状分开课室）课时小节及体会：第二课时：我是草原小牧民一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、发声练习，师生问好。二、导入1、复习歌曲草原上。2、倾听琵琶协奏曲草原小姐妹。三、学唱歌曲1、体验感知，倾听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（沟通）2、发声练习：1 2  3 4    5 5 4  3 2   1              la la la la   la     la la la la   la3、按节奏有表情的朗读歌词：××× ×× ×× ×    我是  个    草  原    小  牧    民××× ×  × ×  × ×    手拿  着    羊  鞭    多  自    豪4、有“La”模唱主旋律，留意难点。5、用听唱法学习歌曲。6、小声跟范唱完好的演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（沟通、处理、试唱）四、拓展延长，表现歌曲。师：在课后，大家可以搜集更多的歌颂草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗读、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。五、课堂小结，下课。课时小节及体会：第三课     友情单元主题：音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）构造实现思想和情感表现及沟通的必不行少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好挚友，好伙伴之间应当互相合作，互相理解，互相信任，友情能让全部的人享受阳光和快乐！教学目的：1、同伴进展曲等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的宝贵友情之情，欢快、热忱的音乐表达了好伙伴之间的合作意识及集体主义精神。2、倾听同伴进展曲，听辨乐曲的一样乐段并学画图形谱。边听音乐边进展队列表演活动。倾听船歌时，能听辨合唱局部的二声部音调并画出二声部的图形谱。3、流畅的唱好宽恕我、噢！苏珊娜。为宽恕我编新歌词，为噢！苏珊娜编舞，进步音乐表现力。教学重点、难点：1、倾听、观赏。听辨音的凹凸并进展模唱，能根本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。教学打算：钢琴、录音机 、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。课时支配： 二课时第一课时：噢！苏珊娜    一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、发声练习，师生问好。3、复习歌曲我是草原小牧民。二、倾听同伴进展曲1、初听全曲，理解音乐风格和区分演奏的乐器类型。一问：音乐合适跳舞、走步还是睡觉？二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、心情。（1）倾听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？选择动作，说说为什么？并做一做。动作一：单独原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步（2）倾听乐段三：选择及刚刚的哪个乐段一样，完成书本作业画图形谱。3、完好复听，队列表演（行进中的）三、新授1、嬉戏导入找挚友今日教师给大家带来了一位外国的新挚友苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。2、倾听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快心情。3、用听唱法学唱歌曲。4、重点、难点：弱起和附点的唱法。5、稳固：分两大组竞赛唱。同时参加打击乐的伴奏（鼓双响筒合奏）。6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清晰跑跳步要领，发动男生学习牛仔邀请女生跳舞。四、编创活动：1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。2、视唱3、5、6三个音。3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。五、课堂小结，下课。课时小节及体会：第二课时：宽恕我一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、发声练习，师生问好。3、复习歌曲噢！苏珊娜。二、倾听船歌1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）理解歌曲内容，简洁说说，并说说心情如何？2、复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一个曲谱？说明：讨论一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？假如让你教师画，你打算怎么画？3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。领唱：一个人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。三、学唱歌曲宽恕我1、导入：说说你假如做了对不起好挚友的事，你会怎样来向他倾诉，恳求他的宽恕？用一句有节奏的话来说。师示范：X  X   X. X   X   X  X   X -请你   宽恕   我  宽恕   我！2、下面来听一听一位小挚友是怎样用歌声来恳求他的挚友的宽恕的。3、学唱：要求用静静话式的歌颂方法来学唱歌曲。4、为歌曲伴奏，配打击乐稳固歌曲。5、创编新歌词，找个伙伴做嬉戏。6、用“3、5、6”三音编自己的歌颂一唱。四、课堂小结，下课。