小学三年级信息技术下册教案.docx

第1课 相识word文字的输入教学目标：1驾驭在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培育集中保存、管理自己文件的好习惯。2驾驭Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所须要的操作命令。3驾驭在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。 4驾驭Enter键在Word中的功能。教学重点：1在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。2Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所须要的操作命令。教学过程：一、导入：请一位学生说一说：假如你的一篇作文写得特别好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应当怎么做？（生：把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。）今日，聪聪收到了同学的第一篇手稿妈妈的目光，他觉得这首诗写的特别好，感同身受。“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿妈妈的目光，并把它保存在自己的文件夹中。二、新授：1、任务一：创建文件夹在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。让学生自己参考课本，完成任务。老师辅导。 2、任务二：给文件夹改名重命名学生先自学课本，完成任务，汇报，老师总结。 3、任务三：相识word软件让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。 4、任务四：输入文字在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再依据课本上的内容输入。 5、任务五：保存文本1、让学生参考课本保存的方法操作。2、让操作完成的学生上台演示操作方法3、引导学生总结保存文件的方法及留意事项。 6、任务六：完成课本创作天地任务。三、老师小结。第2课 字斟句酌文本的编排教学目标：1. 驾驭打开已有的Word文档的多种方法。    2驾驭Enter键和空格键的用法。    3. 驾驭选取文本的两种基本方法。4. 会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。教学重点：1在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。2对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。教学难点：1利用Enter键、空格键移动文本。  2对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。 教学过程：一、导入：上节课聪聪发觉全部的语句都连在一起，给阅读造成困难，须要重新对文本进行编排。本节课，同学们要扶植聪聪利用enter建和空格键将这篇稿子重新编辑排版，整理成这个格式，效果和课本图2.1一样。    二、新授：1、任务一：打开文档老师将聪聪的文档传送的学生桌面上，让学生打开。依据学生操作让学生演示2种方法。 2、任务二：对进行断句和学生探讨一下断句的困难。学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。老师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。 3、任务三：插入空格学生自学课本并尝试，老师引导。 4、任务四：移动文本首先学生尝试。老师引导，有困难的可以参阅课本和请教老师同学。     5、巩固练习：P10 创作天地 2第3课 妙笔生花教学目标：1驾驭几种快速选取文本的方法。2能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。3能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。