四年级数学上册一大数知多少万以上数的认识教案青岛六三制.docx

万以上数相识【教学内容】义务教化课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册第2-6页【教材简析】教材呈现了清华高校附属中学内外景观藏书量以及国内外四家知名图书馆截至2002年底藏书册数，启发学生通过提出问题、解决问题，引入对万以上数相识。对计数单位、万以上数读法以及十进制计数法学习与探究。【教学目的】1结合详细情境相识计数单位万、十万、百万、千万、亿，理解十进制计数法。2经验运用万以上数表示事物过程，感受大数意义，开展数感。3能对大数目进展合理估计，能自觉与同伴沟通，体验合作胜利乐趣。4鼓励学生多渠道搜集信息、处理信息，在学习学问同时理解搜集信息途径和方法。【教学过程】第1课时一、创设情境，导入新课谈话：同学们，你们喜爱读书吗？今日我们一起去参观一下清华高校附属中学图书馆，好吗？（课件出示情境图：清华高校附属中学图书馆约有图书十万册）谈话：看了这则信息，你有什么感受呢？学生认为十万册很多，十万是个很大数。谈话：对！在生活中还有很多这样大数，今日我们就来探讨这些大数。（板书课题：万以上数相识）二、贴近生活，建立数感1感知十万（1）用订书钉感知谈话：刚刚同学们说十万很大，十万究竟是多少呢？能说说你想法吗？下面我们一起看看十万究竟是多少。（课件展示订书钉）1小盒是1000个，我们看看一大盒可以装多少个？一起数数。也就是说10个1000个就是多少？(一万个)二大盒有多少个？五大盒呢？（生答）（课件出示整盒订书钉，共10盒。）大家能跟着一起数吗？（2）用书感知图书馆里有一本1000页书。10本这样书可以包成一包。一包有多少页？2包呢？3包呢？5包、8包、9包、10包呢？学生跟随教师提示，进展想象。（课件动态演示十包书排在一起情景。）（3）利用计数器感知下面我们请出计数器帮助，再次感受十万是怎样形成？从一万起，一万一万数到十万。学生操作计数器。可以小组沟通着操作。你有什么发觉？师生共同小结：十个一万是十万。2感知一亿谈话：同学们刚刚在计数器扶植下，数到了十万。你还能往下数吗？两人一组合作试着数。（可以借助计数器）沟通：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。谈话：同学们真了不得，已经数到了一亿，一亿究竟有多大呢？我们知道清华高校附属中学图书馆大约有10万册图书。同学们闭上眼睛想象一下，10个这样图书馆大约有多少书？为什么？生：一百万，因为10个十万是一百万。谈话：100个这样图书馆呢？1000个这样图书馆呢？谈话：也就是说，要想拥有1亿册书，须要1000个这样图书馆，你有什么感受？生：一亿太大了！谈话：图书馆里图书宝宝还给我们带来了好玩资料，一起看看吧！（课件演示一般状况下，成年人头发约有10万根， 1000个正常成年人头发大约有一亿根。照每天花10000元计算，要花完1亿元须要大约27年时间）学生惊羡。一亿个小挚友手拉手可绕地球三周半。）谈话：让我们再来亲自感受一下一亿有多大！同学们都会数数，咱们从1一起数到10，好吗？假如不吃不喝不睡，始终这样数下去，你们大约须要三年时间可以数到一亿。三、合作探究，自主沟通1学习计数单位，填写数位依次表。刚刚我们同学们数到了十万、百万、千万、亿，这些都叫计数单位。我们以前也学过一些计数单位，你能说说吗？亿后面为什么要加“”，你是怎么理解？你能和你同伴从小到大或从大到小说说计数单位吗？（小组沟通）每个计数单位要占据确定位置叫做数位。你能依据计数单位填好数位依次表吗？（小组共同沟通填写数位依次表）2理解十进制计数法。同学们细致视察数位依次表，你能发觉什么？（课件出示）每相邻两个计数单位之间进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。这里面有个词很重要？你知道是什么吗？什么叫相邻呢？能举出例子吗？（课件出示：你知道吗？十进制计数法式世界各国通用一种计数方法。除了十进制外，还有二进制、五进制、八进制、十六进制和六十进制等计数法。如：计算机广泛应用是二进制计数法，它只需用1和0两个数字就能表示全部数，每相邻两个计数单位之间进率是2）3小组合作，探讨数级划分。