小学三年级音乐整册教案.docx

第一单元 生 肖 乐 园第 一 课 时教学内容：1、唱：十二生肖歌2、听：母鸡与公鸡3、采集与共享、歌表演教学目的：1、学会用稍快的速度，活泼的心情和诙谐的声音演唱十二生肖歌，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。2、通过观赏圣.桑斯的弦乐曲母鸡与公鸡，让学生感受其音乐形象；3、能依据采集到的动物音乐进展表演。教学重点：学惯用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐观赏中感受音乐形象。教学难点：唱准 X 0 X|节奏教学打算：电子琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。教学过程：故事导入新课（媒体出示画面）你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小挚友听生肖故事。设计意图：故事导入，激发小挚友的学习爱好，为下面的学习作铺垫读儿歌：（媒体出示儿歌，十二生肖歌作为背景音乐）1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。2、小挚友跟着教师一起有节奏地读一读。3、小挚友边读边表演。设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟识歌曲旋律教唱新歌：Xk b 1.Com师：小挚友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！范唱歌曲，请小挚友边听边体会歌曲心情；请小挚友自己轻声有节奏地朗读歌词； 跟着教师有节奏地朗读歌词；小挚友，你觉得哪一句比拟难读？我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|加上“哎”字读一读 兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得 快。鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下 白。请把依次 排啊， 请把依次 排。请小挚友依据这样的节奏自己编一编。读一读。听歌曲录音，小挚友边听边轻声哼唱。教师弹奏旋律，小挚友哼唱旋律。跟琴声分段学唱歌词。（跟着教师唱）完好地演唱歌曲。小挚友，情愿把美丽的歌声送给大家吗？歌曲处理：互相探讨：怎样唱更能表现歌曲的心情？用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。戴上头饰唱一唱、演一演。（小挚友自由发挥，创编动作）设计意图：通过让小挚友自己选择演唱的心情和速度，培育学生自主学习的实力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培育学生的创建实力。观赏（母鸡与公鸡）1、下面，教师请小挚友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？2、听听，演演。3、师讲解：这首曲子的名字叫母鸡与公鸡，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小挚友细致听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。4、听音乐，编故事，看哪个小挚友编的故事生动好玩？5、师小结这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，仿照母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴仿照公鸡报晓的啼叫喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，特别好玩。、采集与共享：1、选择一段小挚友宠爱的音乐，并上台来演一演，请其他小挚友猜一猜，你演的是什么？2、开场活动：演一演，猜一猜？教学反思：本首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的心情演唱，并能通过自由想像进展表演。教学一开场，我就给学生讲生肖故事，让学生知道十二生肖里究竟有什么动物，谁排在第一？谁排在第二？第三、第四又是怎么排列？接着，让学生跟我念生肖儿歌，这样，大局部学生都能初步理解这十二种生肖。接着我用读一读，练一练的方法把教学中的一个难点X  0X 逐步细化掉。先让学生念一遍 X X X X X 0，兔儿 跳得 快，再念两遍这样的，接着在2遍中间（休止的后半拍）加一个“哎”字朗读，学生就能比拟轻松地驾驭这个难点了。在新授进入尾声的时候，我播放歌曲音乐十二生肖歌，引导学生依据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进展演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。学生都能主动地、主动地参与到活动中。通过让小挚友自己选择演唱的心情和速度，培育学生自主学习的实力。 整堂课，能通过让学生听、讲、读十二生肖的传闻故事；学唱、表演歌曲等活动初步理解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的理解和学习的爱好。当然这节课也出现了很多缺乏的地方：如这是一首2/4拍的歌曲，应当要留意强弱强弱的规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢愉快泼、好玩，而我没有在这方面强调，导致学生在演唱的时候有点强弱不分，下次上课的时候我会多留意提示学生的；又如课堂开场的时候可以设计一个谜语导入，可能会更吸引学生的留意力，因为有关动物的谜语是很多的，可以从这方面进展导入会更好。