绿记教案(公开课优秀教案).docx

苏教版 九 年级语文 上 册 第 1 课时主备老师： 囚绿记课课题授课老师：教学目标： ：指导学生学习把握文章的重要信息，学会运用圈 点批注的读文方法。 B.过程及方法：找出作者抒写绿的形象的语句，探究绿的内涵。(重点)：理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗 势力、坚韧抗争、永不气馁的民族精神。难点 教学重难点：1、找出作者抒写绿的形象的语句，探究绿的内涵。2、理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗 势力、坚韧抗争、永不气馁的民族精神。 教学方法：自主、探究、引导教学过程：老师活动学生活动二次备课一、情景导入 明确目标一情景导入：当代闻名诗人顾城有诗云：“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来找寻光明。现在请同学们带着自己的一双慧眼来观赏一组有关绿地图片。二明确目标： 复述目标及教学重难点。 观赏图片学生谈对绿的感受、理解。二、设疑探究 精讲点拨一检测预习： 给以下加点字注音：陆蠡( l ) 涸辙( hézhé ) 瞥( pi )见 婆娑( pòsu ) 移徙( x ) 蕈菌( xùnjùn ) 猗( y )郁 揠( yà )苗助长二问题导学： 1、解题“囚绿是什么意思？这里的“绿指什么？老师总结：“囚绿就是把绿色囚禁起来，而本文中囚禁的对象是常春藤的绿枝条。2、设疑探究 以四人小组的形式绽开探讨1、我为什么如此宠爱这抹绿？请同学们勾画出表达作者爱绿的句子，说说它们详细表达了作者的什么情感？抓住词语、修辞来赏析2、我为什么要“囚绿？用原文的句子答复3、“绿象征着什么？在文中详细指什么？3、老师点拨1观赏细致精彩的景物描写 留意加点的词语第一组：我思念着绿色把我的心等焦了。我思念着绿色，犹如涸辙的鱼盼等着雨水。我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。 这组句子表现作者着急、渴望、欢乐的心情。第二组：我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原。门虽是开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而生疏。我遗忘了困倦的旅程和已往的很多不快的记忆。 这组句子表现了作者淡淡的悲伤。 师总结：作者的心情有欢乐，又有种淡淡的悲伤，而且还特别渴望得到。请同学们揣摩一下这种感情应当怎么读。2我为什么要“囚绿？用原文的句子答复 明确：我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比方葱郁的爱和华蜜，我要借绿来比方猗郁的年华。我囚住这绿色犹如囚住一只小鸟，要它为我作无声的歌颂。3、介绍作者及写作背景(4)、“绿象征着什么？在文中详细指什么人？明确：象征:光明、自由及和平。在文中详细指： 1、憧憬光明和自由、坚贞不屈的作者本人！ 2、蒙难、渴望自由及和平的人们！3、日寇铁蹄下坚毅不屈的中华民族！4、梳理线索，提示主旨详见板书 学生发言读出字词的正确读音 学生思索答复 按老师提示以四人小组的形式绽开探讨后发言学生思索、做笔记学生们自由放声朗读第五段一生配乐朗读学生思索做笔记三、达标训练 当堂反应1.以下词语中加点字的读音全都正确的一项为哪一项    A、涸辙gù      淅沥x     拔苗助长yàB、婆娑 sh     流连lián    急不暇择xiá C、珍重zhn     猗郁q      坚决果断yùD、蕈菌xùn    囚系jì     永不屈服yng 2、以下词语书写完全正确的一项为哪一项A、葱笼 淅沥 攀缘 怜悯B、莫生 脉络 纤细 繁茂C、公寓 喜悦 常春藤 诚意诚意D、猗郁 琼浆玉液 直接了当 简漏 3、写出以下各句运用的修辞方法。1它是生命，它是盼望，它是慰安，它是欢乐。 2我思念着绿色，犹如涸辙的鱼盼等着雨水！ 3我开场了解渡越沙漠者望见绿洲的高兴，我开场了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的高兴。 4有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？ 思索发言答复四、小结提升、拓展延长常春藤的“永向光明、坚韧抗争的精神 给你什么深刻的人生启示？列举一个事例来加以说明。老师寄语：当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去朝气,更不能枯萎和凋落!要恒久向着阳光生长!英勇地追逐生命的漂亮和辉煌。 学生沟通发言板书设计 囚绿记 陆蠡永向光明 坚韧斗争 民 族个 人爱恋囚释思绿教学反思 年 月 日