同学们，让我们来看一组大数。（课件出示一组没有分级大数）你有什么要说吗？谈话：对，大数字这样放着感觉比拟乱，你有什么好方法吗？依据我国计数习惯，从个位起，每四个数位为一级。个位、十位、百位、千位，属于个级，个级表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位属于万级，万级表示多少个“万”；亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个“亿”。学会了吗？个级都包括哪些数位？万级呢？亿级呢？四、稳固练习，拓展延长。谈话：同学们真不错！这么快就驾驭了这么多学问！下面让我们接着参观吧！1.看谁先拿到借阅卡。谈话：可以正确答复问题同学就可以先拿到借阅卡，大家有信念吗？（1）一个数是由2个亿和3个千组成，这个数是多少？学生尝试在答题纸上写。引导学生思索2个亿说明亿位上是2，3个千说明千位上是3。（2）和亿位相邻两个数位分别是什么？学生快速答复。2.参观图书馆文学角。一个书架能放1000册书，10个这样书架能放多少册书？清华高校附属中学图书馆藏书量大约是10万册。美国国会图书馆大约有1亿册，相当于多少个清华高校附属中学图书馆藏书量？五、收获小结谈话：同学们学得真快！你都有哪些收获呢？看到同学们有这么多收获，教师真为你们感到兴奋。教师这里还有一组关于其它图书馆数据，我们一起来看看吧！（课件出示：中山高校图书馆累计藏书约4086000册。山东省图书馆累计藏书约5094600册。中国国家图书馆累计藏书约21600900册。美国国会图书馆累计藏书约119000000册。 ）请你课下和你小伙伴试着读一读，你也可以查阅各种资料和小伙伴探讨这些数字读法，好吗？在生活中，还有很多大数字等着我们去揭秘，让我们共同期盼下一节课！第2课时一、嬉戏导入谈话：同学们，你们喜爱做嬉戏吗？今日教师给大家带来了三个嬉戏。嬉戏一：数一数。从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。从十五万九千起，一万一万地数，数到二十三万九千。从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。嬉戏二：想一想。（课件出示：一个2万人体育场。）请你闭上眼睛想象一下十万名观众场景。你有什么感受吗？嬉戏三：说一说你能用万以上数来描绘自己理解事物吗？真不错！同学们理解了这么多学问。感受到，大数原来是这么奇异！你们想不想接着探讨呢？二、新授1.尝试读数。谈话：昨天，图书宝宝给我们留下了一组资料。（课件出示：中山高校图书馆累计藏书约4086000册。山东省图书馆累计藏书约5094600册。中国国家图书馆累计藏书约21600900册。美国国会图书馆累计藏书约119000000册。）谁能给大家读一读？其他同学请细致听，教师还有任务。（学生试读，不对时教师进展订正）谁能来说一说这些同学是怎样读这些大数字？充分让学生说读法，必要时可以绽开小组探讨。学生围绕分级、按级读数等方面进展说明。最终教师进展总结。谈话：同学们说得真不错！在读数之前分好了级，我们就可以更清晰地进展读数。读含有几个数级数，应比照数位依次表，从高位读起。读亿级或万级时，先按个级数读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。教师还发觉这些大数字里都有一些特殊数字，你能找到吗？谈话：对，谁能选择其中一个数字告知大家0是怎样读？你也可以先和你小伙伴说一说。学生视察0位置，说说0读法。进展充分沟通，教师最终进展总结。谈话：数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；每级末尾不管有几个0，都不读。2.读数练习谈话：今日，图书宝宝又给我们大家带来了一组数据。课件出示：花坛总面积约11000平方米，共摆放约400000盆花。永乐大钟铸了230184个汉字，是世界上字数最多大钟。北京高科技蔬菜园一株番茄结了15000多个果实。2002年我国固定和挪动 用户大约有421000000个。