教师资格证考试教育心理学指导复习资料.docx

老师资格证考试：教化心理学指导复习资料1,心理现象分为(A)A,心理过程及特性心理B,认知过程及特性心理C,情感过程及特性心理D,意志过程及特性心理 2,心理过程包括(D)A,相识过程,情感过程,行为过程B,知觉过程,情感过程,行为过程C,感觉过程,知觉过程,意志过程D,相识过程,情感过程,意志过程 3,特性心理特征是在(D)实践的根底上形成和开展起来的 A,认知过程B,情感过程C,意志过程D,认知过程,情感过程,意志过程 4,(C)在深度上对心理学的根本理论问题进展细致探讨 A,一般心理学B,开展心理学C,理论心理学D,生理心理学 5,(B)在广度上探讨各个社会领域内的心理 A,社会心理学B,应专心理学C,开展心理学D,比拟心理学, 6,(F)是理论的心理学根底,主要探讨心理学的根本原理及心理现象一般规律, (E)是探讨个体心理发生,开展规律的科学, (D)是在试验室限制条件下进展探讨工作的心理学, (C)是探讨个体和群体的社会心理现象的心理学分支, (B)是探讨心理现象和行为产生的以脑内的生理事务,生理根底的心理学分支,试图通过大脑为中枢神经系统的活动来说明心理现象, 是探讨动物行为进化的根本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支,A,比拟心理学B,理论心理学C,社会心理学D,试验心理学E,开展心理学F,一般心理学 7,进一步探究探讨在各个社会领域中心理活动的具表达象及其规律的心理学是(C)A,社会心理学B,理论心理学C,应专心理学D,一般心理学 8,自然试验法的优点是(A)A,削减人为性,提高真实性B,削减人为性,降低真实性C,提高人为性,增加真实性D,提高人为性,降低真实性 9,(C)的生理心理学原理一书被心理学界认为是心理学的独立宣言, A,笛卡尔B,洛克C,冯特D,缪勒 10,(B)年,冯特在德国的莱比锡高校建立第一个心理 理学试验室被界定为心理学的诞生,A,1789B,1879C,1798D,1897 11,(A)被誉为心理学之父或心理学第一人, A,冯特B,洛克C,笛卡儿D,缪勒 12,精神分析学派(精神动力学派)是(C)创立的, A,笛卡尔B,华生C,弗洛伊德D,罗杰斯 13,"心理学的第一大势力"是指(A) A,精神分析B,行为主义C,认知D,人本主义 14,行为主义创立的标记是1914年美国心理学家(B)出版了行为:比拟心理学导论一书,由此他被称为行为主义的创始人, A,罗杰斯B,华生C,弗洛伊德D,马斯洛1,依据信息加工的观点,感觉属于A,信息的输入和登录B,信息的识别C,信息的选择D,信息的储存和提取 2,依据信息加工的观点,信息的演算是以下哪种心理过程？A,感觉B,知觉C,记忆D,思维 3,主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是A,眼睛B,耳朵C,鼻子D,舌 4,刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度,称为A,阈限B,肯定阈限C,差异阈限D,相对阈限 5,当物体移到100米远处,视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1100,但是我们知道该物体的大小没有太大变更,称为A,大小恒常B,形态恒常C,颜色恒常D,亮度恒常6,对肯定对象的指向和集中是A,感觉B,留意C,记忆D,思维 7,人依据任务把留意从一个对象转移到另一个对象上,称为A,留意广度B,留意稳定性C,留意的安排D,留意的转移 8,以动作,技巧为内容的记忆是A,形象记忆B,心情记忆C,运动记忆D,语词逻辑记忆 9,依据是否须要意志努力,可以把记忆分成A,感觉记忆,短时记忆和长时记忆B,有意记忆和无意记忆C,机械记忆和逻辑记忆D,外显记忆和内隐记忆 