五年级下册语文期末总复习资料人教版.docx
五年级下册语文总复习资料人物形象的特性特点童年的发觉：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、擅长想象的人。杨氏之子：杨氏之子是个聪慧、机灵、幽默的人。晏子使楚：晏子是个机灵过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。金色的鱼钩：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。桥：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。梦想的力气：表达了瑞恩的一颗和善、坚决执著的金子般的奇妙童心。将相和：蔺相如是个机灵英勇、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱让步的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。草船借箭：诸葛亮是个足智多谋、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个慎重多疑的人。景阳冈：武松是个豪放、倔强、机灵英勇的人。猴王出世：孙悟空是个逍遥自由、愉快逍遥、亲和友善、顽皮得意的人。小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和忠厚醇厚的人。临死前的严监生：严监生是个贪夫徇财的守财奴、吝啬鬼。“凤辣子”初见林黛玉：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、擅长阿谀奉承、见风使舵的人。宠爱夸耀特权和地位的人。刷子李：刷子李是个技艺超群、自信、心细如发的人。金钱的魔力：反映了老板、托德等小市民以钱取人、金钱至上唯利是图的丑态。 课文复习提纲第一单元1草原A作者老舍，全文按事情开展的依次，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。B说说对“蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙汉人民之间的情意深沉，怎么忍心立刻分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的漂亮风光和民族之间的团结。D 写作手法：寓情于景，情景交融2丝绸之路文化沟通、经济沟通（友情之路）3白杨作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建立者听从祖国须要，扎根边疆、建立边疆的远大志向和奉献精神。A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热忱歌颂了边疆建立者扎根边疆、建立边疆的远大志向和奉献精神。B线索：望白杨说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建立边疆的决心）盼望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着改变：出神微笑肃穆深思微笑。C含义深入的句子：“白杨树从来就这么直。哪儿须要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗大的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚毅，不懦弱，也不动摇。”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚毅不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚毅执著。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是的，他也在表明着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆，建立边疆的决心。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建立者；“几棵小树”暗喻边疆建立者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他盼望自己的子女犹如小树一样经受熬炼成为建立边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他信任儿女们在老一辈的教化下，确定会经受考验，成长为新的边疆建立者。D造句：“哪儿哪儿”“不管不管总是”4把铁路修到拉萨去中心思想：文章记叙了西部建立者修建当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道的经过。赞扬了西部建立者的才智及力气和吃苦奉献的精神。第二单元5古诗词三首 三首诗歌的异同牧童唐 吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。全诗意思：广袤的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地上休息了。舟过安仁宋 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。全诗意思：一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！怪生:怪不得 （ “怪生”一词看似平常，作者体会到的趣和童子行为的趣就在其中了。） 这首诗浅白如话，充溢情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充溢童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,百无禁忌。清平乐·村居宋 辛弃疾（这首词反映了朴实、暖和而有幽默的农村生活。）茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。意思：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方腔调带着醉意在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人宠爱的是那顽皮调皮的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。牧童舟过安仁清平乐·村居三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是牧童描绘了牧童晚归休息图，舟过安仁描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而清平乐·村居则营造了一个五口之家的温馨华蜜的农家生活画面。6冬阳·童年·骆驼队是自传体小说城南旧事的序言，作者中国闻名女作家林海音。A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。B 作者在文中“静默地想，渐渐地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、新奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的思念。