中考语文专题复习三记叙文阅读分析人物形象教案.docx

记叙文阅读之分析人物形象一、 确定复习目的根据1、 课程标准（1） 、在通读课文根底上，理清思路，理解、分析主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中意义和作用。 （2） 、观赏文学作品，有自己情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生有益启示。对作品中感人情境和形象，能说出自己体验；品尝作品中富于表现力语言。2、 中招考点 综合近几年河南中考记叙文阅读分析（分析人物形象）试题来看，考察学问点主要“（1）.结合全文，简要分析人物形象；（2）.×××是一个怎样人物？（3）.×××有哪些优秀品质？（4）.请用最简洁词语概括“××”形象内在特点；如：2011河南漓江情韵第12题，分值4分;2012河南中考桥在水上第11小题，分值4分；2015河南滴水之恩第9题，分值4分.3、 学情分析 九年级学生已经能简洁概括人物形象了，但缺少从全文考虑一个人整体形象，有时概括不全面，不知道结合文章内容去分析，对此类题答题思路与方法驾驭不好。二、 复习目的 通过视察和解析记叙文阅读中分析人物形象试题，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。三、 教学过程（一） 、导入（二） 、正课复习目的 教学活动 两类构造通过视察和解析记叙文阅读中分析人物形象试题，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。一、 学问链接 1、人物形象塑造 （1）、人物干脆描写(也叫正面描写)，就是通过干脆描写人物肖像、行动、语言、心理等，提醒人物思想品质和性格特点，反映作品主题。（2） 、侧面描写，概括地说就是通过其别人物言行，间接写主人公。如用有关人物对话，心理活动，事务叙述等衬托所要描写主要人物性格特征。（3） 、从细微环节描写入手。所谓细微环节描写是指对人物肖像、语言、动作、服饰、神情改变以及事物、环境微小处进展详细描写。分析细微环节描写，首先要留意细微环节真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过细心选择，奇妙支配。2、详细分析人物形象时，要留意以下几个方面：（1）、品析人物描写，感知人物形象分析人物形象，要通过品析作家笔下最能表达人物特性特征外貌、语言、行动和心理等各方面描写，并深化细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深入理解文章思想内容。（2）、赏读环境描写，明晰人物思想。文学作品中人物，都是在特定环境下活动。这里说环境，既是指自然环境，更多是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或衬托人物内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局外因。结合详细环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象重要一环。（3）、分析情节开展，概括人物性格。情节原来就是人物行为和活动过程，作家在绽开情节过程中，通过描写人物外貌、行为和心理状态，再现活生生显明特性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。二、 请同学们默读并思索以下三个考题，说出记叙文阅读中分析人物形象考点考题类型（一） 、2012河南桥在水上（2017河南中考必备）第38页第11题：文中那个中年妇女形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样人？（4分）（二） 、2015河南滴水之恩（2017河南中考必备）第29页第9题：文中“我”是个什么样形象？请简要分析。（4分）（三） 、描花日子（五年中考三年模拟第105页）第3题：通读全文，简要概括外祖母形象。（4分）（四） 、至少也要试一试（2016.新乡一调）（聚焦中考第139页）第2题：文中父亲是一个怎样人？请结合文章内容详细分析。提问：常考题型有哪些？