10,以下又可以称为实践思维是A,动作思维B,形象思维C,语词逻辑思维D,抽象思维 11,依据思级结果的新颖性,可以把思维分成A,发散思维和聚敛思维B,直觉思维和分析思维C,受制思维和创建思维D,动作思维和形象思维1,个体主动探究事物的相识倾向是(C)A,须要B,动机C,爱好D,志向 2,表现在人对现实的看法和行为方式的比拟稳定的独特的心理特征的总和是(B) A,气质B,性格C,爱好D,实力 3,视察学习的提出者是(D)A,荣格B,华生C,斯金纳D,班杜拉 4,将人格分为内向型和外向型的是(A)A,荣格B,谢尔顿C,威特金D,霍兰德 5,编制16人格因素问卷的是(B)A,艾森克B,卡特尔C,哈撒韦D,霍兰德 6,以下能够测定12种人格特质的问卷是(B) A,艾森克人格问卷B,Y-G人格测试C,主题统觉测验D,卡特尔人格因素问卷 7,不爱及人交往,有孤独感,动作显得缓慢,单调,深厚的特征属于(D) A,胆汁质B,多血质C,黏液质D,抑郁质8,依据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,强,平衡,不敏捷的类型是(C) A,不行遏制型B,活泼型C,宁静型D,抑郁型 9,人们在社会活动中表现出来和开展起来的实力是(C) A,认知实力B,操作实力C,社交实力D,仿照实力 10,在比纳-西蒙智力测验中,每完成一个题目代表几个月的智龄？(B) A,l个月B,2个月C,3个月D,4个月1,以下属于特性倾向性范畴的是(A,C,D) A,须要B,气质C,动机D,实力E,爱好 2,以下属于特性心理特征范畴的是(B,C,D) A,须要B,气质C,性格D,实力E,爱好 3,信念是(A,B,C,D,E) A,被意识到特性倾向性B,洞察事物的动身点C,推断事物是非曲直的准那么D,具有自觉性和独立性E,有相识,情感,意志构成的融合体 4,一般实力是指(A,B,C,D,E) A,视察力B,记忆力C,思维力D,想象力E,留意力 5,气质类型包括(A,B,C,D) A,胆汁质B,多血质C,黏液质D,抑郁质E,神经质 6,马斯洛的须要层次理论提出人类的须要有(A,B,C,D,E) A,生理须要B,平安须要C,归属和爱的须要D,敬重须要E,自我实现须要 7,行为主义人格理论的主要代表人物有(B,C,D) A,荣格B,华生C,斯金钠D,班杜拉E,埃里克森 8,以下属于投射测验的是(B,C,E), A,艾森克人格问卷B,罗夏墨迹测验C,主题统觉测验D,16人格因素问卷E,儿童统觉测验 9,信度包括(A,B,C), A,再测信度B,等值信度C,分半信度D,内容信度E,效标关联信度 10,依据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,活泼型的特点是(A,C,E), A,强B,弱C,平衡D,不平衡E,敏捷 11,以下关于实力的描述是正确的选项是(A,C,E), A,属于特性心理特征B,是人类社会历史经验的总结和概括C,开展比学问开展要慢得多D,随年龄增长不断积累E,随年龄增长是一个开展,停滞和衰退的过程1,心理现象分为(A,C)A,心理过程B,认知过程C,特性心理D,情感过程E,意志过程 2,心理过程包括(C,E,G)A,感知过程B,知觉过程C,相识过程D,留意过程E,情感过程F,行为过程G,意志过程 3,特性心理特征包括(B,C,E)A,认知B,实力C,气质D,情感E,性格 4,心理学可分为(A,D)A,理论心理学B,开展心理学C,一般心理学D,应专心理学E,社会心理学 5,以下属于理论心理学的是(A,B,D,E)A,一般心理学B,社会心理学C,教化心理学D,生理心理学E,试验心理学 6,以下属于应专心理学的是(B,C,D,E) A,社会心理学B,教化心理学C,询问心理学D,管理心理学E,消费心理学 