五年级第二册信息技术教案.docx

【课题】第一课计算机操作系统【教学目的】1、 理解计算机系统组成。 2、 相识操作系统。 【教学内容】1、硬件。 2、软件。 3、操作系统。4、操作系统特点。【教学重点】理解硬件与软件区分。【教学难点】理解操作系统作用。【教法指导】1、老师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时支配】一课时【教学过程】一、讨论揭题：师：刚组装计算机能干脆运用吗？生：不能。师：为什么呢？生：没有安装软件师：对，通过前面学习，我们知道，计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成，而我们刚组装只是计算机硬件设备而已，也就是“裸机，“裸机是不能干脆运用，还需要我们给它安装一系列软件才行。那么面对这么多软硬件资源，就必需要有一个管理者来进展合理统一管理才能使计算机正常工作，这个管理者就是计算机操作系统。二、新知探究：1、计算机操作系统最初计算机是没有操作系统，人们通过各种操作按钮来限制计算机，直到后来操作系统诞生才使得计算机普及开来。师：那么操作系统在计算机中终究有什么作用呢？生：管理计算机软硬件资源。师：对，它一种系统软件，就象一个总管家一样负责计算机软、硬件资源全面管理，是电脑和人进展沟通工具。那么同学们知道有一些什么样操作系统呢？2、操作系统开展师：同学们都用过哪些操作系统呢？生：Windows98、Windows2000、Windows XP师：对，同学们说都是如今最常用Windows操作系统，但是最早出现计算机操作系统并不是Windows操作系统，而是DOS操作系统，它是1985年到1995年个人电脑上最主要操作系统，那么DOS操作系统究竟是什么样呢？我们可以通过Windows98中MSDOS来模拟DOS操作系统。探究活动： Windows98中MSDOS方式进入MSDOS环境单击“开始“程序“MS-DOS方式，进入到DOS环境下。进入DOS操作系统后，我们发觉界面不是桌面和图标，而是这样一个黑色字符界面，在字符界面中，我们只能通过键盘输入字符吩咐来指挥计算机工作，计算机完成一个吩咐后，会出现下一个提示符，又可以给计算机发出吩咐。在DOS操作系统向计算机发出吩咐生： 请大家在键盘上输入time然后按回车键，视察执行了什么操作； 敲回车后再输入date，然后按回车键，又视察执行了什么操作；输入 exit后，按回车键，又执行了什么操作。老师小结DOS操作系统采纳是字符界面，用户对电脑操作一般通过键盘吩咐完成，它操作方法和操作界面对于初学者来说难以驾驭。   通过刚刚练习理论请同学们按小组讨论总结一下DOS和Windows两个操作系统有什么不同？并请学生分组答复讨论结果。3、 Windows操作系统特点1直观、高效图形用户界面Windows用户界面统一、美观，便于操作者学习和运用，Windows全部程序都拥有一样或相像根本外观，包括窗口、菜单、工具条等，运用者驾驭了其中一个就不难学会其他软件根本操作。2多用户多任务操作环境多任务：它可以同时运行多个程序，每个程序都是以窗口形式出如今桌面上，多用户：还可以在同一台计算机上为每个用户保存独立空间，不同用户在登录时通过输入不同密码进入到自己设置环境中。强化练习：计算机除了DOS和Windows操作系统外还有那些操作系统呢？【教学反思】 本节课概念多，理论性强。在信息技术教学中，像这样概念、理论对于小学生来说你较难理解，也很枯燥。所以在本节课，要尽量引用形象比方来说明这些概念、理论，防止让学生死记硬背。【课题】第二课Windows操作系统“面孔【教学目的】1、 驾驭Windows操作系统桌面组成。 2、 相识“窗口与“对话框各部分名称。 【教学内容】1、桌面组成。 2、相识窗口。 3、窗口组成。4、对话框。【教学重点】1、桌面及桌面组成。2、窗口和对话框组成。3、对话框根本操作。【教学难点】对话框根本操作。