课时小节及体会第四课     放牧教学目的：1、有感情的唱好放牛山歌，为小牧笛编创表演唱。2、倾听牧歌、小放牛，感受两种不同风格、不同音色色调、不同心情的音乐。教学重点、难点：1、驾驭八分音符。2、有感情的演唱，以情带声。教学打算：钢琴、录音机 、磁带。课时支配： 一课时第一课时：放牛山歌一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入1、倾听民间乐曲小放牛、牧歌。2、感受两种不同风格、不同音色色调、不同心情的音乐。三、学唱歌曲1、体验感知，倾听歌曲放牛山歌范唱。大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1 2  3 4    5     5 4  3 2   1   la la la la    la       la la la la   la1、节奏练习：2/4  ×××× ××× ×  ×× ×    2/4  ×× ×   × .× ××× ×    2/4  ×  ×× ××× ××× ×  ×  4、有“La”模唱主旋律，留意难点。5、用听唱法学习歌曲。6、小声跟范唱完好的演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（沟通、处理、试唱）四、歌表演小牧笛1、倾听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快心情及民族风格。2、用听唱法学习歌曲。3、依据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演小牧笛。五、课堂小结，下课。课时小节及体会：第五课     妈妈 的歌教学目的：1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品行。本课就是表现了“音乐及人”这一主题。2、倾听妈妈之歌、鲁冰花、小白菜，感受音乐的风格、音乐的音色色调、音乐的心情。教学重点、难点：1、在理论活动中学习四分休止符。2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学打算：钢琴、录音机 、磁带。课时支配： 二课时第一课时：妈妈 的心一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入1、倾听云南纳西族民歌妈妈之歌，感受母子的深情。2、讲解：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？”三、学唱歌曲1、体验感知，倾听歌曲妈妈 的心范唱。大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1 2  3 4    5     5 4  3 2   1   la la la la       la         la la la la      la3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。4、有“La”模唱主旋律，留意难点。5、用听唱法学习歌曲。6、小声跟范唱完好的演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（沟通、处理、试唱）四、音乐活动1、跳格子嬉戏。×××           ×××××××××××                      ×           ×        2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结，下课。课时小节及体会：第二课时：唱给妈 妈的摇篮曲一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。2、发声练习：1 2  3 4    5     5 4  3 2    1   小猫爱吃     鱼，      鱼。3、复习歌曲妈 妈的心。二、倾听鲁冰花、小白菜1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）理解歌曲内容，简洁说说，并说说心情如何？2、复听，说说哪首是一个人唱的？哪首是很多人唱的？3、讨论一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线）三、学唱歌曲1、讲故事导入。2、倾听并思索：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？3、用哼鸣模唱歌曲。4、学唱歌词：要求用静静话式的歌颂方法来学唱歌曲。5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握准确，以便更好的表演。（完成课本上的作业）6、让学生讨论用什么样的声音更能表现安静的气氛及情景？（温顺的声音）四、创编活动1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。2、歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。3、跳格子嬉戏。×××           ×××××× ×××××                     ×           ×          五、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应当做一些自己力所能及的事情。最至少自己的事情肯定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听唱给妈妈的摇篮曲走出教室。课时小节及体会：第六课     四季的歌教学目的：1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣及酷爱，让我们热忱的歌颂这丰富多彩的生活吧！2、倾听四季童趣、捉迷藏、樱花、雪花飘舞，感受音乐不同的风格情趣。教学重点、难点：1、创编活动。2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学打算：钢琴、录音机 、磁带。