第 二 课 时教学内容：1、唱：小花猫和小老鼠2、听：小龙人教学目的：1、指导学生用灵活的吐字，幽默、幽默演唱并且表演歌曲小花猫和小老鼠2、通过观赏小龙人让学生初步理解领唱与齐唱，可以感受乐曲轻松活泼的心情。教学重点：学惯用幽默、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。教学难点：唱准 X 稾节奏教具打算：儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片教学过程：律动学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己宠爱的动物形象），律动音乐小龙人教学谈话：小挚友，你们听到过刚刚的歌曲吗？（生答）师：这首歌曲是儿童剧小龙人里面的主题歌，剧中描定了一个活泼得意，聪慧和善的小龙人找*故事。今日，教师带着大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？观赏小龙人完好观赏第一遍：你觉得小龙人心情怎么样？说说你最宠爱歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？指名唱一唱后，集体跟唱一遍分段观赏：让学生说出每一局部的演唱形式是什么？教师依据学生的答复进展归纳。指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那局部演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那局部演唱形式称为齐唱。最终再观赏一遍让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。歌曲教学1、导入：和善的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。出示儿歌： 一只小老鼠， 一只小花猫瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵龇着两只小牙， 吓得老鼠长着八字胡； 赶快往回跑。学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进展竞赛，给优胜组的成员嘉奖一个小猫图案。2、录音范唱（或教师范唱）师：你能按教师唱的节奏再读一遍儿歌吗？重点指导学生读准 XX X X | X 0 |节奏3、学唱歌曲：跟琴用“deng”哼唱曲谱提示学生留意间奏与尾奏配唱歌词采纳多种演唱方法，熟识歌曲师：小挚友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小挚友先在下面练习一下，然后教师请小挚友上台来表演。看哪一组演得最逼真？4、表演歌曲：引导学生依据歌曲内容分小组创编动作分组表演，互相评价，互相学习选出最好的表演组合，集体学习表演师：小挚友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。新课标 第一网5、自由发挥表演：学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。6、师：今日，我们大家跟小龙人一起体会了一把找*那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？师共同评价小结：学生做猫或鼠的动作随小共猫和小老鼠的音乐走出教室。教学反思：这是一首诙谐好玩的歌曲，活泼生动，旋律朗朗上口。两段歌词的不同和旋律的反差让整首歌曲的情景更加富有童趣。活动开场教师利用老鼠手偶做嬉戏引入，将歌词编成故事内容讲解并描绘给学生，孩子们都能较好的理解歌曲内容，并且都特别乐于参与到活动中去，成为活动的主导者，最终的环节嬉戏猫捉老鼠更是激发起学生的爱好，让整个活动到达高潮。 活动后我刚好的对这个活动进展了反思：一、教师可以很好的利用教具调动起学生的爱好，环节的设置也能表达以学生为主体，把学生的主体性发挥到最好。二、教师的教具打算充分、细心制作的图谱能很清晰的将歌词表达，并且在歌曲的重难点前奏、间奏和尾奏的地方都能用童趣的图片进展标示，让学生看清晰唱明白，懂得等待和打算。三、整个活动中的位置摆放不相宜，假设改成半弧形或者同字形，更相宜最终环节的嬉戏猫捉老鼠的进展，学生的嬉戏场地更大也更能调动起他们的主动性。四、歌曲中有句歌词“支着两只小牙，长着八字胡”，学生很简洁把“支”唱成了“长”，教师没有很好的引导学生改正。五、活动的第二个目的让学生学会相识附点音符和休止符教师在活动的环节中没有很好的表达，目的的达成有所欠缺，学生对于休止符的演唱还不够精准，在尾音时简洁拖长，不能很好的将歌曲的诙谐好玩表达出来。第 三 课 时教学内容：1、唱：小猴子有礼貌2、动：歌表演小猴子有礼貌教学目的1、通过用亲切、柔软的声音学唱歌曲小猴子有礼貌，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友情。2、通过一系列的嬉戏、探讨、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，进步学生感知美、创建美、表现美的实力。3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会互相合作的乐趣。教学重点：可以运用美丽亲切的声音精确的演唱歌曲。 教学难点 ：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培育学生即兴创作实力，进步学生的审美实力。 教学打算：钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器教学过程：小挚友带好动物头饰听玩具兵进展曲自编动作进教室。师：天早晨，同学们背着书包高兴奋兴走进校园，看见教师行礼问好，真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌小猴子有礼貌。