教学重点：1.设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法：2.设置段落的格式。教学过程：一、导入出示两张效果图，引导学生细致视察两张效果图。让学生探讨两者之间的差异，谈谈自己阅读这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功能。师：word不愧是处理文字的专业大师，不但可以对文本进行修改、编排，还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。今日，我们就学习利用word这些功能将妈妈的目光这篇文稿重新编辑排版。二、新授：（一）快速选取文本：1、快速选取一行、一段或整篇文本（1）学生先带着问题自学P11、12，并尝试； 问题：怎样可以选取一行文本？怎样可以选取一段文本？怎样可以选取整篇文本？（2）学生汇报，老师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。 2、快速选取连续多行文本（1）学生先带着问题自学P12，并尝试； 问题：怎样可以快速先以连续多行文本？（2）学生汇报，老师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。 （二）设置文本字体格式：1、布置任务：将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色”学生先尝试，再找几个学生演示。2、老师总结2种设置文本格式的方法：方法1：先选取文本，后“格式”“字体”方法2：选取文本后，在格式工具栏中设置 （三）设置文本段落格式1、师：由于文本默认的行距为“单倍行距”，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。为了使版面看起来更美观，须要将行距调整一下。2、师演示操作3、学生尝试操作，老师巡察辅导并订正问题。 （四）创作天地：打开第2课保存的“”文档，对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜爱的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采纳自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。（激励学生大胆创新，用别出心裁的字体、颜色等将自己的文档修饰得更美丽。）（五）展评学生作品。老师组织学生在独立完成任务的基础上进行沟通，激励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面驾驭本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。 第4课 妙用标点（一）本课教学目标1了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。2会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。3会设置首字下沉，增加文章的欣赏性。（二）教学设计与教学建议1课堂引入分析本课的主要任务是通过修改风筝的来历这篇文档的标点符号，使文章变得层次清晰，语句流畅。本课可以结合语文教学，教学过程可分为两步进行：（1）将风筝的来历这篇文档的电子稿通过多媒体教学网演示给学生看，让学生在阅读过程中找出错误。三年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟识，在阅读的过程中就会发觉文中的标点不符合中国人的运用习惯，让学生就此问题绽开探讨，并参考教材了解中英文标点符号的差异。 （2）将风筝的来历这篇文章的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生直接在电子稿上修改。老师可组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。要完成本课的任务须要解决以下几个问题： 怎样输入中文标点符号（ ） ， 。 ？！ ； ：“ ” · ￥ 怎样进行“查找/替换”操作？怎样设置首字下沉？