江西版美术八年级第一学期全册教案1.docx

第1课时 爱护世界文化和自然遗产 中国庐山授课时间：20142015学年度第一学期 第1周 授课教师：布衣教师 授课班级：八年级共4个班【学习领域】欣赏·评述【教学目的】1、 欣赏中国庐山的风光。2、理解分析中国庐山自然景观的特点。3、通过图片欣赏和教师讲解，激发学生的对大自然风光的审美爱好。【教学重点】理解分析中国庐山自然景观的特点。【教学难点】学生对文化遗产的感悟和珍惜。【 课  型 】欣赏课【教学方法】展示、讲解、分析【法制浸透】爱护世界文化和自然遗产【教学过程】一、 组织教学，情感导入：如何爱护世界文化和自然遗产？世界文化和自然遗产第5条：为爱护、保存和展出该国领土内的文化和自然遗 产实行主动有效的措施，本公约各缔约国应视该国具体倩况尽力做到以下几点，(a）通过一项旨在使文化和自然遗产在社会生活中起确定作用并把遗产爱护纳入全面规划支配的总政策；(b）如该国内尚未建立负责文化和自然遗产的爱护、保存和展出的机构，则建立一个或几个此类机构，装备适当的工作人员和为履行其职能所需的手段；(c）开展科学和技术探讨，并制订出可以反抗威逼该国自然遗产的危急的实际方法；(d）实行为确定、爱护、保存、展出和复原这类遗产所需的适当的法律、科学、技术、行政和财政措施；(e）促进建立或开展有关爱护、保存和展出文化和自然遗产的国家或地区培训中心，并激励这方面的科学探讨。二、讲授新课 ：1、  欣赏中国庐山自然景观，请学生说说对这些自然风光的感受。2、  学生自由沟通课前搜集打算的资料。三、引导欣赏，联络课件和图片具体理解中国庐山的相关内容。1、概况介绍：庐山是一座地垒式断块山，外险内秀。具有河流、湖泊、坡地、山峰等多种地貌。主峰大汉阳峰，海拔1474米；庐山自古命名的山峰便有171座。群峰间分布冈岭26座，壑谷20条，岩洞16个，怪石22处。水流在河谷发育裂点，形成很多急流及瀑布，瀑布22处，溪涧18条，湖潭14处。闻名的三叠泉瀑布，落差达155米。庐山奇妙奇丽的山水景观具有极高的科学价值和旅游欣赏价值。庐山生物资源丰富。森林覆盖率达76.6%。高等植物近3000种，昆虫2000余种，鸟类170余种，兽类37种。山麓鄱阳湖留鸟爱护区，是“鹤的王国”，有世界最大的白鹤群，被誉为中国的“第二座万里长城”。 庐山是一座集风景、文化、宗教、教化、政治为一体的千古名山。这里是中国山水诗的摇篮，古往今来，多数文人墨客慕名登临庐山，为其留下4000余首诗词歌赋。晋代高僧慧远(公元334416年)在山中建立东林寺，创始了佛教中的“净土宗”，使庐山成为中国封建时代重要的宗教胜地。遗存至今的白鹿洞书院，是中国古代教化和理学的中心学府。庐山上还荟萃了各种风格迥异的建筑杰作，包括罗马式及哥特式的教堂、交融东西方艺术形式的拜占庭式建筑，以及日本式建筑和伊斯兰教清真寺等，堪称庐山风景名胜区的精华局部。庐山不但拥有“秀甲天下”的自然风光，更有着丰厚绚丽的文化内涵。2、历史：有一种传闻，早在周初(大约公元前十七十六世纪)，也有说在周威烈王时候(即公元前四世纪)，有一位匡俗先生，在庐山学道求仙。据说匡俗字君孝，有的书称匡裕，字子孝，也有称为匡续的。从中国传统的名及字的联义看，其名为裕，是较为合理的，俗字是误传，俗、续二字罔音，也是传闻之悦。但如今普遍流传的名字是称他匡俗，匡裕很少有人知道了。为了便利，这里按照人们熟识的称呼。此外，还有称匡俗为庐俗，这种传闻乃是因名山而臆想其人，以地名为氏，以氏为姓，倒还符合古代的惯例。至于他准确的姓氏，自然毋庸予以追究，要追究也无从着手。据说，匡俗在庐山寻道求仙的事迹，为朝廷所得悉。于是，周天子屡次请他出山相助，匡俗也屡次回避，潜入深山之中。后来，匡俗其人无影无踪。有人说他成仙去了，这自然是无稽之谈。后来人们美化这件事把匡俗求仙的地方称为“神仙之庐”。并说庐山这一名称，就是这样出现的。