苏少版小学音乐一年级上册教案.docx

第一单元：小手拉小手教学内容：1、唱：快乐的音乐娃小手拉小手、玩具进展曲、2、听：玩具兵进展曲3、动：请你跟我这样做、快乐的小舞曲走各种队形4、拓展：文明礼貌习惯、感受常见的进展曲教学目的：1、体验踏上人生第一起跑线的簇新感和华蜜感，宠爱音乐老师，宠爱音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的心情学习音乐。2、乐于参与歌表演、音乐嬉戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与老师和同学交往，充分展示自己主动进取和团结友爱的奇妙情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手的身体语言更好的表现音乐的心情。3、用自然的声音歌颂，能整齐的演唱并背唱我们一起来唱歌、玩具进展曲能随着老师的琴声整齐的开始完毕，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的心情4、能相识课本中的几种学习音乐的标记。教学重、难点：1、在音乐声中让儿童手拉手成为好挚友，让儿童和老师手拉手成为好挚友。2、激励学生大胆自信地表现；引导学生宠爱音乐、宠爱音乐课、培育良好的演唱、听赏音乐的习惯。教学打算：录音机、磁带、打击乐器等。第 一 课 时教学内容：唱快乐的音乐娃；动请你跟我这样做教学目的：1、能以音乐的方式与老师同学沟通，乐于参与请你跟我这样做的律动，体验音乐课带来的快乐。2、学惯用自然的声音演唱快乐的音乐娃，能精确跟前奏和完毕演唱，能用简洁肢体语言表现音乐心情3、以音乐的方式做自我介绍。教学重点：在音乐声中让儿童手拉手成为好挚友，让儿童和老师成为好挚友，和“大家成为好挚友教学难点：激励学生主动大胆参与音乐活动，激励学生表现音乐，引导学生宠爱音乐，音乐课，初步培育演唱、听赏的良好音乐习惯。教学打算：录音机、磁带、打击乐器等。教学过程：一、情景导入： 1、同学们，我们已经是一年级的小学生了，谁来说说小学生和小挚友有什么不同？ 2、是啊，我们长大了，我们会学习很多本事，会人事很多新挚友，今日老师就给大家介绍一位音乐娃娃，可是他在哪里呢？谁是音乐娃娃？你听！ 3、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲快乐的音乐娃的旋律，并说说对音乐的宠爱与理解。二、学习歌曲：师：音乐妈妈的歌好听吗？让我们一起来唱歌。 1、 随音乐的节奏拍拍手，感受歌曲旋律。 2、节奏仿照练习： ××  ×  ××  ×    ××  ××  ××  ×   3、分小组做接龙说、唱练习4、跟着老师按节奏读歌词。5、分句听唱至娴熟。6、完好演唱。7、同桌之间表演唱。 8、随伴奏带有表情演唱歌曲。 三、音乐嬉戏请你跟我这样做1、跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作。2、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏。3、请走的比较精彩的同学上来走给大家看一看。四、随音乐节奏出教室，师生再见第 二 课 时教学内容：1、听：玩具兵进展曲2、唱：玩具进展曲3、动：随音乐走出不同的图形教学目的：1、用坚决有力的声音演唱玩具进展曲。2、能体会进展曲的风格，随着音乐能走一走。教学重点：歌曲玩具进展曲教学难点：随音乐走一走教学打算：师音乐带生玩具教学过程：一、唱：玩具进展曲1、小挚友展示自己的玩具，再把它们排排队。2、让玩具跟着老师播放的音乐玩具进展曲走一走。3、仿照自己的小玩具也来随着音乐玩具进展曲走一走。4、用听唱法学唱歌曲 分句学唱。提示学生留意各句之间的一样点和不同点。5、采纳多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。留意教学过程中的评价。