湘教版四年级美术下册教案附教学计划.docx

四年级美术下册教学工作支配一、教材分析四年级下册教材是依据教化部公布的全日制义务教化美术课程标准编写的面对全国中小学生进展素养教化，立足培育学生审美文化素养和创建性智力品质，力求遵循学生的生理、心理开展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材学问构造，是进展素养教化的美术课程试验教材。 本教材以促进人格全面开展为动身点，以公民必备的美术学问与技能为根底，留意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、好用设计、电脑美术、观赏等。二、 学生分析四年级大多数学生具有良好的审美素养和肯定的审美实力，可以理解肯定的美术根底学问，具有肯定的美术根本技能。三、教学目的、情感目的教学目的：1、通过观赏作品，培育学生鉴赏美术作品的实力，使学生初步理解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的爱好。2、 通过回忆、视察、表现与儿童生活相接近的生活，培育学生的想象实力、创作实力、语言表达实力。3、通过设计制作应用、进步学生的创新意识以及设计与制作实力情感目的：1、通过参加学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。2、初步相识人与自然的关系，激发学生酷爱大自然，爱护绿色生命的情感。3、相识、理解中国传统文化学问，培育爱国主义情感。4、培育学生对古今中外各民族文化的敬重，激发学生酷爱奇妙生活的情感。四、教学重点、难点教学重点：1、引导学生视察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。2、培育学生的想象力和表现力，引导学生主动参加教学，培育讨论问题和解决问题的实力。教学难点：1、训练组织绘画的实力，抓住特点表现事物。2、巧用材料进展设计。3、视察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，进步审美实力。五、完成目的实行的措施1、细致贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教化、审美教化、实力培育于一体。2、贯彻启发式教学原则，实行多种教学形式。3、充分利用美术课的示范作用，进展直观教学。4、在教学中进展教研试验，努力进步教学质量。六、遇见可能存在的问题及解决方法1、培育学生主动学习的好习惯。在美术教学中，学生简洁对范作形成依靠性，照抄照搬，一模一样是其存在的主要问题之一，在教学中可以实行引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中吸取养分，画出特色，养成资助学习的好习惯。2、培育学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培育学生合作学习的习惯七、附：教学进度（本书共15课，每周一节课，共19课时）课次课题课时1春节到12变形的魅力13春天来了24我爱校园25蔬果的联想16花团锦簇27剪纸故事18静物一家19妙笔生花110中国龙111好玩的线造型112色彩取样113藏书票114风筝115银饰之美1小学四年级下册美术教案第一课 春节到教学目的：1、学问目的：学生通过互联网搜寻所体验到“春节”的并结合自己所经验过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。2、技能目的：描绘过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发觉身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。3、情感目的：从不同方面理解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培育学生酷爱生活的情感，激发学生对奇妙生活的酷爱之情。教学重点： 通过理解春节的历史、文化、风俗，加深对民族传统文化的理解。尝试用绘画的形式表现自己对奇妙生活的宠爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日开心的心情和对别人的奇妙祝福教学难点：绘画要表现出快乐的场面，画诞生动好玩的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。教学过程：一、创设情境、导入新课师：课前，首先请同学们来观赏一首曲子，思索你听过这首曲子没有？在哪里听过的？生：倾听歌曲春节序曲。师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。生：小组讨论过程。 发表讨论结果：在过年的文艺晚会上常常听到。师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫春节序曲，那么今日这节课就让我们跟随这春节序曲来过春节，大家说好不好生：好。二、探究新知师：首年教师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？【学生活动】学生依据教师所提出的问题进展分组讨论。师：教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。师：教师要问问你们是怎么过春节的？生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。师：看来同学们都宠爱过春节，那么教师给同学们今日带来了一些过年图片，我们一起来观赏一下。师：观赏过图片，那么教师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？生：小组之间讨论。得出结论：农历正月初一。师：那么除夕之夜呢？生：农历12月30日。（也就是小年）师：今日教师还给同学们带来了两位小挚友，我们来看看他今日给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？生：好。（调动学生的心情）师：把你看到的登记来，看谁看的最细致。（提出要求）师：在刚刚的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动工程）。师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？生：花灯笼，吃团聚饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深入理解）。