（1） .结合全文，简要分析人物形象；（2） .×××是一个怎样人物？（3） .×××有哪些优秀品质？（4） .请用最简洁词语概括“××”形象内在特点；三、 解析下列试题，总结答题思路1、2012河南桥在水上（2017河南中考必备）第38页第11题：文中那个中年妇女形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样人？（4分）答案：教子有方：在详细行动中培育孩子关爱别人、敬重别人美德。和善有爱心：怜悯乞讨孩子，让孩子给他送早餐、送钱：当孩子拥抱男子时，不阻拦。（有结合内容分析答对一点2分，意思对即可）2、2015河南滴水之恩（2017河南中考必备）第29页第9题：文中“我”是个什么样形象？请简要分析。（4分）答案：和善，有爱心，乐于助人：为潦倒他买水买糕，并劝他回家。细心爱护，敬重别人：没有言明“我”曾扶植过他，维护他尊严，让他拥有一份完好助人欢乐和骄傲。（每层2分，意思对即可）3、描花日子（五年中考三年模拟第105页）第3题：通读全文，简要概括外祖母形象。（4分）答案：外祖母是一个亲善可亲、宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣人。4、至少也要试一试（2016.新乡一调）（聚焦中考第139页）第2题：文中父亲是一个怎样人？请结合文章内容详细分析。（4分）答案：性情温柔，关爱孩子：笑眯眯地引导“我”；每天陪“我”骑自行车熬炼身体；谆谆教导，耐性启发：帮“我”分析自身优势，树立信念，消除顾虑；教子有方：引导孩子淡化输赢意识，培育孩子勇于尝试优良品质（或人生看法）。（答出其中两点并有结合文章内容才给满分）要点归纳：1、 通过肖像、行为、语言、心理等方面描写分析人物形象；人物性格支配、影响着故事情节开展，所以从情节开展中可以体察人物性格；通过典型环境详细描写明晰人与人之间关系，分析人物形象。自然环境描写，往往起到衬托人物性格作用，这种自然环境可以由作者来描写，也可以通过小说中人物眼睛去视察。2、 针对“简要概括某一人物形象（特点）”考题，作答时可从三方面来组织提炼答案：从文章中找出干脆表现人物品质、性格等词语；从别人相关言行以及人物自身言行中提炼出表达人物品质、性格等词语。联络文章所要表现主题思想，进展综合提炼概括。3、 针对“结合文章内容，简要分析某一人物形象”考题，答题时须要结合详细内容来逐条分析，可从刻画人物方法入手：抓住最能表达人物某一方面性格或品质语句（如描写人物语言、动作、行为、心理句子或细微环节描写句子）进展分析；抓住对人物干脆评论性语言或侧面衬托性语言进展分析。留意分析条理性。1、通过肖像、行为、语言、心理等方面描写分析人物形象；人物性格支配、影响着故事情节开展，所以从情节开展中可以体察人物性格；通过典型环境详细描写明晰人与人之间关系，分析人物形象。自然环境描写，往往起到衬托人物性格作用，这种自然环境可以由作者来描写，也可以通过小说中人物眼睛去视察。2、针对“简要概括某一人物形象（特点）”考题，作答时可从三方面来组织提炼答案：从文章中找出干脆表现人物品质、性格等词语；从别人相关言行以及人物自身言行中提炼出表达人物品质、性格等词语。联络文章所要表现主题思想，进展综合提炼概括。3、针对“结合文章内容，简要分析某一人物形象”考题，答题时须要结合详细内容来逐条分析，可从刻画人物方法入手：抓住最能表达人物某一方面性格或品质语句（如描写人物语言、动作、行为、心理句子或细微环节描写句子）进展分析；抓住对人物干脆评论性语言或侧面衬托性语言进展分析。留意分析条理性。答题格式：（1） 、一个总括句（人物身份）+分述性格特征类型：按总-分（分-总）来答复。即先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析；也可以先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式总结。（2） 、×××是一个-（性格、思想品质）人物形象+作为什么人，表现得怎么样。附：描花日子 2017五年中考三年模拟第104页（2015山西中考）这里一年四季都有让人兴奋事儿。