教版五年级修辞手法教案.docx
武汉龙文教化学科辅导讲义授课对象白玉洋授课老师赵逸凡授课时间授课题目阅读及作文课 型运用教具教学目标复习关联词，学习句子的各种改写方法和要求教学重点和难点句子改写参考教材人教版五年级教材教学流程及授课详案一、 复习课内字词，检查上次课后作业。1. 修改病句练习1我买了柿子、葡萄、桃子、苹果和很多水果。2凛冽的寒风几乎把我的手全冻僵了。3王静和李宁是好挚友，每天都去约他上学。4老师的脸上铺满了皱纹。5同学们的脸上洋溢着开心的心情。6除夕的夜晚，明月如盘，群星闪耀。7这部彩电是爸爸妈妈辛辛苦苦攒来的。8解放军叔叔的品质是我们学习的典范。9今日，我们全校师生观看了历史博物馆。10不管谁无故缺席，就会受到指责。 2.改写句子。 1一天，我一不当心扯坏了小红新买的衣服。改成“把字句：改成“被字句：2我们在山顶上插上了标记着成功的队旗。改成“把字句：改成“被字句：3深蓝的天空中悬挂着多数半明半昧的星星。缩句：4颐和园中大海棠树争奇斗艳地开满了密密层层的淡红的花。缩句：5孩子们看书。至少扩三处扩句：6郑和出访西洋。至少扩三处扩句：7成功不属于这样的队伍，还会属于谁呢？改成陈述句：8没有太阳，世界上还会有动物和植物吗？改成陈述句：9既须劳动，又长见识，这不就是养花的乐趣吗？改成陈述句：10我们不能怜悯像狼一样的恶人。改成反问句：二、 修辞手法。 1、比方 比方就是打比方，抓住本质不同事物之间的相像点，借一事物来比方另一事物的修辞方式叫比方。比方一般由本体被比方的事物、喻体作比方的事物和比方词比方关系的标记构成。构成关键是：甲和乙必需是本质不同的事物、甲乙之间必需有相像点。 1荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花 2只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。观潮 3床前明月光，疑是地上霜。静夜思2、比较 把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。比较可以分为拟人和拟物两种。1从那时起，蒲公英成了我们最宠爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。金色的草地2死亡在洪水的狞笑声中靠近。桥3做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)4蜡炬成灰泪始干。(拟人)3、夸大对原有事物进展符合情理的扩大或缩小。1那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。得意的草塘2假设没有这泉，济南定会丢失一半的美。趵突泉3女人的又矮又瘦，身子很薄弱，简直一阵风能把她吹倒似的。古井4白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸大)5芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸大)4、对偶把字数相等、构造相像的两个句子或短语排列在一起。1天上五彩缤纷的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。开国大典2在朦胧的宁静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。白桦3随风潜入夜，润物细无声。春夜喜雨5、排比用三个或三个以上内容亲密相关、构造一样或相像、语气一样的短语和句子接连说出来的修辞方法。1漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。桂林山水2人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。我的“长生果6、设问设问是自己提出问题，自己解答问题。1不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，及温度、湿度、光照有着亲密的关系。花钟2但是懒的人怎么会知道有几棵树枯萎了呢？桃花心木3假设自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的请形呢？假设没有灰尘7、反问反问是一种无疑而问，明知故问；用疑问的形式表示明确的意思，问而不答，答案就在句子中的一种修辞方法。1可是今日，跟志愿军叔叔分别的今日，你怎么落泪了呢？再见了，亲人2日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？江南好3我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！穷人练习： 区分以下句子运用的修辞手法。1、几场春雨过后，很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 2、危楼高百尺，手可摘星辰。 3、牛群吃草时特别专注，有时站立不动，仿佛正在思索着什么。 4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 5、是谁又吹响了那欢快、优美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。 6、骆驼是沙漠之舟。 7、兴安岭多会装扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！ 8、不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？ 9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天涯的霞光那么刺眼，像高空的彩虹那么绚烂。 指出下面比方句是用什么比方什么。1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。4、笔直的马路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。6、玉屑似的雪末随风飘扬。7、这孩子简直成了泥猴。按要求写句子。1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像。改为比方句2、天空中有一轮明月。改为比方句3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。改为拟人句4、河水哗哗地流着。改为拟人句5、寒风吹到脸上很痛。改为夸大句6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，好像在 改为拟人句7、躺在草地上，望着变化莫测的云朵装扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。排比句8、考场上静得很。改为夸大句9、高粱成熟了。改为拟人句三、 阅读训练。 (一)片段阅读这只小瓷鹅多得意呀！它的头和颈项的粗细差不多，几乎分不出来。头扭到后面，弯得像座拱桥。它的嘴扁扁的，整个身子又扁又宽。从颈项下面起，越到身子后面越肥大，到最终突出的尖尖的部位，那就是它的尾巴。身子的两边长着一对翅膀，翅膀也是尖尖的，脚趾之间有蹼相连。啊！小瓷鹅还戴着粉红色的小帽子呢！细致看，原来是瓷鹅头顶上有一块突起的红色。它的眼睛很有神，眼珠又黑又亮。它全身的羽毛雪白无瑕，像一层薄雪覆盖在身上。这些色调把小瓷鹅装扮得特别漂亮。1这两段文字是围绕哪句话写的？2围绕这句话，第一段着重描写小瓷鹅的，按部位有依次地从头和颈项写起，接着写了它的、和，还写了身子两边的，最终写了。第二段写小瓷鹅的，从头部突起的红色写到它的眼睛很有神，眼珠又又，全身的羽毛，使我们感到小瓷鹅特别得意。 (二) 荷叶青青夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶突然叫我生出了很多感想。祖母淡淡的笑容慢慢地出现在我的眼前。老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特殊爱好宠爱荷花，对荷花下的功夫更让人惊讶。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥始终糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶最终长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒适开来。这时天大热了，大门成天开着，就有人探头观赏我家独特的风景。祖母经常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝边观赏。一天，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一番翻话来。祖母这才留意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要带代那个小女孩忍受苦痛。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用簇新的荷叶。荷叶是夏日凉爽的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越少。不过，小孩子的疮倒是确实一每天好起来。家里人都惋惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：真是一物降(áà)一物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。如今看到这一池荷叶，就像看到一池的凉爽。假设祖母拥有这一池的凉爽，她又会高欢乐兴地把它送给很多人吧。1、在括号里选择相宜的拼音或字、词。2、联系上下文理解词语。不屑一顾： 念念有词： 3、写出第四自然段的段意。 4、“我家独特的风景指什么？ 6、用“划出描写祖母种荷花的语句，并读读，你体会到了什么？ 7、你是怎么理解“荷叶派了大用场，不开花也罢了。这句话的？ 8 、你在读文章时，感受最深的是什么？为什么？ 9、到现在，这篇文章中还有什么是你不明白的？请提出来。(要有价值) 时间安排及备注 家长签名：