导入：讲故事：有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！山羊公公在桥上走起来摇摇摆晃的好危急啊！1、观赏：歌曲第一段，教师范唱节奏谣节奏谣：山羊 公公 |年纪 老 |年 纪| 老|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前| 飘|走起 路来|左右 摇|左 右|摇|拄·着 拐棍|想过 桥|想  过|桥|  强调：“年 纪 老”“ 胸 前 飘 ” 的切分，“拄着 拐棍”的附点节奏。小挚友边听边拍手。师：山羊公公走起路来是什么样的？（慢腾腾）请小挚友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？学生在教师的指导下唱。（教师木鱼伴奏）2、师：请小挚友们想一想小猴子看到这种状况应当怎么办？小组探讨师：我们每个懂礼貌的小挚友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。观赏：歌曲第二段，教师范唱节奏谣强调：“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。师：小猴子走路是什么样的？（欢蹦乱跳的）请小挚友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来扶植山羊公公好不好？学生在教师的指导下唱。（教师木鱼伴奏比第一段稍快）二、学新歌：歌曲教学三部曲A.第一遍:细致听教师操作:放录音,带着学生和着节奏拍手生活动:听,拍手.B.第二遍:轻声唱教师操作:再放录音学生活动:轻声唱,拍手.C.第三遍:边表演边唱教师和学生一起唱一起表演4.评比小星星.发奖.三、小小擂台赛动动1.以小组为单位,竞赛演唱歌曲小猴子有礼貌.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.(只要驾驭住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体才智)教师充当评委,每个学生都是选手.2.评比,发奖(表演星)四、1、稳固歌曲，情感延长：歌曲小猴子有礼貌律动表演。师：山羊公公为了表扬我们，热情的欢送我们去它们家做客（师出示小猴子的头饰）生：扮演小猴子。几个学生戴头饰，师戴山羊头饰上台表演。五、课堂小结  今日我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.教师特别兴奋!大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。  学生表演唱小猴子有礼貌出教室.  教学反思：小猴子有礼貌这首歌曲表现了小猴礼貌待人、乐于助人的良好品质。歌曲为四句体乐段，句式敏捷而富于变更，曲调中采纳的切分节奏，增加了动感，歌词形象生动。所以小挚友都特别宠爱这首歌曲。在歌曲处理环节，启发学生用不同的音色和变更演唱速度来表现小猴的机敏捷泼、山羊公公的慢条斯理。学生很简洁就得出用消沉的声音演唱山羊公公，用光明活泼的音色表现小猴子，用稍慢的速度来演唱第一段表现山羊公公，让学生自己感受体会第二段和第一段心情和节奏的不同，这也是这节课的成功之处。整节课课堂气氛很热情，效果也很好。最精彩局部是小挚友表演的情景剧，他们还自己加了很多说白，表现得特别有礼貌，较好地突出了歌曲主题，最终同学们都和小猴子说了自己的心里话，讲课堂进一步深化。但在各环节中，还存在着缺乏之处。  第 四 课 时教学内容：观赏金蛇狂舞教学目的：1通过观赏金蛇狂舞，激发学生的想象力和学习爱好。能用动作表现音乐的心情，理解乐曲所表现的内容；2通过观赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、心情，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；3通过观赏本课乐曲，使学生理解“螺丝结顶”、“对答照应”等民族音乐表现手法；4通过本课教学，培育学生的团结意识及合作精神。教学重点：听赏乐曲金蛇乐曲热狂舞，让学生初步理解民族打击乐器堂鼓和锣营造热情气氛的表现力，感受烈欢跃的气氛，探究、表现乐曲表现的情境。教具打算：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、 教学过程：课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。一、 组织教学师生问好！二、新课导入小挚友，你们谁知道端午节是哪一天？有哪些主要活动？（学生答复）师归纳小结：每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去损害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面教师请小挚友提早来感受一下这个场面。 三、新课教学、初步完好感受师：请小挚友边听边思索下面两个问题。课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的心情？播放乐曲，生静听师：说的好！金蛇狂舞这首乐曲呈现的正是端午节赛龙舟时欢跃的场面。课前教师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，如今谁先展示一下！生：师：大家搜集的资料特别丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习实力了，教师真为你们兴奋。你们自己兴奋吗？师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲金蛇狂舞，听时，请留意曲子的速度，（学生可跟随音乐的节奏做一些动作）并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？