教学活动中应留意两个问题：（1）老师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材供应的模式，可以依据实际状况采纳敏捷多样的问题情境和教学活动。（2）老师要激励学生勇于尝试，通过实践总结操作技巧，并把自己的阅历与同学共享。2重点内容分析本课的重点可以归纳为三点： （1）中文标点符号的输入。有些符号可以直接输入，有些符号则须要借助才能输入。本课在输入中文标点过程中，多次用到组合键，即两个键搭配运用，如输入问号“？”，须要用到 ，学生不易驾驭，老师应为学生总结出访用组合键的技巧：先用左手的小拇指按住主键盘区左侧的不松手，再用右手的小拇指按一下，然后释放 ，这是协作指法的操作方法。（2）“查找/替换”操作。利用“查找/替换”功能修改标点符号时，老师要提示学生“查找内容”栏中输入英文标点符号，“替换为”栏中输入中文标点符号，要留意中英文标点符号的切换。（3）设置首字下沉。“首字下沉”是我们在一些报刊、杂志中常常看到的一种排版方式，教材中具体讲解了这种排版方式，操作比较简便。3归纳提高分析（1）由于中英文标点符号差异较大，为了符合我们中国人的阅读习惯，在Word中输入中文时要留意运用中文标点符号。因此在安装汉字输入法的同时也要切换成中文标点符号输入状态。（2）对于篇幅较长的文档来说，当文档中出现多处相同的错误时，利用“查找/替换”功能可以快速找到错误并替换成正确的内容，大大简化操作节约时间。（3）设置首字下沉，是我们在一些报刊、杂志中常常看到的一种排版方式，可以增加文章的欣赏性。三）教学补充1符号的输入在Word中输入符号有三种方法：（1）通过键盘输入一些常用的中文标点符号。（2）通过软键盘可以输入多种类型的符号：标点符号、数字序号、数字符号、单位符号、制表符、特殊符号、希腊字母、俄文字母、注音符号、拼音、日文平假名、日文片假名。（3）执行“插入”“符号”命令，弹出“符号”对话框，如图4-1所示，供应了更丰富的符号。第五课 如虎添翼插入剪贴画 教育目的： 1、能依据文本的内容插入恰当的剪贴画。 2、能运用鼠标拖动的要领调剂剪贴画的巨细、位置。 3、能配置剪贴画的版式，能转变剪贴画的颜色。 教育重、难点： 1、向word文档中插入剪贴画的要领。 2、配置剪贴画式样的通常要领。 课时安排：两课时 教育历程： （一）导入新课：同砚们，老师将上节课编排好的鹞子的缘由这篇文稿实行了一些修改，下面请大众来看一下原来的文稿和老师修改后的文稿，比力一下两篇文档有什么分歧。 生：多了图片。 师：哪一篇文档看起来更美丽、更美观呢？ 生1：老师修悔改的。 师：你说 生2：我也喜好老师修悔改的文档 师：看来，同砚们都更喜好第二篇文档。那么，我们大众能不克支配这样一篇文档呢？当然能了。那么我们又该若何实现这一成就呢？ 这便是我们本日要学习的内容：（板书：第5课 如虎添翼插入剪贴画） （二）新授： 第一课时 下面我们就来看一下具体的实现要领： 师：同砚们，在我们对某一个文档实行修改之前，必要先打开这个文档，这是我们前方已经学习过的内容。好，下面请大众把你电脑尚位于当地磁盘D：盘上的“鹞子的缘由”这篇文档打开。 1、在文档中插入剪贴画： 师：在我们的word软件中自带了一个剪辑治理器，内里有百般类别的剪贴画供我们应用。在这里就有我们必要的鹞子图片。那么我们如安在这篇文档中插入剪贴画呢？（板书：1、插入剪贴画）好，下面请同砚们打开书23页，依据书中1、插入剪贴画中供应的插座，自己来试一试在剪辑治理此中找到鹞子的图片，并把它插入到文档中（师巡察，门生操纵）。 师：好，下面我请一位同砚来给我们大众演示一下你是若何操纵的。 一门生操纵，其他门生看。 师：嗯！大众说说，他做得对过错呀！生答复。 师：对！经由过程这种要领我们就可以把“鹞子”这幅剪贴画插入到我们的这篇文档中来了。那么，我们的图片治理起就像是一个放满图片的大柜子，这个大柜子里有很多的抽屉，全数的画都被分门别类的放在各个抽屉里，当我们必要在文档中插入一个图片的时间，我们只必要打开图片所属分类的抽屉就可以找到所需的图片了。歧：我们要找“桃心”的这个剪贴画，（幻灯片演示出示“桃心”图片）那么我们只必要在剪辑治理器中找到“桃心”图片地点的“标记”分类，就可以找到“桃心”图片了。由于时间的干系，我们在这里就不再操纵了，感爱好的同砚，下课的时间可以自己找找看“兔子”这幅剪贴画在图库的谁人分类内里。 2、调剂图剪贴画的巨细： 师：插入“鹞子”这幅剪贴画后，我们发觉它太大了，并分歧适我们必要的巨细。