六年级语文上册第三单元测试卷带答案.docx

学校： 班级： 姓名： 学号： 人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷一、给加点字选择正确读音，画“”。（3分） 成果： 牵强（qián qin） 魁梧（wú w） 着迷（zháo zho） 瘦削（xu xio） 荒唐（tán tn） 劝阻（z zh）二、读拼音，写词语。（8分） sh shì bn bào yuàn do méi shén shènxn jn ròu tiào zì yán zì y dà ch yì jn三、把词语补充完好。（7分）（ ）惊（ ）跳 怒（ ）圆睁 忧（ ）忡忡 十指连（ ） 废（ ）忘食张（ ）结（ ） 一如（ ）（ ） （ ）（ ）忘返 身无（ ）（ ）（ ）（ ）大吉 片甲（ ）（ ） （ ）武扬威 调兵（ ）将四、写出下列词语的近义词。（3分）抱怨 （ ） 在意 （ ） 庄重 （ ）懊丧（ ） 惭愧 （ ） 和谐 （ ）五、选词填空（7分）抱怨 抱怨 一到星期天，妈妈总是向爸爸（ ）儿子的不听话，调皮。我（ ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。继而 接着他先是一愣，（ ）眼睛一亮“我知道你盼望真有那么一匹马，没事的，你（ ）看书吧。”宁可也 与其不如 尽管还是桑娜一家（ ）生活特别困难，（ ）确定收养西蒙的孩子。渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。六、推断下列省略号的作用，把序号填入（ ）里。（4分） 省略号的主要作用有： 表示心理活动的时断时续。 表示省略递增的次数。 表示语音的跳动。 表示说话结巴，半吐半吞。1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下 （ ）2、她忐忑担忧地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！” （ ）3、“谢谢上帝，终于活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ）4、“我嘛缝补缀补风吼得这么凶，真叫人胆怯。我可替你担忧呢！” （ ）七、推断句子的对错，对的在括号里打“”。（5分）、那<<唯一的听众>>中的老教授就是个聋哑人。（ ）2、<<别饿坏了那匹马>>中的残疾人家中根本没有马.( )3、<<穷人>>的作者是德国作家列夫·托尔斯泰.( )4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我买给他的全部马草！”中的破折号的作用是转折作用。( )5、“五个孩子正在海风咆哮声中宁静的睡着。”这句话运用了夸大的手法来（    ）八、下面的句子采纳了什么描写方法？将序号填入括号内。（5分）A .环境描写  B.语言描写  C.心理描写  D.神态描写  E.动作描写渔夫皱起眉，他的脸变得肃穆、忧虑。（   ）她忐忑担忧地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？” （  ）他用双手舍命地摇着轮椅，想拦住我的路。（    ）林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ ）“我想你肯定拉得特别好，惋惜我的耳朵聋了。假如不介意我在场，请接着吧。” （   ）九、把下列名言警句补充完好。（5分）1、轻诺必寡 。2、民无 不立。3、 ，不能动人。4、 ，天之道也； ，人之道也。5、有所 ，纤毫必 ；有所 ，时刻不易。十、按要求写句子.（6分）1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句： 2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗改为陈述句: 3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们特地打算的残疾人座椅,你快坐吧!”改为间接转述句: 4、专心灵去倾听。（仿写）5、小明兴奋地告知妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。（换成干脆引语）6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑安排，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法）十一、阅读小能手.（17分）(一)“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，也许是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜缄默了。渔夫皱起眉，他的脸变得肃穆，忧虑。“，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着纹丝不动。“你怎么啦？不情愿吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1、用“_”画出描写渔夫神情的语句. （1分）2、 用“”画出描写渔夫动作的语句. （1分）3、 用“=”画出描写渔夫语言的语句. （1分）4、 从文中可以看出渔夫是个怎样的人 （2分）答： 从文中可以看出渔夫是个“宁愿自己受苦，也要扶植别人”的和善人。 (二)有一次，我背着马草四处找寻马车夫时，经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他仔细地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”听见走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、从“四处找寻”中你体会到什么 （1分）2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮” （2分）3、文中守书摊的人是一个怎样的人 （1分）4、补写内容。他先是一愣,继而眼睛一亮,心想: 。（2分）（三）阅读下面语段，答复问题。第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还有二兰和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花；眼尖的二兰突然觉察溪里有小鱼，她说教师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来1、在文中方框里填上适当的标点符号。（2分）2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。（1分）3、这段文字中 等动作词语详细写出了我抓鱼和穿鱼的动作，这些 描写，充分表达了这群孩子对教师的 之情。（3分）4、我们抓鱼是因为教师是南方城里人，爱吃鱼。(用原文句子答复) （1分）5、文段中省略号表示（ D ）。（1分）A、引文或引述的话有所省略 B、重复词语的省略 C、说话断断续续 D、话未说完，语意未尽十二、习作小能手.（30分）生活中,人与人之间须要互相关切、扶植.这次习作,我们就来写一写表达人们互相关爱的事情.习作要求:写时留意人物的语言、动作、心理、活动等;要表达真情实感;题目自拟,字数不少于400字.附加题：（5分）1、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是（ ）A.曹操、曹丕、曹植 B.苏洵、苏轼、苏辙C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鹤2、九寨沟在我国的那一个省（ ）A、浙江 B、广西 C、四川 D、河北3、把下面的成语跟相关的历史人物连起来。 卧薪尝胆 负荆请罪 程门立雪 完璧归赵 闻鸡起舞 画龙点睛 张僧繇 祖逖 勾践 廉颇 杨时 蔺相如 学校： 班级： 姓名： 学号： 人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷一、给加点字选择正确读音，画“”。（3分） 成果： 牵强（qián qin） 魁梧（wú w） 着迷（zháo zho） 瘦削（xu xio） 荒唐（tán tn） 劝阻（z zh）二、读拼音，写词语。（8分） sh shì bn bào yuàn do méi shén shèn（ 舒适 ） （ 搁板） （ 抱怨 ） （ 倒霉 ） （神圣）xn jn ròu tiào zì yán zì y dà ch yì jn（ 胆战心惊 ） （ 自言自语 ） （ 大吃一惊 ）三、把词语补充完好。（7分）（心）惊（肉）跳 怒（目）圆睁 忧（心）忡忡 十指连（心 ） 废（寝 ）忘食张（灯）结（彩） 一如（既）（往） （流 ）（连 ）忘返 身无（分）（文 ）（溜）（之）大吉 片甲（不 ）（ 留 ） （耀）武扬威 调兵（遣）将四、写出下列词语的近义词。（3分）抱怨 （抱怨） 在意 （在乎 ） 庄重 （ 庄重 ）懊丧（ 颓丧 ） 惭愧 （ 惭愧 ） 和谐 （融洽 和谐 ）五、选词填空（7分）抱怨 抱怨 一到星期天，妈妈总是向爸爸（ 抱怨 ）儿子的不听话，调皮。我（ 抱怨 ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。继而 接着他先是一愣，（ 继而 ）眼睛一亮“我知道你盼望真有那么一匹马，没事的，你（接着 ）看书吧。”宁可也 与其不如 尽管还是桑娜一家（ 尽管 ）生活特别困难，（还是 ）确定收养西蒙的孩子。渔夫和妻子（宁可 ）自己多受些苦，（也）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。桑娜觉得（与其）看着西蒙的孩子活活饿死，（不如）自己多受些苦，把他们抱回来。六、推断下列省略号的作用，把序号填入（ ）里。（4分） 省略号的主要作用有： 表示心理活动的时断时续。 表示省略递增的次数。 表示语音的跳动。 表示说话结巴，半吐半吞。1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下 （ ）2、她忐忑担忧地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！” （ ）3、“谢谢上帝，终于活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ）4、“我嘛缝补缀补风吼得这么凶，真叫人胆怯。我可替你担忧呢！” （ ）七、推断句子的对错，对的在括号里打“”。（5分）、那<<唯一的听众>>中的老教授就是个聋哑人。（ ）2、<<别饿坏了那匹马>>中的残疾人家中根本没有马.( )3、<<穷人>>的作者是德国作家列夫·托尔斯泰.