新版PEP六年级英语下册Recycle表格教案1.docx

Recycle Mikes happy days第一课时年级六年级授课时间课型复习课课题Recycle Day 1 A beautiful farm课时支配共9课时第1课时主备人复备人目的根据1.课程标准相关要求能理解朗读课文内容，并完成相应练习；能驾驭动词过去式的改变方法；2. 教材分析本单元是一个综合复习单元，有明确的主题：Mike的农庄之旅。教材围绕这个主题，根据故事线的开展，呈现了一系列丰富的情景和充溢真实实际意义的任务型活动。教材以Mike在农庄八天的玩耍为主要话题绽开，设计了一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习、嬉戏和写作任务。3. 学情分析设计活动时，必需创设肯定的情景，特殊符合小学生生活经验的情景，使活动生活化。让学生在富有生活气息的活动中学习英语，其爱好会更加剧烈，还可以用表演简洁的英文课本剧等开心的教学方法来活泼课堂气氛。激发学生的学习爱好。学习目的1、 复习冠词a和an的用法区分。2、 能辨别单词的词性和所属范畴，会给单词分类。3、 驾驭常见的时间状语和地点状语。4、 复习购物的交际用语和常见的表达方式。5、 会用形容词描绘自己或别人的外部特征及特性特征。评价任务1、 创设真实语言情景，实行多种形式操练重点句型，打破重点。2、 运用所学过的动词短语来进展交换练习。学习重点1、 复习所学名词和形容词的用法。2、复习、稳固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。学习难点1、 驾驭所学学问在实际情景中的敏捷运用。2、提升学生的语言表达实力。教法学法探讨法，嬉戏法课前打算多媒体课件 卡片 图片教学过程学法指导一、 课前热身（warm-up）打招呼。Good morning/Hello/Good afternoon,boys and girls.Good morning/Hello/Good afternoon,teacher.Welcome back to our class.How are you todayFine,thank you.二、 课前预习（preview）1. 检查作业，检测学生对上一单元所学学问的驾驭状况。2. 学生同桌之间互相询问对方的旅游经验。如：Where did you go /visit on your holiday I went to/visitedon my holiday.三、新课呈现（presentation）1、看图说话。接上面的对话，教师说：Mike had an 8-day holiday on a farm.Do you think he had a good time thereWere there anything interestingNow,Lets open the book.教师出示课本第一幅挂图，让学生细致视察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。然后教师指名学生逐一答复问题。What can you see on the farmI can see some sheep on the farm.What are they doingThey are eating the grass.What can you see on the farmI can see some cows and horses on the farm. What else can you seeI can see an umbrella and some fruits. 指名学生到黑板上罗列出每个物品的名称。然后，请学生数出每种物品的数量，在名词前面加上冠词或数量词。提示学生留意区分冠词a和an的用法区分。2、 单词归类。请学生细致视察课本上的五组单词，仿照第一组的例子，给剩下四组单词归类，并给每组再添上几个适宜的单词。学生自主完成，教师巡察。最终，全班集体沟通，核对答案。四、 稳固及延长(consolidation and extension)1、 购物活动。学生分小组探讨，提示学生要明确购物的时间、地点、人物、交通方式、所购物品及价格预算。稍后，请各小组以角色扮演的形式探讨结果。 2、 结识新挚友。首先让学生看方框中罗列的词，写出及每个词或词组相反或相对应的词或词组。学生独立完成，然后集体核对答案。然后，让学生参照图片上的例句，仿写句子。给学生足够时间进展操练，教师巡察指导。五、 课堂小结。（summary）师生一起总结本节课所学的词汇和句型。 作业布置1、 复习本节课所学学问。2、 预习下节课要学的内容。板书设计RecycleDay 1 A beautiful farmFruit apple orange Food egg cake Animal horse cow Clothes jacket shoes Vegetables tomato potato 教学反思第二课时年级 六年级授课时间课型复习课课题RecycleDay 2 Farmersmarket课时支配共9课时第2课时主备人aaa复备人aaa目的根据1.