你能给大家读一读吗？你能接着提示大家在读时候应当留意什么吗？三、练习稳固谈话：同学们学得真快。让我们一起闯关吧！第一关：选择正确读法。100035 十万零三十五 十万三十五40044000 四千万四万四千 四千零四万四千第二关：读一读10200 5006500 1350010020 5065000 135003500每组中两组数读法有什么不同？和你小伙伴说一说。第三关：读一读读一读图中数。读取计数器和仪表盘上数据。第四关：摆一摆，说一说课件出示：500600这个数字是由什么组成？学生可能会说5和6，这时教师引导学生说说5和6分别在什么数位上，代表多少，并引导学生说说数组成。请你用动手摆摆你小卡片，考考你小伙伴。第五关：估一估谈话：教师这儿有一袋瓜子，请你估一估大约有多少粒？(可将瓜子置于托盘中，扶植学生找寻估计方法)我们一起来数一数吧！一万粒瓜子大约有这样几袋？十万粒、一百万粒呢？多让学生沟通估计谋略，让学生体会到估计重要性。四、拓展延长，全课小结谈话：这节课同学们自己探讨出了大数地读法，而且还进展了一系列闯关练习！真了不得！图书宝宝最终要送给我们一组世界之最，我们一起来看一下。世界上数字最多大钟永乐大钟 铸了230184个汉字世界上人口最多国家中国 2002年底已接近1300000000人世界上泄洪实力最大泄洪闸三峡工程泄洪闸 每秒102500立方米世界上最大城市广场天安门广场 总面积约440000平方米世界上最大金字塔埃及胡夫金字塔 大约由230万块石块砌成世界上最深海沟马里亚纳海沟 深度约11030米世界上最大洋太平洋 总面积约178680000平方千米谈话：看了这组数据，你有什么感受？谈话：对，世界特别奇异，只要我们努力学习，确定会揭开更多奇异！息窗二：万以上数写法【教学内容】义务教化课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册第7-10页【教材简析】信息窗2首先通过学生在阅览室查阅资料情境，引起学生对搜集信息途径和方法关注。在学生获得第五次全国人口普查山东省人口状况和我国人口状况根底上，通过解决“横线上数怎么写？”等问题，引起学生探究写出万以上数爱好。由于学生已经驾驭了分级读数方法和万以内数写法，因此教师教学时利用学问迁移让学生自主探究，对写数时学生遇到问题进展有针对性指导，再在练习中进展强化。【教学目的】1.结合详细情境，能正确地写出万以上数，并自觉检查写出数。2.利用学问迁移引导学生自主探究万以上数写法，让学生在探究过程中学会分析、归纳、概括。3.能自觉与同伴沟通，体验合作胜利乐趣。4.利用现实生活中大数信息，对学生进展思想教化。【教学过程】第1课时一、 沟通信息，激趣导入1.昨天教师布置同学们搜集我国人口学问大数信息，谁先来汇报？（边汇报边找几个万以内数让学生写出来。）你是怎样获得这些信息？谈话：同学们搜集信息方法有很多，让我们一起看看同学们在阅览室查阅资料状况吧。（出示窗2情境和信息）请同学们读出图中信息。2.依据这些信息，你能提出什么数学问题？提醒课题：万以上数写法二、探究新知1.复习旧知，促进学问迁移：同学们在二年级时学习过“万以内书写法”（指着刚刚练习过题）谁能说说在写数时有什么方法或者你想提示大家留意什么？2.小组合作，自主探究：同学们对万以内数写很棒，那么敢不敢试着解决你视察信息窗所提出问题呢？（1）结合数位依次表，学生尝试写数。（2）小组内进展沟通，再进展汇报。请同学们把自己写出数在小组里沟通一下，提出要求： 结合数位依次表把这些数读一读。 假如发觉问题，探讨如何解决。 你在写这些数时，是怎样写？有什么须要提示大家吗？哪个小组情愿来汇报你写数？（展台展示）学生边展示边读一读。谈话：这个小组同学都写对了吗？（3）引导学生归纳、总结。谈话：怎样写万以上数？你有什么好方法想与同学沟通？（对学生不同想法赐予确定，引导学生选择简洁、好用方法）使学生明确：一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。（板贴）谈话：要写好一个大数关键是什么？要特殊留意哪些问题？（学生在小组内进展探讨。）