【教法指导】1、老师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时支配】一课时【教学过程】一、相识Windows操作系统Windows中文含义是“窗口，因此，Windows操作系统又叫窗口操作系统，也叫视窗操作系统。二、相识桌面、墙纸、桌面图标、任务栏1. 在Windows操作系统下，计算机正常启动后首先出现画面是桌面。2. 墙纸：也称桌布，就像铺在桌面上布，操作者可以依据自己爱好来进展更换。3. 桌面图标：在桌面上，有几个小图片，每个图片下面有对应文字，这就是图标。4. 任务栏：在桌面最下端长条，有开始按钮、快速启开工具栏、应用程序按钮和状态栏。5. 小练习：说一说桌面组成？在计算机上指出任务栏是由哪几部分组成？6. 每当运行一个程序或者翻开文档时，都会出现一个相对应窗口。由标题栏、菜单栏、工具栏和操作区等组成。视察写字板窗口。指出三栏一区位置。7. 练习：指出课本第6页中“我电脑窗口组成部分。8. 练习操作：修改时间属性三、思索与练习：1. 桌面是由哪几部分组成？2. “视窗操作系统主要特点是什么？3. 检查当前运用计算机时间并进展设置。【教学反思】Windows下，程序大部分都是以窗口形式呈如今运用者面前，所以理解了窗口、娴熟驾驭窗口操作，就能驾驭大部分Windows应用程序根本操作，这部分在第一册上中已经讲过。教材中通过“画图和“写字板窗口复习了窗口各部分名称。【课题】第三课桌面设置【教学目的】1、 驾驭更换桌面背景方法。 2、 理解屏幕爱护作用。3、 驾驭设置屏幕爱护程序方法。 【教学内容】1、变更桌面背景。 2、北京三种显示方式。 3、设置屏幕爱护。4、设置等待时间。【教学重点】设置桌面背景。【教学难点】设置屏幕爱护。【教法指导】1、老师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时支配】一课时【教学过程】一、老师引导，任务驱动1、老师提出任务：怎样来设置计算机桌面背景？ 老师先让学生按课本步骤和自学提纲提示方法去探究变更背景，还可以在小组内沟通自己学习收获。 2、引出学问点：1、什么是桌面 2、操作方法： (a)在桌面空白处右击鼠标，选择属性，翻开“显示属性对话框。 (b)进入限制面板，双击显示图标，翻开“显示属性对话框。 3、然后老师演示一下变更桌面背景方法。 3、学生自学，探究发觉 1、 探究 “居中、“平铺与“拉伸有什么区分？ 2、有同学提出，他想采纳自已照片作背景，该怎么办呢？由于这项操作是这节课难点，特殊是找图片位置，因此，老师先给学生演示这一操作过程，并通过现场用数码相机照相，作为桌面背景，然后让学生参考课本和自学提纲进展操作，对于学生操作中遇到问题，老师激励操作娴熟同学手充分发挥作用，并激励学生互相扶植和观赏。 抓住时机，加以引导：假如想要把自己画图中创作作品，作为计算机桌面背景，你可以怎么做呢？老师操作整个过程。 4、网络展示 通过网络演示学生设置背景作品以及设置过程，沟通学习体会。 二、老师再次提出任务 1、老师分析 我们已经驾驭了背景设置方法，屏幕爱护是怎么一回事呢？ 老师介绍设置屏幕爱护作用，并让学生回忆上课前大屏幕上那些动画就是计算面启动屏幕爱护程序。屏幕爱护程序如何来设置呢？是不是和刚刚设置背景方法有所联络呢？ 2、抓住时机，加以引导找到“阅读、“设置、“密码这三按钮作用；以及当屏幕爱护程序执行后，怎样才能退出屏幕爱护程序。最终老师通过提问和学生现场操作，总结这部分内容，并强调在多人共用一台计算机状况下，不要设置密码，以免影响其他班同学运用。 3、实力拓展 在“显示属性对话框中，还有一个“外观选项卡，尝试着去理解其中各项作用。 三、课堂小结 老师与学生共同进展小结，强调驾驭了以上方法，可以设置一个自己宠爱和符合自己习惯操作环境，但是在公共运用计算机上不要随意进展设置。 四、布置作业 在自己电脑上设置自己宠爱背景和屏幕爱护程序。 【教学反思】 本节课主要是教会学生怎样设置特性化桌面以及怎么运用屏幕爱护程序。在这节课中，由于没有考虑周到，有个别顽皮学生在设置屏幕爱护程序时候，尽然设置了密码，有甚至设置了以后自己也忘了密码，费了不少事才解决，所以在以后是要多多考虑充分来面对课堂上突发状况。