那么，我们怎么办呢？ 生：必要调剂图片巨细/必要把图片放小。 师：对，我们必要调剂剪贴画的巨细（板书：2、调剂剪贴画的巨细）。同砚们，你会不会呢？请大众自己来试一试吧（门生测试操纵，师巡察）。 师：你来给大众演示一下吧！ 生演示。 师：好！大众本日的再现都非凡好，操纵的又快又精确！那么在这里大众留意了，在我们选中剪贴画时，四周出现的这八个玄色限制点分别有什么作用呢？（课件演示）在这里我们只必要缩小图片，因此我们只要拖动图片四个角上的随意一个限制点就可以了。 第二课时： 2、配置剪贴画的版式： 导入：在上一节课中我们在“鹞子的缘由”这篇文档中插入了“鹞子”的图片，并对图片的调剂到了我们所需的巨细。为了使插入的图片不妨与文本和谐的方柄圆凿，下面我们来对剪贴画的版式实行配置。（板书：3、配置剪贴画的版式） 师：那么若何来配置剪贴画的版式呢？下面请大众自己先来试一试，将我们的图片版式配置为“四周型”。 师：谁来给我们共享一下你的操纵历程？ 生演示。 师：这位同砚做得对过错呀？（生答复） 师：好！看来大众都驾驭了配置剪贴画版式的要领了。那么大众请看在“配置图片个是“对话框中，我们经由过程点击“高级”按钮，在高级版式对话框中，可以配置特殊加倍丰裕的围绕方法。大众可以在课后测试一下若何配置高级版式。 4、移动剪贴画 我们把剪贴画的版式配置好了以后，下面我们就要把剪贴画移动到我们的笔墨中间了。（4、移动剪贴画） 下面请同砚们把你改好版式的“鹞子”剪贴画移动到笔墨中间的随意位置（生操纵，师巡察）。 下面，请同砚们把你的剪贴画的版式改成“嵌入型”，看看和“四周型”的版式成就有什么分歧？ 生1：我发觉“嵌入型”版式的时间笔墨跑到下面去了。 生2：我发觉“嵌入型”版式的时间图片单独占了好几行。 生3：我发觉“四周型”的时间笔墨覆盖在剪贴画的四周。 师：好，请同砚们把你们的剪贴画版式改回为“四周型”。 5、修改剪贴画的颜色： 师：那我们发觉剪贴画和笔墨的颜色反差很大，为了使画和笔墨看起来特殊加倍和谐团结，我们可以对剪贴画实行简略的修饰（板书：5、修改剪贴画的颜色）。 演示：同砚们，我们的剪贴画修饰之后，配景颜色填补为由绿变黄的渐酿成就。请同砚们自己先来测试操纵一下（生操纵，师巡察）。 师（演示）：在这里， 我们最终选中图片，在出现的“配置自选图形”式样对话框中，最终选中“颜色与线条”标签，在“颜色”选项列表中选择“填补成就”下令，在“填补成就”对话框中单吉“过渡”标签，单击“双色”单选按钮，在选择“斜上”填补方法，再在“变形”选择中选择第一种变形成就，点击“确定”，再点“确定”。 这样，在参预了剪贴画后，我们的文本就变得俊美又美丽了。 （三）总结： 那么，经由过程这两课的学习后，你都学到了那些知识呢？ 1、最终，我们知道了word中自带一个丰裕的图片库，内里有很多剪贴画，我们可以经由过程图片剪辑治理器把图片插入到word文档中。 2、经由过程学习，我们知道了若何配置剪贴画的围绕方法，使画与文本融为一个别。 3、经由过程学习，我们还知道了怎样对图片实行简略的修饰，转变图片的配景颜色。 好，本日的课就上到这里。（1、下课。2、剩下的时间请没做完的同砚抓紧时间做，做完的同砚把你的文档留存以后，把书翻到28页，依据课后创作天地中的要求，完成劳动。第6课 相映生辉（一）本课教学目标1能依据实际须要设置页面的尺寸。2会为文档添加艺术边框和水平分隔线。3能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮 预览文档经过修饰后的整体效果。4能把现有的Word文档转换为网页。（二）教学设计与教学建议1课堂引入分析本课的主要任务是给“”文档添加水平线和艺术边框，使文档版面变得更加美观。教学过程可分为两步进行：（1）引导学生细致视察教材中图5.1和图6.1。让学生比较两者之间的差异，哪个版面更美观，谈谈自己的看法。并在此基础上提出问题：如何设置页面大小？如何为页面添加水平线和艺术边框？（2）组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式解决问题，并让学生及时反馈学习成果，学生遇到的共性问题，可以让已经解决问题的学生通过多媒体演示操作过程（提倡），也可以是老师演示操作过程。使学生全面驾驭本课的知识点，达到本课教学的预期目标。