学生沟通：首先要明确这个数中含有几级，一级一级写，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用0来占位，写完后要读一读进展检查。谈话：假如哪一位没有用0占位，会发生什么状况？三、练习稳固1.谈话：从同学们刚刚发言中，我信任同学们已经驾驭了大数写法，想不想写几个数检验一下自己实力？出示自主练习1题（课件分组出示）（1）九百七十、九百七十万、九百七十亿 让学生先读一读三个数，比拟三个数联络和区分，再写出来。（2）三百六十万二千、十万零五十、九十五亿零四万提示学生：假如有困难，可以结合数位依次表来写。集体订正时，分别说一说每个数是怎样写出来？重点说一说后两个数怎样用0占位。（3）四千零五、九千零一十万零四百、三百零三亿零三百学生独立完成，教师巡察，留意发觉学生出现问题，并板演几道错例，学生做出诊断和分析。2.谈话：平常教师喜爱看书搜集一些信息，请同学们看教师搜集到一些信息：出示自主练习2题：读一读这些信息，你有什么感想？不用数位数序表，你能写出这些数吗？学生在课堂本上完成。集体订正时，让学生说一说怎样可以写又快又对？使学生相识到熟记数位依次，留意检查重要性。3.谈话：在写数时，理解数组成特别重要，下面我们来做一道有关数组成练习。出示自主练习3题：先说一说每个数组成，再依据数组成完成填空。四、总结回忆同学们对这节课表现满足吗？谈谈你收获吧。第2课时一、 创设情境，回忆旧知1.同学们都知道我国将在2008年举办第二十九届奥运会，如今正在加紧奥运场馆建立，下面教师将读出一组与此相关信息，请同学们把听到数纪录下来，遇到有数地方教师会读两遍，请同学们细致听。北京奥林匹克奥运会主会场位于北京奥林匹克公园内，用地面积是204000平方米，能包容观众100000人，其中临时座位20000座。国家游泳中心是全球华人、华侨捐资建成，总投资也许1000000000元人民币，约合120000000美元。游泳中心规划用地62950平方米，总建筑面积6500080000平方米。其中地下面积不少于15000平方米。学生写完后，教师课件出示以上信息，学生比照检查，并读一读。2.同学们刚刚读数与写数都很棒，你想对同学们说点什么吗学生可能会从读数、写数方法以及要留意问题等方面说一说，教师对学生刚好进展评价。二、根本练习1.写出横线上数：（自主练习4题）（1）2002年我国外贸进出口总额到达六千二百零八亿美元，世界排名第五。（2）我国陆地面积九百六十万平方千米，2002年底统计全国跟面积为一亿二千五百九十三万公顷（3）2002年我国小学在校生一亿二千一百五十六万七千一百人（4）2003年1至8月份我国消费水泥五亿零九百九十七万零九百吨，消费钢一亿四千零四十万九千二百吨。学生独立写出横线上数，指一名学生板演。全班沟通，集体订正时，把信息中汉字换成数让学生读一读。2.火眼金睛辨对错：（1）一个数由4个十万，5个一组成，这个数写作4011111（ ）（2）最大六位数比最大七位数少9000000。（ ）（3）一千零三十二万零五十写出后有2个0。 （ ）（4）40044000读作：四千万四万四千。（ ）3.选择：（1）四亿六千万三千二百 写作：（ ）460003200 4600000003200（2）九千零三亿三千万写作：（ ）900330000000 900330030000三、开放练习学生取出写有0-9数字卡片，用卡片组成一个多位数，一个学生读数，另一个学生写数。提出要求：（1） 同位相互练习。（2） 写完数后要刚好反应写得对不对。教师留意巡察，指导学生练习。反应时理解哪些学生在读、写数时还有困难。四、拓展练习自主练习第8题：这些卡片上有哪些数字？7个数字能组成几位数？你能写出符合下面要求数吗？学生独立完成。谈话：同学们写完后与小组同学沟通一下，看看你写数与别人一样吗？集体沟通：（1）全部“0”都不读。板书：1958000、1905800、1009580 学生视察：“0”在什么位置时不读出来。你能总结一下规律吗？运用规律再试着写几个。（2）只读出两个“零”：教学方法同（1）题。（3）最大七位数。要组成最大七位数，数字排列有什么规律？（4）最小七位数。谈话：刚刚组成最大七位数，同学们发觉数字要从大到小排列。