师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最宠爱的一项活动给描绘出来呢？【学生活动】学生绘画过程。三、展示学生作品四、总结评价:师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？生：我学会了过春节的时间。生：我学会了春节都有什么风俗。师：同学们真棒，你们真会用自己的眼镜擅长去视察四周的事物，真是细心极了。盼望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看”，更要学会专心去“体会”，专心去“看”。第二课： 变形的魅力教学目的1、学习人物变形画的表现方法，理解生活中的事物变形现象，相识美术创作中的变形及改变表现手法。2、能擅长视察与发觉，提升视察与思维的品质，发觉想象与特性化创建的实力。3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创建的学习习惯与生活看法，抒发酷爱生活的情感。教学重点透过变形现象，找寻变形的规律与特点。教学难点通过对事物整体外形改变的关注，创建独特的新形象。教具打算课件 、凸面镜 、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学具打算彩色作业纸、2B铅笔、教学过程（一）课前延长：沟通沟通师：孩子们，能和你们一起上课，心里特殊兴奋！真想恒久记住你们，你们想恒久记住教师吗？生：想！师：好！如今，我细致地视察你们，你们细致地视察我，我们彼此恒久地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！）师：记住你们的特点，我也就恒久地记住你们了，你们记住教师了吗？谁能说出教师的特点？不同的学生依据自己的视察说出教师的多个特征。师刚好进展评价：你看得真细致！一下子就抓住了主要特征！师（总结）：孩子们，通过视察，我们相识了彼此；通过视察，我们相识了世界，增长了学问。由此可见，视察是一种很重要的学习实力，同学们都要留意培育自己专心视察的实力。今日我们的学习就与视察密不行分。好，上课！（二）课堂探究1、猜图激趣，视察发觉，导入新课（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们专心视察，你们有什么发觉？生：是房子在水中的倒影。师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的改变？生：房子变得弯曲了。生：房子变得模糊了。（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有改变吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有肯定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生肯定的改变。其实，只要你专心视察，你会发觉生活中到处存在着变形的现象。2、自主学习，视察现象。课件出示：我思索，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？生：哈哈镜前人的形象发生了改变。生：汽车后视镜里人的形象发生了改变。生：透过盛水的杯子，发觉杯子里的筷子像折断了一样。生：透过鱼缸看见鱼似乎变大了。学生答复后，课件出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题：是呀！这些改变的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些改变，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许很多多想象和创建的启示。这节课，我们就一起大胆地进展创建，体会改变的魅力。板书课题：改变的魅力3、合作探究，感受变形带来的兴趣，探究变形的特点与规律。利用凸面镜和不锈钢勺子做嬉戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进展创作尝试。师：先和同学们做个小嬉戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？变成什么样子了？生：脸变得鼓起来了。生：眼睛和嘴巴变大了。师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处渐渐地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么改变？生：脸变长了。生：鼻子、嘴巴变得特殊大。生：鼻子、嘴巴都变长了。生答复的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价视察到的和教师画的是否一样。让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的运用。师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。4、 精讲点拨，评价反应。师：选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。生：我的眼睛变得特殊大，所以，我突出了这个特点。师：从这里我们可以看出，改变时我们要把握的要点是什么？生：抓住人物的主要特征进展夸大。师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进展夸大。（完成板书）5、稳固训练：提出作业要求，完成作业。师：如今我们就用这些表现方法，抓住你好挚友最别出心裁的地方，完成今日的作业。作业要求：视察小组内好挚友的脸，捕获他的特征，用变形的方法画出他的脸。6、展示作业，多元评价。学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。7、教师小结，拓展延长。第二课时教学目的：1运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的改变效果，画一幅自己宠爱的黑白画2.理解黑白画的构成方式。教学重点：运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的改变效果，画一幅自己宠爱的黑白画教学难点：运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的改变效果。学 具：彩笔、油画棒教学过程：一、感受黑白画1猜谜导入：（谜底：螃蟹）2.理解螃蟹的形态、特点，激发爱好。引导学生观赏不同美术作品中的螃蟹，重点观赏装饰画螃蟹，感受其美感。3.