桃花源记阅读练习含答案68621.docx

桃花源记1, 写出自本文的五个成语并说明其意义：世外桃源：原指与现实社会隔绝, 生活安乐的志向境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美妙世界。 豁然开朗：一下子出现开阔明朗的境界。也形容一下子领悟某种道理。 无人问津：没人探问渡口。比方事物已被人冷落。津：渡口 鸡犬相闻：每家鸡与狗的叫声相互听得到，表示很近的距离，也表现一种与睦的景象。 怡然自乐： 怡然，喜悦的样子。形容兴奋而满意的样子。 与世隔绝：与社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。 2, 第一段描写桃花林之美有何作用？渲染了神奇漂亮的氛围，示意将会出现“奇境”，为写桃花源的美妙做铺垫。3, 文中第二段描写了乡间美景，请概括桃花源的自然环境, 社会环境以及人民的生活状况, 精神状态。4, 作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？一是活动（往来种作），二是穿戴（男女衣着，悉如外人），三是精神状态（黄发垂髫，并怡然自乐）。 5, “此人一一为具言所闻，皆叹惋”，你认为桃源人为什么叹惋？与世隔绝时间长，外界改变大，战乱频繁，社会黑暗，人民生活苦痛等。6, 为什么桃源人叮嘱渔人“不足为外人道也”？因为桃源人想永久保持住这个“绝境”，不想让外人打搅现有的生活。7, 渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“到处志之”，而后来找寻桃源的人“寻向所志”，却“不复得路”。 作者这样写的目的是什么？作者这样写的目的是暗指“桃源”是找不到的。 8, 作者陶渊明在本文中寄予了怎样的一种社会志向？这种社会志向在当时的条件下能否得以实现？ 没有阶级，没有剥削，没有战乱，自给自足，与平安静的社会。作者这一社会志向，在客观上反映了广阔人民的要求，具有肯定的主动意义；但在阶级社会中也只能是一种幻想，是不行能实现的。陋室铭1, 作者为陋室作铭，为什么要从“山”“水”“仙”“龙”写起？运用了什么表现手法？2, 本文从哪三个方面写陋室不陋，各自的特点是什么？陋室环境：清幽雅致；交往人物：高雅脱俗；日常生活：雅致恬淡。3, “谈笑有鸿儒，往来无白丁。”对于作者这种交往方式，你有什么看法？4, 作者为陋室作铭，为什么要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？ 运用了什么表现手法？5, 结尾“孔子云：何陋之有”一句有何作用？强调陋室因君子居住而不再简陋。6, 作者认为“陋室不陋”的缘由是什么？有德者居之（惟吾德馨）爱莲说1, 文中多次提到菊与牡丹，这样写的作用是什么？2, 文中是从哪几个方面描写莲的形象的？生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。体态香气：中通外直，不蔓不枝，香远益清。风度气质：亭亭净植，可远观额不行亵玩焉。3, “独爱莲”, “独爱菊”中的“独”字，表现了他们怎样的生活看法？表现出他们遗世独立，绝不同流合污的生活看法，同时也表现作者与陶渊明的生活看法也不相同。4, 从作者对“莲”的描写来看，作者所赞美的“君子”应具有那些美妙品质？不与世俗同流合污，不贪图富贵，不慕名利，明哲保身。5, 本文“以花喻人”，三种花名比拟哪三种人的生活看法。“莲”比拟“君子”不慕荣利，明哲保身的生活看法。“菊”比拟“隐士”遗世独立，明哲保身的生活看法。“牡丹”比拟“贪图富贵者”追名逐利的生活看法。6, 本文在写作上最主要的特色是什么？运用了“托物言志”的写法。7, 作者写作本文的目的是什么？以花喻人，赞美君子，表达作者不慕荣利，明哲保身的操守与感情，同时也指责了当时追名逐利的世风。三峡1、 用原文填空。（1） 描写山峦连绵起伏的句子是：（2） 正面描写山高峻, 雄伟的句子是：（3） 描写三峡夏季江水暴涨, 凶险的句子是：（4） 描写三峡夏季江水流速湍急的句子是：（5） 描写春冬之时山水草木秀丽的句子是：2、 第一自然段写山，第二自然段写水，这样支配的目的是什么？3, 第二自然段是如何描写夏天水势特征的？由这段景物描写的语句，你能联想到李白那两句闻名的诗句？4, 三峡之秋肃杀, 凄凉，作者在文中是怎样表现这一特点的？