因为“成仙”的人姓匡，所以又称匡山，或称为匡庐。到了宋朝，为了避宋太祖赵匡胤脱匡字的讳，而改称康山。3、深远影响：在祖国的大地上，一说起四大佛教名山，几乎妇孺皆知，而世界文化景观庐山的宗教文化则更引人入胜。庐山宗教文化的独特性则在于“一山藏六教，走遍天下找不到”，在这座云雾缭绕的灵山中，释道两教从互争雄长走向携手共勉；在这座缥缈的仙山中，移植来了基督教（新教）、天主教、东正教、伊斯兰教四颗具有极强生命力的“文化”，它们在庐山生根发芽，强壮成长，把庐山变成了宗教的荟萃地，神灵的伊甸园，宗教文化在庐山文化中的独特地位是极为显著的。 庐山“道释同尊”。公元四世纪，高僧慧远在庐山建东林寺，首创观像念佛的净土法门，创始中国化佛教，代表佛教中国化的大趋势；禅师竺道生在庐山精舍，创始“顿悟说”。天师张道陵，一度在庐山修练；道教禅师之一的陆修静，在庐山建简寂观，编撰藏道经1200卷，奠定了“道藏”根底，并创立了道教灵宝派。从公元四世纪至十三世纪，庐山宗教兴盛，寺庙、道观一度多至500处。1942年，世界佛教结合大会在庐山召开。本世纪初，二十余国的基督教教会汇合庐山。至今，庐山仍有佛教、道教、伊斯兰教、基督教、天主教等宗教及教派的寺庙、道观、教堂多座。四、欣赏要点：庐山风景，是以山水景观为依托，浸透着人文景观的综合体。庐山，通过诗人、书画家、文学家、哲学家们的心灵谛视，创立出众多散发着特殊浓郁人文气氛的历史遗迹。正如一位新加坡学者所评论的那样：“假设说泰山的历史景观是帝王创立的，庐山的历史景观则是文人创立的。”学生活动过程：1.学生欣赏。2.学生分析。3.学生记录。5、学生理论五、作业要求：1、用文字将自己对庐山的相识写下来，并说说本节课的收获。2.学生沟通本课的感受。3.教师参加探讨。六、教学小结：如何引导身边的老百姓爱护我们的自然景观。【教学反思】第2课时 空间艺术的出色创立授课时间：20142015学年度第一学期 第2周 授课教师：布衣教师 授课班级：八年级共4个班【教学目的】 使学生对古代雕塑的主要成就及主要雕塑作品有所了 解、相识。开阔眼界、进步相识、增进学问，培育安康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的实力。【教学重点】 引导学生理解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。陵 墓雕塑重点是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵马俑（陶俑），宗教雕塑重 点是四大石窟艺术。、【教学难点】 分析雕塑艺术的艺术成就。【教学方法】 讲授法 探讨法 启发式教学法【法制浸透】爱护世界文化和自然遗产公约【教学过程】 ： 一、组织教学 二、导入 ：什么是雕塑？学生和教师活动，引出中国古代的雕塑艺术成就，尤其表达在中国古代的陵墓雕塑和宗教雕塑上。 1、 雕塑概念 雕塑是雕刻和塑造的总称，具体是指运用可塑性、可雕性物质材料，通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的反映社会生活，表达审美志向的美术形式。 2、雕塑的分类（1） 从内容上分a具象雕塑 b抽象雕塑（2） 从形式上分a圆雕 b浮雕（3） 从功用性来分a纪念性雕塑 b欣赏性雕塑 c好用性雕塑（4） 从地域性上分a城市环境雕塑 b 园林雕塑 c架上雕塑（5） 从大小上分a高雕 b微雕 3、学生赏析（根据雕塑的分类，结合书本雕塑的图片，学生沟通赏析雕塑的分类） 三、绽开：陵墓雕塑欣赏教师分析：古人认为，人有灵魂，灵魂不死，通过陵墓，进入天堂。自秦汉以来盛行厚葬。 1、陵墓雕塑：秦始皇地下兵马俑 师：秦始皇地下兵马俑是中国历史上第一个皇帝陵园，也是世界上最大的一座陵墓，它位于陕西省临潼县东侧1.5公里的骊山，它是在1974年3月农夫打井时发觉的，现已发觉有四个坑，一号坑最大，面积有14260平方米，里面藏着及真人马大小相像的陶俑、陶马8000多件。