导出课题：我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了改变丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。二、理解黑白画1出示范画：请大家细致视察，选择你感爱好的花纹，找出画面当中黑、白、灰的改变方法。2.得出结论：点、线、面的疏密改变、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。三、探究黑白画1探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白画的三大要素，黑、白第三课 春天来了一、 教学目的    1.感受春天，理解春天的色彩，培育学生对大自然和生活的酷爱之情。2.激活学生的记忆，激励学生选择自己宠爱的方式大胆表现春天的色彩。3.进步学生对色彩的感受、识别和表现实力。 二、教材分析春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的朝气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中找寻春天，感受、视察、理解、观赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步驾驭视察的方法，初步训练视察的实力和对色彩的感受、记忆和表现实力。本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的酷爱之情，引导学生发觉春天的色彩改变，有意地选择色彩和搭配颜色，用艳丽、丰富的色彩表现春天的漂亮。教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采纳更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元，从“造型·表现”逐步演化到“设计·应用”，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重点。教师在教学时要留意它们之间的联络与区分，做好互相间的承接。三、教学重难点。重点：对春天色彩的视察、记忆和多种表现。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。四、课前打算（学生）常用的绘画工具材料（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等五、教学过程1.组织教学。检查课前打算状况，安定学生心情。2.揭题。提问：如今是什么季节？出示课题：春天来啦。3.引导思索。（1）你宠爱春天吗？为什么？ （2）春天给大自然带来了什么改变？（天空、空气、水、花草树木）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生理解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 （4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。（5）展示教师课前搜集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。4.引导探究。（1）春天有哪些主要色彩？先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进展小组讨论。（2）展示不同季节的画面，通过比照说出它们之间的色彩有什么不同。（3）观赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。5.作业要求。选择自己宠爱的材料，表现独一无二的春天。6.学生作业，教师巡察辅导。辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。7.作业展示，评议小结。（1）展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。（2）让学生评议，教师小结。8.延长局部。（1）提问：你还能换种方法表现春天吗？（2）请学生到大自然中观赏春天美景。六、教学反思第四课 我爱校园教学目的： 学习线描淡彩画的根本表现方法。 培育学生的方位意识。 进步学生取景构图和运用线条与色彩进展写生的实力 培育学生爱自己的学校的情感。 教学重难点 重点：培育学生的方位意识。 难点：进步学生取景构图和运用线条与色彩进展写生的实力 教学打算： 各种图片课件等 教学过程：一、组织教学 留意检查学生学惯用品 二、理解平面示意图的根本学问 1教师提问：一天我校篮球队到苗苗学校体育馆进展竞赛，假如你是篮球队 员，进入校门后，你会用什么方法快速找到该校的体育馆呢 2学生答复。师生说说平面示意图在生活中的作用。3多媒体出示“校园平面示意图”，理解平面示意图的根本学问：一般由根本 形、文字组成，大局部以箭头标明方向。4出示课题，明确本课时的学习活动内容。 三、分组考察、讨论，用根本形画校园示意图 1提出活动要求：分组考察校园。依据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、 科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。 2师生实地考察校园，绽开小组讨论。 3回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学 楼、科技楼、体育馆，操场等地方的根本形和位置。 4教师反应指导。 四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图 1以建筑为例指导线描淡彩的根本画法 (1)用钢笔在根本形上简约地勾吾建筑的立体形态，留意适当表现门窗、楼梯、 人物等细微环节。 (2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。 2观赏教材中的学生作业。3提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，留意用箭头标明方向。 4放音乐，学生开场画 五、观赏学生作业 进展学习评价1展示学生作业，互相评价。 2学生自由沟通课堂收获。第二课时 一、看相片，说故事 1多媒体出示一组校园的相片。 2学生观赏。 3学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。 4明确本课时的学习活动内容。 