那么要组成最小七位数，数字应怎样排列？最高位最小是几？教师小结：同学们在写数时，应遵循数组成规律，要细心写、细致查，才能不出错误。五、布置作业自主练习第5、6、7题。信息窗三：万以上数比拟和改写整“万”或整“亿”数【教学内容】义务教化课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册第11-14页【教材简析】教材出示了一幅世界地图和统计表。通过学生视察和分析所给中国、俄罗斯和美国三个国家陆地面积和总人口数（截至2002年底）统计表，引导学生发觉问题，提出问题，进而引入万以上数大小比拟，改写整万、整亿数为“万”或“亿”做单位学习。教材重视学生在比拟位数一样、位数不同时学生进展探讨沟通比拟方法，从而比拟这三个国家陆地面积最大是哪个国家，最小是哪个国家，使学生经验比拟方法探究全过程。让学生在比一比、想一想、说一说活动中，学习比拟大数大小。教学重点是比拟万以上数大小方法。【教学目的】1. 能正确地比拟万以上数大小。2. 在解决问题过程中，驾驭万以上数大小比拟方法。3. 探究把整万、整亿数改写成以“万”或“亿”做单位数，并能正确运用。4. 培育学生比拟、分析实力，养成良好学习习惯。【教学过程】第1课时一、创设情景，激趣导入（出示地球仪）谈话：同学们，看！相识它吗？别看这小小地球仪，它呀能将我们地球上每个国家都表示在相应位置上，同学也确定理解一些相关地理学问，就让我们一起来看看世界地图好吗？（出示世界地图）谈话：你们看，地图上有大约200个大大小小国家。你知道有哪些比拟大国家？今日我们就来一起看一看关于这些国家有关陆地面积和人口总数状况。谈话：你从中获得哪些数学信息？通过这些数据，你能提出什么问题？学生可能提出问题：1. 中国、俄罗斯、美国陆地面积共有多少平方千米？2. 中国、俄罗斯、美国一共有多少人？3. 这三个国家哪个国家陆地面积最大？哪个国家陆地面积最小？4. 他们人口总数哪个国家人口最多？哪个国家人口最少？二、合作沟通，探求新知1.小组合作，探究方法（1）比拟大小，探究方法谈话：要想知道哪个国家陆地面积最大，最小，怎么办？你想怎样比拟？请在小组内说一说你比拟方法。（教师走到每个小组当中倾听学生比拟过程，对有困难小组进展启发和引导）（2）班内沟通，体会方法谈话：谁情愿把你们组想到方法说给大家听一听？（学生可能提出方法有：比拟几个数大小时，可以先看一看他们分别是几位数，位数不一样，位数多那个数就大，位数小那个数就小。9600000与9373000位数一样，再比拟他们最高位上数，哪个大，哪个数就大。）（3）优化方法谈话：你认为哪种方法最简便，运用起来最快捷？（4）总结反思谈话：我们在进展比拟时就可以用同学们探讨既快捷又便利方法。就是先看一看这些数分别是几位数，位数多那个数就大，位数少那个数小；在比一比，假如位数一样，就从最高位开场比拟，最高位大那个数就大，假如第一位一样就看一下位，以此类推。2.改写整万、整亿数为“万”或“亿”做单位数（1）视察数据，沟通方法谈话：细致视察三个国家总人口数，这三个数有什么特点？在写过程中，你有何体会？那么有没有写起来简便、读起来快捷，并且不变更原数大小写法呢？同桌说一说你有什么好方法？（学生可能会沟通：用汉字代替阿拉伯数字）谈话：这样以“万”或“亿”为单位表示我国陆地面积与人口总数，小组沟通说一说怎样改写呢？（学生会沟通：整万数末尾至少有4个0，那就去掉4个0再添上一个“万”字。整亿数末尾至少有8个0，就去掉末尾数起8个0，加上一个“亿”字。）（2）全班沟通谈话：哪位同学情愿说一说你们同位两人探讨出来方法？（依据学生答复，教师板书：9600000平方千米=960万平方千米1300000000人=13亿人）（3）比照视察，提炼方法谈话：比拟两组数，你发觉有什么优缺点？（学生会说：左边数写起来比拟费事，0写得多，数0个数时简洁数错。右边数0少，写起来简洁，不易数错0个数。）谈话：在将整万或整亿数改写成“万”或“亿”作单位数时，应当怎样改写？三、自主练习，稳固应用1.谈话：刚刚同学们还提出其他问题，你能试着去解决“哪个国家人口最多？哪个国家人口最少？”这一问题吗？学生通过运用比拟大数方法，实行独立解决形式进展稳固练习。