教学活动中应留意两个问题：（1）老师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材供应的模式，可以依据实际状况采纳敏捷多样的问题情境和教学活动。（2）要充分发挥师生互动、生生互动的整体功能，敬重学生的个体差异，充分利用好知识技能水平高的学生资源，带动知识技能水平低的学生共同进步。2重点内容分析本课的重点可以归纳为两点：（1）页面设置。Word为我们供应了一些标准规格的纸型，可以依据实际须要选择，假如计算机安装了打印机，依据打印机类型的不同，纸型的规格也有所区分。在默认状况下，Word文档的页面规格是21×29.7厘米的A4纸型，如图6-1所示，假如在实际应用中须要的纸型没有供应，可以自定义纸张的大小，也可以自行调整页边距。印机，依据打印机类型的不同，纸型的规格也有所区分。在默认状况下，Word文档的页面规格是21×厘米的A4纸型。假如运用了不同大小的纸张，必需通过¡°页面设置¡±来改变纸张大小，还可以调整页边距以适应内容。 （2）为页面添加艺术边框和水平线，是修饰页面的一种常用的手段。须要留意的是水平线的颜色、艺术边框的颜色要与文本内容的颜色搭配。插入的水平线高度和宽度可以利用鼠标进行修改，方法同改变剪贴画的大小。3归纳提高分析本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：（1）Word为我们供应了一些标准规格的纸型，可以依据实际须要选择，假如计算机安装了打（2）为了使页面看起来更加美观，可以为文档添加艺术边框和水平分隔线，要留意水平分隔线、页面边框、文档内容颜色的搭配。（3） 单击“常用”工具栏中的“打印预览”按钮 ，进入“打印预览”页面，可以预览到文档经过修饰后的整体效果。（4） 利用Word软件还可以制作网页，或把现有的Word文档转换为网页，这样就可以把我们的作品发布到网上，让更多的人来欣赏。（三）教学补充1为段落或文字添加边框除了可以为页面添加边框，也可以为某个段落或某些文字添加边框，具体操作过程如下：（1）将光标定位在要添加边框的段落中。（2）执行“格式”“边框和底纹”命令，弹出“边框和底纹”对话框。（3）为段落添加边框的操作过程如图6-2所示。提示：为文字添加边框操作与为段落添加边框操作略微有些不同：先选取文字。在“应用于”栏中选择“文字”。 图6-2 效果如图6-3所示。1单击“边框”标签2单击“方框”3选择线型4选择颜色5选择宽度预览效果6选择“段落”7单击“确定”按钮图6-3课题：第7课群鸭戏水自选图形课时：一课时教学目标：（1）、认知目标：1、通过教学使学生学会运用“绘图”工具栏中的自选图形中的“椭圆”及“曲线”工具。2、驾驭给自选图形填充颜色。3、会将分散的图形组合起来。（2）、实力目标：1、在Word文档中绘制鸭妈妈图形的过程中培育学生视察实力、动手实力。2、培育学生勇于探究的创新意识和自主学习的实力。（3）、情感目标：1、激发学生对信息技术课的爱好。2、培育学生的审美实力。3、培育学生相互协作的精神。教学重、难点：教学重点：1、插入来自文件的图片          2、利用“绘图”工具栏中的自选图形工具绘制图形          教学难点：1、敏捷运用“绘图”工具栏中的自选图形工具          2、利用“复制”和“粘贴”进行相同内容的复制       教学过程：一、创设情景、引入课题二、出示课题（板书）三、出示老师作品，学生视察回答问题四、学生视察后，以二人小组为单位，合作画鸭妈妈（学生操作，老师巡察、指导、评价）五、老师给学生演示在Word中，用绘图工具栏中的自选图形中的线条里的曲线工具画鸭妈妈的翅膀（学生操作，老师巡察）六、用填充工具给自选图形填充颜色（板书）七、指名让学生来插入图片的来自文件八、各部分图形组合起来，让学生完成自己的群鸭戏水图（学生操作，老师巡察，指导，评价）第8课 古诗欣赏 插入文本框 插入文本框一、说教材和学生插入文本框是小学信息技术第三册教材第二单元第8课的内容，是在孩子们驾驭了PowerPoint基本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生驾驭在PowerPoint中插入文本框的方法，以使编辑出来的文档比较美观、也为以后综合运用PowerPoint知识进行版面设计作了铺垫。本课内容形象直观，敏捷好玩，可以充分调动学生的手和脑，培育学生学习计算机的爱好，使学生驾驭一种好用的文档排版方法。 