中音乐鉴赏《流行风》教案.docx

高中音乐鉴赏流行风教案教授班级：高一6班授 课 者：黄秀清授课时间：2007年5月18日教学内容：1、思念2、懂你3、英雄歌教学目标：1、 通过倾听三首通俗歌曲，感受、体验歌曲的音乐心情，并在此根底上相识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比拟了解区分通俗歌曲、艺术歌曲和民间歌曲的不同风格和特征。2、 在倾听、感受、体验歌曲的根底上，了解通俗音乐的根本特征，并用安康向上的审美标准相识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如的进展演绎，形成自信的表现力。3、 通过听赏理解歌曲，引导教化学生珍惜友情，珍惜亲情，同时呼吁整个社会重视公民道德建立，提倡文明风气。教学重点：通过对三种类型歌曲的倾听比照及演唱，探讨各自的不同风格构造及特点，挖掘歌曲的内涵。教学难点：让学生主动理解、参及、体验、表现“流行风。教学过程：一、 设问探讨导入情景创设：有学生熟识的歌曲音乐开场，由课前音乐真心英雄做文章。问：对流行歌曲的看法。说：流行歌曲的特点。二、 感受体验及认知1、精选代表性流行歌曲倾听、感受及体验1思念上世纪八十年代，从这首歌开场，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。2懂你表达人们关注社会弱势群体,把目光和歌声投向母亲,反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼喊，之所以感人，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。3英雄歌在港台流行歌曲盛行时产生，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人耳目一新，这也正是该歌曲流行的缘由，曲调取自河南民歌素材，歌曲粗暴、豪放，生动表现“梁山英雄们的豪爽不羁、讲义气的性格。2、观赏教学：在观赏中发觉歌曲构造、理解歌曲特点、挖掘歌曲内涵，分别从不同侧重点进展。师：老师知道，同学们对流行音乐并不生疏，可是大家是否留意过，在形形色色的流行音乐中，存在着演唱方法特点各异的现象呢？接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，详细来感受和体验其风格。1思念中让学生相识歌曲构造，通过分析歌曲构造A+B，让学生了解常见的通俗歌曲写法：即“开场低吟，接着高唱，最终在延长的高音上完毕。2懂你侧重流行歌曲中的教化思想。借用余光中“乡愁是一座坟墓，我在外头，母亲在里头让学生进一步感受歌曲凄楚的韵味，挖掘深刻的思想内涵。可让学生唱唱有关母亲题材的歌曲。3英雄歌中让学生理解流行歌曲的特点。抓住大跳音程的运用在该歌曲中得到很充分的表达，让学生明白流行歌曲的动感成因，请学生说出其演唱风格及前两首有何不同。答后提示：提示刘欢胜利的应用民族唱法表现了“梁山英雄粗暴、豪放不羁、讲义气的性格，此曲的音乐素材来自河南民歌，所以演唱风格及前两首歌曲迥然不同。3、不失时机引导学生辨别好歌。当今流行歌曲可谓异军突起，数量众多，良莠不全。问：怎样的流行歌曲才算是一首好歌？4、 课堂探讨我们已经知道了歌曲的演唱风格是各有特色的，下面略作比照分析：（1） 通俗歌曲：歌曲口语化，生活化，及社会生活严密联系；易记易唱，音域较窄，节奏富有变化；主要以富有激情和即兴的表演方式，留意及观众沟通，努力营造一种宽松、随和的气氛。（2） 艺术歌曲：以诗歌为主，艺术性强，不便传唱；音域较宽，有较高的演唱技巧，音色圆润，咬字吐字清楚；留意作品的时代性。（3） 民间歌曲：即兴化，生活化，质朴明白；具有民间性、平民性、地方性、民族性，重在韵味；强调心情的表达和情感的抒发。以上我们简单的探讨了通俗歌曲、艺术歌曲和民间歌曲的不同风格特点，事实上它们之间还有很多一样的或不同的风格特点。其实，任何唱法的形式都离不开自己民族的语言，歌曲的风格、感情的表达、声音音色的变化等。无论是美声唱法也好，民族唱法也罢，抑或是通俗唱法，它们都只不过是歌颂艺术的一种形式，它们之间并无好及坏、高雅及低俗之分，只要歌曲的主题内容是安康主动向上的，那么，无论用哪种方法去演唱，它都是美妙的。三、拓展及创建1、 通过课件展示各种音乐轻音乐、爵士乐、美国乡村音乐、迪斯科音乐、探戈音乐、通俗歌曲、摇滚音乐让学生做对应选择，以连线题形式出现，学生抢答，班长做裁判。依据上课时间而定2、 请学生用各自喜爱的方式演绎心中的“流行音乐情节，可每组选派代表上台pk赛或指定学生熟识的流行音乐让他们同台竞技，如表演唱、街舞、演奏等。四、 课堂小结老师小结：这节课我们主要观赏、比照、分析了几首歌曲的不同演唱风格和特点，信任同学们对通俗歌曲、艺术歌曲、民间歌曲的演唱风格有了一个新的相识，在此，老师也盼望同学们在以后的学习中不断积累，在观赏流行音乐时能有自己的审美情趣，做到“取其精华，去其糟粕，表达自己的审美品位。五、下课 在真心英雄音乐声中走出教室。教学反思：本课通过让学生倾听精选作品并让同学亲自演绎，上台表演，有 学生特别大方，表现特别好。在最终呈现“流行风情结过程中，学生表现主动，甚至有同学上台邀请老师共舞，气氛到达高潮。