2.自主练习第1题比拟两个数大小，说一说你是怎么比？93250 100250 79020 79202130000 310000 210001 209999学生独立解决，教师巡察指导。3.自主练习第2题（出示多媒体课件）请学生理解相关学问并说明说明什么是流域面积。（1）哪条河最长？（2）哪条河流域面积最大？学生独立解决，集体订正。4.自主练习第3题把横线上数改写成以“万”为单位数。学生独立解决，指生答复。四、课堂总结，感悟收获谈话：本节课你有哪些收获？你情愿把今日学得学问与别人共同共享吗？师生、学生之间相互汇报和评价第2课时一、创设情趣，谈话激趣谈话：同学们，通过上节课学习，你都学到了哪些学问？今日咱们就来比一比谁能用这些学问来解决实际问题，打算好了吗二、走进地理，兴趣练习谈话：今日，让我们一同来理解一些地理学问，解决地理学问中数学问题。1自主练习第7题（多媒体课件出示：世界地图及七大洲面积）请学生理解相关学问。（1）把上面个数改写成用“万”做单位数。（2）将七大洲面积从大到小排列起来。学生独立解决，集体订正。2多媒体课件出示：八大行星离太阳大约间隔 请学生理解相关学问。（1） 把上面个数改写成用“亿”做单位数。（2）将八大行星离太阳大约间隔 从大到小排列起来。学生独立解决，集体订正。3多媒体课件出示：世界十大沙漠面积谈话：你能提出什么问题？学生提问，共同解决。三、走进奥运，综合练习谈话：同学们，如今离2008年北京奥运会越来越近了，作为合作城市青岛市民，今日就让我们走进奥运，来理解奥运有关信息。（课件出示有关信息：北京将为奥运建立投资180000000000元，青岛启动奥运工程建立，耗资336000000亿元奥运村工程、总投资约200000000元水上运动中心安排，青岛奥运场馆建立投资总数是3280000000亿。）你能提出什么问题？学生提问，共同解决。信息窗四：近似数【教学内容】义务教化课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册第15-18页【教材简析】教材以五个世界之最为素材，向学生呈现了几组数。让学生通过视察、发觉引出对近似数相关学问学习。然后从学生日常生活入手，相识到什么是近似数，以及近似数在生活中广泛应用。并通过学生自主探究，总结出“四舍五入”法。【教学目的】1使学生知道近似数含义，并会依据要求用“四舍五入”方法省略一个数尾数求近似数，会用“万”或“亿”做大单位求一个大数目近似数。2使学生在相识、理解近似数过程中感受大数目近似数好用价值，增加应用意识，进步应用实力。课前打算：上网或查阅报纸、资料，理解社会、自然和科学学问一些数据信息。第1课时【教学过程】一、创设问题情境1初步感受“近似数”特点。大家知道教师特殊喜爱上网，想知道教师昨天都看了哪些新闻吗？新闻内容：（1） 全市总面积10654平方公里，其中市区1102平方公里，所辖胶州、即墨、平度、胶南、莱西5市9552平方公里。（2） 2004年底，全市共有73112人，其中，市区2584人。（3） 2005年国家投入了约5000万元用于局属学校校舍建立和修理不断改善局属学校办学条件；教师读新闻，学生听。你们知道了哪些新闻呢？逐题问学生，知道举手表示。为什么大家对2005年国家投入了约5000万元改善学校办学条件记得很清晰，而其他知道人很少呢？学生沟通，得出：整百、整千、整万数简洁比拟简洁记住。（板书：整百、整千、整万数 比拟简洁记住 ）2感受近似数与准确数区分。沟通搜集数据谈话：前面我们已经相识了一些数，教师给大家布置一个作业，回去搜集一些比拟大数据，搜集到了吗？那就让我们来沟通一下？（指名说沟通数据，教师把有些数据板书在黑板上，对有些问题做些恰当追问）谈话：你们是通过什么途径搜集到这些数据？生：报纸、书刊、网络二、探究新知1相识近似数谈话：教师也搜集了一些数据，视察这些世界之最，说一说这些数据表示什么？（出示情境图）学生沟通谈话：“天安门广场总面积约为440000平方米。”这是怎么回事？让学生体会到这些数不是准确数。2总结近似数含义谈话：再视察这几组数，说说你们发觉了什么？细致读一读，体会体会。引导学生视察得出这些数前面都有约字，都不是准确数。