针对五年级学生好玩、好问、新奇的心理特征，明确活动的任务、要求。基于学生的认知特征和心理特征，结合教材的特点，我确定了以下教学目标和教学重点： 1、知识目标：了解在PowerPoint中插入文本框的方法，能够在文本的编辑排版过程中敏捷运用；驾驭简单的设置、调整文本框的方法。2、实力目标：培育学生如何获得信息、处理信息和应用信息的实力。培育学生自我探究、自主学习的实力和自我创新、团体协作的实力。 二、说教法为了更好落实教学目标，凸现学生在合作中的自主学习，这节课我主要采纳任务驱动法、再以演示、激励等方法为协助手段，五年级的学生已有了肯定的自学实力，利用学生已储备的书本知识和生活阅历，设置任务，让学生在学习任务中，自己思索，主动探究，以“任务驱动”的方式发展实力。老师在整个过程中起到组织、引导、协调、询问的作用。三、说教学流程:1、课件演示，引入课题：我在大屏幕展示用“横排、竖排文本框”排版的交通宣扬标语。让学生读一读，说说看到的排版形式与一般的有什么区分？学生可能说填充了颜色、文字四周有红色的边框等。（引出条幅的美是“文本框”的功劳）进而揭示课题。2、自主学习、探究新知：我们在Word中已经学过了插入文本框的方法，看谁能在PowerPoint中插入文本框，并输入“珍爱生命、关注平安”八个字。然后让学生上机练习插入文本框的方法。下面请同学演示一遍操作步骤，其他同学细致看。3、归纳总结，情感体验          （1）学生沟通学习心得，说说制作交通平安宣扬标语的用途。（2）老师扶植学生梳理知识，归纳总结。（总结目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。）4、课后作业，拓展延长作业：制作两页宣扬标语。要求：一页为横排，一页为竖排；不同的标语设置不同的文字和背景颜色，留意美观。（这样设计的目的是抛给学生任务，让学生自主学习，并完成练习。） 最终激励学生将所学的知识运用到实际的学习、生活中去，结束本课教学。第9课 惊弓之鸟（一）本课教学目标1能在Word中插入艺术字，利用“艺术字”工具栏设置艺术字的版式、形态，使艺术字更加美观。 2能在自选图形中输入文字，会为自选图形填充具有透亮效果的色。（二）教学设计与教学建议1课堂引入分析 本课的任务是将图片、自选图形、艺术字有机地组合在一起，创作一组连环画。教学过程可分为三步进行：（1）创设情境。为激发学生的学习爱好，老师只给出作品中的四幅图，让学生依据画面讲故事，为了增加趣味性，老师也可以给出与教材不同的画面。组织学生探讨“怎样才能使画面更充分表达出故事情节”，由此引出本课的教学目标。学生依据认知水平会说出“利用文本框为画面添加文字说明”。老师在这不置可否，让学生自己尝试或参考教材通过实践总结出解决问题的方法。（2）老师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本课的任务。在创作过程中提示学生解决以下几个问题是完成任务的关键： 如何使插入的图片尺寸一样？ 如何在自选图形中添加文字？ 如何在文档中插入艺术字以增加作品的可欣赏性？（3）展评学生作品。激励学生大胆创新，创作出更有新意的作品，参照第16课的作品评价表对学生作品进行自评、互评、老师点评。教学活动中应留意几个问题：（1）老师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材供应的模式，可以依据实际状况采纳敏捷多样的问题情境和教学活动。（2）老师要激励学生勇于尝试，通过实践总结操作技巧，并把自己的阅历与同学共享。2. 重点内容分析本课的重点可以归纳为三点：（1）精确设置图片的尺寸。通过前面的学习，学生已经驾驭了利用鼠标拖动的方法改变图片大小的操作，但是当在文档中插入多张图片，且图片的原始尺寸不一样时，就须要通过“设置图片格式”对话框为图片指定高度和宽度以保证图片的尺寸一样。须要提示学生的是：在“设置图片格式”对话框中，“锁定纵横比”是一项重要选项，假如插入的多张图片原始尺寸不同，要使它们在Word中的大小相同，就要去掉“锁定纵横比”复选框的“”，指定高度和宽度，这样有可能会使图片发生变形。（2）制作艺术字。艺术字是一种特殊的文字效果，色调明丽、造型新颖，用到文档中会起到令人赏心悦目的效果。娴熟驾驭“艺术字”工具栏的运用，会使制作艺术字更加得心应手。老师可以提示学生：设置艺术字的版式、大小等操作与自选图形、剪贴画相同。