播放全曲，课件中出示画面。生：师：对“金蛇”指的是江面上竞赛的龙舟；“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能表达热情气氛的是那两件乐器？生：师：大家音乐感觉特别好啊，教师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个常常玩的“对击嬉戏”好不好？生：师：好，立刻找到自己的音源，打算好了吗？生：师：看教师左手拿锣，右手拿椎子！活动：师生对击、分段倾听第一乐段师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热情的锣鼓声中龙舟竞赛开场了，小挚友，你们听！播放第一段音乐，及课件图片生：（静听）师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？生：师：音乐中是怎样表现的？生：师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热情的竞赛开场时的场面。下面同位两个探讨一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。生：（探讨）师：打算好了吗，下面来听第一段音乐。播放音乐，生参加动作再次听赏感受。、第二乐段师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入竞赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？请观赏播放第二段音乐，及课件图片师：音乐中是怎样表现的？生：师：对一个是|，另一个是|像两条船怎样？生：在你追我赶出示主旋律彩页师：大家看，这种句子越说越短，最终只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答照应”。我们来跟琴唱一下主旋律。生随琴用“嗨哟”哼唱师：你们的声音真好听，教师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答照应”。、第三乐段 kb1.coM师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答照应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可究竟谁获得了成功呢？请大家接着观赏第三乐段！播放第三段音乐，及课件教师指着旋律说明：这里通过明快、流畅的节奏和热忱、高涨的曲调使音乐更加热情了。尤其是最终|把整个音乐推向了高潮！师：下面教师给大家一分钟，探讨一下设计一个成功的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗。播放第三段音乐、完好体验师：同学们，聂耳叔叔写的金蛇狂舞精彩吗？宠爱不宠爱？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的学问都表现出来！（设计意图：此时在此完好复听，旨在将分段赏析的参与表现进展连接的综合检验，稳固学生对各乐段的听辨反响和全曲完好的体验。）四、综合嬉戏师：大家主动性这么高呀！那我就再领大家做一个“赛龙舟”嬉戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为成功。开场活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。第一步：分组打算第二步：竞赛第三步：生生互评五、小结师：今日的音乐课大家都有什么收获？生：（自由畅谈）师：看来每位同学都有自己的收获，教师真为大家感到兴奋。今日我们通过听赏欢快、热情的金蛇狂舞，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有时机我们再共赏他的更多作品，同学们再见！教学反思： 这节音乐观赏课主要是让学生感受民族音乐的魅力，感受乐曲所表现的端午佳节赛龙舟时那种热情欢跃的场面。很多音乐教师都对低年级的音乐观赏课感到头疼，尤其是民乐观赏课。确实，低年级学生对中国民族音乐理解较少，音乐积累不丰富，不可以主动主动地参与到教师的教学活动中去。因此，在设计这节课时，我将全部的环节都紧紧扣住激发学生的学习爱好这个核心绽开，通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中宠爱音乐，驾驭音乐的根本学问和初步技能。导入局部从学生耳熟能详的乐曲卖报歌入手，旨在感受24音乐的节奏特点，从而为听赏局部的节奏教学作好铺垫。由于是学过的曲子，孩子们主动性很高。在复赏全曲的时候，为了让学生进一步感受乐曲的气氛，我采纳了最最直观的方法，播放了姜堰溱潼会船的视频，吊足了孩子们的胃口。“螺蛳结顶”和“对答照应”是金蛇狂舞的创作特点，也是本节课的难点，教师讲多了，显得太枯燥，讲少了，学生又不能理解。于是我干脆不讲，通过猜谜语、做嬉戏等音乐理论活动，让孩子们自己去感知、去思索、去发觉，让他们在快乐的活动中学音乐，在美丽的音乐声中感受音乐，以培育他们的音乐爱好，强化他们参与音乐的意识，激发他们表现音乐的欲望。另外，在复赏全曲之后，我提了两个问题：金蛇指的是什么？狂舞又是什么意思呢？这样设计的初衷本是想加深学生对乐曲的理解，前一个问题孩子们根本都没有异议，都认为金蛇是指龙舟。后一个问题很多孩子举手发言，然而我仅叫了两个学生答复，在我认为没能答到点子的时候就进展了总结，而没有让其他孩子接着说。课后我进展了反思，明显当时我过于急躁了，我应当鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解，让更多的孩子有表现的时机，而不是灌输式的学习。第二单元 找春天第一课时教学内容1、唱请你唱个歌吧2、听杜鹃圆舞曲3、动律动春天来了教学目的1、学生可以用欢快的心情、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲请你唱个歌吧。