教版语文三年级上册练习三教案.docx

苏教版语文三年级上册练习三教案教学目标：1、了解几种植物传播种子的方式，进展字词句练习。2、练习用钢笔写好上下构造的几个字。3、读读背背成语和儿童诗。4、口语交际学会求救。教学重点：学用字词句、积累语言、口语交际、写字。教学难点：1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。2、遇到危险时有效自救或求救。教学时间：两课时。教学过程第一课时到处留心 第一局部1.学了蒲公英一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有很多植物用好玩的方式传播着种子。瞧出示图片：椰树，学生叫知名字椰子树传播种子的方式就很特殊，我们自己找找它是怎么传播的，小挚友们自读短文。2.学生自由读短文，不相识的字查字典或联系上下文猜一猜。3.指名当小老师读短文，请其他同学细致听，指出他读错的地方。然后集体沟通：椰子树传播种子的方式是什么。留意“纤。4.区分“漂流及“漂移的意思差异。短文中有两个词长得特殊像，很有意思，我们一起来看看。这两个词中都有漂，即浮在水面的意思。漂移：强调浮在水面上不沉下去，文中指“中果皮疏松而富有纤维，不会下沉，所以用“漂移。漂流：指浮在水面上流淌。A 学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。B 指名说。C让学生把两个词语的意思抄写下来。5.学生小组学习探讨：联系上下文理解“重新安家的意思。 “重新安家：椰子树的种子原来在什么地方？现在又到了什么地方？这就叫做“重新安家。6.男女生分开读短文，看哪边读的更能让我们想象出椰树种子旅行的情景。第二局部1. 出示插图，学生视察，说说图上画了哪些植物？蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄2. 简单介绍苍耳。3. 同桌沟通这几种植物是靠什么来传播种子的。知道哪个就说哪个。蒲公英靠风传播种子，苍耳的种子带刺，能挂在野兔等动物身上传播，豌豆的种子能自身弹射豆荚在太阳下自身裂开，种子就会蹦跳出来，葡萄的种子靠小鸟传播。4. 连线，集体沟通答案。5. 拓展：学生沟通自己还知道的其它植物种子的传播方式。资料补充：种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。Ppt展示6.练习口头表述，选择上面一种植物说说是如何传播种子的。先在小组内说，再指名说。ppt7.集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？8.依据大家的沟通、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。9.反应写的状况。指名读自己写的植物妈妈有方法孩子假如已经长大， 就得辞别妈妈，四海为家。牛羊有脚，鸟有翅膀，植物靠的什么方法？蒲公英妈妈打算了着陆伞，把它送给自己的娃娃。只要微风轻轻一吹，孩子们就纷纷动身。苍耳妈妈给孩子全身武装，穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，就能走到田野、山洼。豌豆妈妈也有方法，它让豆荚晒在太阳底下。“啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。植物妈妈的方法很多很多，不信你就仔细致细地视察。那里有许很多多的知识，马虎的小挚友不会得到它。第三局部1. 认读“素、晃、荒。2.指明说三个字构造上的相像点。上下构造3.视察字形，想想：怎样才能把它们写好？字要站稳，上下中心要相对。4.提示学生正确的握笔姿态和书写姿态，学生描写三个字。提示学生每个字只描一个A学生自己描红一个字体会；B老师示范，学生跟着描红一个；C自己找找感觉描红一个；D最终一个依据提示和体会好好描写。留意：老师示范写生字时顺便讲解生字。素：部首：糸 上下构造晃：部首：日 上下构造 hung 明晃晃 一晃而过 晃眼 huàng 表示“动作 摇摆 摇头晃脑荒：hung 荒废 荒芜 荒芜 荒郊野外6.学生再次写字，体会字形要点。7.说说类似字形的其它字。第二课时第一局部成语1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。比比谁一口气说得最多。2、今日我们还要积累几个关于动物的成语。3、学生自由读成语，不相识的字查字典。要求：读准字音。4、ppt展示成语，请同学起来读一读，留意听他读对了没有，老师强调不相识的字。一二组读一遍，三四组读一遍。5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，相互补充。6、集体沟通，大致理解成语含义。