小公鸡和小鸭子》第一课时教学设计.docx

小公鸡和小鸭子教学设计第一课时教学内容小公鸡和小鸭子 教学目标知识及技能：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，相互扶植。过程及方法：学会6个生字及生字组成的词语。情感、看法及价值观：正确、流畅地朗读课文。教学重点读懂句子，理解词语。教学难点识字，写字。教学方法讲授法。教学打算电脑课件、拼音卡片、张贴画。教学过程设计含各环节中的老师活动和学生活动以及设计意图教学过程一、图片引入，激发爱好1谈话导入：小挚友，今日我们的课堂上来了两只得意的小动物，你们相识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)3接着板书“和，提示课题。4齐读课题。“和在题目中是什么意思？(“和表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)【设计意图：课堂伊始，以介绍新挚友的方式导入，提示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的主动性，为学生营造出轻松愉悦的学习气氛。】二、识记生字，初读课文1自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟识的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡察。)(2)用自己喜爱的方法识记生字。2检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字挚友，你们能读准它们吗？出示生字词：kuàirzhu  jízhíyn stu tu deh shn一块儿捉不到急得直哭淹 死 偷 偷  地突然身边(1)指导朗读，留意读准儿化音“一块儿；“偷偷地中“地读轻声；“身边的“身读前鼻音。(2)指名当小老师，带着同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。3趣味识字。(1)用转转盘的方法识字：也他地。转盘嬉戏读生字。指导书写：“也是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他“地，及“也字进展比拟，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也字的起笔要收，要有避让。)相识部首“。留意第三笔是提，不是横。老师范写，学生描红，老师提示写字姿态。反应、评价。组词。(2)说说自己识记其他字有什么好方法。如：“河，左右构造，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口字，(可)。书写要点：整体位置，左窄右宽。部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。“哥，巧记：两个“可字放一起，留意第一个“可的钩去掉。书写要点：上下两个“口字右边压竖中线。(3)老师范写，学生仿写。(4)听后评议，相机正音。【设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采纳“圈一圈、比一比、玩转盘等各种方式相识、熟识生字。这样能较好地使学生喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。】三、再读课文，了解大意1带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2指名分段读课文，其他学生边听边思索：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？3出示填空。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上_，小鸭子_。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里_，小公鸡也到河里，差点儿_，_救了他。【设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培育学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思索，提高思维实力。】本课作业1书写生字“也、他、地、河、哥。板书设计