【课题】第四课“任务栏微妙【教学目的】1、 任务栏组成。 2、 窗口之间切换。3、 变更任务栏大小以及位置。 【教学内容】1、任务栏组成。 2、“开始按钮。 3、快速启动按钮。4、应用程序窗口。5、窗口之间切换。6、状态栏。【教学重点】1、任务栏根本组成及操作。2、“开始按钮、“快速启动按钮运用。【教学难点】多个窗口之间切换。【教法指导】1、老师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时支配】一课时【教学过程】一、老师引导，任务驱动1、老师提出任务：怎样来设置计算机桌面背景？ 老师先让学生按课本步骤和自学提纲提示方法去探究变更背景，还可以在小组内沟通自己学习收获。2、引出学问点：1、什么是桌面 2、操作方法： (a)在桌面空白处右击鼠标，选择属性，翻开“显示属性对话框。 (b)进入限制面板，双击显示图标，翻开“显示属性对话框。 3、然后老师演示一下变更桌面背景方法。 3、学生自学，探究发觉 1、 探究 “居中、“平铺与“拉伸有什么区分？ 2、有同学提出，他想采纳自已照片作背景，该怎么办呢？由于这项操作是这节课难点，特殊是找图片位置，因此，老师先给学生演示这一操作过程，并通过现场用数码相机照相，作为桌面背景，然后让学生参考课本和自学提纲进展操作，对于学生操作中遇到问题，老师激励操作娴熟同学手充分发挥作用，并激励学生互相扶植和观赏。 抓住时机，加以引导：假如想要把自己画图中创作作品，作为计算机桌面背景，你可以怎么做呢？老师操作整个过程。 4、网络展示 通过网络演示学生设置背景作品以及设置过程，沟通学习体会。 二、老师再次提出任务 1、老师分析 我们已经驾驭了背景设置方法，屏幕爱护是怎么一回事呢？ 老师介绍设置屏幕爱护作用，并让学生回忆上课前大屏幕上那些动画就是计算面启动屏幕爱护程序。屏幕爱护程序如何来设置呢？是不是和刚刚设置背景方法有所联络呢？ 2、抓住时机，加以引导找到“阅读、“设置、“密码这三按钮作用；以及当屏幕爱护程序执行后，怎样才能退出屏幕爱护程序。最终老师通过提问和学生现场操作，总结这部分内容，并强调在多人共用一台计算机状况下，不要设置密码，以免影响其他班同学运用。 3、实力拓展 在“显示属性对话框中，还有一个“外观选项卡，尝试着去理解其中各项作用。 三、课堂小结 老师与学生共同进展小结，强调驾驭了以上方法，可以设置一个自己宠爱和符合自己习惯操作环境，但是在公共运用计算机上不要随意进展设置。 四、布置作业 在自己电脑上设置自己宠爱背景和屏幕爱护程序。 【教学反思】 本节课主要是教会学生怎样设置特性化桌面以及怎么运用屏幕爱护程序。在这节课中，由于个别学生在设置屏幕爱护程序时候，尽然设置了密码，有甚至自己也忘了密码，费了不少事才解决，所以在以后是要多多考虑充分来面对课堂上突发状况。【课题】第四课“任务栏设置【教学目的】1、 驾驭变更任务栏位置方法。 2、 驾驭隐藏和显示任务栏方法。3、 驾驭调整系统日期和时间方法。 【教学内容】1、变更任务栏位置。 2、显示和隐藏任务栏。 3、调整系统日期。4、调整系统时间。【教学重点】1、变更任务栏位置。2、隐藏和显示任务栏。3、调整系统日期和时间。【教学难点】1、变更任务栏位置。2、隐藏和显示任务栏。3、调整系统日期和时间。【教法指导】1、老师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时支配】一课时【教学过程】一、复习任务栏内容四个部分组成：开始按钮，快速启动按钮，应用程序工具栏，状态栏。二、导入师：同学们，你们看一下电脑桌面和以前我们看到有什么不同？生答复。师：为什么会出现这种状况，这是怎么回事呢？这就是我们今日要讲“任务栏设置。板书课题：出示课件“任务栏设置三、授新1、变更任务栏位置、大小10请同学们翻开课本第五课，细致阅读第16到18页。试着自己操作。并尝试解决问题，如有困难小组之间讨论一下。我给大家10分钟时间。2、学生展示20下面，让我们来展示一下同学们学习成果。