6、 仿照各种小动物的动作再来走一走边唱边走。二、听赏玩具兵进展曲1、听乐曲，结合刚刚的歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景？2、听乐曲原地踏步。3、在老师的带着下顺时针走方形和圆形。4、思索：还可以怎样走？探讨：S形。5、请小挚友做小老师带着大家走S形。三、课堂小结教学反思：第 三 课 时教学内容：唱小手拉小手听快乐的小舞曲教学目的：1、学惯用自然的声音演唱小手拉小手2、在律动中能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节奏。教学重点：能随快乐小舞曲律动教学难点：驾驭歌曲的节拍教学打算：录音机、手绢、鼓、座位排成圆形教学过程：一、听快乐小舞曲律动1、播放音乐，听音乐跟老师做动作。2、自己和同桌做动作。3、合着音乐的节拍与边上同学做拍手嬉戏。4、老师到下面去和学生拍手，被拍到最终一个的同学与老师一起再传给其他同学5、请学生自己来活动，用各种方法听音乐。二、学习歌曲： 1、 随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲我们一起来唱歌的旋律 2、请你们大声说出自己的名字，仿照老师的节奏。 XX X XX X XX X XX X 好挚友的名字我们一起来唱歌 3、接龙的方法来朗读歌词 4、用听唱法教唱歌曲 5、在空白处填上自己的名字来做自我介绍6、再次朗读歌词，并填上好挚友的名字 7、 请完好演唱歌曲三、做嬉戏1、明确嬉戏规那么：大家围成一个圈，边唱歌曲边传手绢，一拍传一个，传到最终一个的小挚友要站起来介绍自己或表演节目2、进展嬉戏老师留意调控一拍一下击鼓学生听到鼓声传。一遍指出缺乏，接着嬉戏。45遍第 四 课 时教学目的：1、能以音乐的方式与老师同学沟通，乐于参与各种音乐嬉戏，体验音乐课带来的快乐。2、能背唱快乐的音乐娃、小手拉小手、玩具进展曲，能精确跟前奏、间奏和完毕演唱，能随音乐节拍律动3、理解学生各项音乐素养。 教学内容：复习歌曲小手拉小手玩具进展曲，音乐嬉戏红绿灯；队列行进；快乐小舞曲 教学重点：在音乐声中进一步理解课堂常规，进步学习爱好。 教学难点：怎样在主动参与的情形下较好的、有秩序的进展？引导学生宠爱音乐课，进一步培育演唱、听赏、嬉戏的各种好习惯。 教学打算：录音机、磁带、打击乐器等。教学过程： 一、师生问好：模唱练习 1 do  er  mi  fa  sol          同  学  们 好             2 sol fa mi  er  do          老 师 您 好              二、歌曲复习 1、快乐的音乐娃小手拉小手 1集体背唱歌曲 。 2抽查部分同学独唱歌曲 。 3师评、互评、自评并颁发音乐娃娃标贴  。4红绿灯嬉戏。 5创编歌词 ×× × ×× ×  唱一唱2、玩具进展曲 1集体背唱歌曲 2与老师接龙唱复习  3抽查并颁发音乐娃娃标贴 4红绿灯嬉戏  5音乐表现，老师扮演会吹喇叭的小娃娃，边走边唱 3、快乐小舞曲 1集体演唱歌曲  2徒手练习3跟着音乐节奏练习  4随音乐做嬉戏三、总结下课。教学反思：第二单元听，谁在唱歌单元分析：听！谁在唱歌？一个问题牵引出一个奇异的声音世界。在以“听为主题的音乐活动中，把会唱歌的动物、会唱歌的乐器和会唱歌的小挚友“集合在一起，饶有爱好地“感受自然界和生活中的各种声音，引领孩子们走进音乐世界，培育他们敏于听觉的耳朵，学会倾听、获得感受。本单元通过学唱歌曲动物说话、你听，什么敲响了、小小音乐会，音乐嬉戏“红灯绿灯、“我的创建等音乐活动，以歌引听、以听辨声、以奏试声、以画辨音，让学生“对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩，尝试“用自己的声音或乐器进展仿照，在感受生活中“音乐的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐的探究和爱好，进而在多样化的音乐活动中，活泼身心，培育爱好。