7,以下哪些是理论心理学的探讨内容(A,B,C,D,F) A,心理学学科性质B,心理学方法论C,身心问题D,学习心理机制E,心理的生理根底F,心理的起源 8,科学的三大特征是(A,B,D)A,客观性B,可验证性C,精确性D,系统逻辑性E,描述性 9,(A,B,C)确定了心理学的自然科学属性,A,心理学的探讨对象B,心理学的历史渊源C,心理学的探讨方法D,人的社会性 10,(A,C)的根本原理是心理学探讨的根本指导思想, A,辩证唯物主义B,形而上学C,历史唯物主义D,唯物主义E,机械唯物主义 11,在心理学探讨中必需坚持的根本原那么是(A,B,C,D), A,客观性原理B,系统性原理C,开展性原理D,教化性原理E,协同性原理1,感觉器官除了感受光波,声波,气味,味道以外,还可以感受A,温觉B,冷觉C,痛觉D,触觉 2,在“群魔殿的多水平信息加工认知模型中,设像参及信息加工的有A,映象小鬼B,特征小鬼C,认知小鬼D,推断小鬼E,决策小鬼 3,留意具有以下功能A,选择B,保持C,调整D,监视E,伴随 4,简单引起无意留意的物体是A,刺激物是新颖的B,刺激物亮度增加C,刺激物静止D,刺激物发生相对运动E,刺激物符合须要 5,留意的根本品质特点是A,留意范围B,留意稳定性C,留意的分散D,留意的转移E,留意的安排 6,影响留意品质的因素有A,动机B,神经系统的特点C,后天的训练D,爱好E,刺激物的特点 7,自动加工是A,不须要大量留意资源B,随时应对环境的变更C,经过大量统习 D,应用敏捷的加工方式E,加工模式难以变更 8,限制加工是A,受资源量限制B,是一种程式化的程序C,不能同时进展多项作业 D,应用敏捷的加工方式E,须要集中留意完成 9,以下以表象的方式编码是A,形象记忆B,心情记忆C,运动记忆D,语词逻辑记忆 10,长时记忆的编码方式是A,物理特性编码B,言语听觉特性编码C,语义编码D,表象编码E,行为编码 11,遗忘的发生是由于A,信息错误B,记忆痕迹消退C,信息的干扰D,意识的抑制E,信息不能再认 12,解决问题的思维方式有A,尝试错误B,顿悟C,类比D,启发式E,反推法 13,以下关于定势描述正确的选项是A,一种心理活动的打算状态B,凭借以前的经验看问题C,有时有助于较快解决问题D,缺乏敏捷性E,可以发觉更好的解决方法 1,针对某一方面的心理开展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进展比拟,快速找到差异所在的方法,称为(A) A,横向比拟探讨B,纵向跟踪探讨C,连续发生探讨D,跨文化探讨 2,在相当的一段时期内对一样的被试组进展反复跟踪调查的探讨方法是,(B) A,横向比拟探讨B,纵向跟踪探讨C,连续发生探讨D,跨文化探讨 3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和实力模式加以比拟,这种探讨方法是(D) A,横向比拟探讨B,纵向跟踪探讨C,连续发生探讨D,跨文化探讨 4,提示儿童认知发生,开展的规律和机制的“发生认知论的创始人是(C) A,华生B,加德纳C,皮亚杰D,斯腾伯格 5,()指的是一种动态的过程,其目标指向是到达最正确的平衡状态(C) A,同化B,顺化C,平衡化D,自动化 6,在超越IQ一书中提出智力的三元理论的是(C) A,皮亚杰B,加德纳C,斯腾伯格D,戴斯 7,乔姆斯基提出的语言获得理论是(B) A,强化学说B,先天确定论C,相互作用论D,按部就班论1,开展的主要内涵是(A,B,C,D) A,开展是有依次的,不行逆的B,能够保持相当长时间的变更 C,使个体产生更有适应性,更高效的行为 D,是遗传和环境共同作用的结果E,是无规律的变更 2,儿童心理开展的特征是(A,B,C,D) A,连续性及阶段性B,定向性及依次性C,不平衡性D,差异性E,波动性 3,心理开展的探讨主题主要有哪些方面(A,B,C,D,E) A,认知B,语言C,心情D,社会性E,特性 