（2）作品秦始皇兵马俑请学生给大家讲解。教师归纳：秦始皇兵马俑的艺术特点。浸透法制为了爱护世界文化和自然遗产，结合国教科文组织于1972年11月16日在第十七次大会上正式通过了爱护世界文化和自然遗产公约(以下简称”公约”)。公约主要规定了文化遗产和自然遗产的定义，文化和自然遗产的国家爱护和国际爱护措施等条款。公约规定了各缔约国可自行确定本国领土内的文化和自然遗产，并向世界遗产委员会递交其遗产清单，由世界遗产大会审核和批准。但凡被列入世界文化和自然遗产的地点，都由其所在国家依法严格予以爱护。1976年，世界遗产委员会成立，并建立了世界遗产名录。列入世界文化遗产的条件有四个：一、具有突出普遍价值，二、有足够的法律根据，三、历史比拟长远，四、现状爱护较好。学生欣赏：汉霍去病墓雕刻（内容）雕刻的是什么？（主题）为什么这样雕？（理解）表达霍去病墓雕刻的特点 2、宗教雕塑：教师介绍宗教雕塑的含义。小结：中国雕塑艺术获得高度艺术成就的缘由。【教学反思】第3课时 现实及志向 外国传统雕塑艺术欣赏授课时间：20142015学年度第一学期 第3周 授课教师：布衣教师 授课班级：八年级共4个班【学习领域】欣赏·评述【教材分析】 在整个西方传统美术中，古希腊雕塑占有特别重要的地位。西方美术中崇尚志向的典范板式、计谋的艺术品行和严谨的写实精神，可以说都是从古希腊雕塑开场的。欣赏少理解古希腊的雕塑艺术，对于欣赏西方的雕塑，具有追根寻源的意义。 本课供应了不同历史时期的优秀作品，有古埃及、古希腊以及文艺复兴时期的作品。古希腊时期出色的雕塑家米隆的掷铁饼者展示了运动人体外溢的力气之美；菲狄亚斯的命运三女神姿态美丽、衣纹生动，具有流淌美丽的运动感；拉奥孔表现了悲剧性情节中人物的苦痛挣扎及扭动，这些作品都集中表达了古希腊雕塑的艺术风格和美感。文艺复兴时期的雕塑像一篇以人文主义为旋律的雄伟乐章，作品往往借助神话题材来表现人的思想和感情。米开朗基罗是这一时期的雕塑巨匠，他的代表作品有大卫、摩西，作者通过这两个神话中的民族英雄来表现文艺复兴时期人们对人的宏大精神的确定，以及表现人们对该时代自身尊严及民族利益的维护及崇拜。通过对本课内容的赏析，可以使学生充分理解外国古代雕塑艺术的民族风格、艺术特色和表现手法。【教学目的】1、 学问及技能：通过作品欣赏，使学生清晰地相识到外国古代雕塑的艺术成就及其艺术特征，并能相识到雕塑刚好代的关联。2、 过程及方法：学生可以从作品形式、思想内涵等方面去评述艺术作品，并能主动主动地探究、探讨和挖掘作品的真正意义所在。在欣赏外国人体雕塑时，出岔子能体会人体造型的美感外，还能留意到它所包括的情感意识及志向观念，感悟雕塑家所给予其中的审美情趣，从而培育学生的欣赏实力，进步学生的鉴赏程度。3、 情感看法及价值观：通过作品欣赏激发学生的审美爱好，理解作者是通过作品来表达自己的内心情感的，进一步进步学生的鉴赏程度。【教学重点】 使学生可以从作品形式、思想内涵等方面去评述艺术作品。【教学难点】 学生是否能主动主动地探究、探讨和挖掘作品的真正意义所在。【教学方法】 举例法 讲授法 探讨法【教学过程】一、 导入新课：我们第一课走近中国古代雕塑中已经理解了中国古代的宗教雕塑艺术。这节课我们来学习外国古代雕塑。外国雕塑至今已有几千年的历史，各个国家和地区、各个民族、各个时代的作品极其丰富、题材内容广泛、形式风格多种多样。今日我们所要理解的外国古代雕塑艺术，包括自旧石器时代晚期至欧洲文艺复兴时期，在这段时期中出现了以古埃及雕塑、古希腊雕刻和文艺复兴时期雕刻为代表的外国闻名雕刻艺术。这些亚非欧三大洲主要文明古国的优秀作品，始终是世界文化艺术遗产的魂宝。二、 新课内容： （一）古埃及雕塑：埃及雕刻是为法老政权和少数奴隶主贵族效劳的。