中学语文教师公开招聘考试试题及答案.docx

中学语文老师公开聘请考试试题及答案一选择题 每题3分，共18分1.以下四项中书写有错别字一项为哪一项   A. 荸荠 苹果 完璧归赵 无精打采B. 恫吓 茄子 麻木不仁 歇斯底里C. 悱恻 讹诈 再接再励 雄伟蓝图D. 奇葩 瘸子 处心积虑 发奋图强2.以下各句中，加点词语运用不恰当一句是    A.7月21日，在德国首都柏林，购置到哈利·波特结束篇书迷们欣喜假设狂。B.中国武侠电影以其高深莫测功力和博大精深哲理，深受外国观众宠爱。C.在记者记忆中，洪灾区是这样：大堤上绵延数里救灾帐篷，数万群众安土重迁，在救灾帐篷里，白天日晒雨淋、晚上蚊叮虫咬。D.“中国印舞动北京中运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化同时，充溢了动感，表达了“更快、更亮、更强奥林匹克精神。3.依次填入下面一段文字横线处语句，连接最恰当一组是    纵观奥斯卡金像奖获奖影片，虽然各有千秋，但它们共性都是能给观众留下足够想象空间。任何一门艺术，假如没有足够空间想象都会缺少灵性。空间想象，赢得了观众拥护；想象空间，同时也丰富了自己感受。让观众丰富了影片，A.        B.    C.      D.4.“飢和“餓两词意义不同之处主要表如今。A. 语法功能不同：“飢除了做谓语外，还可以做定语；“餓那么只能做谓语。B. 程度深浅不同：“飢是一般饿，即感到肚了空，想吃东西；“餓是严峻饿，指根本没有饭吃或长时间未进食而受到死亡威逼。C. 范围广狭不同：“飢可以用于一切有生命东西；“餓只能用于人。D. 侧重方面不同：“飢侧重于内在感受；“餓侧重于外在表现。5依据中小学课程与教学特点，对中小学生学习进展评价时应当留意建立开展性评价制度,实行学生学业成果与相结合综合评价方式。   A成长纪录袋      B考试成果    C学习习惯评价    D结果评价6语文课程标准指出，高中语文选修课程设计五个系列。以下各项中，不属于这一系列中一项为哪一项   A诗歌与散文      B小说与戏剧    C新闻与写作    D文化论著研读二填空题共10分7在下面横线上填上相应古诗文名句6分柳永在雨霖铃一词中感慨：“            ，更与何人说！苏轼那么在念奴娇·赤壁怀古一词中解嘲：“多情应笑我，           ！杜甫在登高诗中说：“无边落木萧萧下，             。李煜那么在虞美人词中感慨：“问君能有几多愁？            。李清照那么在声声慢中一声长叹：“这次第，                  ？荀子在劝学中说：“吾日参省乎己，            。韩愈在师说中说：“是故无贵无贱，道之所存，             。8.             标记着中国古代文学理论和文学指责建立了完好体系。9义务教化阶段目的从“识字与写字、“阅读、“写作、“四个方面提出要求。课程标准还提出了“要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活联络，促进学生语文素养整体推动和协调开展。三简答题20分10. 简析神曲艺术特征8分11试分析丁玲早期作品沙菲女士日记中沙菲形象。6分12请简述你对“正确把握语文教化特点问题相识。6分四鉴赏题26分13.赏析下面一段文字，答复后面问题。6分易卜生是挪威闻名作家，他作品揭露社会现实，苦于找不到挽救社会方法，在玩偶之家中对娜拉出走以后往何处去未能解答。因此，列维陀夫说：“易卜生是天才问号。萧伯纳是英国现实主义大师，他作品揭露资本主义特征常用幽默挖苦手法。平民看了为之感慨，统治者看了感到惊讶和担心。因此，列维陀夫评论说：“萧伯纳却是一个宏大惊羡号。我国闻名作家唐弢在分析鲁迅一生和他作品后说：“鲁迅是一个宏大句号。唐弢为什么说“鲁迅是一个宏大句号？请从鲁迅一生和鲁迅作品两个方面分别作出简要答复。14.赏析下面两首唐诗，然后答复以下问题。10分杨柳枝词 白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁。杨    花 吴融不斗秾花不占红，自飞晴野雪蒙蒙。