二、指导学生取景构图 1多媒体出示校园相片和依据相片画的两幅构图：一张依据相片原貌描绘，表 现出构图的散与乱； 另一张重点描绘了主体景物，并对四周环境进展了合理的取 舍。 2学生比照观赏，谈自己的感受。 3观赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周 围环境适当取舍，避开构图的散与乱。 三、学习线描、色彩的写生要领和方法 1 多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细微环节。2观赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色彩；色彩的深浅改变；注 意前后景物色彩的空间比照关系等。 四、教学评价与延长 1展示作品。 2沟通感想互相评价。 3多媒体观赏线描淡彩建筑设计效果图。第五课 蔬果的联想教学目的：学问与技能：学习简洁的雕刻、塑造的根本方法。过程与方法：培育细致、敏锐的视察实力和奇异、独特的想像实力，开展创新意识和动手实力。情感、看法及价值观：增加对自然和生活的酷爱。教学重点：学习简洁的雕刻、塑造的根本方法。教学难点：学习简洁的雕刻、塑造的根本方法。教学时数：1课时教学打算：蔬菜、瓜果、雕刻刀等教学过程：一、情境演 绎，激发爱好1教师演示课件： “池塘里的小青蛙”。2学生观赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇异世界。二、深化感 知，奇妙联想1. 提出思索：你认为南瓜变青蛙妙不妙为什么2学生自由讨论，教师倾听、参加讨论。3沟通讨论结果，教师板书：联想形体(圆鼓鼓)南瓜 色彩(黄绿色) 青蛙纹理(黄绿相间的条状花纹)4视察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组绽开联想，然后集体沟通一下想法。三、尝试表现，探究方法1教师指导一名学生依据联想的形象在蔬果的根本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。2教师提示学生正确运用垫板和刀具，留意平安。3要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步理解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。四、赏析作品，创建表现1作品赏析。2分组自由创作。五、教学评价与延长1. 自由观赏，自由沟通。2集体评议最佳创意奖。3教师拍摄作品。4观赏石玩作品。第六课 花团锦簇 教学目的： 1、理解关于花艺的常识和风俗，并能运用于生活中去。 2、驾驭叠绕纸花的制作方法和根本技能。 3、能抓住花形特征，制作出自己宠爱的花。 4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和骄傲感。 教学重、难点： 1、娴熟驾驭叠绕纸花的制作方法和根本技能。 2、养成细心、耐性的学习习惯。 教学打算： 图片资料等 教学活动 一、创设情境 1观赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。 2师生沟通花艺的根本学问以及送花的常识。 3师：鲜花虽美，却不能长久。有什么方法能留住花的漂亮呢学生答复后教师 小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。 4提醒课题：今日我们就来学习制作纸花的方法。 课件展示鲜花店的视频或图片，课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片 二、方法探究 1出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝观赏，并设疑：这么 多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊2学生翻阅教材，发觉教材中只介绍了一种制作方法。 师： 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也 来试试吧。 3学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。4搜集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。 5教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。 6探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的缘由。 (1)小嬉戏：板画几种花瓣的形态，比照花瓶中的纸花成品，推想哪种花瓣可以 做出哪种花形。 (2)展示两种同一种花瓣形态做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子 少，让学生比照分析花形的区分。 (3)教师小结：花瓣的形态、叠绕的程度等是影响花朵形态的因素。 展示一瓶纸花实物 课件展示或板画与实物结合展示 课件或纸花实物展示 三、创建表现 1观赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最适宜。细致视察鲜花原型，如花朵绽开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形态，思索怎样处理纸材更接近原型。 2提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。3学生制作，教师巡察指导。 课件展示各种鲜花的造型 四、展评沟通 1教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。 2请制作出新花形的同学上台传授阅历。 3请学生保存制作好的纸花，支配下节课的事宜。第二课时 一、观赏进步 1观赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。 2师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。 (1)包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。(2)包装的花枝数量：几枝、多枝。 (3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。 (4)其他。 课件展示花卉包装图片 二、沟通讨论 1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁送什么花，送几朵，怎么包装纸花 2分组讨论：实行合作还是单独制作的作业形式 3师生沟通制作支配。 