课程标准相关要求同学们驾驭一般如今时和一般过去时的用法，提升学生的语言交际实力。4. 教材分析本单元是一个综合复习单元，有明确的主题：Mike的农庄之旅。教材围绕这个主题，根据故事线的开展，呈现了一系列丰富的情景和充溢真实实际意义的任务型活动。教材以Mike在农庄八天的玩耍为主要话题绽开，设计了一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习、嬉戏和写作任务。5. 学情分析设计活动时，必需创设肯定的情景，特殊符合小学生生活经验的情景，使活动生活化。让学生在富有生活气息的活动中学习英语，其爱好会更加剧烈，还可以用表演简洁的英文课本剧等开心的教学方法来活泼课堂气氛。激发学生的学习爱好。学习目的1、 能结合书上的联络综合复习回忆有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的学问点。2、 能完成相关练习。3、 能制作思维导图。评价任务学习目的在复习环节呈现。学习重点能结合书上的联络综合复习回忆有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的学问点。学习难点能制作思维导图。教法学法探讨法，嬉戏法课前打算多媒体课件 卡片 图片教学过程学法指导三、 课前热身（warm-up）1教师出示城市导图，师生进展问答练习，如：T: Where is the park S: Its near the zoo.T: Where is the library S: Its next to the post office.T: Where is the supermarket S: Its. . . .T: Is there a museum S: Yes ,there is .T: Is there a zoo S: Yes ,there is .T: Is there a hospital S: No ,there isnt .2 教师说指令，学生做动作。T:Turn left.T:Turn right.T:Go straignt .T:Stop and wait at a red light .T:slow down and atop at a yellow light .T:Go at a green light .3 师生说唱内容如下:How can I get to the cinema Turn left at the bookstore .How do you go to school Sometimes by bus Sometimes on foot . .4 师生会话T: Look at my beautiful new shoes .S: Hw much are they T: Are they 100 yuan S: No ,they are 120 yuan .T: What time is it S: . .三、新课呈现（presentation）Day 2 Farmers market1 T:Bill want to go shopping .If you are Bill ,what would you think About S:When should I go Who should I go with T:OK .I hear somebody says “When”What day is it today S:Its Monday . .教师根据学生的答复，在黑板上画出思维导视图。留意以引导学生说为主，并引导学生以where ,when 等词进展思维发散。教师做适当提示，不断完善思维导图。每涉及一方面的内容，教师留意引导学生进展发散练习。如：when,教师可引导学生回忆日期、星期、时刻等方面的表达方式及询问方式。完成思维导图，师生一起总结，并过一遍思维导图。2 学生伙伴一起合作，制作一份新的思维导图，并以小组为单位进展展示。3 教师口头描绘某个人的外貌特征，并在黑板上画出简笔画，请学生猜一猜是谁，然后教师问：T:What am I like S:You are tall and thin .学生完成43页练习，学生进展自由描绘。四 练习1 学生之间自由介绍自己的一位挚友的外貌特征。2 教师出示问句或答句，学生答复出相应的问句或答句。五、 稳固及延长（consolidation and extension）1 学生自己设计思维导图2 做活动的配套手册。六、课堂小结。师生一起总结本节课所学的词汇和句型。 作业布置1、 复习、稳固本节课所学的学问点。2、 预习下节课要学的内容。板书设计Recycle Where library supermarketWhen moring afternoon How much .教学反思第三课时年级 六年级授课时间课型复习课课题RecycleDay 3 life on the farm课时支配共9课时第3课时主备人复备人目的根据1.课程标准相关要求同学们驾驭一般如今时、如今进展时、和一般过去时的用法，提升学生的语言交际实力。6. 