百花长恨风吹落，惟有杨花独爱风。注永丰：洛阳旁边一个地方。秾花：盛开花朵。1这两首诗都以什么为写作对象，都表达了自己什么样感情倾向？2分2请分别赏析两首诗三四两句表现手法和表达内容。8分15.试赏析离骚开篇艺术。10分离骚屈原帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名；名余曰正那么兮，字余曰灵均；纷吾既有此内美兮，又重之以修能；扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。五、案例分析题1216下面是一位老师在施行荷塘月色教学时开头导入环节，试针对此设计作一评析。6分老师：我们对朱自清这个名字并不生疏，初中时学过他什么散文名篇？是，朱自清是一位散文大家，同学们对他生平经验还知道些什么？以上答问可敏捷驾驭，以下老师简述老师：是，朱自清先生由一位小资产阶级出身学问分子熬炼成长为“表现了我们民族英雄气概闻名诗人、作家、学者，经验了困难曲折道路。今日学习他代表作品荷塘月色，从中又看到他在大革命失败日子悲愤彷徨困难心情和理解他为什么要在对美妙景物描摹中排遣哀愁原委。当然，教学重点应放在：作品构造、语言、技法分析理解上，从而相识本文主旨。   播放录音或老师表情朗读17. 论语十那么是七年级下册一篇课文，也是中学阶段学生接触第一篇文言文。下面是一位老师课堂教学实录片断。请依据这位老师课堂教学设计与课堂实际内容，选择一个角度，谈谈你对于文言文教学问题看法。6分在正式内容讲完之后往往要组织一些活动课，它是“大语文教化重要一翼。当年杭州二中闻名特级老师林炜彤先生曾对我说过：学生最厌烦什么样课？公开课；最宠爱什么样课？七扯八扯课。我理解，所谓“七扯八扯课，其实就是活动课，就是教学内容向课外、向生活延长。由于能扩展视野，满意新奇心和求知欲，又没有必需完成作业，它倍受学生欢迎。活动课还能亲密师生关系，加深师生感情。别忘了，“亲其师才能“信其道。我在这一课组织活动是：1.网上探望孔子。点击进入：“中国孔子网站，孔子博物院，孔子箴言名句。这些网站中有很多好玩东西。2.中央电视台“千秋史话节目之孔子我这里有一套“千秋史话光盘。电视往往是很有吸引力。3.探究性学习。这一项最有价值。我这样支配：朱熹说：“读书无疑者须先教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是进步。你有疑，特殊是“无疑之疑吗？在适当时候老师提出自己打算问题：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎这三句有什么内在联络？可能不行能没什么联络？先对学生交代，这个问题，是很多人不解问题，几个语文网站“论坛中都有人提出和探讨这个问题，惋惜结论都不能让人信服。你假设能解决这个问题，就是一种创见。六、技能应用题14分18阅读下面这首诗，完成后面题目。14分我爱这土地假设我是一只鸟，我也应当用嘶哑喉咙歌颂：这被暴风雨所打击着土地，这恒久汹涌着我们悲愤河流，这无止息地吹刮着激怒风，和那来自林间无比温顺黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深厚一九三八年十一月十七假如要请你来为九年级学生命制试题，请以这首诗为阅读材料，设计二道阅读理解测试题，并注明参考答案及分值。8分假如要你用一课时讲授这篇课文，学生对象是九年级学生，请你为这堂课设计一份板书。6分参考答案及评分标准一、选择题 每题3分，共18分1.C该项中“再接再励“励应写作“厉 2.B“安土重迁意为“安于故土，不愿轻易迁移，不合语境，应换作“搬离家园。3. A(正确排列依次为：想象空间，赢得了观众拥护；空间想象，让观众丰富了影片，同时也丰富了自己感受。) 4.B。5.A。6.。二填空题共10分7. 便纵有千种风情；早生华发。 不尽长江滚滚来；恰似一江春水向东流；怎一个愁字了得那么知明而行无过矣 师之所存也。写对1空给1分，出现错别字那么不给分8.文心雕龙9.口语交际；综合性学习三简答题20分10.采纳是中世纪文学惯用梦幻形式和象征手法，表现是“精神开展、“精神遨游框架与主题。