这些场景是按季节推移依次写的。7祖父的园子A作选自萧红呼兰河传B课文描写了作者童年在祖父园子里逍遥自由的生活，表达了作者对童年生活的留恋。8童年的发觉A 俄国费奥多罗夫B课文讲叙了作者童年时代发觉胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。C课文的重点是写作者童年时发觉胚胎发育规律的过程。这个过程大体经验了三个互相联络的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及教师对此所作的说明；由教师的说明引出了人原委是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜测，这个猜测就是作者的童年发觉。D请你说说“我明白了世界上重大的独创及发觉,有时还面临着受到驱除和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。答：世界上的重大发觉,有时由于人们不理解,不习惯,被认为荒唐或违反前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发觉了日心说，结果怕遭到教会的惩罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发觉血液循环，结果被烧死。】9儿童诗两首A我想，写了一个孩子一连串奇妙的梦想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和憧憬。B童年的水墨画，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的欢乐。第三单元10杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。A译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他特别聪慧。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子立刻答复说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”B你认为杨氏之子的答复妙在哪里？答：我认为杨氏之子的答复妙在两点：一是孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也在姓氏上做文章二是杨氏之子并没有干脆反对孔君平,而是采纳了否认的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，宛转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要成认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的灵敏，语言的机灵幽默。C杨氏子的特点：思维的灵敏，语言的机灵幽默。11晏子使楚写出了晏子的正气凛然，镇静应对，机灵还击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他超群的语言艺术。A课文主要内容：春秋末期，晏子出访楚国，楚王三次羞辱晏子，想显显楚国的威严，晏子奇妙回击，维护了自己和国家尊严。B晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联络？答：晏子使楚这篇课文是按事情的开展依次写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出访楚国，楚王想乘机羞辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次羞辱晏子，晏子机灵对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞及狗国，下等人及下等国,匪徒及匪徒国）】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不敬重晏子了）。C晏子：机灵、英勇、爱国12半截蜡烛本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推动情节。13打 A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。B这段相声采纳夸大的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人赐予了辛辣绝妙的挖苦。第四单元14再见了，亲人A节选自魏巍谁是最得意的人B课文描写了1958年中国人民志愿军最终一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情意，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的宏大友情。C大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，扶植朝鲜人民赶走侵略者。E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：首先都是用满含请求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最终从具有充分确定语意的反问句结尾。15金色的鱼钩A写出了老班长关切同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪耀着金子般的思想光芒。B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长不遗余力地照看三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。16桥：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神爱护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是亲密联络群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的盼望的“靠山“。A这篇课文的句子和段落及我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段落都比拟简短，这样写的好处是渲染惊慌气氛。B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身17梦想的力气课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，最终使梦想成真的经过，表达了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的奇妙童心。第五单元18将相和:“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。A本篇课文是依据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。