由于受宗教思想意识支配，严格听从上层社会的审美观点和须要，美术家墨守陈规，在圆雕中严格地遵守“正面规”，不管人物站着还是坐着，人体都处在静止中，而且面部表情总是庄重安静地对着观众。立像多数僵直呆立，从头顶经胸腰直到脚跟都在一条垂直线上。直立的男人体，左脚向前，重心落在脚掌上。坐像总是促膝并足地坐着的。从外表上看，埃及雕刻好像是大同小异，但细致视察一下，就会发觉他们的面部各有不同的特点，而且表现得相当细致。 古埃及人信任人死后能享受生前的一切，包括接着使唤那些侍候他们的奴隶仆从，所以在埃及陵墓中，除了死者的雕像、死者生前活动的浮雕外，还有大批殉葬奴仆小雕像和描写奴隶或社会下层民众生活的浮雕构图。小雕像不受陈规的约束，因此古埃及仿照人的真实形象的人像雕塑盐分兴旺，人物形象比拟自然生动。如古埃及木乃伊的替身、拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像、村长像等，埃及雕塑在古代世界美术史留下了绚丽的一页。 （二）古希腊雕塑：古希腊神话是世界文学的珍贵财宝，也是古希腊雕塑艺术肥沃的土壤。古希腊很多闻名的雕塑作品，其题材都来自希腊神话。古希腊人认为，神灵和人具有同样的形体和思想情感，因此，古希腊人根据完备的人的形象去塑造古希腊神话中的神，写实面又追求完备是古希腊雕塑的主要特点。希腊雕刻的题材大局部取自神话或体育竞技。爱琴海上有很多小岛屿，其中巴罗斯岛盛产大理石，为雕刻供应了最好的材料。古希腊人爱好体育，运发动毫不介意地脱掉衣服参与竞赛，在明朗的阳光照射下，运动家塑身的身体得到观众的赞美。因此对男女人体美的欣赏爱好便自然地在古希腊人的心目中培育起来，而雕塑家也很宠爱表现男性或女性塑身活泼的各种姿态。 希腊雕刻就艺术风格的变更、开展而言，可分为古风时期（过渡时期）、古典时期（全盛时期）和希腊化时期。古风时期（公元前6世纪）是雕刻家的训练阶段。这个时期经过雕刻家的长期探究，为后来的雕刻家开拓了道路。根据现存作品和文字记载，希腊雕刻在这时期形成两个海陆空派：伊奥尼亚学派和陶里安学派。伊奥尼亚学派以纤巧著称，陶里安学派具有纯朴、粗暴的特点，在表现人体方面独树一帜。后者在古风时期对希腊雕刻有广泛的影响，但保存下来的作品很少，这个时期的闻名雕刻家有卡拉美斯和米隆。卡拉美斯的代表作是御者和鲁多维奇宝座的装饰浮雕。米隆是希腊古风时期一位多产的宏大雕刻家，掷铁饼者是他的代表作品。 古典时期（公元前5世纪-公元前4世纪），希腊雕刻艺术以雅典为中心获得了辉煌绚丽的成就，菲底亚斯就是这个时期的宏大雕刻家和建筑家。在伯里克利时代，他授命监视雅典的一切宏大建筑和雕刻工作，巴底隆神殿的雕刻就是由他设计并在他的指导下完成的。他的一生创作了很多雅典娜像，早期的作品是塑在卫城上异样宏大的雅典娜铜像，后期主要作品是列姆诺斯岛的雅典娜、奥林匹亚的宙斯和帕提侬的雅典娜。希腊全盛时期以帕提侬神殿留下来的雕刻为最多，也最有代表性。巴底隆是奉祀雅典的爱护神雅典娜的神殿，这座宏大的建筑建成于公元前447年至前431年，直到公元17世纪还相当完好。但是在公元1687年，威尼斯人进攻被土耳其占据的雅典时，巴底隆神殿受到严峻毁坏。残存的雕刻大局部藏在伦敦大英博物馆，如命运三女神。这个时期，希腊人的社会思想和宗教观念起了很大的变更，影响到艺术的构思，雕刻艺术渐渐趋向强调人物性格情感的刻画。希腊化时期（公元前3世纪-公元前1世纪），雕刻艺术的中心渐渐从希腊外乡移到小亚细亚沿岸和邻近城市。雕刻家继承了传统的技法，给予作品以新的生命力和新的特色。希腊时期保存下来的雕塑作品不管圆雕或浮雕都成为后世学习的典范。希腊雕刻给我们总的印象是：雕刻家对人体有丰富的学问和高度的写实技巧。人体比例匀整，形体构造严谨明确，肌肉富有弹性。处理衣纹线条生动流畅而有变更，不仅表现出衣服的质感，而且通过衣服表现人体的美丽。如米洛的阿鞭罗狄特、萨莫德拉克的成功女神等。希腊雕刻创立了崇高、高雅、完备的人物形象。