（1）用“林寒涧肃”干脆交代三峡秋天寒凉, 萧索的特点，同时用猿鸣的凄哀之声渲染，侧面烘托三峡秋季的肃杀。（2）结尾引用渔歌，更突显三峡秋季肃杀, 凄凉的特点。4, 三峡引用渔歌的作用是什么？答谢中书1, 作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物改变的？请用原文回答。2, “高峰如云，清流见底”这两句描写了那些景物？是从那些角度来写的？3, “哓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竟跃。”试用形象的语言描绘这个画面，并说说这几句描写取得了怎样的表达效果。4, “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”这两句话表现了作者什么样的感情？记承天寺夜游1, 贯穿全文的线索是 。集中写景的句子是 ，其主要内容可用四个字概括为 。2, 全文没有一处写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子，并以其中一句为例，说说你选择它的理由。3, 本文中最具代表性的描写月的句子中并无一个字写“月”，请体会这样写的好处。运用了比方的修辞，将“月光”比做“积水”，将“竹柏影”比做“水中藻荇”，形象生动地写出了月光的清澈，空无透亮。4, 全文的点睛之笔是那句？本文写作时，苏轼已被贬谪黄州。他备受监视，近乎流放。说说为什么作者称自己为闲人，这表达了作者当时怎样的心境。湖心亭看雪1, 本文不足二百字，却尽显西湖雪妆之神韵。为将西湖美景渐次呈现于方寸之间，作者采纳了怎样的写景依次？采纳了从整体到局部的描写依次；在整体描写部分，又采纳由上到下的依次；在局部描写部分，采纳了由大到小, 由远到近的依次。2, 课文是从哪几个角度写西湖雪景的？三个角度：（1）未游西湖时，概写：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”（2）（游西湖时）先总写：“天与云与山与水，上下一白。”（3）（游西湖时）后详细描写：“湖上影子，惟长堤一痕, 湖心亭一点，与余舟一芥, 舟中人两三粒而已。”3, 雪后西湖“人鸟声俱绝”而作者“独往”反映出作者什么情怀？超凡脱俗，清高孤傲。4, 刘勰说：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句文字凝练，意蕴丰富。分析此句交代了那些内容。（1）看雪的背景；（2）雪大；（3）雪下得时间久；（4）天气寒冷；（5）环境幽寂。5, 文中有关“湖上影子”的描写有什么特点？文中有关“湖上影子”的几句文字，运用白描手法，由远及近，写出了“湖上”雪后最具代表性的景物，在大雪的覆盖下全都变得虚无缥缈，具有了童话般的梦幻色调。作者的描写，犹如中国画的写意手法，寥寥几笔，就传达出景物的形与神。6, “湖中焉得更有此人”一语，与文中那句话相互衬托？试结合语境，分析这两句话的表达效果。（1）与“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互衬托。（2）前者借“客”偶遇知音的惊喜，赞美作者之“痴”；后者借舟子之口，说“客”之“痴”，为作者之“痴”找到“同调”。作者超凡脱俗的行为与孤高自赏的情怀，不但在“客”那里引起了共鸣，也通过他与“客”的“与鸣”，仿佛让本无雅趣的舟子受到了“痴”的精神感染，让他若有所思。文章至此戛然而止，令人回味无穷。7, 本文笔调流畅淡雅，看似自然无奇，却又耐人寻味。结尾处舟子自语：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”舟子所云之“痴”，既是俗人之见，又是对作者最真实的评价。你从中能体会到作者怎样的情怀？表现了他天人合一的山水之乐；世俗之外的雅情雅趣；清高孤傲的情怀。8, “莫说相公痴，更有痴似相公者”一句中两个“痴”字表达了什么意义？点出两人共同的爱好与情趣。大道之行也1, “大同”社会的根本特征是什么？大道之行也，天下为公。2, 本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？（1）人人都能受到全社会的关爱。（2）人人都能安家立业。（3）货尽其用，人尽其力。第 6 页