2、通过观赏乐曲杜鹃圆舞曲让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出杜鹃圆舞曲各局部不同的心情和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。3、通过律动春天来了，让学生在音乐中感受春天。教学重点、难点重点：1、正确演唱歌曲请你唱个歌吧2、感受乐曲杜鹃圆舞曲三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。难点：1、相识并驾驭顿音记号的作用与唱法。2、感受乐曲杜鹃圆舞曲不同的心情以及舞曲轻愉快泼的特点。教具打算：钢琴、CD、打击乐器若干教学过程一、兴趣律动1、猜谜导入：师：在上课之前，教师要请小挚友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳打一字”（春），春天来了，小草静静地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小挚友，你们看到了哪些变更呀？（学生答复）小挚友视察地真细致，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天最终到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。2、律动春天来了（教师带学生跟音乐作律动）二、观赏杜鹃圆舞曲师：小挚友都知道春天是个特别美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆贺春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你依据舞曲的心情，让我们来分一分它有几局部？（一）初听全曲1、生沟通探讨师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个局部。2、师总结师：对！依据乐曲不同的心情我们可以把它分成三个局部，下面让我们分段来观赏。（二）分段观赏乐曲1、听赏第一局部并提问：这段乐曲的心情怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一局部的心情。2、生探讨后得出结论：第一局部的心情是活泼欢快的。3、听赏第二局部并提问：心情有什么变更？请你随着音乐用相应的动作来表现这一局部的心情。4、生探讨后得出结论：第二局部心情是美丽抒情的。5、听赏第三局部并提问：第三局部和哪一局部相像？心情怎样？请用动作来表现。6、生探讨后得出结论：第三局部和第一局部相像，它的心情也是活泼欢快的。（三）复听乐曲自己找好伙伴，一同随着音乐不同的心情用相应的动作来完好表现乐曲。三、学唱歌曲请你唱个歌吧师：春天到来了，小杜鹃不光兴奋地跳起了舞，它还不由自主地唱起了歌呢！你们听！小杜鹃唱的歌好听吗？1、播放歌曲范唱。2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。A、随琴声轻声唱词B、随琴声复唱歌词要求：（1）找出歌曲中不相识的音乐记号（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律3、解决难点：（1）学生找出不相识的音乐记号：顿音记号作用：唱得轻快而富有弹性解决方法： 学生提出的音乐记号假设其他同学相识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。学生提出的音乐记号，假设大家都不相识，就教师说出其名称和作用，并演示其唱法。（2）学生找出难唱或唱不准的旋律学生提出难唱和唱不准的旋律，教师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。学生没提出来，但唱不准的旋律，教师要进展范唱、教唱。4、音乐表现：学生分小组用自己宠爱的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌颂等形式）练习形式：A、小组探讨用哪种形式来表现歌曲。B、各小组绽开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、扶植、鼓励）C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、确定）四、师生辞行，完毕教学。播放杜鹃圆舞曲的音乐，让学生在音乐声中做着动作分开教室。教学反思：请你唱个歌吧是一首三拍子的歌曲，这首拍子的歌曲，对于二年级的学生来说，很难把握好正确的感觉，所以在教学过程中，我把重点放在了“听”上面，通过不同方式的听让学生对唱曲产生熟识感。歌表演是融思想性和兴趣性，音乐性和舞蹈性于一体的方式，是最简易的音乐和舞蹈的综合艺术形式，也是学生最易承受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起，能充分调动学生的主动性，有利于他们的身心得到全面开展。对教这首歌曲也有很大的扶植，所以我实行以歌为主，动为次，在教学中做到动、静交替。动作不过大，以不影响歌颂为限度，将重点放在歌曲的艺术处理上，以形象生动，美丽的歌舞动作进展演唱，使演唱更富有情感的表达性。第二课时教学内容1、学唱春晓新 课 标第 一 网2、动 我的创建3、采集与共享找寻身边的春天教学目的1、能利用古诗意境来学唱春晓这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲2、通过我的创建，能增加孩子们的创新意识，培育其创建力，让他们深入的理解大自然的春天，并培育孩子们的合作精神。