第 一 课 时教学目的：1、能整齐地演唱动物说话，并能用动作表达感受。2、学习倾听音乐，培育对音响的探究爱好。3、体验声音世界的丰富多彩。教学内容：听 听，谁在唱歌；唱 动物说话；动： 跟着音乐学一学，做一做教学重点：指导学生用欢快、活泼的声音演唱教学难点：辨别不同的声音教学过程：一、情境导入：1、小挚友们：今日老师要带你们去农场参观老师弹奏火车来了音乐，让学生发挥想象乘车去参观，农场到了，小动物们来迎接我们了，听听都有谁？老师唱请来看看我们的农庄，并参与各种动物的叫声，让学生细致听2、歌曲中都有谁呢？你能仿照它的声音吗？3、跟老师学习即兴动作：小鸡、小鸭、小马、小狗二、学唱歌曲：1、 在农场里，小动物们纷纷表演节目，欢迎大家的到来，听小鸡来了2、 老师范唱第一段歌词，“小鸡说话3、 刚刚小鸡是怎样说的？扶植记忆歌词4、 跟琴听唱第一段“小鸡说话留意在旋律中有间奏处的处理，请小挚友仿照该动物动作。5、 自学歌词第二段，与第一段的区分：小鸡   小鸭，叽叽叽   嘎嘎6、 你还能仿照哪位小动物的声音？能给大家唱唱吗？创编歌词7、 用欢快、活泼的声音完好演唱歌曲，并依据歌词创编不同的律动加以表现。8、 抽查唱与小组竞赛唱小组探讨演唱内容三、音乐观赏：听，谁在唱歌1、 细致倾听培育好的倾听习惯2、说说都有谁的声音？3、 仿照小动物的声音            4、学学小动物走路的样子。四、跟着音乐学一学，做一做：小动物们在农场玩得很快乐，天黑了还不想回家，妈妈很焦急，出来找寻声音传递的嬉戏：由第一个依次向后传递声音，直到最终一个孩子听见后，把小动物送到妈妈身边，老师弹奏火车来了音乐，小挚友一起分开了“农场第 二 课 时教学内容：   唱你听，什么敲响了了   动 我的创建教学目的：1、能用自然的声音演唱歌曲，在分角色演唱“问与“答、“领与“齐的部分时能精准确入。2、在参与了音乐嬉戏你听，什么敲响了后，能辨别常见打击乐器的不同音色。3、学习歌曲你听，什么敲响了，参与创建性活动“奏一奏，画一画，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与别人合作。教学重点：用自然的声音演唱歌曲，留意分角色唱好“问与“答、“领与“齐。教学难点：感受与辨别打击乐器的不同音色。教学打算：师打击乐器-铃鼓、碰铃、串铃、三角铁、双响筒、沙球；口袋一个 生笔 教学过程：一、导入新课1、打算一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线，取出某一件出来敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音。2、介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。启发学生比较它们不同的音色，并用嗓音仿照出来，然后用象声词“叮、咚、沙等念出声来。 碰铃丁丁丁、三角铁丁丁丁、串铃零零零、沙球沙沙沙、铃鼓咚咚咚、双响筒嘀嘀嗒二、学习歌曲1、教唱你听，什么敲响了(1)老师范唱(2)分句学唱。(3)老师敲乐器，学生完好演唱六种打击乐器，六段歌词。2、指导分角色演唱全体同学唱1、2小节歌词，第3小节由老师敲碰铃：×× × ×× ×，指定一位学生念第4小节：丁丁 丁 丁丁 丁，并唱第5小节，全体同学再唱最终一小节。其它五段歌词以此类推3、将学生分组，每组发几件打击乐器再玩。三、我的创建1、出示图形图，让学生猜猜是依据哪件乐器发出的声音画的？2、比较各种打击乐器的不同音色，并仿照。3、设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。4、观赏现成的图形谱作品和闻名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。