小结：像这样数我们把它叫做“近似数”（板书：近似数）3稳固近似数相识谈话：在你搜集数据中有近似数吗？谁情愿说来听听。小组沟通汇报。谈话：在我们身边也有很多用近似数表示事例，谁能举一举？4理解近似数用途谈话：生活中近似数实在是太多太多了，比准确数要多得多，为什么会有这么多近似数呢？小结：在生活中有些数据不须要准确地表示出来，用近似数表示更加便利。5探究求一个数近似数方法（1）谈话：刚刚我们相识了近似数，那么怎样求一个数近似数呢？置疑：11030大约是多少万？引导学生体会11030比一万多一些，比2万少得多，所以11030接近一万。（2）谈话：那178680000呢？（板书：1103010000=1万 178680000200000000=2亿）谈话：视察一下，同学们用方法有什么规律吗？小组探讨。得出“小于5，把他和右面数舍去；大于5，向它前一位进1，再把它和右面数舍去，全改写成0”方法。（3）稳固：再试一试，把34108和95820省略万位后面尾数求出它们近似数，好吗？学生动手写。教师小结：这种求近似数方法叫做“四舍五入”法谈话：刚刚同学们是怎样确定是“舍”还是“入”呢？学生沟通汇报。三、自主练习，应用拓展1以“万”“亿”为单位谈话：前面我们还学习了把整万、整亿数改写成以“万”或“亿”为单位数，为了读数写数便利，一个大数目近似数也可以用“万”或“亿”作单位把它表示出来。出示283000（ ）万 1970000000（ ）亿（生试做）2自主练习1、23通过刚刚学习，我们已经能按要求比拟快速写出一个数近似数了，教师这儿搜集了今年一个数据，你知道这个近似数它准确数可能是多少？还可能是多少？那么它最大不超过多少？最小不小于多少呢？出示：从今年开场青岛市已全部免除农村义务教化段学生杂费，以减轻农村家庭由子女就学带来经济负担，全市已约有600000农村学生从中受益。第2课时一、自主练习，复习稳固1课本第17页自主练习1。（1）齐读题目要求，培育学生审题细致看法。（2）提出问题。谈话：“省略万位后面尾数求近似数”是什么意思？（引导学生说出“省略万位后面尾数求近似数”，就是用“四舍五入”法，把一个数准确到万位，求它近似数；也可以引导学生这样说： “省略万位后面尾数求近似数”，就是用“四舍五入”法，把一个数保存到万位，求它近似数）（3）学生独立完成。（4）小组或全班沟通总结方法和结果。（依据学生做题状况和沟通状况，引导学生总结出：用“万”作单位近似数，应看千位上数是几，再确定是“四舍”还是“五入”；写近似数时都要用约等于号连接，末尾还要写上“万”字。）2课本第17页自主练习2。（1）指名读出这三个数。（2）引导学生说出“四舍五入到亿位”意义。（ 也就是要保存到亿位；也就是省略亿位后面尾数。）（3）学生独立做。（4）班内沟通（先同位沟通是怎么做；指名汇报答案并说出是怎么做；引导学生说出尾数最高位，也就是千万位上是几，是比“5”小，用“四舍”法，还是比“4”大，用“五入”法；留意单位“亿吨”。）（5）德育浸透。（通过简要介绍“中国地大物博，但人口众多。”来教化学生要珍惜资源，要有节约精神。）3稳固练习。（1）独立完成课本第18页自主练习6。（2）班内沟通。谈话：刚刚我们做了自主练习1和2， 谁来再说一说“省略万位或亿位后面尾数求近似数”是什么意思？把一个大数目写成用“万”或“亿”作单位近似数时，各应看哪一位？写近似数时还要留意些什么？那谁再给大家说一说？（依据学生做题状况和沟通状况，引导学生说出“省略万位或亿位后面尾数求近似数”，就是用“四舍五入”法，把一个数准确（保存）到万位或亿位，求它近似数；用“万”作单位近似数，应看千位上数是几，再确定是“四舍”还是“五入”；用“亿”作单位近似数，应看千万位上数是几，再确定是“四舍”还是“五入”。不管是用“万”还是用“亿”作单位，写近似数时都要用约等于号连接，末尾还要写上“万”字或“亿”字。）二、走进生活，体会意义1 课本第18页自主练习7。（1）学生独立做。（2）指名汇报答案。（3）班内沟通。（依据学生做状况，在前面自主练习根底上，提示学生说出是怎样求出每个面积数近似数。）2课本第17页自主练习3。（1） 学生独立做。（2）指名汇报答案。（ .提示学生加强对每一个“世界之最”记忆；.