我们享有“上帝”的权利》教学设计.docx

我们享有“上帝的权利教学设计【课题】：我们享有“上帝的权利【课型】：新授课【教学方法】：活动探究教学、案例教学、讲读法、归纳法【教学目标】：1、知识及技能：通过教学使学生知道我们的生活离不开消费，知道消费和消费者，以及消费者依法享有的合法权益。2、方法及过程：学会自主地发觉问题、分析问题、解决问题，理解爱护消费者合法权益的必要性，能够运用关于消费者的九个根本权利的知识来指导实际消费。3、情感、看法、价值观：增加爱护自身合法权利的主动性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的相识，自觉做一个文明的消费者。【教学重难点】：1、重点：消费者依法享有的权利。2、难点：增加爱护消费者权益的意识和实力。【教学手段】：多媒体协助教学【教学打算】：1、指导学生查找“国际消费者权益爱护日的有关材料；2、指导学生查找我国消费者权益爱护法的公布实施的时间、主要内容、意义及近几年我国3·15的主题；3、指导学生收集身边的消费者权益被侵害的事务；4、自制多媒体课件。【课时支配】：2课时【设计理念】：课程标准强调教学要关注学生的成长须要及生活体验，关注学生的活动；要遵循正确价值观引导及启发学生的独立思索和主动实践一样统一的原那么。在教学设计过程中，我认为课堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生生活实际，学习生活中的法律。在学习过程中，创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验。在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消费者的权利，中学生也不例外。因此，在进展本节课教学时，设计肯定的活动，虚拟情境，通过学生的主体参及、自主探究，借助虚拟消费情境的体验，使学生相识到“上帝即消费者在社会生产中的地位，理解爱护“上帝权利的必要性，相识“上帝享有的权利，并明确应当怎样做一个文明的“上帝。【教学流程设计】：第一课时导入新课：视频导入多媒体播放视频：“三鹿奶粉事务新闻报道；然后让学生谈感想，从而导入新课，明确学习目标。新课教学：课题：我们享有“上帝的权利一、我们都是消费者1、消费和消费者活动一：欢乐的“上帝教学案例：“小洋的一天今日是王小洋的13岁生日，爸爸给了他一些钱以示庆贺。有了这些钱，小洋先到西街某专卖店，给自己买了一套心怡已久的运动服，作为自己的生日礼物；然后，他又来到金满饼屋，给自己定制了一个生日蛋糕；在等蛋糕的时候，他给自己的好友张辉和方聪打了个 ，相约到肯德基为自己庆祝生日；饭后，他们一起来到了秋浦影剧院，看了一部电影；电影散场后，他们便各自回家，此时天色已晚，于是小洋便打的回家。回到家中，他欢乐地告知妈妈说：“我今日过了一个特别开心的生日！问：1小洋的上述活动是都是什么活动？2在上述活动中，小洋扮演的是什么角色？3有人说：只有成年人才是消费者。你同意这个观点吗？请举例说明。学生思索答复略2、消费者及经营者的关系当我们购置商品或享用效劳时，我们便成了消费者。我们选择、购置商品或享用效劳，等于对市场上的商品、效劳及其生产者、经营者投票，因此，对生产者、经营者来说，顾客就的“上帝，消费者确定着商品、效劳及其生产者经营者能否被认可。可是，现实社会生活，又往往存在这样的现象：多媒体显示教学案例活动二：倒霉的“上帝教学案例：小王到一家自称销售名牌运动鞋的店里买鞋,售货员说：“我这家店专卖名牌运动鞋，无论穿多久都不会坏。于是，小王试穿了一双，自我感觉尚可，在经过一番细致检查之后便买了一双。可是没几天鞋子就出了问题：鞋面脱皮，鞋底磨损严峻，并有开胶现象。