B司马迁，汉代；史记：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。C中心思想：课文以秦赵两国的冲突为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如英勇机灵、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的珍贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改正以国家利益为重。D从构造上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有冲突的发生、开展和结果，有相对的独立性，但又严密联络，第2个故事是第1个故事的开展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。E史记作者是汉代的司马迁，其中有这些特性显明的人物：治水三过家门而不入的大禹，宏大的诗人屈原，西楚霸王项羽。史记被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。19草船借箭A依据我国闻名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。 罗贯中。B中心思想：故事以“借”为主线，按事情开展依次进展叙述。先写了草船借箭的缘由；接着写了诸葛亮做草船借箭的打算；然后重点写了草船借箭的经过；最终写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚醇厚曹操：生性多疑D三国演义中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”20景阳冈A景阳冈是依据我国闻名古典小说水浒传第二十三回选编的， 施耐庵B中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤膊上阵打死猛虎的故事，表现了武松豪放、英勇、倔强、机敏的英雄性格。C全文按事情开展的依次，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。E水浒传中还有许多特性人物：刚好雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。21猴王出世A这篇略读课文节选自我国古典神话小说西游记第一回。作者吴承恩B中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴及群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼得意、敢作敢为的特点。第六单元A从古至今信息传递形式的主要开展经验：1、古代，驿差长途跋涉。2、近代，依靠交通工具的邮政系统。3、现代，电报、 。4、当代，播送、电视和计算机网络。B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶、飞鸽传书、驿差、铜鼓传令等。C调查探讨问题：1、确定探讨的问题。2、定一个简洁的探讨安排。3、通过各种途径获得资料。4、形成自己的观点。5写简洁的探讨报告。信息获得的途径：阅读书籍报刊、上网阅读、调查访问、观看影视节目、收听播送探讨报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查状况和资料整理4、结论第七单元22人物描写一组A小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤选自徐光耀的中篇小说小兵张嘎作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚醇厚的特性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】B临死前的严监生选自清代吴敬梓的小说儒林外史本文主要通过动作描写及细微环节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财赛过生命，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细微环节描写】C“凤辣子”初见林黛玉选自清代曹雪芹的长篇小说红楼梦本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过外貌描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、擅长阿谀奉承、见风使舵、宠爱使权弄势、夸耀特权和地位的人物形象。中国四大名著：三国演义罗贯中、水浒传施耐庵、西游记吴承恩、红楼梦曹雪芹。23刷子李A本文选自冯骥才的俗世奇人。B刷子李：技艺超群、自信、心细如丝C作者抓住细微环节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。D文章最终一句话意思有：1、“刷子李”的确有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢信任是真的，说明“刷子李”技艺超群。2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感受很深，获益颇多。24金钱的魔力节选美国闻名作家马克·吐温的短篇小说百万英镑。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物：托德)，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。第八单元25自己的花是给别人看的A作者季羡林，表达了自己对德国秀丽风景和及众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有别人，要有社会责任感，要用实际行动为群众着想，为社会尽到自己的义务。假如大家都这样想这样做就必定会换来“人人为我”的结果。B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己 创建的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。26、 威尼斯的小艇介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人互相联络。27、及象共舞介绍了泰国人和大象之间没有一点间隔 ，亲密和谐的关系。文章运用了先概述再分述（总分）的手法。28、彩色的非洲从骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活和艺术风采五个方面写出了非洲真是一个色调斑斓的世界。开头和结尾首尾照应写出了作者对非洲的赞美和酷爱之情。构造特点是总分总。4-7自然段第一句是该自然段的中心句，其中5自然段和6自然段第一句还是过渡句。AABC式：四平八稳、兴致勃勃、翩翩起舞 历历在目、井井有条 恋恋不舍、娓娓道来、洋洋得意、 记忆犹新 落落大方 ABAC式：任劳任怨 人山人海 如痴如醉 无影无踪 有模有样ABCC式：喜气洋洋 得意忘形 怒气冲天 风度翩翩 文质彬彬 兴趣盎然日积月累和兴趣语文局部练习1. 默写浪淘沙,留意布局合理，行款整齐。本诗的前两句写出了黄河_的特点。后两句让我们想到了_这个神话故事。