七年级英语下册Unit 7 It is raining教案 人教新目标版.docx

四川省宜宾市南溪二中七年级英语下册Unit 7 It is raining教案 人教新目的版2、学生此前已经学过有why, where, what引导的特别疑问句句型，具有了学习本单元学问的认知前提，形形色色的天气能激发学生的新奇心，产生理解它们的欲望，有利于本单元学问的教学。二、教材分析（一）教学内容本课内容出自新目的人教版七年级(下)Unit7 Its raining Section A第一课时。教学内容以描绘天气状况为主，接着稳固如今进展时态为辅。课文贴近生活，教学中比拟简洁联络实际，创设语言情境，与单元有关又有所拓展，训练学生的口头表达实力。（二）教学目的：1.学问与实力:（A）学习重点词汇： rainy, sunny, cloudy, snowy , windy, weather.（B）驾驭询问天气的句型并进展答复：Hows the weather / Whats the weather like Its raining.2.过程和方法：通过观看图片和对话练习，让学生在探讨中进一步理解，培育学生的理解实力。3.情感看法与价值观：通过理论让学生体验在生活中运用英语的乐趣，并通过小组活动议论彼此的观点。通过展示个人的特长，培育学生相互合作、相互学习的团队精神。（三）教学重点及难点 1.重点： 学习并驾驭记汇： rainy, sunny, cloudy, snowy , windy. 2.难点：学会其特别疑问句、一般疑问句的用法及答复。（三）教学方式 以任务型教学为主，采纳情景教学法、多媒体协助教学法、交际法、小组竞赛法等方式。（四）教学用具 (1)PPT (2) A radio 教学过程一、导入(lead-in)1. 铺垫，学问回忆a.用学生已经学过的简洁句型：How are you 对学生进展问候，调动学生的爱好。2. 激趣，看图片答复问题：创设情境，发觉问题Q1：Whats the girl doing She is walking。Q2：Hows the weather引出新单词weather，并板书今日要学习的内容。说明：嬉戏能为学生的英语学习带来欢乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，应恰当的把嬉戏引入课堂，寓教于乐。二、教学SectionA -1a1. 观赏一首歌：Whats the weather like today通过歌曲观赏，学生们自己找出与天气有关的单词，学生通过搜寻资料进步搜寻信息的实力，培育学生探究实力，然后进展1a中五个单词的重点学习。2.展示处1a中的五个新单词，教读并订正他们错误的发音。说明：利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生可以在轻松开心的气氛中学习。3. 交际英语运用What the weather like 就图片上的天气进展提问。说明： 英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。三、教学SectionA-1b,1c1. 看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里，教师核对答案。2. 学生对话练习1c，对话如下：A: Hello! May I speak to B: This is speaking. A: Hows the weather in B: Its . A: What are you doingB: Im .A: Thanks! Bye!B: Bye!教师叫几组学生将对话表演出来。四、学问拓展1. 争做小小天气预报员就各地区的天气进展预报。说明：爱好是最好的教师，而爱好来自新奇，来自体验，供应理论时机，让他们参加表演，这既符合中学生好动、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学学问的驾驭。七、课后作业1. 视察本周天气状况，进展预报。八、板书设计 It is raining.Word list:Hot、cold、raining、snowing、windy、sunnySentences：Hows the weather？It is raining. (snowing、rainy、snowy）教学反思：1、本节课表达了新课程的教学理念，采纳了任务教学法，通过设置一些任务，学生在教师的引导下，通过小组或个人完成这些任务，就达成了本节课的三维目的。2、利用网络和多媒体协助教学，使得课堂更加生动活泼，抽象的东西更加形象直观，学生驾驭起来也就更简洁。4、本节课的亮点在于关注学生的学习策略和情感教化，这也是符合新课程标准的要求的。