于是小王来到店里要求退换，但是售货员根本不认帐，还说找我没用，你去找厂家，有本事你去告我，反正我有的是时间。老师问：在现实生活中，作为“上帝的消费者，往往受到各种因素的影响，导致自己的权利屡屡被侵犯，你还能举出些例子吗？你能说明造成这一现象的主要缘由有哪些吗？学生列举生活事例，并探究造成这一现象的缘由：略3、消费者须要爱护活动三：苦恼的“上帝教学案例：多媒体呈现教材P·88小栏目两幅图片学生阅读观赏后谈感受。老师：消费者的权利屡屡被侵犯，给消费者带来巨大的损失。世界各国消费者纷纷觉醒，我国消费者组织也开展得很快，他们用实际行动扞卫自己的权益。学生介绍：“国际消费者权益爱护日和我国消费者权益爱护法的公布实施的时间、内容、意义及近几年我国3·15的主题第二课时导入新课：复习导入通过上节课的学习，我们知道消费者是“上帝，但是，消费者在现实消费过程中往往又会遭遇种种侵害，在市场活动中，我们作为消费者往往处于弱势地位，怎么能说我们还是“上帝呢？你能说清晰这中间的道理吗？新课教学：二、消费者享有的权利1、消费者的地位和爱护消费者权益的意义活动四：真正的“上帝学生阅读教材P·89第一个小栏目内容，并思索答复小栏目的问题。1消费者在社会生产过程中处于什么地位2爱护消费者的权益有什么意义？学生思索探究后答复略老师明确：消费者在整个社会生产过程中，充当最终购置和消费的角色，是社会生产过程的重要环节，也是最终环节，同时又是社会再生产得以接着的开场环节，因此，消费者在社会生产过程中居于主导地位；爱护消费者的合法权益，有利于促进生产的开展，保证社会再生产的顺当进展，维护社会的正常秩序，让人们过上更美妙的生活。2、消费者享有的权利活动五：“上帝的权利教学案例：“焦点透视问题奶粉事务多媒体展示河北三鹿集团“问题奶粉造成的危害材料，并给出问题，学生分组探讨：问题一：我国消费者权益法规定了消费者应享有哪些权利？问题二：三鹿集团侵害了消费者的哪些权利？1小组探讨上述问题2小组代表发言，全班沟通，老师明确。多媒体呈现：消费者依法享有的九项权利及中华人民共和国消费者权益爱护法等内容3多媒体出示一组材料，讲解消费者的详细权利，包括漫画赏析、举案说法、“连连看进一步让学生理解和稳固消费者依法所享有的权利。漫画有：落地扇高压锅、“星级宾馆、豆腐和骨头、一刀准、海鲜酒楼等等；举案说法是“东航返航事务；“连连看是举一个详细案例，将案例中的行为及消费者的权利相互连接起来。3、消费者应履行的义务活动六：文明的“上帝学生观赏动漫如此买菜，然后探讨并答复下列问题：问题一：“上帝应当是这样的吗？你怎样对待这样的上帝？问题二：作为消费者，你认为你在消费的过程中应当怎么做？学生探讨后答复略。老师总结：作为消费者，我们在依法行使自己的各项权利的同时，也要自觉履行自己的义务，自觉做到文明消费，做一个文明的消费者。多媒体出示一幅门联门联：“经营者诚信为本标准经营，消费者依法维权文明消费，横批：“ 携手共进。【课堂小结】师：通过今日的学习，我们了解到消费者享有的权利，盼望同学们在消费时当自己合法权益受到侵害时，要主动维护。如何维护自己的合法权益呢？这是我们下节课将要探讨的问题。【练习及思索】练一练：1个别经营者强迫消费者“动手摸了的商品就得买，“还了价就得买，这种做法侵犯了消费者的 。A自主选择权B公允交易权C平安权D知情权2国际消费者联盟组织于1983年正式确定每年的3月15日为“国际消费者权益日，那么，你知道今年我国的“3·15消费者权益日的主题是什么吗？。 想一想：当我们的合法权益受到侵犯时，应怎么办呢？【板书设计】一、我们都是消费者1、消费和消费者的含义2、消费者及经营者的关系3、消费者须要爱护二、消费者享有的权利1、消费者的地位和爱护消费者权益的意义2、消费者享有的权利3、消费者应履行的义务