高三语文复习-诗歌鉴赏之情感态度教案.docx

诗歌鉴赏之情感看法第一、二课时教学目的：通过检测，查找学生学生在学习中的缺乏。教学方法：检测法教学内容：测试仿真模拟题（四）（除作文外全部试题）总结：参与考试人数： 最高分： 最低分： 平均分： 存在问题： 第三、四课时教学目的：1、学生通过套题的训练，可以提升答题速度，熟识高考题型，学习应用答题技巧答题，进而进步成果。 2、刚好发觉学生缺乏，开展有针对性的训练。教学重难点：1、在讲解过程中，留意答题技巧的灌输，教会学生审题答题。 2、关注高考学问点的链接，让学生积累应试学问。教学方法：讲解法、归纳总结法教学过程：一、 成果总结，试题分析。师生活动：老师分析成果及试题难易度。（2分钟）二、 讲解第一题艺术及仿照自然。（10分钟）1、主客体颠倒2、逻辑不当、强加因果。师生活动： 1、老师公布答案。 2、学生找到答案选项在原文中对应的句子，并找出错误所在。 3、师生共同总结本题考察点。三、讲解古诗鉴赏题柳梢青、1、回忆古诗鉴赏题的解题步骤。题目-作者-注释-正文-意象-意境-情感-手法师生活动：老师提问，学生答复，老师板书。 2、老师补充：问题：1、根据注释，我们可以看到那些信息？2、疏通整首诗的诗意。师生活动：1、学生小组探讨完成以上问题。（6分钟） 3、老师提问，板书重点。（4分钟）3、解决8题。此次在写法上采纳了那些手法？请至少答出两种，请简要赏析。师生活动：1、师生共同疏通诗意（2分钟） 2、老师和学生共同回忆表现手法（修辞手法和表现手法的手法。（4分钟） 3、老师指定学生答题，刚好订正问题。（4分钟） 4、老师归纳答题步骤。（2分钟）4、解决9题。请简要分析“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句所抒发的思想感情。(6分)师生活动：老师指定学生分析答复。（4分钟）三、 好用类文本阅读。1、旧知回忆：好用类文本要读懂什么？(1分钟) 什么人？什么事？什么影响？什么奉献？2、解题侯伯宇：一个高级学问分子的风骨（2分钟）师生活动：指定学生答复从题目可以知道哪些信息？你在读文章时要关注那些信息？3、解决试题。师生活动：1、老师引导学生一起分析题干。（5分钟） 2、学生找到相关信息所在段落，共同分析提炼信息。（6分钟） 3、学生把试题重新作答在作业本上。（作业）四、文言文阅读1、根据第4题，归纳断句的技巧。（师生共同，4分钟）2、第5题，老师订正D选项中的错误，学生积累在笔记本上。（5分钟）3、第6题，学生回到原文找对应的句子，并指出错误所在。（5分钟）4、翻译。 重点字词：因、怀、庶、厚、为所、离 师生活动：1、老师板书两个句子，学生分析推想学问点。（2分钟） 2、老师带着学生示例翻译第一个句子并板书。（5分钟） 3、老师强调翻译句子的技巧和步骤并板书。（3分钟） 4、学生在笔记本上翻译第二个句子，指定一名学生板书翻译。（5分钟） 5、师生共同订正板书的翻译，学生订正自己的答案。（5分钟）五：作业1、 把文言文中的推断句、被动句、省略句、状语后置、定语后置、宾语前置句每个找出一例，分类写在笔记本上并翻译这个句子。2、 完成晨读晚练第四周的精读文言文第五、六课时古代诗歌鉴赏之评价作者思想情感和观点看法教案教学目的：1.积累古典诗歌中所蕴涵的思想感情；2. 正确评价古典诗歌中文章的思想内容及作者的观点看法一、课前预习：1、阅读下面一首诗，然后答复问题。秋雨夜眠白居易凉冷三秋夜，安闲一老翁。卧迟灯灭后，睡美雨声中。灰宿温瓶火，香添暖被笼。晓晴寒未起，霜叶满阶红。问题：请写出本诗诗眼并结合相关内容谈谈其作为诗眼的理由。2、阅读下面这首唐诗，然后答复问题。夜泊牛渚怀古李  白牛泊西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不行闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。【注】  西江：古称从今日的南京至江西一段长江为西江，牛渚就在其中。谢将军：即东晋谢尚，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月,听到孤贫的袁宏在运租船中吟咏他自己的咏史诗,特别赞许，于是邀袁宏过船议论，直到天明。