（三）文艺复兴时期雕塑：从15世纪后半叶开场始终16世纪，文艺复兴文化在欧洲很多国家产生和形成。在欧洲的很多先进国家里，文化艺术到达了高度旺盛，文艺复兴掀起了欧洲文化艺术开展的一个顶峰。文艺复兴文化是反对封建宗教的文化，提倡复兴希腊罗马古典文化，起指导作用的是正在形成中的资产阶级。文艺复兴时期的雕刻，继承并开展了希腊、罗马雕刻艺术的传统，使雕刻艺术到达了高度旺盛，文艺复兴时期的闻名雕刻家，差不多都集中在佛罗伦萨。最先出现的雕刻大师是季培尔蒂，佛罗伦萨洗礼堂的两扇青铜大门上的装饰浮雕是他的代表作。宏大的雕刻家米开朗基罗把这两扇大门赞誉为“天堂之门”。同一个时期的宏大雕刻家还有多那泰罗、委罗齐奥等。而米开朗基罗的出现，则标记着文艺复兴时期的雕刻艺术开展到了最顶峰。他们以写实的手法，用精确的人体解剖学，塑造人物形象，使人的形态有很强的力度感，以雕刻的艺术语言塑造传神的形象和高度的技巧手法。如摩西、大卫等，文艺复兴时期的雕刻艺术对后期的雕刻家有极大的影响。 四、探讨：1、欣赏了外国古代雕塑艺术作品，你对雕塑艺术有什么新的相识？2、通过及中国古代雕塑在题材、技巧、情感等方面进展比拟、评述或通过师生之间互相沟通及探讨的方式分析作品内涵。【教学反思】第12课时 泥塑造型（设计及生活） 授课时间：第十二周 授课教师：布衣教师 授课班级：八年级共4个班【教学目的】 1. 学问目的：通过学习使学生理解泥塑浮雕的根本学问。并学会用泥塑表达自己的思想、意图。2. 思想目的：增长学问，开拓视野，陶冶情操，进步欣赏程度，以到达进步个人素养的教化目的。3. 实力目的：进步学生的泥塑浮雕表现实力、鉴赏实力，培育学生的创新意识。【教学重点】 泥塑浮雕的表现实力、整体的创新意识。【教学难点】 表达意图的精确性及独创性，泥塑浮雕手法的多样性。【教学方法】 探讨法 举例法 启发式教学法【浸透法制】 中华人民共和国文物爱护法 【 教学过程 】：1、导入 ： 回忆上节课的学习内容，讲评优秀作品。导入新课。2、讲授新课：（1）板书课题：泥塑浮雕 （2） 作品欣赏，介绍洞窟浮雕，分析泥塑浮雕的特点。（见图例）学生探讨：如何爱护我们的文物？ 中华人民共和国文物爱护法总则第四条规定：文物工作贯彻爱护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针。（3）讲解、演示，泥塑的根本技法。（4）作业 要求： 制作一个浮雕人像作品。 要求作品新奇、独特、制作手法多样。 时间要求：25分钟（6）评分标准。 生动、合理、速度、纪律（7）巡回指导。（8）展示讲评、评分3、练习： 根据讲授练习的程序，在指定部位完成泥塑组雕。4、小结：回忆本节学习内容，展示局部优秀作品，现场评分。布置下节课所带学惯用品（泥塑工具 )5、课堂总结：中国传统雕塑和外国传统雕塑的异同。【板书设计】 泥塑浮雕 1. 泥塑浮雕的特点。2. 制作技法。3. 作业 要求。4. 评分标准。【教学反思】第13课时 书籍装帧艺术 封面设计授课时间：第十三周 授课教师：布衣教师 授课班级：八年级共4个班【教材分析】： 本课融美术字及封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体及排版的设计。通过学生搜集书，熟识字体及排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美妙道德情操。【浸透法制】中华人民共和国专利权法 【教学重点】驾驭用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色调、组合构成的视觉形象。【教学难点】字体及排版都要表达书籍内容的情感。【教具及学具】： 1 教具：多媒体教学课件。2 学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。