在象征和梦幻框架下，但丁大量运用了写实手法，整部作品造型艺术感特别剧烈，很多人物、场面、细微环节取材于现实生活。神曲构造宏大、严谨、匀整。诗人按神学“三位一体学说建构整部作品，它抑制了中世纪文学特有构造松散缺乏，对近代长篇作品产生影响。神曲抛弃拉丁文，用意大利语这一民族语言进展写作。答对一点给2分，总分值8分，大意对即可11. 沙菲，五四落潮以后反叛、苦闷学问女性典型。 大胆追求特性解放，并以情爱“灵与肉统一为寻求主要目的。后最终未能如愿悲剧，凸现了一个负着时代苦闷和心灵创伤叛逆女性形象。 最突出特点是，青年女子在*上冲突心理和大胆反叛，这就使得“五四时期争取特性解放女性文学创作有了新开拓。答出一点给2分，共6分，意思对即可。12. 语文课程丰富人文内涵对学生精神领域影响是深广，学生对语文材料反响又往往是多元。因此，应当重视语文熏陶感染作用，留意教学内容价值取向，同时也应敬重学生在学习过程中独特体验。语文是理论性很强课程，应着重培育学生语文理论实力，而培育这种实力主要途径也应是语文理论，不宜刻意追求语文学问系统和完好。语文又是母语教化课程，学习资源和理论时机无处不在，无时不有。因此，应当让学生更多地干脆接触语文材料，在大量语文理论中驾驭运用语文规律。语文课程还应考虑汉语言文字特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维开展等方面影响，在教学中尤其要重视培育良好语感和整体把握实力。答对一点给2分，共6分，意思对即可四鉴赏题26分>13.从鲁迅一生来看，说他是一个句号，意为他一生是完备无憾，完全做到了“我以我血荐轩辕，为国家为人民作出了应有奉献。从鲁迅作品来看，说他是一个句号，意为他作品是冷静，理性地剖析了当时社会现实。答对一项得3分，总分值6分。14.1杨柳或柳树赞美或表扬答出一点给1分，总分值2分2白诗采纳了双关或托物言志表现手法，外表上看抒发是对永丰柳独处荒园、无人观赏痛惜之情，事实上又借此表达了人才不被观赏和任用而遭埋没感慨和愤懑。吴诗运用了比照表现手法，同样面对春风，百花痛恨不已，恨自己花瓣被吹落了，美貌被吹走了；而杨花那么在春风中尽显自己风采答出一大点给4分，总分值8分，大意对即可。15. 追溯身世以示其名贵与清白，与下文曲折人生形成显明比照；开篇就交待了诗人“内美，这事实上是蕴含了楚国民族精神，是楚国精神内化；融铸神话传闻，定下全篇浪漫主义基调；开展了诗经比兴手法，是把物某些特质与人思想感情，人格和志向结合起来，使物具有象征意味，使情具有更详细附着和寄予。答出一点给3分，答出三个给总分值10分五、案例分析题1216.语文课程标准强调要“开展独立阅读实力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达思想、观点和感情。擅长发觉问题、提出问题，对文本能作出自己分析推断，努力从不同角度和层面进展阐发、评价和质疑。“留意特性化阅读，充分调动自己生活经验和学问积累，在主动主动思维和情感活动中，获得独特感受和体验。对于文学作品鉴赏，强调“学习鉴赏中外文学作品，具有主动鉴赏看法， 留意审美体验，陶冶性情，修养心灵。在阅读之初，向学生适当供应一些背景信息，将有利于学生主动阅读。不过，必需留意老师指导不能取代学生自主阅读。上述案例中老师，在散文鉴赏教学之初，就简洁化地将相关背景信息尤其是带有明显看法倾向性结论性意见干脆传递给学生，将对学生主动阅读及独特感受体验获得产生极大干扰及制约，是不行取。17.从正面论，优点有三：突出了学生主体地位；发挥了语文教学活动功能；留意拓展运用语文教学资源。从反而论，缺乏有三：在教学内容方面，过分强调“迷住吸引学生，而将很多并非必要东西纳入课堂；在教学方法、手段选用方面，同样为了照看学生爱好，过多地采纳了并非必要上网、看电视等活动；在教学内容选择方面，还存在着脱离七年级学生认知程度学问贮存与思维实力实际问题，比方“探究性学生活动中对“很多人不解问题所谓探究。6分，写出一点给2分。可从正反两个方面合说，也可单就一个方面谈，只要言之成理就酌情给分六、技能应用题14分18. 所设计题目必需难度合理，意图明确，利于学生思索解答。板书设计，必需同时考虑以下因素：符合教学目的，抓住课堂核心；书写清晰工整，布局合理。