春天花多鸟多蝴蝶多，特殊是满海滩洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，进河逮鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子人和我们结了仇，是最有意思日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，全部路都封了。出不了门，一家人要围在一起母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这确定是她们最兴奋时候。我发觉父亲也很兴奋，他让她们安心描花，余下事情自己全包揽下来。平常这些事他是不做，比方喂鸡等。他招呼我带上镐头和铁锹去屋后，费劲地刨开冻土，挖出一些黑乎乎木炭这是春夏准备好，只为了这个冬天。父亲点好炭盆，又将一张白木桌搬到暖烘烘炕上。猫在角落里睡了香甜一觉，开场了没完没了思索。外面天寒地冻，屋里这么温煦。这本身就是让人兴奋、华蜜事。母亲和外祖母准备做她们最愿做事：描花。她们从柜子里找出几张洁白宣纸，又将五彩缤纷墨搬出来。我和父亲站在一边，插不上手。过了一会儿，母亲让我研墨。这墨散发出一种惊奇香气外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲、粗糙树枝，然后就笑吟吟地看着母亲。母亲蘸了红颜色墨，在枯枝上画出一朵朵梅花。父亲说：“好。”母亲激励父亲画画看，父亲就画出了黑色、长长叶子，像韭菜或马兰草叶片。外祖母过来打量了一会儿，说：“不像，不过起手这样也算不错了。”她接过父亲笔，只几下就画出了一蓬叶子，又在中间用淡墨添上几簇花苞我也看出来了，是兰草。我真佩服外祖母。我也想画，不过不画草和花，那太难了。我画猫。猫脸并不难画，圆脸，两只耳朵，两撇胡子。可是我和父亲一样笨，也画得不像。父亲说：“这可能是女人干活儿。”整整一天，母亲和外祖母都在画。她们除了画梅花和兰草，还画了竹子。父亲一边看一边评论，把他认为最好挑出来。他说：“这是你外祖父在世时教她们，他不喜爱她俩出门，就说在屋里画画吧。惋惜如今太忙了我每年都备下最好柳木炭。”猫始终没有挪窝，它思索了一会儿，便站起来探讨这些画了。它在每一张画前都看了看，打了个哈欠。惋惜它趁我们不留意时候踩到了红颜色墨上，然后又踩到了纸上。父亲抓紧把它抱开，但已经晚了，纸上还是留下了一个个红色爪印。父亲心疼那张纸，不停地叹气。11外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝。母亲把爪印稍稍描了描，又添上几朵，一大幅梅花竟然成了！我兴奋极了，我和父亲都没想到这一点：有着五瓣红色猫爪印原来就像梅花嘛！12就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好梅花。至少也试一试2017河南专版聚焦中考第138-139页（2016.新乡一调）至少也要试一试“走开，别挡我路，小家伙。我得赶着去训练呢！”米兰达像一阵旋风似走了过来，把我撞了一个趔趄，我一下子趴在了厨房橱柜上。我不满地回头瞪了她一眼，只见她身穿泳装，头戴自行车头盔，脚蹬运动鞋，别提有多帅了。米兰达走了，门在她身后被重重地关上。就在这时，爸爸走了进来。“你姐姐又去参与训练了？”他问。我耸了耸肩，说：“我想是。”米兰达一向都自以为是，对我这个不自信妹妹轻视有加，自从她开场那个三项全能运动竞赛训练以后，她就更觉得自己了不得了。“米兰达自以为了不得，不就是因为她参与了那个三项全能运动竞赛吗？”我忍不住嘟囔道。爸爸听出了我话里酸味，说道：“噢，艾迪，你为什么不去参与呢？”我瞪着眼睛看着爸爸，似乎他是一个生疏人。“噢，爸爸，你又来了，我不行。”我低声说道。姐姐米兰达参与这项训练已经有好几个星期了。虽然爸爸妈妈一再劝告我，但我始终不敢参与，我认为自己不行，我没有信念。爸爸深思了一下，问道：“你为什么不行？”我迟疑了一下，其实我也不知道自己为什么不行，于是，我只好说道：“不行就是不行，没有为什么。”“好吧，那么我们来把这个事情说个明白。我来问你，你会游泳吗？”爸爸问。我不由得乐了，说：“当然会游了。”我每天下午都去游泳，在游泳池里和挚友们追逐游戏。“好。你能跑步吗？”爸爸又问。“当然能了。”我答复。每天吃过晚饭以后，我都跑到外面去和小挚友们一起玩耍。我们有时候玩追人游戏，有时候踢足球。