3、由采集与共享，能使学生从生活中找寻春天，在音乐中感受春天教学重点、难点1、重点：1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲         2）通过创建活动、培育学生的音乐创建实力2、难点：用声音来再现春天的美景教具打算：电子琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。教学过程一、故事导入师：小挚友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗春晓）：                           春晓                  春   眠   不   觉   晓 ，                  处   处   闻   啼   鸟 。                  夜   来   风   雨   声 ，                  花   落   知   多   少 。师：这首诗小挚友们读过吗？生：读过。师：教师知道小挚友不止读过，还很熟呢！如今就让我们一起来有感情地朗读一下吧！1、生读诗。（师在旁讲解诗的大意：春天的）师：读得真美，惋惜就是少了点什么？生答复：音乐师：是呀，假设我们加上一点音乐的话，确定会锦上添花，给诗增加春意。教师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）   如今，我们一起随音乐再次朗读2、生随音乐再次有感情地诵诗。二、新歌教授师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚刚教师为春晓配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为春晓而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？1、播放春晓的范唱（师生随音乐轻声哼唱旋律）师：谁能告知大家，这首诗表现了什么样的意境呀？2、学生自由发表自己的见解。师：那这么美的意境，我们在歌颂时应当用怎样的声音来表现呢？生：美丽、柔软、抒情4、师：如今，我们就以这种温柔的、美丽的声音一起来演唱春晓。三、音乐创建表现师：今日呀教师要带小挚友一起去参与春天里实行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参与了，让我们看看参与盛会的小动物有哪些呢？（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）师：听春姑娘来了，一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×），灵活的布谷在枝头向人们传递奇妙的祝愿（师仿照布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 × ×），得意的蜜蜂也挥动那轻快的翅膀（师仿照蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也静静地下了起来（用自制的沙锤即在各种瓶子里装入沙或米来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本仿照雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏××），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子互相倒水表现溪水潺潺流淌的声音）多奇妙！师：在这么美丽的春天里实行音乐会，感觉真是太奇妙了！小挚友，你们还盼望谁来参与音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？1、分组探讨练习进展创建。（师到各组指导，扶植。）（可有多种创建形式：A、在书本节奏的根底上创编其他不同的节奏B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。） 2、将创建出来的各种春天的声音进展合作表演。如：小鸟蜜蜂树叶小鸟小鸟风蜜蜂树叶 （不局限于以上两种形式，可视各班学生的状况而定）四、采集与共享师：我们就是春天，每个人的奇妙一面都会装扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来装扮春天？（生各抒已见）师：是的，比方刚刚教师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音仿照雨点落在树叶上的声音师：还有其他的方法吗？请小挚友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起共享。教学反思：本堂课以学生为主体，面对全体学生，留意人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的爱好为动身点，通过说春天，唱春天的来引导学生探究和体验春天。上完课，我就有很多的感受。最大的感受是不能低估了学生的实力。孩子都是聪慧的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生英勇、踊跃的表现自己，我也努力来创建一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的平安，才会情愿由衷地和你协作。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要擅长调控好整个教学场面。第三课时教学内容1、唱藤儿长长牵着瓜2、听找寻春天3、动:律动复习春天来了采集与共享我的创建歌词创编教学目的1、能用欢快的心情演唱歌曲藤儿长长牵着瓜，让学生理解领唱与齐唱两种演唱形式。2、通过听赏歌曲找寻春天，理解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的气氛中。3、通过歌曲的各种表现形式，培育学生的创建实力。