4,横向比拟探讨的缺点是(C,D) A,经济节约B,对不同年龄的儿童分别取样比拟C,一样性效应D,很难限制影响开展的因素 5,纵向跟踪探讨的缺点是(A,C,D) A,投入较大B,提示心理开展稳定性C,会有被试流失D,时代变迁效应 6,皮亚杰理论的根本观点是(A,B,C) A,儿童的认知开展是主,客体相互作用的结果B,认知构造的构建和再构建是认知开展的本质所在C,儿童认知开展取决于认知构造的开展水平D,存在着相互独立的七种智力 7,传统的观点认为,儿童的才智开展受到以下哪些因素影响(A,B,C) A,成熟B,经验C,社会环境D,自然环境 8,语言的构造包括三个局部(A,B,D) A,语音B,语法C,语句D,语义E,字形 9,语言的开展包括以下阶段(A,B,C,D) A,牙牙语阶段B,单词语阶段C,双语或三词组合阶段D,完整句阶段 10,语言能够影响人的(A,B,C,D), A,人际交往B,认知C,自我调整行为D,社会化 11,自我意识包括以下几个方面(A,B,C,D) A,自我意识B,自我评价C,自我监视D,自我限制推断题 1,开展的依次是不行逆的,也不能超越. 2,同一心理机能在不同时期有不同的开展速率. 3,个体早期的心理开展对人的一生有深远的影响. 4,在个体心理开展的过程中先天遗传起确定作用. 5,在个体心理开展的过程中后天环境起确定作用. 6,逻辑确定论是皮亚杰理论的重要组成局部. 7,在感知运动阶段儿童的才智只停留在动作水平. 8,皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的. 9,提出“胜利智力概念的是梅耶. 10,在心理构造一书中提出七种智力的是加德纳. 11,智力的PASS模型是戴斯提出的. 12,心理学将对自身认知活动有所意识实力称为元认知. 13,记忆是一个被动保持信息的系统. 14,人所具有的最有力的认知技能是解决问题的实力. 15,语言的开展进程是按肯定的依次进展的. 16,语言是社会交往的重要工具. 17,面部表情受生物遗传的因素影响很大. 18,生理上的成熟是依恋必不行少的条件.1,个体依据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为缘由进展说明及推想的过程是(A) A,归因B,印象(认知者以自己过去经验为根底,对认知对象的属性进展分析,推断后对其总体特征做出的主观理解)C,自我认知(主我对客我的认知及评价)D,看法(个体对人,对事,对四周世界所持有的一种具有长久性及一样性的反响倾向) 2,人们对人或事物所持有的一套比拟笼统,概括,固定的看法,并以这种看法作为评价人或事物的依据(D) A,首因效应B,近因效应C,晕轮效应D,刻板印象效应 3,依据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在缘由是(A) A,实力B,努力(不稳定的,内在缘由)C,任务(稳定的,外在缘由) D,运气(不稳定的,外在缘由) 4,在影响人际吸引中“近水楼台先得月是属于以下哪种因素的作用(A) A,熟识性和接近性B,相像性及互补性C,外貌D,对等性或互惠性 5,在非对抗性看法的条件下,用含蓄,间接的方式对他人的心理和行为产生影响,使之产生一样性,称为(C) A,从众(个人的观念及行为在真实或臆想的群体压力,群体标准及群体目标的影响下,向及群体中大多数成员相一样的方间变更的现象) B,听从(在外界压力下,个体变更自己的观点或行为,以符合外界要求的现象) C,示意 D,仿照(在无外在限制条件下,个体由于受到他人行为的影响,而使自己的行为及他人行为一样的行为方式) 6,看到别人穿时装,自己也去买来穿上,属于(C)A,听从B,从众C,仿照D,示意 7,三个和尚没水吃的现象是(B)A,社会促进B,社会抑制C,社会进步D,社会退步推断题 1,“学主要指获得学问技能,“习主要指稳固学问技能. 