（1）在“谢尚闻袁宏咏史”的古事中，寄予了诗人怎样的美妙志向？（2）尾联在描绘情景上有何特点？表达了诗人怎样的感情？3、阅读下面一首宋词，读后答复问题。霜天晓角（赤壁）辛弃疾雪堂迁客注，不得文章力。赋写曹刘兴废，千古事，泯陈迹。   望中矶岸赤，直下江涛白。半夜一声长啸，悲天地，为予窄。【注】  雪堂迁客：即苏轼。作者认为这首词及苏轼念奴娇·赤壁怀古中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的意境一样，你认为呢？试作简要分析。二、整合及点拨：（一）考点剖析考点1  怎样评价诗歌主旨内容？分类整理，把握特点对诗歌分类复习，是备考“评价古诗主旨内容”类题目行之有效的方法，因为尽管古诗数量浩大，诗歌的思想内容多种多样，但同一类型的诗歌还是具有一些“共性”，只要平常复习把握了这些“共性”，考试时从确定考察的诗歌所属类型入手，解题的针对性无疑会更强。不同类型诗歌的内容和感情看法对应表：内容分类感情看法咏史怀古登临古地、凭吊古迹、追念往事、抒发感慨，曲折反映对现实的关注送别悼亡思念之情、深沉的情意、对友人的关注、劝勉友人的豁达乐观、别后孤独伤感、说明自己的志向思乡怀人羁旅愁思、思乡思亲、客居异地的孤寂无奈、前途渺茫的悲观、明珠暗投的感慨、忧国忧民的情愫咏物抒怀志向追求（报效国家、清白人格、高尚情操：不媚世俗，坚持特性）、命运坎坷（生不逢时、明珠暗投、生活凄苦）、生活哲理、人生感悟山水田园酷爱自然、追求自由、宠爱田园、淡泊名利、提醒生活哲理边塞征戎对斗争（战乱）的厌倦、对人们遭受的怜悯、对朝廷的不满；将士思归；守边为国，建功立业的豪情，驰骋疆场、为国捐躯的悲壮爱情怨妇对丈夫的思念期盼、独居闺中的孤独哀怨、月明难眠的凄凉、对爱情的忠贞执著     考点2  怎样评价思想感情？    四看一品，概括感情。评价思想感情，除了仔细研读诗歌主体外还要做到“四看一品”，即：看标题、看作者、看序注、看诗眼、品意象。    （1）.看标题    借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。春夜喜雨表达欢愉宠爱之情。（喜）枫桥夜泊表达羁旅愁思。（愁）  悯农表达对农夫艰辛的怜悯。（怜）    （2）.看作者(知人论世）     理解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。    （3）.看序注     一般交代创作的年头、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。如：姜夔扬州慢序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。    （4）.找诗眼     诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来表达，我们要抓住这些关键字。    （5）.品意象     诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”及“意”的完备结合，就是“意象”。只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。     考点3  怎样评价作者的观点看法？    点面照应，抓关键点    作为设题较为标准的高考古诗鉴赏题,一般都会遵循文学鉴赏“字不离句，句不离篇”的根本规律。因此，由“点”及“面”应是我们鉴赏古诗的可行方法。这里的“面”，指的是作者的观点看法；这里的“点”，则主要包括以下内容的“关键点”：关键词。指诗中最生动传神的、最能表达作者思想观点和情感看法的词语，一般是动词或形容词。关键句。指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或争论性句子，它表达了作者的观点。     （二）  常用来评价作者观点看法的词语：    宠爱、憧憬、追求、怜悯、厌弃、憎恶、不满、痛恨、指责、揭露等三、课内训练    4.阅读下面的宋诗，答复问题。泊公安县注陆  游秦关蜀道何辽哉！公安渡头今始回。无穷江水及天接，不断海风吹月来。船窗帘卷萤火闹，沙渚露下萍花开。少年许国忽苍老，心折舵楼长笛哀。   