2.名言填空。（1）补充名言。天行健，_。 选自 _，无志空长百岁。选自 莫等闲，_! 选自 _，一寸光阴不行轻。 选自 _，吾将上下而求索。选自 不积_，无以_；不积_，无以_。选自 在以上6句名言中，我最宠爱第_句。因为_，所以我会把它写下来，贴在我的书房里。（2）最近我在生活上遇到了许多挫折，学习上也遇到了很大的困难，但是我的好挚友始终用英国雪莱的话劝慰我：_。我的教师也用俄国普希金的话激励我要乐观向上：_。（3）在祖国的西部，边疆建立者们在茫茫的大戈壁上辛勤工作着，他们不仅建立了祖国，还实现了自己的价值。正如德国的歌德说的:_。（4）无论是烈日炎炎还是数九寒天，环卫工人总是静默无闻地美化着我们的祖国，我要用印度泰戈尔的话来赞美他们：_。3.对对联。_ 天连碧波碧连天 （ ）一夜五更，半夜二更有半 _ （数字联 ）_ 风风雨雨年年暮暮朝朝 （ ）楼外青山，山外白云，云飞天外 _（ ）4.成语填空。补充下列成语：精卫（ ） 愚公（ ） （ ）辛（ ）苦 任（ ）任（ ）( )卓绝 百折（ ） 千里（ ） 肝胆( ) 风雨（ ） （ ）不屈 （ ）忠心 全（ ）全（ ）鞠躬（ ） （ ）危（ ）困 （ ）汤（ ）火 （ ）锋（ ）阵在本学期学的两个成语故事中,_这个成语后来多用来赞扬尊师重道的精神；_这个成语原是形容书法笔力强劲，后来也比方_。描写人物外貌的成语：_ _ _ _描写人物神态的成语：_ _ _ _描写人物动作的成语: _ _ _ _描写人物说话时的：_ _ _ _5.补充有关四大名著的歇后语。刘关张桃园三结义_孔明借东风_关公赴会_叙庶进曹营_梁山伯的军师_孙猴子的脸_五年级下册1-8单元读读写写第一单元go g l tn róu mi xuàn rn gu lè d yí高歌 绿毯 优美 渲染 勾画 低吟qí lì huí wèi s tu y huí jí chí m tí l mào秀丽 回味 潇洒 迂回 奔驰 马蹄 礼貌j shù xi sè shui jio tin yá qng x ch zu拘谨 羞怯 摔跤 天际 清楚 插嘴fn biàn f m jiè shào xn jing xiàn rù rè h h分辩 摩挲 介绍 新疆 陷入 热乎乎yí bì qin l cuì sè yù liú jn pio dài w hún huáng yì t一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 浑黄一体第二单元mù tóng su y j lóng lián peng zhn mào xiè méi 牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤j jué jio cuò yòu zhì sh mò jì mò mián o咀嚼 交织 无趣 沙漠 孤独 棉袄tuó róng páo zi sh shì pi ti huò huàn huá xiáng 驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸害 滑翔 shung bì tin fù táo qì fáng ài q zh ch mí lí m双 臂 天赋 调皮 阻碍 岂止 痴迷 厘米 xi kuì xìng ku q zhú pò hài suí xn su yù 惭愧 幸亏 驱除 迫害 为所欲为 yùn zhun zì rú jio jìn no zh 运转自如 费尽心机 第三单元w r wi fng i xio lng xiào wéi nán gu ju 羞辱 威严 矮小 冷笑 犯难 规则 zho dài qiú fàn ch xi dà chén gn jú dào zéi 款待 囚犯 长进 大臣 柑橘 盗贼 q xiào xiào x x péi bú shi 取笑 笑嘻嘻 赔不是shí huà shí shu miàn bù gi sè n j lè yè 实话实说 面不改色 安家立业第四单元zhàn yì fng su zàn shí xio yn qíng yì è hào战役 封锁 短暂 硝烟 情意 噩耗 gng qiáng dà so lán zi páo xiào kuáng bn níng xiào刚毅 大嫂 篮子 咆哮 狂奔 狞笑 yng dài qng shòu sh y fàng sì bào zi shn yín 拥护 清瘦 嘶哑 放纵 豹子 呻吟 xing táng chn fú luàn hng hng jì diàn tóng gu yú jìn胸膛 搀扶 乱哄哄 祭祀 同归于尽 shn qíng hòu yì shì bù k dng di di zhuàng zhuàng 情深意重 势不行当 跌跌撞撞 雪中送炭 第五单元zhào jí shng yì yn nuò lóng zhòng yu dìng dn qiè 召集 协商 承诺 隆重 约定 害怕tu cí jù jué néng ni zh wèi dù jì d du tu què 推辞 回绝 能耐 诸位 嫉妒 都督 推辞 chí yán tàn tng màn zi s zì diào dù shu zhài 拖延 探听 幔子 私自 调度 水寨 léi g nà hn zh yuán chéng xiàng hé shì bì jn lìng zhuàng擂鼓 呼喊 支援 丞相 和氏璧 军令状wú jià zh bo l zhí qì zhuàng wán bì gu zhào gng wú bú kè无价之宝 义正词严 完璧归赵 攻无不克zhàn wú bú shèng fù jng qng zuì tóng xn xié lì 战无不胜 负荆请罪 同心同德 zì yu miào yòng shén j miào suàn 自有妙用 足智多谋第七单元pò zhàn g dng zhí zi chun su láng zhng xí fù马脚 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 hu huáng miáo tiáo fng so d liang bio zhì qì pài辉煌 苗条 风骚 端详 端庄 气派 k lián shu jí yn kuài jng shén du su bng dà yo c可怜 手疾眼快 精神饱满 膀大腰粗 z zng lin shng bng qì fàng dàn wú l zhun bi wéi x 祖宗 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜 第八单元tin xìng y zhòu zhn qiè j liang xio tng chuán sho 天性 宇宙 真实 脊梁 小艇 船艄chuán cng bo m do gào huá xiào tíng bó wi nís船舱 保姆 祷告 哄笑 停岸 威尼斯ji ji hù hù wn r yí xiào hu tuán jn cù chà z yn hóng家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 万紫千红 yìng ji bù xiá nài rén xún wèi zòng héng jio ch 应接无暇 耐人寻味 纵横穿插 co zòng zì rú shu máng jio luàn 操纵自如 手忙脚乱