教材分析本单元是一个综合复习单元，有明确的主题：Mike的农庄之旅。教材围绕这个主题，根据故事线的开展，呈现了一系列丰富的情景和充溢真实实际意义的任务型活动。教材以Mike在农庄八天的玩耍为主要话题绽开，设计了一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习、嬉戏和写作任务。7. 学情分析设计活动时，必需创设肯定的情景，特殊符合小学生生活经验的情景，使活动生活化。让学生在富有生活气息的活动中学习英语，其爱好会更加剧烈，还可以用表演简洁的英文课本剧等开心的教学方法来活泼课堂气氛。激发学生的学习爱好。学习目的4、 议论人们常常在农场从事的活动，稳固一些常见的动词短语。5、 复习一般如今时、如今进展时和一般过去时的用法。6、 学会议论自己或别人一天的作息支配。7、 提升学生的语言交际实力。评价任务学习目的在复习环节呈现。学习重点1、 复习一般如今时、如今进展时和一般过去时的用法。2、 学会议论自己或别人一天的作息支配。学习难点提升学生的语言交际实力。教法学法探讨法，嬉戏法课前打算多媒体课件 卡片 图片教学过程学法指导四、 课前热身（warm-up）打招呼。Good morning,class.Good morning,teacher.How are you todayIm fine,thanks.And youIm fine,too.二、课前预习（preview） 1.检查作业。2.请学生出示自己罗列的购物单，并进展介绍。三、新课呈现（presentation）Life on the farm.1、 激趣导入。教师让学生先闭上眼睛，播放事先打算好的录音播放，如鸟叫、羊叫等声音。同时出示农村的短视频，给学生制造出一种身临其境的气氛。然后教师说：There are many things people often do on the farm.What are TheyWho visited the farm beforeCan you talk about the life on the farm激励去过农村的同学向大家介绍农村的生活和自己的经验。根据学生所说，罗列出在农村可以做的事情。2、 智力嬉戏。请学生翻开课本，看看四组词、图片及例句。指名学生读例句，留意每句的时态。请学生自己看图片。根据图意找出适宜的单词，写出完好的句子。学生自主完成，教师巡察指导。最终，指名学生汇报答案，全班集体核对。3、 看图说话。教师出示教学挂图，请学生举手说说图上都有什么，图上的人们正在做什么。出示例句，请学生仿按例句写句子，描绘图中人们正在做的事情。学生独立完成，教师指名学生汇报自己的句子。提示学生留意动词的合理选用和固定搭配的正确运用。四、稳固及延长（consolidation and extension）Mikes day on the farm.1、 看图补全短文。As we know ,there are many things people can do on the farm.Mike and his family had a holiday on the farm.Do you know what he didHave a look at these pictures.教师出示课本挂图，请学生细致视察图片，看看Mike 在农场都做什么 。然后让学生阅读短文，根据时间依次将Mike做的事情填入空格，补全短文。学生独立完成，教师巡察。指名学生读自己补充完好的短文，全班集体核对答案。2、 猜谜嬉戏。带着学生齐读对话，理解嬉戏规则。请一名学生起立，示范嬉戏，其他学生观看。学生两人一组进展嬉戏，可以制作不同的动物卡进展交换练习。教师在学生分组活动的过程中予以指导。最终，请几组同学表演。五、课堂小结。师生一起总结本节课所学的词汇和句型。 作业布置3、 复习、稳固本节课所学的学问点。4、 预习下节课要学的内容。板书设计Recycle Day 3 life on the farmGo fishing go swimming Do the cleaning Play music play ping-pong.教学反思第四课时年级 六年级授课时间课型复习课课题RecycleDay 4 Mikes day on the farm课时支配共9课时第4课时主备人aaa复备人目的根据1.课程标准相关要求同学们驾驭一般过去时的用法，提升学生的语言交际实力。8. 教材分析本单元是一个综合复习单元，有明确的主题：Mike的农庄之旅。教材围绕这个主题，根据故事线的开展，呈现了一系列丰富的情景和充溢真实实际意义的任务型活动。教材以Mike在农庄八天的玩耍为主要话题绽开，设计了一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习、嬉戏和写作任务。9. 学情分析设计活动时，必需创设肯定的情景，特殊符合小学生生活经验的情景，使活动生活化。让学生在富有生活气息的活动中学习英语，其爱好会更加剧烈，还可以用表演简洁的英文课本剧等开心的教学方法来活泼课堂气氛。激发学生的学习爱好。学习目的8、 稳固一般过去时态的用法以及复习相关短语和形容词的比拟级学问点。