卖火柴的小女孩》教学设计--优质课.docx

卖火柴的的小女孩教学设计荥阳市第五小学 徐文冉学习目标1、通过自读、批画、指名读、展示读等方式，把握课文内容，关注文中人物的命运，体会作者表达的情感。2、通过探讨沟通、比照朗读的方式，知道作者虚实结合的表达方法，知道这样的表达效果好在哪里。3、通过课文，走进安徒生，进一步激发阅读安徒生童话的欲望。教学重难点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深化体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法。教学过程：谈话导入：同学们，一位探讨过安徒生童话的专家说过：“安徒生的精彩在于他不能改变现实，却可以创建一个美妙的世界。今日，让我们接着走进安徒生的童话世界，走进卖火柴的的小女孩这个凄美的故事。复习旧知上一节课我们进展1-4自然段的学习，你了解到这是一位怎样的小女孩？可怜、凄惨让我们一起走进文章中的文字，感受他的可怜。只好赤着脚走在大街上，一双小脚冻得红一块青一块的。这一成天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸肯定会打她的。过渡：让我们一起静心默读擦火柴的局部5-10自然段，想想小女孩共擦燃几次火柴，每次都看到了什么漂亮的东西，又感受到了怎样的华蜜？画出有关语句，还可以在你最受感动的地方，写一写你的感受，并读出你的体会。2小女孩一共擦燃几次火柴？每次在火柴发出的亮光里都看到了什么？让我们一边沟通，一边不断完善这个表格。出示表格，互动沟通。擦火柴 看到的残酷的现实苦痛实写渴望第一次温煦的火炉只有一根烧过的火柴埂暖和第二次喷香的烤鹅只有一堵又厚又冷的墙食物 第三次漂亮的圣诞树一颗星落下来，一个人要死了欢乐关爱第四次慈爱的奶奶孤独 沟通后出示第一列，第二列填空。3小女孩曾经看到的漂亮是现实的吗？那是什么？幻觉小女孩的幻象怎么样？美妙。美妙的幻象这种描写幻想或想象中的景象的表达方法叫做虚写。童话最突出的特点就是奇妙的想象，所以虚写是童话故事必须要运用的表达方法。4火柴是小女孩一家的生活来源，一天没卖掉一根火柴，都足以让她内疚和恐惊，可小女孩为什么还接连不断地擦燃火柴，又为什么会幻想到这些漂亮的东西呢？我们先及同桌探讨探讨,再来沟通。5师：我们先来沟通第一次擦火柴。师：小女孩为什么擦燃第一根火柴？因为小女孩太冷了，小手都几乎冻僵了。谁来读读这两句话。你从中体会到了小女孩怎样的心情？她是鼓起全身的志气，才最终擦燃了一根火柴来暖和自己。师：这个“最终经验了怎样一番斗争，须要鼓起多大的志气啊！读出志气来师：带着你的感受读师：小女孩开场产生怎样的幻想？谁来读读这个句子？师：看到大火炉时，小女孩是什么心情？小女孩为什么会看到大火炉？在幻象中，小女孩的感受可以用一个什么词来形容华蜜谁来读一读这句话，把女孩欢乐、华蜜的心情读出来。欢快一点儿。师：幻象中，小女孩多么华蜜！可是突然指名读师：这究竟是怎么回事呢？这是从美妙的幻想回到了现实中师：回到了怎样的现实中？没有火柴，没有火炉，只有一根烧过的火柴埂的现实中用一个词来形容。冷酷、残酷、凄惨出示填空残酷的现实  只有一根烧过的火柴埂师：没有火炉，只有一根烧过的火柴埂，小女孩又回到了冰冷、残酷的现实中，小女孩此时的心情又可以用一个什么词来形容。悲观、苦痛把小女孩内心的苦痛，读出来。师：幻想太美妙了，读现实太残酷了，读过渡：假如说小女孩第一次斗胆“最终抽出一根火柴，是她实在太冷了的原因，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。可她几次接连不断地擦燃火柴又是为什么呢？她还想接着幻想美妙的东西，不想回到冷酷的现实6师：就是因为这样，所以小女孩一次又一次地擦燃火柴。请同学们拿起书，我们一起合作朗读6-10自然段。她又擦燃了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。美妙的幻象又开场出现了。读美妙的幻想破灭了，冷酷的现实又重现了，读出示填空：只有一堵又厚又冷的墙师：她又擦着了一根火柴。幻想越来越美妙了，读现实越来越残酷了，读创设情境朗读小女孩对奶奶的呼喊！“奶奶！啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那温煦的火炉，喷香的烤鹅，漂亮的圣诞树一样，就会不见的！指导理解“她们俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。师：尽管她不惜擦燃一大把火柴，来留住那样美妙的幻象，可幻象最终还是破灭了，破灭得那样干净，那样彻底。因为她死了，在旧年的大年夜冻死了。此时你的心情怎样？谁也不知道她曾经看到过多么漂亮的东西，她曾经多么华蜜，跟着她奶奶一起走向新年的华蜜中去。抓住两个“华蜜的含义。拓展阅读;安徒生童话的结尾海的女儿、丑小鸭、拇指姑娘比拟谈感受！出示：假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉煌；假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种富裕；假如有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假如有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。指导朗读体会。举荐阅读安徒生童话。板书设计：卖火柴的的小女孩美妙的幻象虚虚实结合 命运凄惨残酷的现实实