七年级生物下册第12章第1节神经系统与神经调节教案北师大版.docx

第12章 人体的自我调整第1节 神经系统与神经调整（第一课时）【教学目的】1.学问与技能（1）描绘神经系统的组成（2）描绘神经元的形态构造特征（3）说出神经元的根本功能（4）分析神经元适应其功能的构造特点2.过程与方法通过守门员扑点球的视频创设问题情景，将学生的爱好和留意力吸引到对新课题的学习中来，引导学生对有关扑球的问题加以探讨，建立“调整功能”的概念，并进一步提出“神经系统的调整何以能发挥出最为主要的作用”的问题，由此引到神经系统与构造的学习内容上来。通过多媒体展示神经系统的组成，引导学生思索和探讨相关问题。然后提出“神经调整的每一个信息都是以神经细胞为单位来传递和产生的”，从而引入学习神经细胞的构造和功能。3.情感、看法和价值观从学生的详细生活体验动身，激发学生的学习爱好和探究生命奇妙的探究精神【教学重点难点】1、重点理解神经系统的组成概况和神经元的根本构造与功能2、难点神经元的构造与功能特点【教法与学法】1、教法：多媒体教学，问题解决法，讲授法等2、思索、探讨，归纳总结法【课前打算】多媒体课件的制作【教学过程】教学设计内容老师活动学生活动一、创设情境，引入新课由踢足球引出问题播放“守门员扑点球”视频1、请推想守门员此时的心情怎样？2、此时他的心跳、呼吸频率会变更吗？会变得怎样？3、守门员扑球时的动作怎么样？4、在扑球的这一过程中，守门员为何能在如此惊慌、短暂的瞬间完成这一系列困难的扑球反响？讲解并描绘缘由，从而引入课题并板书：神经系统与神经调整二、新授课1、讲解并描绘人体的自我调整包括神经调整和激素调整。讲解并描绘：探讨说明，人体内的调整过程是非常困难的，其中神经系统的调整起着最为主要的作用。设疑：神经系统的调整为什么能发挥出最为主要的作用呢？讲解并描绘：同学们想知道为什么吗？要想知道为什么我们就须要理解神经系统的构造与功能。（一）神经系统的组成1、指出大脑、小脑、脑干2、人体神经系统的组成？（1）神经系统的组成器官？（2）脑和脊髓的形态和位置？（3）脑神经和脊神经的形态和分布？（4）神经系统各组成局部的互相联络与关系？3、神经系统的组成概括讲解并描绘：神经调整的每一个信息都是以神经细胞为单位来传递和产生的。要想理解神经系统的调整作用是怎样发生的，我们就须要理解神经细胞的构造与功能。（二）神经元是神经系统构造与功能的根本单位1、神经元的根本功能？板书：承受刺激、产生冲动、传导冲动2、神经冲动（冲动）？3、演示神经冲动在神经元中的传导4、神经传导的方向？板书：树突胞体轴突5、阅读总结神经元的构造和功能（三）神经元的分布阅读思索：灰质、白质、神经节、神经的概念三、课堂练习多媒体展示练习，通过练习小结四、问题设疑：同学们，当你的手无意中被针扎了一下时，你会有什么感觉？你可能会作出什么动作反响？五、作业1、根底训练2、预习课本7274页“反射是神经活动的根本方式”的内容提问：1、我们班有同学喜爱踢足球吗2、看过足球竞赛吗？看过足球竞赛中罚点球的情景吗？3、我们班有没有同学做过守门员？有没有扑过点球？投影展示守门员扑点球的过程老师与学生沟通老师讲解并描绘缘由老师设疑老师讲解并描绘引入到神经系统的构造与功能出示投影强调“脑”与“大脑”的区分投影“人体神经系统的形态与构造组成”老师作扼要介绍投影框架图老师讲解并描绘引入到神经细胞的构造与功能投影展示神经细胞的构造图展示问题老师讲解投影展示神经冲动在神经元中的传导过程老师提问指导学生总结展示投影讲解灰质、白质、神经节、神经的概念多媒体展示练习题设疑：我们的手为什么会有难受的感觉，为什么会作出缩手反响呢？同学们想知道为什么吗？请听下节课讲解。学生依据自己的生活体验答复，与老师沟通学生细致观看学生以过去阅历答复 1、惊慌2、会变更。心跳加快，呼吸频率高3、动作灵敏快速4、细致听老师讲解并描绘缘由学生思索，感到怀疑观看投影指出学生答复观看投影思索、探讨学生听讲学生总结答复观看投影，相识构造学生看书答复学生细致观看学生观看思索答复：树突胞体轴突阅读思索总结观看投影听取讲解，留意概念区分学生主动思索答复学生答复：难受，会缩手学消费生疑问对下节课的学习充溢期盼【板书设计】第一节 神经系统与神经调整神经元的根本功能：承受刺激、产生冲动、传导冲动神经冲动传导的方向：树突胞体轴突【教学反思】