教版小学数学三年级下册《认识小数》教案设计.docx

第七单元相识小数福建省云霄县莆美阳下小学 执教者：吴耀强教学内容：义务教化人教版小学数学三年级下册教科书第91-92页内容的“相识小数和例1”教学内容及学情分析：主题图呈现了四幅场景，分别是食品商店的一角，货架上的两种文具及其单价，医生给小挚友量体温以及一位小挚友在量身高。让学生感受到小数在生活中无处不在。在此根底上，引入“小数和“小数点。然后由小精灵提出一个问题：你还在哪里见过小数？引导学生列举生活中的小数，并尝试读出。小数是十进分数的另一种形式，一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几。学生已经学过分数的初步相识，又学过长度单位米、分米、厘米，有了这些根底，学生就比拟简单理解一位、两位小数的详细含义。教材第92页例1以一组同学测量身高为题材，学习一位小数的含义及其写法。“做一做支配了两道题，让学生运用元、角、分的知识，把1角、5角和8元5角改写成以元为单位的小数。教学目标： 1、结合详细内容相识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、知道非常之几可以用一位小数零点几表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读写小数。教学重点： 1、小数的含义。 2、认、读、写小数局部不超过两位的小数。教学难点：小数的含义。教学过程：一、 结合情境，认、读小数。1、谈话导入，引出小数。师：同学们，到目前为止，咱们学习过的数都有什么数？学生沟通、汇报总结：出示课件，下面这些数是什么数？我们以前学过的像1、2、4、100这样的整数。板书：整数；还学过像、这样的分数，板书：分数。那么生活中你还见过什么数？小数等这节课我们主要来相识小数，板书课题：相识小数二、 探究新知,相识小数1、同学们，在我们的生活中，你们在哪里见到过小数呢？谁来说给大家听听。比方：在商场、文具店、医院、体检时出示课件老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看，读一读。2、像3.45，0.85，2.60，36.6，1.2和1.5这样的数叫做小数。3、你会读小数吗？出示课件谁来读给大家听听，老师适时的引导、评价。4、总结读法。在读小数的过程中你发觉了什么？每个小数都有一个“点，这个点称之为“小数点。师强调：小数点是个小圆点，写在整数局部的右下角。读法：小数点左边局部和以前学的整数读法一样，整数局部是0的读作零。小数点右边是小数局部，只要根据依次读出每个数字就可以了。5、你还在哪儿见过小数？你能找到你身边的小数并读一读吗？6、学生汇报课本的价钱、气温、身高、体重、商品的质量、成果三、探究新知,解决实际问题。教学例11、师：“刚刚我们看了那么多小数，那究竟什么时候，怎样的数可以用小数来表示呢？下面我们用这个小挚友的身高来探讨一下。2、出例如1情景图让学生说出图意和图中同学们提出的问题。3、引出以米为单位的一位小数。出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分数表示是米，还可以写成。3分米是几分之几米？写成小数是多少米？同桌探讨，并请同学汇报。通过刚刚的练习你发觉了什么？引导学生说出“非常之几可以写成零点几。小组探讨：王东身高1米3分米，写成小数是 米。那你还能找到0.2，0.5，0.9这样的小数吗？4、全班沟通，写成和都是对的。因为3分米也就是30厘米。四、探究小数及分数的关系刚刚我们在尺子上找到了小数，你发觉小数和谁有着亲密的联系了吗？对，就是分数。请你将下面的分数改写成小数。米 米 元 元 强调：非常之几就可以写成零点几。五、稳固练习，提升相识1、完成课本第92页“做一做，请同学汇报，全班订正。2、完成练习二十第1题，稳固小数的读法，并让学生说说你在题中获得了哪些信息。六、了解历史，拓展相识介绍小数的历史，让学生感受古代中国人民的聪慧才智七、小结同学们，这节课我们一起学习了什么数？小数该怎么读？小数该怎么写？八、作业1、找寻身边的小数。2、课本第94面的第2、第3题。板书相识小数整数、分数、像3.45，0.85，2.60，36.6，1.2和1.5这样的数叫做小数。非常之几 一位小数 百分之几 两位小数1分米=米=3分米=米=1米3分米=