( )4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我买给他的全部马草！”中的破折号的作用是转折作用。( )5、“五个孩子正在海风咆哮声中宁静的睡着。”这句话运用了夸大的手法来（    ）八、下面的句子采纳了什么描写方法？将序号填入括号内。（5分）A .环境描写  B.语言描写  C.心理描写  D.神态描写  E.动作描写渔夫皱起眉，他的脸变得肃穆、忧虑。（  D ）她忐忑担忧地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？” （ C  ）他用双手舍命地摇着轮椅，想拦住我的路。（ E  ）林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ A ）“我想你肯定拉得特别好，惋惜我的耳朵聋了。假如不介意我在场，请接着吧。” （  B ）九、把下列名言警句补充完好。（5分）1、轻诺必寡 。2、民无 不立。3、 ，不能动人。4、 ，天之道也； ，人之道也。5、有所 ，纤毫必 ；有所 ，时刻不易。十、按要求写句子.（6分）1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句：守书摊的是青年。2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗改为陈述句: 在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,正像海边的浪花。3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们特地打算的残疾人座椅,你快坐吧!”改为间接转述句: 一个妇女搬了把椅子放在我面前说，那是他们特地打算的残疾人座椅,让我快坐。4、专心灵去倾听。（仿写） 用 情感 去 沟通 5、小明兴奋地告知妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。（换成干脆引语）小明兴奋地告知妈妈：“我在新华书店买了一本雷锋日记。” 6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑安排，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法） 那时侯，因为清政府腐败无能，所以刚一提出“京张”铁路的修筑安排，帝国主义就出来阻挠，要挟。十一、阅读小能手.（17分）(一)“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，也许是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜缄默了。渔夫皱起眉，他的脸变得肃穆，忧虑。“，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着纹丝不动。“你怎么啦？不情愿吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1、用“_”画出描写渔夫神情的语句. （1分）2、 用“”画出描写渔夫动作的语句. （1分）3、 用“=”画出描写渔夫语言的语句. （1分）4、 从文中可以看出渔夫是个怎样的人 （2分）答： 从文中可以看出渔夫是个“宁愿自己受苦，也要扶植别人”的和善人。 (二)有一次，我背着马草四处找寻马车夫时，经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他仔细地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”听见走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、从“四处找寻”中你体会到什么 （1分）从“四处找寻”中我体会到：马草不好卖，“我”很着急。盼望快快卖出马草，好换钱看书。2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮” （2分）“一楞”是因为青年明白马草不好卖。“眼睛一亮”是因为青年想出了既能扶植“我”又不易让“我”觉察的好办法。3、文中守书摊的人是一个怎样的人 （1分）_和善、宽厚、善解人意_ 4、补写内容。他先是一愣,继而眼睛一亮,心想: 马草？有了 ，我可以慌称家里有马，买下他的马草，那小伙子就可以安心在我这书摊看书了。（2分）（三）阅读下面语段，答复问题。第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还有二兰和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花；眼尖的二兰突然觉察溪里有小鱼，她说教师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来1、在文中方框里填上适当的标点符号。（2分）2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。（1分）答： 3、这段文字中摸 捉 追 堵 甩等动作词语详细写出了我抓鱼和穿鱼的动作，这些 描写，充分表达了这群孩子对教师的 关爱 之情。（3分）4、我们抓鱼是因为教师是南方城里人，爱吃鱼。(用原文句子答复) （1分）5、文段中省略号表示（ D ）。（1分）A、引文或引述的话有所省略 B、重复词语的省略 C、说话断断续续 D、话未说完，语意未尽