9、 完成相关练习。评价任务学习目的在复习环节呈现。学习重点稳固一般过去时态的用法以及复习相关短语和形容词的比拟级学问点。学习难点提升学生的语言交际实力。教法学法探讨法，嬉戏法课前打算多媒体课件 卡片 图片教学过程学法指导五、 课前热身（warm-up）教师做动作，学生说短语，如：Clean the roomGo fishing Go swimming Go to bedSleepTake pictures.2 教师说动词，学生说动词的过去式。3 教师播放六年级下册第二单元的歌曲last weekend ,学生边唱边打拍子。二、 新课呈现（presentation）1 教师出示教学挂图，学生视察Mike 在农场一天的生活状况。然后根据图片说出相应的短语。同桌之间互相检查，并核对答案。2 学生独立完成图片下面的填空练习。然后教师根据图片，引导学生客队答案，留意动词的正确拼法。3 教师将图片依次打乱，学生根据正确依次说出动词短语，将图片排序，可进展重复操作。4 教师给学生几分钟的时间复述Mike在农场一天的生活状况。5 教师播放45页下面的联络录音，学生静听，大致理解内容，然后根据图片，让学生说出相应的动物名称。6 学会画出嬉戏中形容词的比拟级和最高级，然后进展练习。 三、练习1 单词拼法大赛 将学生分成四组，模拟汉字书写大赛嬉戏形式进展单词拼法，内容以复习动词及其过去式、形容词的比拟级及最高级为主。2 学生以简笔画的形式画一画自己的一天，然后将其说给学生听。四、课堂小结。师生一起总结本节课所学的词汇和句型。 作业布置5、 复习、稳固本节课所学的学问点。6、 预习下节课要学的内容。板书设计Recycle Clean the room Go fishing Go swimming Go to bed Sleep Take pictures.教学反思年级 六年级授课时间课型复习课课题RecycleDay 5 Mike and his friends 1课时支配共9课时第5课时主备人复备人目的根据1.课程标准相关要求同学们驾驭有关课程支配，爱好方面的学问点。10. 教材分析本单元是一个综合复习单元，有明确的主题：Mike的农庄之旅。教材围绕这个主题，根据故事线的开展，呈现了一系列丰富的情景和充溢真实实际意义的任务型活动。教材以Mike在农庄八天的玩耍为主要话题绽开，设计了一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习、嬉戏和写作任务。11. 学情分析设计活动时，必需创设肯定的情景，特殊符合小学生生活经验的情景，使活动生活化。让学生在富有生活气息的活动中学习英语，其爱好会更加剧烈，还可以用表演简洁的英文课本剧等开心的教学方法来活泼课堂气氛。激发学生的学习爱好。学习目的10、 驾驭有关课程支配，爱好方面的学问点。11、 能独立完成相应练习。12、 能运用所学语言说一说学校的生活。评价任务学习目的在复习环节呈现。学习重点驾驭有关课程支配，爱好方面的学问点。学习难点能运用所学语言说一说学校的生活。教法学法探讨法，嬉戏法课前打算多媒体课件 卡片 图片教学过程学法指导六、 课前热身（warm-up）教师播放四年级下册第二单元A局部的Lets do 的内容，如Its time for breakfast .Lets drink some milk .Its time for lunch . .2 师生之间进展日常对话。T：I like singing and dancing .Whats your hobby S: I like going hiking .二 新课呈现（presentation）1 学生独立完成课本46页第一局部的内容，理解Mike 一天的学校生活。教师实行分层阅读的方式教学，问题如下：第一层：what day is mikes favourite day What does mike have on mongday Which subject does mike like best 第二层：what does mike usually do in mathes class What does mike usually do in english class第三层： is music class nosiy What does mike do in music class Which sport does mike best 要求：给学生固定的时间，要求学生独立阅读并在规定的时间内找出答案，答复问题。2 师生一起复述Mike 在学校的生活。3 教师播放此局部录音，学生一边跟读，一边用手指出所读内容。4 教师朗读第二局部的内容，学生一边听，一边找出及Mike的PPT中不相符的地方，师生一起核对答案。三、练习1 参照mike的PPt ，写一写自己在学校的生活，然后学生之间进展沟通。2 师生一起说唱。四、课堂小结。师生一起总结本节课所学的词汇和句型。 作业布置7、 用英语描绘自己一天的生活。8、 做活动的配套练习。板书设计第六课时年级 六年级授课时间课型复习课课题RecycleDay 6 Mike and his friends 2课时支配共9课时第6课时主备人复备人目的根据1.