板书或课件展示送花方案 三、创建表现 1依据支配制作纸花。2自主或合作包装纸花。 四、观赏评述 1学生下位观赏各小组作品，绽开互评和自评。 2激励学生下课后把花送给自己想送的人。第七课 剪纸故事一、教材分析：                               剪纸故事这节课融剪、刻说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生画出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物细微环节，并将剪、刻完成的人物经组合粘贴在一起编成故事说一说。                        二、教学目的： 理解剪纸文化，培育学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net酷爱生活的情感、驾驭剪、刻人物的根本方法和步骤，开展动手实力。 三、教学重点：驾驭剪、刻人物的根本方法和步骤。 四、教学难点： 刻剪人物的外形和细微环节。 五、学具打算： 红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。 教学过程一、故事引入 1、同学们，你们宠爱听故事吗？教师打算了一段特殊的故事。听完请想想，它特殊在什么地方？ 2、教师口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（贴画） 3、今日我们就来学习第八课“剪纸的故事|”板书。 4、剪纸的作品是用什么工具制作的呢？ 5、指名学生答复。 6、剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和刻刀刻统称剪纸。 二、故事沟通 1、在你身上或你身边曾经发生过好玩的故事吗？ 2、先在小组沟通，再由组长用3、5句话写下来。 三、教师示范剪刻步骤 1、先在纸上画人物的外形，然后剪出人物的外形。 2、剪出人物的细微环节，衣纹。 3、组合粘贴。 4、添加背景或道具。 四、观赏、剪纸故事作品 1、教师贴剪纸作品让学生观赏。 2、翻开课本16页观赏学生的作品。 五、学生合作完成剪纸故事 1、学生制作，教师巡察指导。 2、作品展评。 3、今日我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获。 第八课 静物一家教学目的：1、能细致视察物体的外形构造，初步感受和相识立体形的轮廓特征。2、抓住物体轮廓线与内部构造线的大致关系，合理的画立体形，3、能详细细致的描画教材中所供应的对象，用线流畅，表现生动。4、乐于视察四周的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重点：能细致视察物体的外形构造，初步感受和相识立体形的轮廓特征。教学难点：能详细细致的描画教材中所供应的对象，用线流畅，表现生动。用具打算：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择23件日常生活用品等。教学过程：一、新课讲授1.小学四年级下册美术静物一家教案：学生把带来的物品集中放在小组的桌上。沟通、感受带来的物品，理解静物的含义，呈现课题2.共享、沟通、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品你带的是什么是什么样子为什么你很宠爱它呢3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一局部。在生活中我们接触的和必需的物品有许很多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了很多奇妙时间，这些物品就是静物。4.找寻生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢5.静物分类 嬉戏“静物找挚友” (情境设置思索感悟)二、自主探究 认知体会1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品.2.学生分析讨论。3.教师小结：一般来说，主要物品支配在画面主要的、适宜的位置，能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观。4.各组同学合作，将本组桌上的物品按肯定的主次关系合理美观进展组合摆放，教师引导学生适当留意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思索相关的主题名称。三、作品赏析1.观赏画家作品中选择了哪些物品主要的物品是什么体会作者表达的情意。2.观赏学生的作品。四、自主表现作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，留意物品的组合表达主次关系，构图合理、美观。五、沟通评价1.小组内沟通：互相观赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度沟通。2.小组间的沟通：从物品的组合摆放、线描作品的角度沟通。3.教师总结：学生的参加、交往状况、小组合作及作品的表现等。六、课后延长尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品尝活动中的另一番情趣。第九课 妙笔生花 教学目的： 1、学习和驾驭中国画的笔墨技巧，进一步进步学生学习中国传统绘画的爱好。 2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡改变表现出花卉和蔬果的形象特征 3、使学生感受并初步理解中国画的形式美，培育学生对我国传统绘画艺术的酷爱。教学重、难点： 驾驭中国画的技巧 教学打算 毛笔、墨水、图片资料等 教学过程： (一)、观赏激趣 1、观赏卡通毛笔动画 2、思索：用什么工具画的，这种画称为什么画？3、小结：毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具。 4、板书课题 (二)、尝试感受 1、学生用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔（点与线的组合） 2、思索：画出来的画有什么特点？ 3、小结：纸能浸透、墨有浓淡的特点。 (三)、观赏比拟：1、观赏范作。2、思索：自己的作品与范作有什么不同。 3、小结： 范作： 4、这种改变是怎样表现出来的呢？ (四)、新授 1、教师示范四幅小作品，学生视察，思索这四幅小图的区分在哪里？ 