教版四年级上册音乐《藏族的歌》教案-《我的家乡日喀则》教学设计.docx

一、教材内容说明西藏对于孩子们来说，是一个漂亮而奇妙的地方。教材选取了原汁原味的藏族民歌我的家乡日喀那么、白鹤啊，请借一借你的翅膀、阿玛勒俄及乐曲阿坝夜会作为教学内容，目的是为了让学生在参及观赏、演唱、表演等生动好玩的音乐活动中，多方位感受和体验藏族歌曲的魅力，全面了解西藏的音乐文化特点及风土人情。同时支配了“跳踢踏舞、“吹竖笛两个音乐活动，那么是为了让孩子们不仅能用奔放的舞蹈、好听的旋律表达自己内心对西藏的憧憬及酷爱之情。二、本课教学内容分析歌曲我的家乡日喀那么是让学生在参及学唱歌曲的活动中，体验歌曲欢愉快泼的心情和动感的旋律，能用和谐统一的声音将日喀那么人酷爱家乡的情感表达出来。教材同时将踢踏舞有机的融合到歌曲中，互动、互助、让孩子们在丰富多样的活动中开心地学习和驾驭知识技能。三、教学方法 1、情景引导。带着学生走进西藏，了解藏族的文化、风俗。2、比照学习。学跳藏族根本舞步“踢踏及“弦子。学会用欢快、优美的心情比照演唱。 3、结合生活实际，找寻欢快而富有弹性的音色和“回声的音色。 藏族的歌教学设计教学目标：1、能用饱满的心情，欢快而富有弹性的声音演唱歌曲我的家乡日喀那么。2、能主动参及学跳藏族根本舞步的活动，并能随着歌曲的节奏进展舞蹈。 3、初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，对藏族文化产生深厚的爱好。 教学重点：学会演唱歌曲我的家乡日喀那么。教学难点：能有感情地演唱歌曲一声部，并用藏族根本舞步参及表演。教学课时：一课时教学打算：钢琴 多媒体课件教学过程：一、走进西藏1、导语：同学们，扎西得勒！谁知道这是哪个少数民族的语言吗？师：对，藏族。“扎西得勒的意思是桔祥如意。西藏是个奇妙而漂亮的地方。你对西藏有多少了解呢？学生畅所欲言2、播放课件，配音乐，概括介绍藏族相关文化：地理位置、风景、服饰礼仪、特产、歌舞等。二、藏族的舞1、老师范跳师：藏族人民能歌善舞，今日老师给同学们表演两段舞蹈，请你们看看这两段舞蹈各有什么特点老师表演“踢踏 及“弦子。2、引导学生总结：踢踏欢快，弦子优美。3、学一学、跳一跳，感受藏族根本舞步。 老师讲解动作要领，学生先在座位上学，再起立跳。4、听赏歌曲天路，体会藏族人民的快乐、华蜜。 师：以前的西藏很平穷、交通又不便利，外人很少走进漂亮的西藏，而藏族人也很少有时机能走出来看看外面的世界。于是，国家下决心花大力气，最终在2006年开通了一条通往这人间天堂的青藏铁路，这是一条奇妙的天路，带着我们走进了人间天堂。今日老师把一首天路送给大家，让我们来感受一下藏族现在心情怎么样？ 引导学生说出华蜜、快乐的感受。5、初听歌曲我的家乡日喀那么，感受歌曲心情，了解歌曲内容。师：自从青藏铁路开通以后，许多人都来到漂亮的西藏旅游，藏族人民非常的热忱好客。这不，有一群藏族小挚友争着当小导游，邀请我们去做客呢，听一听小导游的家在哪里？他们在用怎样的方式欢送我们？这首歌曲的心情是怎样的？学生答复后订正读音“喀6、再听歌曲，熟识旋律，体会歌曲的心情变化。 师：出示歌谱这首歌曲的整体心情是欢快地，但有一句却相比照拟柔软、优美。再听一听歌曲，你能找出这一句吗？当你听到欢快的乐句时请随节奏点点头，听到优美的乐句时轻轻摇摆身体。师:这样一段欢快、好听的歌曲，应当怎样配上藏族舞步呢？说说哪几句适合跳踢踏，哪几句适合弦子为什么？7、学生跟音乐表演藏族舞步，进一步感受歌曲的旋律，用舞蹈表现歌曲的心情。三、藏族的歌学唱：我饿的家乡日喀那么1、听老师弹钢琴范唱，张嘴不出声音的跟唱。师：刚刚同学们用优美的舞蹈表达了藏族人民的热忱好客，下面让我们来学一学演唱这首歌曲吧！首先，让我们听着音乐，不出声音的跟唱。2、小声、有表情的跟钢琴唱。3、学生跟唱旋律，感受并表现出歌曲的心情变化。课件出示不同场景，学生体会欢快的心情和站在高山上呼喊的感觉。学生及老师合作呼喊演唱，体会“换气记号的作用。再将学生分成两局部，用“回声的方式轻声演唱“唉索唉索。4、跟钢琴完整的演唱歌曲第一声部。5、跟音乐伴奏完整演唱歌曲。心情饱满、声音富有弹性。四、歌舞结合1、师：同学们，让我们融入西藏这片漂亮而奇妙的地方及藏族小挚友们一同唱起来、跳起来吧！用上我们新学的藏族舞步。2、请几位同学上台表演，在每小节的第四拍可以创编一个动作。3、全班再次表演唱我的家乡日喀那么。五、课堂小结师：同学们，这节课我们走进西藏，走进了藏族人民的生活！你们感受到了什么？学生答复：华蜜、快乐等师：那让我们一起献上雪白的哈达，祝愿藏族人民桔祥如意！扎西得勒！学生仿照敬献哈达的动作。下课，学生随着欢快的音乐离开教室。 教学反思：本课时主要是要让学生通过学唱歌曲我的家乡日喀那么，感受藏族民歌欢快热忱及高亢响亮的音乐特点；学习藏族的舞蹈根本动作，体验藏族音乐，感受藏族人民能歌善舞的文化特点。在参及综合活动中，获得知识技能，感受藏族歌舞特色，对藏族文化产生深厚的爱好，从而拓宽视野，获得愉悦和美的感受。而这节课我最深刻的体会是如何以情感去引导音乐课的进展。我首先给同学们营造了一个漂亮而奇妙的西藏情景，让孩子们对西藏产生剧烈的新奇和憧憬，然后以学习舞蹈动作翻开学生的爱好，一下子让全体学生有了亲身的体验，很快地参及到西藏之旅。而后在学唱歌曲的过程中，我不断给学生营造不同的场景，让学生知道哪个音要欢快、惊喜的唱，理解为什么这里要用优美的呼喊，等等。在最终的拓展环节，我先给同学们一首天路，让他们了解青藏铁路的宏大意义，理解藏族人民的华蜜感，并将自己的情感得到深化，祝愿藏族人民桔祥如意，“扎西德勒！在我的课堂实施过程中还有许多缺憾之处。如，观赏天路这一环节，可以考虑放到歌曲教唱之前。这样学生不会生硬的、外在的感知歌曲“欢快的心情。而可以通过老师的启发，发自内心的理解：有了青藏铁路的开通，藏族人民的生活更加华蜜、快乐了，所以才唱起了欢快的歌曲欢送来自四面八方的来宾。这样的学生对于歌曲我的家乡日喀那么心情的把握会更主动、更真实。