【教学过程】： 授课内容及教师活动 学生活动 引入字体设计的封面 1 导入 ：书的封面丢了，对书有什么影响； ( 封面的作用 ) 2 假设为这本书设计封面，须理解哪些内容 ( 书名、作者、出版社、内容 ) 3 封面中最醒目的应是书名。 ( 字体设计 )浸透法制：第十一条 独创和好用新型专利权被授予后，除本法另有规定的以外，任何单位或者个人未经专利权人答应，都不得施行其专利，即不得为消费经营目的的制造、运用许诺销售、进口其专利产品，或者运用其专利方法以及运用、许诺销售、销售、进口按照该专利方法干脆获得的产品。思索答疑 学习理解用字体设计封面的要点：字体、大小、位置、色调、组合构成视觉形象。 分析： ( 以钢铁是怎样炼成的及飞乌集为例 )1 黑体、宋体的特点，各合适什么书 2 在黑体及宋体的根底上变更；3 哪种字体更能精确表达书的内容 4 设计书名的字体如图案设计。留意：用双线、单线会减弱视觉冲击力。5 针对钢铁是怎样炼成的不恰当的设计进展分析，得出志向的设计，表达用字体设计封面的要点的重要性。6 设计书名要以一种规则为主，排列应符合习惯。 1 探讨欣赏 2 分析 学生尝试设计 1 练习：为飞鸟集设计封面； 2 学生互评。 (1) 设计 (2 )互评 分析比拟不同类型的书对封面设计的要求 1 把钢铁是怎样冻成的及学生设计的飞鸟集封面进展比拟，说明封面设计要表达书籍内容的情感。2 以图例说明，不同内容和类型的书，对字体，色调、排版的要求也有所不同。 (1) 欣赏 (2) 探讨 学生再设计 1 练习：学生为自己将来想写的书设计封面 ( 铅笔的 ) ；2 重申用字体设计封面的要点；3 接着设计；4 学生介绍自己的作品，互评。 (1) 设计 (2) 探讨 (3) 互许 小 结 1 封面、书脊、封底俱全的封面设计； 2 系列书籍封面设计； 3 教师想出的书 ( 同学们的作品集 ) ， 师生共同欣赏评述。 【教学反思】 第10课时 难忘的岁月版画【教材分析】版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。本课主要学习凸版，用油磙、毛笔、毛刷、涂布在版的相对高、凸面上印刷完成。使学生理解的特点和表现力，增加学习的兴趣性，进步学生的学习主动性及自主性。【浸透法制】中华人民共和国著作权法【教学目的】 理解版画的特点和制作过程，初步驾驭制版及印刷的技法。 尝试自己动手设计制作一幅。 培育学生的审美情趣和对传统艺术的酷爱。【教学重点】版画的制版工艺和特点。【教学难点】 学生动手实力的培育。【教学方法】举例法 探讨法 启发式教学法【教学过程】 一、检查工具 二、导入新课 请同学们跟教师一起来做一个嬉戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（留意限制水分）在一张废纸上印出指印。 看一看能不能印得出来。 可多印几个看看会不会发生变更，同桌之间也可比拟一下有什么异同。 想一想为什么回出现这种纹理呢？这个就是指纹，指纹在人的一生当中根本上不会发生变更，不同的人他的指纹一样的概率也很小，也许只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来区分一个人的身份，但是如今科学技术兴旺了，人们有更先进的方法来区分。（DNA检测）它的精确度可达百亿分之一。 三、作品赏析 欣赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的比照展示，介绍多种风格及特点的版画作品。 西班牙毕加索 枪 西班牙毕加索 戴帽子的人 日本栋方志功 二弟子课内小结:（浸透法制）中华人民共和国著作权法第二条中国公民、法人或者其他组织的作品，不管是否发表，按照本法享有著作权。第四十七条在下列侵权行为的应当根据状况，担当停顿损害、消退影响、赔偿损失等民事责任；······ 四、制作过程 1、画稿 选择一个你宠爱的题材设计一个画稿。