【注】陆游经公安入蜀已辗转八年，今回京“廷对”停岸公安。    （1）颔联及颈联的景物层次清楚，互为一体，简要分析写景角度的特点及作用。    （2）有人说，尾联及诉衷情中的词句“胡未灭，鬓先秋，泪空流”有异曲同工之妙，请说明两者共同表达了作者什么样的情感。     5、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋辛弃疾      青山欲共高人注语，联翩万马来多数。烟雨却低回，望来终不来。      人言头上发,总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。    【注】 高人：指叶衡，即叶丞相，南宋主战派人物，很有才能。    有人认为“拍手笑沙鸥，一身都是愁”中的“笑”是豁达的笑，也有人认为是愁苦的笑。你的看法怎样？请联络全词说明。    四、课堂小结：    五、课外稳固：    6、阅读下面一首唐诗，然后答复问题。始闻秋风刘禹锡昔看黄菊及君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。    （1）此诗“构思独特”，请从首联赏析说明“构思独特”在哪里。    （2）此诗尾联堪为“诗骨”，表现了诗人自强不息的意志、心如砥石的精神。对这一主旨尾联是如何加以表现的？     7、阅读下面这首宋词，然后答复问题。清平乐春晚王安国留春不住，费尽莺儿语。满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。小怜初上琵琶, 晓来思绕天际。不愿画堂朱户，春风自由杨花。  【注】王安国：王安石弟，后被罢归田里。 小怜：泛指歌女。 （1）上阕中“满地残红宫锦污”一句呈现的是一幅什么样的画面？表现了作者什么样的情怀？ （2）谭评词辨称这首词结尾两句“品行自高”，请谈谈你对这句评语的理解。     【参考答案】      1、答案  诗眼是“安闲”或“安闲一老翁”。理由：全诗紧紧围绕“安闲”二字绽开，“卧迟”“睡美未起”等诗句都表现出老翁的安闲，此句也勾画出老翁喜静厌动、恬淡寡欲的形象及心境。     2、答案 （1）富贵及贫贱的悬隔，不阻碍心灵的相通；对文学的爱好和对才能的敬重，可以打破身份地位的壁障。   （2）由实写转入虚写，想象明朝挂帆高去的情景，衬托出诗人因世无知音、明珠暗投而引起的孤独凄清情怀。     3、答案  可以说大致一样，该词在怀古追忆抒发感慨的同时也有写景，如“望中矶岸赤，直下江涛白”颇有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”之气概，都表达了奔放雄阔深沉豪迈之意境；不过从全词看，也稍有区分，苏词更显清雄超旷（清远达观），而辛词由于侧重于抒发深沉的悲愤情感，因此意境更显沉郁悲壮。    4、答案    （1）远近结合、上下（凹凸）结合。江天、海风、明月，写出高远。萤闹、露下、萍开，写出近观。 同时，也写出诗人开阔的境界、高远的胸襟以及不灭的渴望之火。    （2）壮志未酬之憾。人生苍老之感。前程渺茫之意。对统治者的悲观之情。    5、答案  示例一：我认为是愁苦的笑。人们都说头发总是在愁中变白，那沙鸥岂不一身都是愁？明写鸟之愁，实写人之愁，因为词人所渴望的事情“望来终不来”，收复失地、报效国家的志向无法实现，故词人心中充溢无尽的愁情。    示例二：我认为是豁达的笑。人们都说头发总是在愁中变白，那沙鸥岂不一身都是愁？词人有意发此痴想，而且拍手而笑，是自嘲，显得诙谐幽默。说明词人虽然因为所渴望的事情“望来终不来”，收复失地、报效国家的志向无法实现而心情忧愤，但依旧想要努力驱散心中的阴霾,表现了词人的豁达。    6、答案 （1）诗人采纳拟人手法，生动地创建了一个奇异而又情韵浓郁的意境。（2）尽管作者“扶病”，却豪情不减，犹上高台，这就更表现出他对秋的爱，更反映出诗人自强不息的意志。前句“一年颜状镜中来”是欲扬先抑，是为了衬托出颜状虽老，心如砥石的精神。    7、答案 （1）一幅“一夜风雨后，残花飘舞满地像宫锦被污损”的画面。由春天归去而生的痛惜惆怅之感。（要留意到比方的作用）（2）这两句运用拟人手法，写暮春时分杨花随春风漫天飘舞，但终不愿飞入权贵人家（的画堂朱户）的情状，表现了作者不愿攀附权贵的珍贵品行。