课程标准相关要求驾驭一般过去时，一般如今时和一般将来时的用法。12. 教材分析本单元是一个综合复习单元，有明确的主题：Mike的农庄之旅。教材围绕这个主题，根据故事线的开展，呈现了一系列丰富的情景和充溢真实实际意义的任务型活动。教材以Mike在农庄八天的玩耍为主要话题绽开，设计了一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习、嬉戏和写作任务。13. 学情分析设计活动时，必需创设肯定的情景，特殊符合小学生生活经验的情景，使活动生活化。让学生在富有生活气息的活动中学习英语，其爱好会更加剧烈，还可以用表演简洁的英文课本剧等开心的教学方法来活泼课堂气氛。激发学生的学习爱好。学习目的13、 驾驭一般过去时，一般如今时和一般将来时的用法。14、 能独立完成相应练习。评价任务学习目的在复习环节呈现。学习重点驾驭一般过去时，一般如今时和一般将来时的用法学习难点用英语表达自己的感受教法学法探讨法，嬉戏法课前打算多媒体课件 卡片 图片教学过程学法指导七、 课前热身（warm-up）师生一起说唱：Hobby hobby ,whats your hobby Hobbies ,Hobbies ,what are your Hobbies Dangcing ,dangcing ,I like dangcing .Singing ,singing ,I like singing . . 2 师生之间进展日常对话。T：I like singing and dancing .Whats your hobby S: I like going hiking .二 新课呈现（presentation）1 T: look at Bills poster .教师引导学生看bill的海报，学生自由探讨海报，然后找几位学生答复在海报里看到哪些内容。教师引导学生比照三幅图，用自己的话说一说bill如今和以前的改变，如：Bill is taller than before .2 教师带读海报里的单词和短语。3 学生独立完成海报下的题目和练习，师生核对答案。4 学生伙伴之间进展沟通，用英语表达自己和以前的以及将来的状况，如：外貌，爱好等。然后独立设计自己的海报。设计完成之后，进展展评，教师进展评价。三、练习1 教师展示优秀的海报设计，并让学生用英语说一说自己看到海报表达的内容。2 师生一起说唱小学六年级下册第四单元的歌曲。四、课堂小结。师生一起总结本节课所学的词汇和句型。 作业布置9、 用英语描绘自己的改变。10、 做活动的配套练习。板书设计教学反思第七课时年级 六年级授课时间课型复习课课题RecycleDay 7 Mikes surprise 课时支配共9课时第7课时主备人aaa复备人目的根据1.课程标准相关要求驾驭稳固一般将来时。14. 教材分析本单元是一个综合复习单元，有明确的主题：Mike的农庄之旅。教材围绕这个主题，根据故事线的开展，呈现了一系列丰富的情景和充溢真实实际意义的任务型活动。教材以Mike在农庄八天的玩耍为主要话题绽开，设计了一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习、嬉戏和写作任务。15. 学情分析设计活动时，必需创设肯定的情景，特殊符合小学生生活经验的情景，使活动生活化。让学生在富有生活气息的活动中学习英语，其爱好会更加剧烈，还可以用表演简洁的英文课本剧等开心的教学方法来活泼课堂气氛。激发学生的学习爱好。学习目的15、 驾驭稳固一般将来时。16、 能独立完成相应练习。17、 理解邀请函的书写特点。评价任务学习目的在复习环节呈现。学习重点驾驭一般将来时的用法学习难点用英语表达自己的感受教法学法探讨法，嬉戏法课前打算多媒体课件 卡片 图片教学过程学法指导八、 课前热身（warm-up）1 教师播放小学六年上册第三单元歌曲：what are you going to do 师生一起吟唱歌曲。2 师生之间进展日常对话。T：what are you going to do tomorrow S: Im going to have a picnic .T：sounds great ! Do you love your school S: yes ,of couse !. .二 新课呈现（presentation）1 .教师引导学生独立阅读邀请函，并根据自己的理解画出重要信息，然后板书5w :what why who when where .让学生根据5w提问法，再次阅读邀请函，并找出相应的答题信息。教师引导学生比照三幅图，用自己的话说一说bill如今和以前的改变，如：Bill is taller than before .2 who is going to the party 教师播放听力练习录音，学生完成听力练习，然后教师再次播放，学生核对答案。3 are they going to the party 教师引导学生探讨话题，what will you do at the party 学生自由探讨，然后教师请几位学生说说自己的答案。