留意选择突出凹凸特点的题材。 2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各局部剪下，用胶水贴在一底板上。 3、印刷 铺上纸后匀整的磨平。（中间可看看印刷的效果，假设不够再涂墨印刷，留意纸的位置不能挪动） 4、完成 五、布置作业 选择一个你宠爱的题材设计一幅。六、展示点评【教学反思】 第15课时 巧手编织（传统的魅力）授课时间：第十5周 授课教师：布衣教师 授课班级：八年级共4个班学习领域：设计·应用【教材分析】本课通过欣赏传统编织品，培育学生对民间美术的爱好和爱好，增进学生对本民族文化的理解，让学生学会运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进展创意、设计和编织，培育学生动手实力，从而理解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能。理解编织艺术在现代编织服装、编织壁挂及现代材料编织藤椅中的运用，使学生从中懂得编织艺术在现代的运用及美化生活的作用，从而引导学生去视察、发觉生活中的美，激发学生美化生活的愿望。本课内容特别贴近学生的生活实际，具有很强的操作性，使学生在动手理论的过程中，逐步领悟到创立的欢乐。【教学目的】1、学问及技能目的：使学生理解我国民间传统编织工艺特点，增加民族骄傲感。进步学生对民间美术的审美实力，领悟编织材料、造型、色调及设计功能的统一，并学会把民间传统编织工艺奇妙地运用到现代生活中去。2、过程及方法目的：通过学习，学生可以进展有目的的创意设计和制作活动，感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进展制作活动，进步学生的动手实力，增加创新意识和创立实力。3、情感及看法目的：进步学生对生活物品和自己周边环境的审美评价实力，培育学生形成安康向上的宴请情趣和敢于大胆创立表现的理论动手实力，树立创立美妙生活的自信念，激发美化生活的愿望和对生活的酷爱。【教学重点】民间编织的特点及制作方法及步骤.【教学难点】驾驭纸板,纸条的软硬程序及纸编时折纸的角度及手法.【教学方法】欣赏、示范和编织练习相结合【教学过程】一、组织教学，检查学生课堂常规及学习的打算二、导入新课. 引言：我们从小就有一个习惯,用彩绳编织花篮,过端午时用粽叶编织花篮,斗笠,水桶等,这些都是最简洁的编织，假设在这个根底上，进一步编织出更多的花式来，这就是我们今日要学习的新课-民间编织。板书:民间编织三、讲授新课.1、让学生欣赏民间编织的艺术特色。(1)指导、启发学生相识教材上各图编织美的特点。(2)大家谈谈最宠爱的作品，以及在生活中所见到的编织品。(3)小结：竹编是我国传统的工艺美术品，它以竹篾材料，以造型生动，做工精致闻名，请欣赏教材P22、23、24竹编图片。总结：民间编织的特点是好用性及审美性融为一体。2、我们学习另一种编织-民间纸编，它同样是人民群众宠爱的工艺品。打算工作：(1)做线穗.把一根1米的红毛线裁为三段，其中两段各15cm，一段70cm，把长段的线毛线缠成8cm的圈，然后用黄毛线(15cm)束紧一端打结，把另一端剪开，再用一根15cm长的红毛线穿过上端。(2)用硬纸片裁剪猫头鹰头部。头高7 cm, 眼睛宽14cm,如图一。a.画图，裁剪头部； b.挖眼洞(3)用绘图纸裁纸条：一条3cm×70cm的纸折成1 cm 宽的边，七条1cm×50cm的纸条。3教师演示：外框：先把3cm×70cm的绘图纸折成三折，做猫头鹰的外框,身长12cm，身宽11cm，尾部的高度4.5cm，再用胶水在图中黑点所表示的地方固定，如图二：羽毛:把1cm×50cm的纸条，用胶水粘接，按图三所示的折法来回编织，并把靠近外框的纸条用胶水粘住，折时手法要准、稳、纸条不能有屡次折痕。