（3）在自选图形中添加文字。右击插入文档中的自选图形，在弹出的快捷菜单中单击“添加文字”命令，自选图形就转化成为文本框，利用这种方法可以产生各种形态的文本框，此时对文本框的操作都能应用到自选图形上。在本课的创作天地栏目中，就运用了“星与旗帜”类型中的“竖卷形”。须要提示学生的是：作品中的“竖卷形”与“星与旗帜”类型中的“竖卷形”水平方向相反，操作方法是：选取自选图形，执行“绘图”工具栏中的“绘图”“旋转或翻转”“水平翻转”命令。3归纳提高分析 本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：（1）通过“设置图片格式”对话框精确设置图片的尺寸，假如插入的多张图片原始尺寸不同，要使它们在Word中的大小相同，就要去掉“锁定纵横比”复选框的“”，指定高度和宽度，这样有可能会使图片发生变形。（2）在Word中插入艺术字，利用“艺术字”工具栏设置艺术字的版式、形态，使艺术字更加美观，起到令人赏心悦目的效果。（3）右击插入文档中的自选图形，在弹出的快捷菜单中单击“添加文字”命令，自选图形就转化成为文本框，利用这种方法可以产生各种形态的文本框，还可以为自选图形填充具有透亮效果的颜色。（三）教学补充1文字的方向 利用插入文本框的方法我们可以得到两种文字方向，即横排和竖排，Word还供应了更多的设置文字方向的效果。（1）选取文本框。（2）执行“格式”“文字方向”命令，弹出“文字方向”对话框，供应了5种文字方向，如图9-1所示。 提示：假如不选取文本框，直接执行步骤2，应用的范围是整篇文档，只能设置三种文字方向。可以让学生自己试一试。2自选图形与文本框在自选图形中输入文字后，文字与边框线的距离也可以调整，方法同文本框。但是，由于很多自选图形的形态不规则，输入的文字不多，要想显示更多的文字，可以借助文本框来达到目的。具体操作过程如下：（1）插入自选图形，调整好自选图形的大小。（2）插入文本框，输入文字。（3）将文本框设置成无填充颜色，并去掉边框线。（4）将文本框置于自选图形上层，并依据自选图形调整大小。自选图形与文本框搭配运用效果第10课 运动简报直接在自选图形中插入文字效果在自选图形中输入文字后，文字与边框线的距离也可以调整，在自选图形中输入文字后，文字与边框线的距离也可以调整，（一）本课教学目标 1能在文档中采纳分栏排版效果。 2会为页面添加具有水印效果的背景图片。 3会在自选图形中填充图片，以达到将图片剪切成各种形态的效果。（二）教学设计与教学建议1课堂引入分析 本课的任务是利用分栏排版效果将图片、自选图形、艺术字、文字有机地组合在一起，制作成一份内容较丰富的电子简报。教学过程可分为三步进行：（1）创设情境。展示教材中的图2.1，请学生回忆完成这样排版方式的操作过程。再演示将妈妈的目光这篇文档进行分栏排版的操作，组织学生探讨两种方法的差异，由此引出本课的教学目标分栏排版。（2） 老师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本课的任务。2. 重点内容分析 本课的重点可以归纳为三点：（1）为页面设置分栏效果。分栏效果是我们在报刊、杂志中常见的一种排版效果，可依据须要将页面分成两栏或三栏，假如须要分成更多的栏，也可以在“栏数”栏中直接输入数字。须要提示学生的是：只有输入的文字或插入的图片占满一栏后，光标才会自动跳到第二栏，以此类推。（2）为页面添加具有水印效果的背景图片。利用水印效果制作页面的背景，可以避开背景图片的色调太过突出，喧宾夺主。由于用于制作页面背景的图片尺寸与页面尺寸有时不符，还须要调整背景图片的大小，但如何能激活背景图片，即选取背景图片，是个难点。当为页面插入具有水印效果的背景图片时，在页面上会自动出现添加页眉和页脚的编辑区，双击页眉编辑区，进入页眉编辑状态，此时单击背景图片，背景图片被选中，用鼠标可以随意调整图片的大小。（3）为自选图形填充图片。由于自选图形的形态特别丰富，为自选图形填充图片可以达到将图片剪切成各种形态的效果，这种操作方法也可以推广到艺术字、文本框等操作对象，得到特殊效果。3归纳提高分析本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：（1）在文档中采纳分栏排版效果可以使版面更美观，便于读者阅读。（2）为了使页面更加美观，可以为页面添加背景图片，由于背景图片的颜色会使页面上的文字看不清晰，可以把背景图片设置成水印效果。