2、小结：用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨完成；用笔调墨后，在笔锋上蘸 较浓的颜色一笔完成；先用墨画，再用色染；先用笔画，再用墨点。(五)、拓展思维 1、学生观赏教材上的中国画、花卉图片。 2、学生谈设想 3、请学生上来随意创作。(六)、学生创作(七)、沟通赏析第十课  中国龙 一 教学目的 1、  学问与技能：a、  能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。2、  过程与方法a、  在探究中学习中国龙在中国文化的广泛应用。b、  在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。3、  情感、看法、价值观：a、  乐意与同学合作完成。b、  对中国民间文化艺术发生爱好。二 教学重点1、通过观赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深沉的文化底蕴。1、能运用线条画出较细致的花纹。三 教学难点 能表现详细的龙的形态特征。四 作业 要求1、  根本要求：小组合作绘画图案2、  较高要求：小组合作有细致纹样的龙图案3、  特性探究：小组合作绘画有整体美的龙图案五 教学活动设计一、导入  新课1、“今日，教师带同学们到北京北海公园参观巡游”观赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。2、提醒课题-中国龙* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探究吧！”* 学习”中国龙”英语单词chinese dragon二、新授1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上究竟存在吗？”（龙是我们中国古代劳动人民创建的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）2、想一想，龙原来不存在，劳动人民是怎样创建出它的样子来的？（把很多动物身上的特点集合在一起。）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进展比照）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你理解龙的文化吗？5、龙文化的广泛运用。观赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；b、  龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）四、学生作业 1、“原来龙就是这样创建出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇妙的想像啊！”2、  听音乐龙的传人，激起学生的民族热忱。3、  “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”五、教师辅导1、激励学生大胆描绘2、创建出来的龙的形态要完好，具有肯定的形式美感。六、课内小结学生评价。（结合学生自己讲解并描绘的创建意图进展评析，以表扬、激励为主。）1、  我认为哪一组最团结；2、  我认为哪一组画得最棒。第十一课 好玩的线造型教学目的：体验与发觉: 在线绕活动中，好玩的线绕画发觉好玩的线绕画形象。理论与创建: 体验不同线条产生的艺术魅力好玩的线造型。观赏与评论: 介绍自己的好玩的线造型作品，好玩的线造型点评同伴的作品学问点：学习流畅的线条。技能要求：学会用胶水一笔画的同时把绳线粘上。教学重点：运用各种材质的绳线，绕成作品。教学难点：在一笔画根底上绽开联想。教具打算：学具：各种绳线、胶水、油画棒教具：有色卡线课时支配：一课时教学过程：一、感受与尝试：1、观赏课本提问：课本上的画是用什么做的有什么特点2、出示课题：好玩的线造型3、教师拿一长线，演示线绕画。让学生观赏到在随意的线绕中发觉好玩的东西好玩的线造型。对绕出的形象进展想象。象什么教师小结，依据学生想象教师进展涂色、添画。4、嬉戏以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，留意线条流畅。5、观赏讲评你们绕地的图形像什么引导学生进展想象。绕线时要有重叠、流畅。二、讨论与制作1、提问：用什么方法固定线2、小组讨论：固定方法是什么？3、教师与学生共同小结演示固定方法。留意：胶水不行太多，保持干净。方法边绕边涂胶水，固定。涂好胶水再绕线。4、学生绕线练习选择宠爱的纸与线，边戏边贴。三、发散思维：1、想一想观赏绕好的画，想象一下象什么2、添一添在绕好的画上依据想象用水彩笔添色或添形象。四、观赏讲评1、自评：学生沟通创作体会。2、互评：依据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品3、嘉奖：比一比哪一组小星星最多，表扬。板书设计：好玩的线造型第十二课  色彩取样 教学目的：1驾驭利用自然色彩进展图案设计的方法。2进步色彩的运用实力，开展学生想象思维。教具打算：范作，水彩画具。学具打算：白纸，水彩或水粉画具。 教学过程：(一)猜谜导人。今日，先请同学们猜两个谜语：  1头上两根须，身穿彩花袍，飘舞花丛中，快乐又逍遥。(蝴蝶)2绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。(鹦鹉)学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。(二)新课讲授。（板书课题。）1色彩分析。    请同学们细致视察两幅挂图，(和课本照片一样，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩哪种最多，哪种最少？    学生答。教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少 这些色彩给你什么样的联想学生答复，教师快速在黑板上按比例画精彩彩。2教材分析。请同学们看课本。原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。3作业步骤。    (1)设计图案或装饰画。    (2)选择自己认为适宜的一组颜色涂绘。4作业要求。   (1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。   (2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。   (3)涂色尽量匀整。 5学生作业，教师巡回指导。 (三)作业展评，小结。板书设计：