尾部：把纸条如图四所示，上下折叠编织。上线穗:如图五所示，在猫头鹰头部穿一根15cm的红毛线，把线头两端合在一起打结，再在尾底部中间把线穗装上。整理定型：把外框修正,羽毛摆匀，线穗拉直。4、课堂巡察，提示：在编织过程中，要留意清洁，不要把纸条搞皱搞脏，编织要匀整，发觉普遍的问题刚好解决，提示学生按程序进展，牢记操作要领。5、课堂总结：(1)选出优秀作品挂在黑板上进展讲评。(2)从好用变为艺术品是我国民间艺术的一大特色，激励学生多看多练多做，为弘扬我国民间艺术作出奉献。【教学反思】第16课时 校园艺术节授课时间：第十六周 授课教师：布衣教师 授课班级：八年级共4个班学习领域：综合·探究 【教材分析】本课教材较完好地供应了校园艺术节开展系列美术活动的一个东西。美术活动以艺术设计为主，其综合性 表现的不同类别的艺术设计，为校园艺术节的美化起了不同的作用，如标记、海报等平面设计可以扩大艺术节影响，展厅设计和舞台设计可以加强展览效果和演出气氛。教材从教学目的动身，从不同角度、不同形式表现了学习的内容，并激励学生运用多种材料、工具进展综合表现，营造节日气氛、增加视觉效果。展厅和舞台布置设计要求各有不同，特殊留意班队活动的场景和学校大型表演的场景要有所区分。【教学目的】1、 学问及技能：使学生理解学校艺术节标记、海报、请柬、节目单设计，以及画展展厅、文艺晚会舞台设计和布置的有关学问，并初步驾驭设计方法。      2、过程及方法：进步学生将所学美术学问、技能，敏捷运用于活动的理论实力。     3、情感看法及价值观：培育学生运用口头语言、文字及图形的方式及同学沟通思想和在活动中团结协作的精神。 【教学重点】体会请柬的设计过程和制作特点。【教学难点】学惯用多种形式制作请柬。【教学方法】讲授法 演示法 学生练习法【教学打算】     l 教师打算教具：多媒体课件；各种请柬的图片、实物；较典型的制作请柬的材料,如彩色卡纸、电脑或绘画材料等。     l 学生打算学具:自己找寻的各种请柬的图片、实物;设计请柬用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等。如条件允许,可运用电脑软件和电脑图形图象处理软件进展设计。【教学过程】    一、引导阶段:     a)运用多媒体课件协助教学欣赏各种请柬,讲解请柬构图特点、造型特点和色调特点。     （概念讲解） 请柬是邀请别人参与某种会议,宴席、聚会活动的书面邀请书。采纳请柬方式邀请显示举办者或主人的慎重看法。      （格式内容 ）各种请柬内容不同,形式各有区分,但都必需将举办活动的名称、时间、地点、主办人、被邀请人写明白。     b) 分小组结合校园艺术节的内容探讨请柬设计特点。     二、开展阶段     1、 引导学生相识特定内容对请柬的要求和影响,学习运用归纳、比照、夸大等特点修改请柬设计并定稿。     2、讲解绘制,也可以用彩色剪刻拼帖。如有条件,最好运用电脑画软件和电脑图像处理软件进展设计。 3、教师指导：供应有关信息，各种方法，并可通过多媒体、图片，让学生欣赏一些相关的优秀设计作品。4、分组探讨：各组可利用课外时间搜集资料，探讨确定构思，并以设计图、模型和文字的形式，完本钱组的设计方案。 教师提示：如海报组可打算不同内容、形式的海报效果图，并辅以文字说明。展厅组可通过模型和文字说明，表现展厅格局、灯光色调效果、装饰效果等。 三、分组练习要求 ：完成设计图。1、 由各组代表展示介绍本组的设计方案，然后全班探讨，提出修改建议。2、 教师适当提出自己的意见，再由各组根据探讨状况，形成新的设计方案。3、 各组再根据同学和教师提出的建议，接着完善设计方案，形成新的设计方案。4、 课后各组完成设计方案，形成既有创意又富有美感的设计效果图和模型，可在适时支配一次设计方案展览，代全校师生欣赏和学校选择采纳。【教学反思】