教学重点、难点重点：用欢快的心情正确演唱藤儿长长牵着瓜。难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。教具打算：钢琴、CD、打击乐器等教学过程一、律动进教室（播放春天来了的音乐）二、感受阶段（一）说一说师：美丽的春天来到我们的身边，上节课教师让小挚友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来共享吧！1、生答复自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。2、生互相评价，师赐予鼓励与确定。（二）（听一听）师：小挚友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！教师呀，也回去找了一首歌曲，请小挚友一起来观赏一下！不过听了之后要答复这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的心情怎样？1、初听歌曲找寻春天，初步感受歌曲心情。2、学生答复歌曲的演唱形式及歌曲心情 。3、复听歌曲找寻春天，生随着音乐用肢体动作表现歌曲心情。（三）唱一唱师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？1、师有感情地范唱歌曲藤儿长长牵着瓜。2、用听唱法教唱歌曲。3、全体学生有感情地演唱歌曲。4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。（1）师领唱、生齐唱（2）请唱得好的学生领唱。三、音乐表现阶段：学生分小组用自己宠爱的方式来表现歌曲藤儿长长牵着瓜（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌颂等形式）练习形式：A、组探讨用哪种形式来表现歌曲。B、小组绽开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、扶植、鼓励）C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、确定）五、师生辞行，完毕教学。 第三单元 巧嘴巴第一课时教学内容：1、动：我的创建：用不同的速度和节奏念绕口令2、听：我家小院嘴巴多教学目的：1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现心情和气氛的作用。2、通过我家小院嘴巴多的听赏与表演，从各方面理解家畜和家禽的学问。教学重点：用不同的速度和节奏念绕口令。教学难点：用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。教学打算：电子琴 录音机 磁带教学过程：一、组织教学1、学生听音乐我家小院嘴巴多律动进教室入座。2、安定心情，师生问好。二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”1、嬉戏导入师：今日教师带来一个嬉戏，嬉戏的题目是“请你跟我这样说”。出示：今日 天气 真正 好今·天 天气 真·正 好今日 天 气 真·正 好师：同学们，你们有没有发觉刚刚我们说的几句话，有什么变更？有什么不同？2、用不同的速度和节奏念绕口令出示绕口令把学生分成四组，每组探讨并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。教师总结表扬我发觉我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。三、学习“我家小院嘴巴多”（一）情境创设师：其实，教师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？生：说出各种动物的名称，并仿照动物的叫声与动作。（二）导入学习1、学生听录音范唱，熟识歌曲旋律，体验歌曲心情。师：如今我们一起来听听它们的合唱吧。2、跟着录音唱一唱，并仿照动物的动作演一演。3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。说出其它动物的特征，在教师的扶植下创编歌词。依据创编的歌词唱一唱、演一演。四、课堂小结1、师：今日，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲我家小院嘴巴多编了第二段歌词，教师感到特别兴奋，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。教学反思：观赏歌曲的教学，往往是音乐教学中比拟薄弱的一个方面，因为常常是学生无目的的听，不能投入进去。因此，在这堂课上，我做了一些调整。我认为，要上好观赏课，首先从学生的爱好入手。在音乐教学中，最有效的方法就是激发学生爱好，创设开心的音乐情境，培育和调动学生的参与意识，让学生主动参与到音乐教学理论中来。因此，我在课堂上努力创设“逼真”的情境：我们来到一个农家小院，里面有很多灵活的小嘴巴，你们想知道是谁吗？请大家细致听！这样一来，学生的爱好立刻被激发出来，都特别细致地听着。在课堂上，我特别留意培育学生倾听音乐的习惯。因为“听”是音乐观赏的首要途径和根底。在以往的教学中，有的教师往往先把音乐作品的背景内容、特点等抽象的学问讲给学生听，然后再让学生来听，再观赏，这样的效果根本不行。在理论中，我变更了以往的教学方法，通过多层次、多角度地挖掘音乐作品的内涵，使学生不仅能听，而且会听音乐。关键是要教给学生听音乐的方法。比方：要求学生最好可以跟着音乐的旋律在心里默唱或哼唱，在听音乐之前还可以提出启发性的问题，要求学生带着一、两个问题来听。在这节课中，当学生初步感知歌曲旋律后，我提问，歌曲中的巧嘴巴有几个，是怎样的嘴巴？让学生带着问题细听，这样进步了学生的留意力，可以渐渐养成学生细致听音乐的习惯。第 二 课 时教学内容：1、唱：数鸭子2、听：鸭子拌嘴教学目的：1、清晰的声音有表情地演唱歌曲