课时支配： 二课时第一课时：四季童趣一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入1、大自然的四季改变给我们带来了无限朝气，让我们热忱的歌颂这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲四季童趣录音）2、请小挚友们讲解并描述在四季的各个阶段的童趣生活。3、复听歌曲并感受音乐的心情三、学唱歌曲1、体验感知，倾听歌曲四季童趣范唱。大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1 2  3 4    5     5 4  3 2   1   la la la la    la       la la la la   la3、教唱歌曲时要按句听唱及教唱。4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调及歌词。用“La”模唱主旋律，留意难点。5、跟教师的伴奏学唱歌曲。6、小声跟范唱完好的演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（沟通、处理、试唱）四、创编活动1、编自己的歌。例：2/4  ××××   ×  ×   ××  ×× ×    6  1  2  3   5    6   5  3  2  1   6    2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、课堂小结，下课。课时小节及体会：第二课时：捉迷藏一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。2、发声练习：1 2  3 4    5     5 4  3 2    1   小猫爱吃     鱼，      鱼。3、复习歌曲四季童趣。二、倾听樱花、雪花飘舞1、看着歌词初听全曲，理解歌曲内容，简洁说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜爱在这个季节赏花。2、复听，思索歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？1、介绍雪花飘舞的创作背景 。2、初听乐曲，感受想象雪花漫天飘舞的情景。3、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。三、学唱歌曲1、导入：复习歌曲藏猫猫。2、倾听捉迷藏：感受歌曲的心情。3、用哼鸣模唱歌曲。4、学唱歌词：要求用静静话式的歌颂方法来学唱歌曲。1、在娴熟的根底上，用稍快速度来演唱歌曲。四、创编活动1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐嬉戏。2、选择打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结，下课。课时小节及体会：第七课     钟声教学目的：1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在奇妙的音乐声中激发对音乐的爱好。2、倾听维也纳的音乐钟、灵隐钟声，感受音乐不同的风格情趣。教学重点、难点：1、创编活动。2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学打算：钢琴、录音机 、磁带。课时支配： 二课时第一课时：钟声叮叮当一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入1、倾听维也纳的音乐钟。2、音乐钟的主题（见课本28页）。3、复听歌曲并感受音乐的心情，倾听主题曲调出现了几次？三、学唱歌曲1、体验感知，倾听歌曲钟声叮叮当范唱。大家在歌声中感受到什么？（沟通）2、发声练习：1 2  3 4    5     5 4  3 2   1   la la la la    la       la la la la   la3、反复屡次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，留意难点。4、跟教师的伴奏学唱歌曲。5、小声跟范唱完好的演唱歌曲，留意流畅而有起伏，在“V”处要换气。6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（沟通、处理、试唱）四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do五、课堂小结，下课。课时小节及体会：第二课时：漂亮的黄昏一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。2、发声练习：1 2  3 4    5     5 4  3 2    1   小猫 爱吃     鱼，      鱼。3、复习歌曲钟声叮叮当。二、倾听灵隐钟声1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州闻名佛寺灵隐寺的风采。2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。三、学唱歌曲1、导入：三拍子节奏练习。2、倾听漂亮的黄昏，感受歌曲的心情。3、用哼鸣模唱歌曲。4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。5、重点：在娴熟的根底上，用二部轮唱来演唱歌曲。四、创编活动1、用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自己的歌。3/4  ×  × ×  × ×  ×  × ×    0 2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结，下课。课时小节及体会：第八课     爱鸟教学目的：1、鸟是人类的挚友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增加环保意识，增进自然常识，进步审美兴趣，开展联想。