2,桑代克认为学习是尝试错误的过程. 3,华生认为学习是由强化练习引起的潜在反响实力的较为长久的变更. 4,在学问,技能,行为方面的临时性变更也是学习. 5,物种的先天倾向和由集体成熟引起的变更也是学习. 6,但凡教学效果好的老师,都会有意识和无意识地对学生的学习风格进展仔细的探讨. 8,学习风格是学习者持续一贯的带有特性特征的学习方式和学习倾向. 9,负强化就是惩处. 10,非智力因素可以通过教化手段加以培育. 1,认为学习是外部行为的变更的是(BCD)A,桑代克B,巴甫洛夫C,斯金纳D,加涅 2,强调学习是认知构造的变更的是(BC)A,华生B,加涅C,奥苏贝尔D,金布尔 3,金布尔关于学习的定义是(A,B,C,D,E)A,学习的结果是学习的主体要发生长久的变更B,学习是发生外在行为和内在心理的变更C,学习是一种活动过程D,学习须要练习E,学习要受到强化 4,潘菽在教化心理学中依据内容和结果将学习分为(A,B,C,D) A,学问的学习B,技能及娴熟的学习C,心智的,以思维为主的实力的学习D,道德品质及行为习惯的学习 5,学习风格的构成要素有(A,B,C,D,E) A,生理性要素B,认知要素C,情感要素D,意志要素E,社会性要素 6,联结论的主要特征是(A,B,C)A,学习的实质在于形成刺激及反响之间的联结B,联结是干脆的,无中介的,是靠尝试错误而建立的C,强调对学习过程的客观探讨D,学习主要在于主动形成认知构造 7,桑代克总结的主要学习规律是(A,B,C)A,效果律B,练习律C,打算律D,联结律 8,斯金纳总结出的规律包括(A,B,C,D)A,习得反响B,条件强化C,泛化作用D,消退作用 9,正强化的方法包括(A,B,C,D,E)A,奖学金B,对成果的认可C,表扬D,改善学习E,赐予学习和成长时机 10,学习活动中良好的性格特征表现为(A,B,C,D)A,努力奋斗B,实事求是C,独立意识D,创新精神1,学生在学校中的学习活动的本质及规律,探讨学生学习及一般成人学习的不同之处的学习是(C)A,人和动物的学习B,人类的学习C,学生的学习D,学问和技能的学习 2,认为学习是外部行为变更的学者是(B)A,桑代克B,斯金纳C,加涅D,金布尔 3,强调学习是认知构造的变更的是哪位学者(C)A,桑代克B,巴甫洛夫C,奥苏贝尔D,金布尔 4,提出“学习风格概念的学者是(D)A,奥苏贝尔B,加涅C,布鲁纳D,塞伦 5,一个联结的运用,会增加这个联结的力气,是指(B)A,效果律B,应用律C,失用律D,打算律 6,依据强化的性质和目的可以分成(C) A,自然强化物和人为的近似强化物B,主动强化和消极强化 C,正强化和负强化D,强化和惩处 7,以下属于智力因素的是(A)A,留意力B,动机C,情感D,意志 8,以下属于非智力因素的是(C)A,视察力B,记忆力C,意志力D,思维力 9,以下属于从外在观点对动机下定义的是(C)A,动机是推动人们行为的内在力气B,动机是个体的内部过程C为实现一个特定的目的而行动的缘由D,动机是一种须要所推动,到达肯定目标的行为动力,它起激起,调整,维持和停顿行动的作用 10,对多方面的事物或活动具有的爱好是(D)A,干脆爱好B,间接爱好C,中心爱好D,广袤爱好理学试验室被界定为心理学的诞生,A,1789B,1879C,1798D,1897 11,(A)被誉为心理学之父或心理学第一人, A,冯特B,洛克C,笛卡儿D,缪勒 12,精神分析学派(精神动力学派)是(C)创立的, A,笛卡尔B,华生C,弗洛伊德D,罗杰斯 13,"心理学的第一大势力"是指(A) A,精神分析B,行为主义C,认知D,人本主义 14,行为主义创立的标记是1914年美国心理学家(B)出版了行为:比拟心理学导论一书,由此他被称为行为主义的创始人, A,罗杰斯B,华生C,弗洛伊德D,马斯洛