（3）在自选图形中填充图片，可以达到将图片剪切成各种形态的效果，如将图片剪切成圆形、星形等。 （三）教学补充1添加页眉和页脚我们看的图书中都有页码，在Word中也可以为文档添加页码。执行“视图”“页眉和页脚”命令，在页面的上端和下端出现文本框，并弹出“页眉和页脚”工具栏 第11课 横竖天地 （一）本课教学目标1驾驭插入表格的两种方法。2依据须要创建规则的和不规则的表格。3会在单元格中输入文字，并设置单元格的对齐方式。（二）教学设计与教学建议1课堂引入分析 表格对于学生来说并不生疏，在生活中常常看到或用到表格，如课程表、通讯录等，但如何利用Word创建表格对于学生来说却是新的知识。本课的主要任务是初步制作一个不规则的表格，并在单元格中输入文字，教学过程可分为两步进行：（1）创设情境。老师可以用学生最熟识的课程表为例，组织学生讨论以下两个问题：将课程表的内容用语言怎样描述？ 为什么用表格来描述课程支配而不用语言来描述？通过以上两个问题让学生知道创建表格的意义，既能将问题以清晰、严谨且直观的形式表达出来。 （2）老师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本课的任务。在创建表格过程中提示学生解决以下几个问题是完成任务的关键： 在Word中插入规则的表格。 利用拆分或合并单元格命令制作不规则的表格。 在单元格中输入相应的内容。教学活动中应留意两个问题：（1）老师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材供应的模式，可以依据实际状况采纳敏捷多样的问题情境和教学活动。（2）在学生自学的过程中，要让学生及时反馈学习成果，学生遇到的共性问题，可以让已经解决问题的学生通过多媒体演示操作过程（提倡），也可以是老师演示操作过程。2重点内容分析本课的重点可以归纳为三点：（1）插入表格。教材中介绍了两种插入表格的方法，一种是通过“表格”菜单，一种是通过“常用”工具栏中的“插入表格”工具按钮，两种方法的区分在于：利用“插入表格”工具按钮插入表格，由于受到窗口大小的限制，表格的行数和列数不能太大，可以让学生通过实践探究这样制作出的表格行数和列数最多是多少。学生还须要驾驭表格中的一些名词，如行、列、单元格等，知道怎样表述单元格的位置，如第2行第3列的单元格在什么位置要能在表格中快速指出。（2）拆分或合并单元格。在实际应用中，往往须要不规则的表格，既某些列的单元格个数与其它列的单元格个数不同，或某些行的单元格个数与其它行的单元格个数不同。对于学生来说，制作不规则的表格肯定要事先规划好了，哪些单元格须要合并，哪些单元格须要拆分以免为后序的操作带来不必要的麻烦。（3）在单元格中输入文字。在表格中，每个单元格既与其它的单元格有联系又是相对独立的，单元格中的内容不是杂乱无章的，而是经过经心支配的，因此单元格的位置肯定要与输入的内容相对应。激活单元格的方法是：在某个单元格上单击，插入点就会出现在该单元格中，此时就可以在单元格中输入文字了。设置表格中的文字格式的操作与设置Word文档中的文字格式相同，也要遵循“先选取后操作”的原则。3归纳提高分析本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：（1）插入表格的方法有两种：一是执行“表格”“插入”“表格”命令，在弹出的“插入表格”对话框中只要输入行数和列数，就可以自动生成一个规则的表格；二是通过“常用”工具栏中的“插入表格”工具也可以生成规则的表格。（2）依据实际须要，可以将几个连续的单元格合并成一个单元格，也可以将一个单元格拆分成几个单元格，生成不规则的表格。（3）将光标定位在单元格中，就可以在单元格中输入文字。（4）为了使表格内容整齐一些，可以设置单元格的对齐方式。 第12课 图文并茂 （一）本课教学目标1会利用搜寻引擎从网上搜集有关交通标记的信息，并将这些信息保存到指定的文件夹中。（二）教学设计与教学建议1课堂引入分析 本课的任务是接着完成表格的制作，教学过程可分为两步进行：（1）获得交通标记图片。教材中介绍了从网上获得图片的方法，假如没有上网的条件，老师可在课前打算好图片资料，直接供应应学生运用。（2）老师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本课的任务。2重点内容分析本课的重点内容可以归纳为