2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去搜集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。教学重点、难点：1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。2、通过听辩、曲调接龙等形式，进步音乐根底实力及即兴创作的程度。教学打算：钢琴、录音机 、磁带。课时支配： 二课时第一课时：一只鸟仔一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入1、初听空山鸟语，思索这首曲子是用什么乐器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。2、介绍刘天华的成就。3、复听歌曲并提问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有人在其中。三、学唱歌曲1、体验感知，倾听歌曲一只鸟仔范唱。大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1 2  3 4    5     5 4  3 2   1   la la la la    la       la la la la   la3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。4、有“La”模唱主旋律，留意难点。5、用听唱法学习歌曲。6、小声跟范唱完好的演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。（沟通、处理、试唱）四、音乐活动1、跳格子嬉戏。×××      ×××××××××××            ×      ×      2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结，下课。课时小节及体会：第九课 丰收歌舞教 学 目 标：1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分表达音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。2.初步理解人声分类的音乐学问。第一课时教学内容：倾听丰收之歌、音乐学问、表演桔梗谣。教学目的：1、 边歌边舞表演桔梗谣，表现人们喜庆丰收的快乐心情。2、 倾听丰收之歌，以即兴舞蹈的形式的抒发丰收的喜悦之情。3、 初步理解人声分类的音乐常识。教材分析：1、倾听丰收歌这是一首朝鲜族的抒情民谣。朝鲜族居住于我国东北部，主要从事农业，人们能歌善舞，民间歌曲特别丰富，抒情民谣是其中一朵鲜花。这类歌曲一般常用徵、羽、宫等调式，以五声音阶为主，旋律流畅，节奏丰富多样，多用各种三拍子的节拍。由于采纳显明而有规律的节奏，所以很多抒情民谣可以干脆用于舞蹈。丰收歌就是一首以劳动为题材的抒情民谣。歌曲为8小节的单乐段构造，但整个乐段在每一段歌词之后再配上衬词重复一次。歌曲一开场旋律就作上行四度加大二度的进展，这正是朝鲜族抒情民谣的音调特征之一。歌曲的旋律美丽流畅，节奏轻快并富有律动感，生动地表现了朝鲜族同胞载歌载舞庆祝丰收的情景。2、歌曲桔梗谣这是一首曲调美丽、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名桔梗谣。朝鲜族民歌美丽好听，富有舞蹈特点。歌曲采纳3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体构造。第三、四句和第六、七句是第一、二句的改变反复，第五乐句加以衬词，旋律作了开展。整首歌曲前后既统一，又有改变，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。教学过程：一、 组织教学，师生问好。二、 倾听丰收之歌1、 以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。介绍：丹麦人民豪放开朗，以能歌善舞而著称。2、 观赏丰收之歌设问：听着音乐，看着教材中的歌词和插图，你能想象出丹麦农夫在庆祝丰收时的歌舞场景吗3、师生讨论。4、再次倾听丰收之歌。设问：假如你被这一快乐的场景所感染，请你也一起来参及，及大家一起随音乐跳起来好吗三、音乐学问：人声分类1、提问：丰收之歌是由谁演唱的2、我们在第五单元观赏过的妈妈之歌、小白菜是谁唱的3、人的歌颂声局部类主要为三大类，你能总结吗4、教师小结：人声分类的根本学问：人声分男声、女声、童声。5、你们能举出男声、女声、童声的歌颂曲名吗四、表演桔梗谣1、解题：桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。2、倾听范唱，可以跟录音做几个朝鲜族的动作。3、学唱曲调：把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。(1)集体在教师指导下学唱前8小节的1、2两张卡片。先出示卡片1，教师范唱曲调1，学生随教师的教棒点谱学唱1，边唱边拍节奏。两到三次即可学会。出示卡片2，用上述方法学唱。然后合起1、2两张卡片，完好唱好前8小节曲调。(2)把3、4、5、6四张卡片由学生四位组长抽签，各组一张卡片，在组长带着自学，教师巡察指导，但教师的重心要参及抽到卡片5的一组，并进展辅导。即：教师要提出要求：每组要用集体才智自学并唱好，声音要轻，不要影响其他三组的学唱。(3)各组汇报自学状况：由组长带着唱本组的卡片，全体学生点评。(4)把卡片集中按序号排列在黑板上，在教师指挥下各组接唱。(5)最终加上卡片7，再次接唱，使曲调完好，听一次范唱后，学生齐唱曲调。4.再次倾听范唱，学生跟范唱轻声配上歌词。5.完好地、快乐地歌颂桔梗谣。6.学习朝鲜舞根本动作。（可以参照教学光盘上的舞蹈动作）7.边歌边舞。8.配上伴奏完好表演。（用铃鼓和堂鼓进展伴奏）9.全体表演桔梗谣喜庆歌舞活动。五、小结：劳动可以给人带来快乐，我们要酷爱劳动。