三、练习教师让学生自己设计邀请函，然后上台展示。教师进展评价。四、课堂小结。师生一起总结本节课所学的词汇和句型。 作业布置11、 用英语设计邀请函。12、 做活动的配套练习。板书设计教学反思第八课时年级 六年级授课时间课型复习课课题RecycleDay 8 A farewell party 课时支配共9课时第8课时主备人aaa复备人目的根据1.课程标准相关要求驾驭字母组合在单词中的读音，以及辞行方式。16. 教材分析本单元是一个综合复习单元，有明确的主题：Mike的农庄之旅。教材围绕这个主题，根据故事线的开展，呈现了一系列丰富的情景和充溢真实实际意义的任务型活动。教材以Mike在农庄八天的玩耍为主要话题绽开，设计了一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习、嬉戏和写作任务。17. 学情分析设计活动时，必需创设肯定的情景，特殊符合小学生生活经验的情景，使活动生活化。让学生在富有生活气息的活动中学习英语，其爱好会更加剧烈，还可以用表演简洁的英文课本剧等开心的教学方法来活泼课堂气氛。激发学生的学习爱好。学习目的18、 驾驭字母组合在单词中的读音，以及辞行方式。19、 能独立完成相应练习。评价任务学习目的在复习环节呈现。学习重点驾驭字母组合在单词中的读音，以及辞行方式。学习难点驾驭字母组合在单词中的读音教法学法探讨法，嬉戏法课前打算多媒体课件 卡片 图片教学过程学法指导九、 课前热身（warm-up）1 教师展示幻灯片，内容为欢迎会，师生进展日常对话：T：boys and girl ,farewell party begins ! T：enjoy your party . .二 新课呈现（presentation）1 .教师出示课本49页第一局部的教学挂图，学生先自主朗读右边的单词和词组，然后教师示范朗读，学生说中文意思。最终学生独立完成配套练习，师生核对答案。2 教师重点教读右边局部的单词，采纳拆音拼音法、慢速快速法等方法具体教读右边局部的单词，尽量让学生正确发音。如：cheese(拆音)，cheese(拼音)，cheese(慢速)，cheese(快速)。教师可将类似的单词进展分类教学。学生娴熟后，进展自由发音练习。3教师指导学生将图中物品根据字母组合进展分类，完成课本中的表格，并尽量多的写出单词。然后分类按依次进展读背，教师做总结。4 教师指导学生找出含有如下字母组合的单词：a-e,l-e,ar,or,ee,ai,ow,oo,并朗读，教师提示学生采纳拆读拼音法。5 教师出示更多包含本课时的字母组合单词，学生朗读。三、练习1 学生四人一组，用英语列出购物清单。2 教师播放read and chant 局部的录音，学生跟唱。3 教师讲解read the many ways to say goodbye 中的辞行语，进展板书，学生伙伴自由练习。四、课堂小结。师生一起总结本节课所学的词汇和句型。 作业布置13、 练习字母组合在单词中的读音。14、 做活动的配套练习。板书设计教学反思第九课时年级 六年级授课时间课型复习课课题Recycle Story time 课时支配共9课时第9课时主备人aaa复备人目的根据1.课程标准相关要求能理解story time 中的故事内容18. 教材分析本单元是一个综合复习单元，有明确的主题：Mike的农庄之旅。教材围绕这个主题，根据故事线的开展，呈现了一系列丰富的情景和充溢真实实际意义的任务型活动。教材以Mike在农庄八天的玩耍为主要话题绽开，设计了一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习、嬉戏和写作任务。19. 学情分析设计活动时，必需创设肯定的情景，特殊符合小学生生活经验的情景，使活动生活化。让学生在富有生活气息的活动中学习英语，其爱好会更加剧烈，还可以用表演简洁的英文课本剧等开心的教学方法来活泼课堂气氛。激发学生的学习爱好。学习目的20、 能理解story time 中的故事内容能独立完成相应练习。21、 能自如表演故事。评价任务学习目的在复习环节呈现。学习重点能理解story time 中的故事内容学习难点能自如表演故事。教法学法探讨法，嬉戏法课前打算多媒体课件 卡片 图片教学过程学法指导十、 课前热身（warm-up）教师播放上一课时中的歌谣，师生一起配上动作说唱歌谣。二 新课呈现（presentation）1 .教师采纳片段式教学法，先让学生观看幻灯片，先理解也许意思，然后将学生分成6组，每组负责一副图片的学习，要求小组合作完成故事阅读，理顺故事的起因，经过和结果，并标出不理解的地方，先祖内解决，解决不了的问题，教师进展答疑。2 教师播放录音，学生第一遍听录音，第二遍一边跟读一边用手指出所读句子，可多放几遍录音，然后分角色朗读故事。3 教师利用幻灯片将故事句子打乱，让学生根据对故事的理解进展排序。三、练习1 学生伙伴间自由练习表演故事，师生评价。2 师生之间用英语进展表达，说一下自己想去的学校或者志向，并互送祝愿。四、课堂小结。师生一起总结本节课所学的词汇和句型。 作业布置15、 为同伴讲解故事大意。16、 做活动的配套练习。板书设计教学反思