在学生汇报答案时，提示学生读时声音要洪亮。）（3）班内沟通。（让学生说出是怎样求出每一小题近似数。）三、动手操作，合作探究课本第18页自主练习5。1小组合作，动手排一排，看排成100粒大米长约是多少，然后估计1万粒、10万粒、1亿粒大米排起来长度。2班内沟通。四、开放练习，拓展思维1课本第18页自主练习8。先出示第一组两道题，同位探讨怎样填，然后全班沟通。同学们可能填不全，最终由教师小结：第一道题，20万多近似数是21万，说明这个近似数是用“五入“法求得，那么千位上数字是5或是比5大，方框里可填9、8、7、6、5，填9是最接近21万；第二道题，近似数是10万，千位上数字是5，那万位上数字应当是9。第二组则由学生独立来填，做完后，再让学生说说是怎样填。2 课本第17页自主练习4。该题可作为家庭作业，调查生活中大数，并依据实际状况求出近似数，在下一节课全班汇报、沟通。拓展平台编码【教学内容】义务教化课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册第19-21页【教材简析】编码是青岛版试验教科书四年级上册第一单元拓展平台内容。通过进一步学习相识万以上数，学生对数字已经很熟识了，利用数字已经能解决一些生活中简洁数学问题，对一些编码也有了初步相识。在此根底上，教材通过日常生活中一些事例，使学生体会数字编码思想在解决实际问题中应用，并通过视察、比拟、揣测来探究数字编码简洁方法，让学生学会运用数字进展编码，初步培育学生抽象、概括实力。【教学目的】1.结合生活实际，让学生理解身份证、邮政编码、 号码等编码特点，体会数字编码在生活中应用。2.让学生通过调查、视察、比拟来探究数字编码简洁方法，学会用数字进展编码，初步培育抽象、概括实力以及搜集信息实力。3.让学生尝试用数学方法来解决实际生活中简洁问题，初步培育应用意识和理论实力。4.在活动中体会到数学与生活严密联络，并养成与人合作良好习惯，感受合作学习乐趣。【教学过程】一、激情引趣，导入新课出示古诗，生齐读。一去二三里，烟村四五家；亭台六七座，八九十枝花。这首诗大家太熟识了是吗？诗人寥寥数语，描绘出一幅安静淡雅田园风光，勾起人们不尽情思和神往。这是一首数字诗，妙在按依次嵌进十个数字。像这类数字诗还有很多，数字走进诗中，为诗平添了几分佳趣。那么数字走进生活将会给我们带来什么呢？今日让我们一起走进数字王国，体验奇妙数字编码吧！出示课题：数字编码二、激发思维，引导探究1.举例生活中数字编码师：课前教师布置大家搜集生活中数字编码现象，谁能来说说你所理解到？生：邮政编码、车辆牌号、 号码（板书）、身份证号码（板书）、学号、房牌号码、商品编码、报刊杂志刊号等等。课件展示一组图片（ 、房牌号、公交站牌、车牌号、银联卡、积分卡等）2.小组合作，沟通汇报师：在我们身边，哪些编码是最常见到？生：邮政编码、身份证号码、车牌号码、 号码。课前让同学们分小组搜集了这些编码含义及其编排规律。让学生在小组沟通后派代表进展汇报。第一小组(1)小组长从邮政编码组成、含义、各地邮政编码以及生活中常见邮政编码这四个方面进展汇报。(2)各小组同学对邮政编码学问做补充汇报。(3)同学们提出自己对邮政编码理解和怀疑。教师小结：邮政编码编排规律邮证编码是代表投送邮件邮局（所）一种专用代号。也是这个局投送范围居民与单位通信代号。邮政编码由6位阿拉伯数字组成：前两位数代表省.自治区.直辖市； 第三位数字表示邮区代号；第四位表示市（县）编号；最终两位代表邮件投递局.所。如：市南区东部邮政编码是266071，西片是266002第二小组(1)小组长依据本组同学从 号码组成、含义、常用 号码、身边 号码这四个方面将搜集整理资料进展汇报。(2)其他同学补充汇报。(3)提出问题，探讨或上网查询解决。问题：这些号码分别代表什么含义？119 120 12315 112 114 10086第三小组(1)小组长依据本组同学从车牌号码组成、含义、市内常见车牌号码和特殊车牌号码这四个方面对搜集整理资料进展汇报。(2)补充汇报。问题：车牌号码编码与邮政编码和 号码有什么不同？鲁B字母B有什么特殊含义？不同颜色车牌分别代表哪一类车？第四小组(1)小组长依