“好。那么，我再问你，你会骑自行车吗？”爸爸又问。“爸爸！”我叫道，“你知道我会骑自行车！我每天早上都陪你一起骑自行车熬炼身体。”“那么，你来瞧这个。”爸爸一边说，一边把三项全能运动竞赛宣扬单从橱柜那边推到我面前，“你所在年级组，竞赛间隔 只有米兰达所在年级组一半。在湖里游90米，那相当于在游泳池里游两圈。骑自行车竞赛赛程是4800米，还没有我们每天早晨骑得远呢。还有那1600米跑步竞赛，只相当于你们学校跑道4倍长。这些你很简洁就能做到。”爸爸说完，笑眯眯地看着我，满怀期盼。可是我并不像爸爸那么有信念，我犹疑不定地看着他，默默无语。爸爸似乎看穿了我顾虑，又说：“或许你不会赢，但你确定能完成！至少试一试吧。”那天下午，当我游泳时候，我始终在考虑这件事。那天晚上，当我在外面和挚友们一起玩耍时候，我还在考虑这件事。第二天早晨，我像平常一样在和爸爸一起骑自行车熬炼时候，还在想着三项全能运动竞赛事情。“或许我不必像米兰达那样训练得那么辛苦。”我想，“游泳、骑自行车和跑步，都是我每天在做事情。”返回时候，我做出了确定。“我确定试试这个三项全能竞赛，爸爸。”我说，“不过，你不要告知米兰达，行吗？”“那太棒了，艾迪。”爸爸说，“别担忧，这是我们俩隐私。”“我不盼望米兰达在这件事情上扰乱我确定。”我想，“因为我觉得自己赢不了，但爸爸说得对，至少我可以试一试。”为了迎接竞赛，在接下来两个星期里，我在游泳、骑自行车和跑步方面比以前更卖力了。在三项全能运动竞赛那天早晨，天气凉快，空气清爽。我和爸爸在米兰达分开家之后，才骑自行车去学校。三项全能运动竞赛先在湖边实行游泳竞赛，然后在自行车道上竞赛骑自行车，最终在跑道上进展跑步竞赛。当我看到湖边那群参与竞赛孩子们时，我心悸动了一下。当我向湖边走去时，我对自己说：“我可以做到。”“小家伙！”米兰达突然挡在了我面前，说，“你来这儿干什么？”“我来参与三项全能竞赛。”我告知姐姐，“或者说，至少我准备试一试。我想，或许我不会赢，但我可以试一试。”我以为姐姐会讪笑我不自量力，或者打击我说我做不到。但是出乎我意料，米兰达没有那样做，而是微笑着说：“我很兴奋你情愿试一试。我始终都盼望你来参与，但我知道假如我提议你这样做，你确定不情愿。”我瞪着眼睛看着姐姐，似乎不相识她似，“所以你有意因为参与了这个竞赛而表现得自以为是，以此来刺激我？”我问，“你认为假如你有意看轻我，似乎我做不到，我就有可能来试一试？”“是。”米兰达伸出双臂拥抱了我。“快点吧。”她又说，“你们年级组游泳竞赛就快开场了。你能做到，要信任自己。”我如释重负，那一刻，我知道姐姐也像爸爸妈妈一样爱我。我笑了，也给了姐姐一个拥抱。带着姐姐激励，我站在了湖边其他孩子们旁边，准备全力以赴。那次竞赛，虽然我没有赢得第一名，但成果也并不太糟。后来，我又参与了许屡次竞赛。我始终记得爸爸说过那句话：“或许你不会赢，但你确定能完成，至少也要试一试！”(有删改)四、 小结分析人物形象：1、通过肖像、行为、语言、心理等方面描写分析人物形象；人物性格支配、影响着故事情节开展，所以从情节开展中可以体察人物性格；通过典型环境详细描写明晰人与人之间关系，分析人物形象。自然环境描写，往往起到衬托人物性格作用，这种自然环境可以由作者来描写，也可以通过小说中人物眼睛去视察。2、针对“简要概括某一人物形象（特点）”考题，作答时可从三方面来组织提炼答案：从文章中找出干脆表现人物品质、性格等词语；从别人相关言行以及人物自身言行中提炼出表达人物品质、性格等词语。联络文章所要表现主题思想，进展综合提炼概括。3、针对“结合文章内容，简要分析某一人物形象”考题，答题时须要结合详细内容来逐条分析，可从刻画人物方法入手：抓住最能表达人物某一方面性格或品质语句（如描写人物语言、动作、行为、心理句子或细微环节描写句子）进展分析；抓住对人物干脆评论性语言或侧面衬托性语言进展分析。留意分析条理性。答题格式：1、一个总括句（人物身份）+分述性格特征类型：按总-分（分-总）来答复。即先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析；也可以先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式总结。2、×××是一个-（性格、思想品质）人物形象+作为什么人，表现得怎么样。