请同学说说自己知道的成语意思，老师补充，不用说比方义，也不用让同学写下来。雏鹰展翅： chú yng zhn chì  雏：幼鸟。幼鹰绽开翅膀翱翔。比方青年人开场独立生活、工作。老马识途：老马相识路。比方有经验的人对事情比拟熟识。鱼贯而入：象游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次序进入。倾巢而出：qng cháo ér ch倾：倒出；巢：巢穴。全部的鸟都从窝里飞了出来。比方出动全部人力进展侵扰。多用于贬义鸡飞狗跳： j fi gu tiào把鸡吓得飞起来，把狗吓得到处乱跳。形容惊惶得乱成一团。狼奔豕突：láng bn sh t豕：猪；突：猛冲。像狼那样奔跑，像猪那样冲撞。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处骚扰。比方敌人奔逃时 ，惊惶状态。也比方敌人乱冲乱窜。亦作“豕突狼奔。群龙无首：qún lóng wú shu一群龙没有领头的。比方没有领头的，无法统一行动。狡兔三窟：jio tù sn k狡猾的兔子打算好几个藏身的窝。比方隐藏的地方或方法多。7、全班齐读，自由背诵成语。8、比一比同学们谁背的好，ppt上将每个成语去掉一两个字，请同学起来填一填。第二局部儿歌1.出示插图，学生看图说小男孩在干什么？早晨放鸭子同学们放过鸭子吗？今日我们要学习一首儿歌板书课题，讲的就是这个小挚友。下面我们一起来看看这个小挚友做了些什么？请同学们自己读一读，再请一个同学起来读，其他同学边听边思索并答复。2.对了，这首儿歌就是描述了这个小挚友清早放鸭子的故事，让我们一起来看看他是怎么放鸭子的呢？A前两句对仗工整，点明时间、雾浓；B赶鸭子的动词，让同学圈起来；C因为雾大，越走越远，看不见了，只余一片呱呱声和牧童的歌声，传到了远方；D最终一句及开头格式一样，都是三个字，比拟工整。留意：清悠悠，ABB格式3留意提示多音字“没；“皆是全部，都的意思。4.男女生各读一遍，看哪边能让我们感受到牧童赶鸭子的情形。5.全班齐读，记住这首儿歌。第三局部口语交际课前打算：老师、学生搜集一些自救或求救的音像资料和文字资料，课前可适当沟通。一、 谈话提示话题1. 当发生失火、落水、中毒等意外事务时，我们应当怎么办？2. 学生自由发表意见，老师小结：学会求救二、 指导交际1、出示ppt，问：发生什么事了？着火了，小姑娘在拨打119报火警。2、学生情境表演发生火灾时该怎么办。先提示同学们要留意的地方，再演练配及火警警报声1拨打火警求救说清发生火灾的详细地点，火势状况，要镇静，语言要简洁、清晰。2实行自救措施匍匐前进，用毛巾或衣物最好弄湿捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从平安通道逃离。老师总结：刚刚我们经验了一次大火灾，在我们的努力下，在消防员叔叔的扶植下，我们化险为夷了。这也让我们明白了，遇到意外要学会求救，牢牢记住：Ppt出示： 学会求救遇到意外不惊惶，想尽方法来求救。详细状况说清晰，救助方法听明白。3、水灾除了火灾，生活中的意外其实还挺多的！比方掉进河里去，那么假如一不当心落水了，怎么办呢？给大家共享一下假设学生也掉进过水里，请他讲亲身体验。并沟通当时是怎样爬上岸的。假设发觉有人溺水了，你又会怎么办？急救专用 120。拨打120 ，应当讲清晰病人的姓名、年龄、性别、病人的病情、病人的住址、旁边明显的标记、用来联系的 ，便于救援车快速精确地赶到。4、中毒求救。经验了火灾，落水事务，同学们确定驾驭了不少求救的方法了吧！那么，假如是煤气中毒了，我们又该怎么办呢？可给学生讲解并描述自己家煤气泄露，提示学生应怎样做。1、拧紧煤气罐 2、开窗 3、打 不能用家里的 ，会引起爆炸 5、可是意外总是出其不意，说说生活中，我们还可能会遇到哪些意外事务？假如你遇上了，该怎样自救或求救？小组探讨探讨。小组探讨后全班沟通 1触电2中毒3被盗4急病师小结：无论遇到什么意外的事务，我们应当都不能慌，只要镇静冷静，开动脑筋，想方法，就确定能行。6、师生互动，模拟求救。面对下面的意外，你又会怎么办呢？以小组为单位沟通，探讨！遇到困难可以求助身边的老师。1.在家倒开水，一不当心，瓶子打翻了，开水溅在你的胳膊上，你该怎么办？2.出去夏令营时突然发觉自己头痛，头晕，恶心，心慌，胸闷以及眼前发黑，那么你已经中暑了，此时你会怎么办？3.在家和小狗小猫玩，一不当心被它们咬了一口，你会怎么办？4.在双杠上玩不当心摔下来骨折了，这时候你该怎么办？你们都求救胜利了吗？谁来把你们的求救过程向大家汇报一下。在生活中，意外是各种各样，无法意料的。但无论遇到什么意外，我们都要都要记住：遇到意外不惊惶，想尽方法来求救，详细状况说明白，救助方法听清晰。这样呀，确定会没事的，最终祝福同学们每天都能平平安安地生活快欢乐乐地成长。