变更任务栏大小你能不能像老师一样，一边操作一边说，你如今就是同学们小老师，你有没有信念把大家教会？调整任务栏位置隐藏显示任务栏调整时间四、师总结我们今日学习了任务栏设置，在今后学习和操作中，我们要知道利用今日所学学问来解决和任务来有关问题。 【教学反思】通过本课学习，学生学会了变更任务栏显示方式，娴熟驾驭了设置日期和时间方法，大部分学生驾驭不错，还有一部分学生鼠标用不好，有些操作完成不志向，平常还要留意学生根本操作训练。【课题】第六课文件【教学目的】1、 理解文件格式、类型以及文件名概念。 2、 驾驭文件创立和保存。 【教学内容】1、文件组成。 2、文件名。 3、图标。4、文件创立。5、文件保存。【教学重点】文件格式、类型以及文件名等概念。【教学难点】文件创立和保存。【教法指导】1、老师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时支配】一课时【教学过程】一、复习：1. 拖动任务栏到其他地方去。2. 将任务栏隐藏起来。3. 修改时间。二、教学新课：1. 翻开画图程序，完成一幅图画。且留意保存起来开成一个文件。操作步骤为：从程序、附件中翻开画图程序后，利用工具画一幅太阳图画。在菜单栏中文件上点击保存于桌面上。2. 将自己宠爱一首古诗输入到写字板中，保存到计算机中开成一个相应文件。3. 一个文件是由图标和文件名组成。图标：表示文件类型，用直观小图片来表示文件属性。文件名：给文件命名名字。用来表达出文件所饮食主要内容。由根本名和扩展名两部分组成，中间用点隔开。扩展名代表了文件类型，而且能让人推断出文件类型。阅读课本上图表，视察各图标所对应文件类型。4、练习：在你电脑中打找一找有关文件，指出其图标和扩展名。并能说一说它文件类型是什么。三、思索与练习：1、细致读课本上表格。2、并能说出五种以上文件类型。【教学反思】本节课主要讲解并描述关于文件相关学问，学生通过挺、看，对文件有了初步感性相识，理解了什么事文件以及常见文件类型，文件是计算机中最重要资源。另外，文件名中扩展名不好理解，要结合文件类型来介绍。【课题】第七课文件夹【教学目的】1、 理解文件夹概念及作用。 2、 驾驭查看文件夹内容方法。 【教学内容】1、文件夹作用。 2、文件夹组成。 3、查看文件夹内容方法。【教学重点】1、文件夹概念和作用。2、通过“我电脑查看文件夹内容方法。【教学难点】通过“我电脑查看文件夹内容方法。【教法指导】1、老师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时支配】一课时【教学过程】一、复习：1. 计算机中资料以什么形式存储？2. 举例说明计算机中文件由哪几部分组成？3. 指出下面图标所代表文件类型。二、教学新课：1. 理解文件夹作用：文件夹类似于图书馆科学管理。使管理员可以快速快捷地找到读者所需要图书资料。在计算机中，同样可以将文件分门别类放在不同文件夹中。每一个文件夹是由一个文件夹名字和固定图标组成。在运用时，通常将某一类文件集中在同一个文件夹中。或者将主题有关，但类型不同文件放在同一个文件夹中。使人一目了然。2. 查看文件夹方法：双击某个盘符，即翻开某盘，盘内有多个文件夹，再双击翻开所要视察文件夹，里面内容即可显示出来。我们就可以阅读里面内容了。3. 相识地址栏：说明当前窗口中查看文件位置。由盘符和文件夹组成，中间用反斜杠隔开。显示它所在地方。4. 练习：翻开一个文件之后，说说它地址，然后，再利用这个地址去找到它。留意窗口标题栏上名称及窗口中内容变更。5. 练习：从已经翻开文件夹中快速返回桌面。三、思索与练习：1. 文件夹作用是什么？2. 如何查看文件夹内容？【教学反思】 【课题】第八课建立文件夹【教学目的】1、 驾驭建立文件夹方法。 2、 驾驭管理文件夹方法。 【教学内容】1、文件夹存放位置。 2、建立文件夹方法。 3、建立文件夹步骤。4、文件夹命名。【教学重点】建立文件夹。【教学难点】建立文件夹。【教法指导】1、老师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作