教学反思：第 三 课 时教学内容：唱：你早教学目的：能整齐的演唱你早，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。 教学重点：对唱曲你早进展表演唱教学打算：录音机教学过程： 一、新课导入依据歌曲制作一个场景扶植孩子理解歌曲、表现歌曲。二、学唱歌曲1、播放范唱，引导小挚友们拍拍手。2、指导按节奏读歌词。3、用听唱法来进展教学1分句学习四小节一句独白一小节。第三小节和第七小节的八分休止符只需稍加停顿，不必过于强调。 第一句5 5 6 5 3 2 1 2 2 0 3 2 0 吹起 我的 小 喇 叭呀 得儿 喂， 敲起 我的 小 铜 鼓呀 得儿 喂，留意四分休止符。 第二句2 3 5 6 3 5 3 2 1 1 0 2 1 0 X 0 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 得儿 喂 咦！ 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿 喂 嗳！留意两处四分休止符。 第三句5 6 1 1 2 3 5 5 6 5 3 - 小 狗 小 猫 跟着 唱 呀， 小 狗 小 猫 摇头 摆 尾， 第四句2 2 2 3 5 5 6 2 7 6 5 - 汪汪 汪汪 咪 咪 咪呀 得儿 喂。 跳呀 蹦呀 跳 呀 蹦呀 得儿 喂。留意唱准55八度音程大跳。方法：手势协助2多种形式演唱师生接唱、分组唱、集体唱。3、师:你还想邀请哪些小动物、携带哪些乐器来参与我们的音乐会呢？与小挚友一起创编歌词。如：敲起 我的 三 角 铁呀 得儿 喂 0丁丁 丁丁 丁丁 丁丁 丁丁 得儿 喂 0咦 0小 鸡 小 鸭 跟着 唱 呀 叽叽 叽叽 嘎 嘎嘎呀 得儿 喂 第 四 课 时教学内容：动：音乐嬉戏红灯绿灯教学目的：在红灯绿灯的嬉戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反响实力。教学重点：红灯绿灯教学打算：红绿卡片、钢琴教学过程：一、导入从交通规那么讲起：红灯停，绿灯行。二、活动一：红灯停绿灯行任选一首二四拍的歌曲，老师弹旋律。请一位学生作小司机，音乐声中，小挚友跟在小司机的后面用小碎步走各种队形，眼睛留意“交警的指挥。请一位小挚友做小交警，小交警举红牌，小司机和小挚友原地站定；小交警举绿牌，小司机马上开车，带着小挚友接着走队形。三、活动二：明确嬉戏方法：在嬉戏中看见老师举起绿灯就唱出声来；老师举起红灯时，同学们在心里默唱，当老师再次举起绿灯时，又要唱出声来。1、老师示范:歌曲小小音乐会。第一句举绿牌 唱出声来；第二句举红牌 只动嘴不出声；第三句举绿牌 唱出声来；第四句举红牌 只动嘴不出声。 1、 小挚友试一试。2、 老师示范在不同的地方变更时唱。3、 小挚友试一试。23遍4、 老师示范举绿牌唱出声来，举红牌不动嘴心里默唱。强调不得有点头、拍手、跺脚等任何用以自我约束的外部动作。7、小挚友试一试。(第一句、第三句唱出声来，第二句、第四句心里默唱。2遍)8、小挚友试一试在不同的地方变更9、用此方法演唱玩具进展曲四、课堂小结。教学反思：单 元 复 习教学目的： 复习本单元学习的歌曲，使学生更好的驾驭本单元的内容。教学重难点： 歌曲中音乐学问点的驾驭。教学打算： 录音机、CD、多媒体教学过程：一、观赏倾听本单元所学歌曲，在心中默跟唱。二、复习1动物说话2你听，什么敲响了三、抽查 请个别同学单独演唱。第三单元唱吧，跳吧单元分析： 本单元 让学生接触不同风格的少数民族的儿童歌曲，感受我国多民族语言，体验音乐作品庄重、骄傲和欢欣鼓舞两种特点和心情、情感特征。能娴熟有感情地演唱，用自己宠爱的表达方式表现歌乐曲的心情。在集体舞、为歌曲伴奏等生动活泼的音乐学习活动中，开展学生表现、创建以与与别人合作的爱好和实力。第一课时教学内容：1、听哇哈哈2、唱多快乐3、动 用打击乐器为歌曲伴奏4、拓展理解与国旗有关的学问教学目的：1、学生可以以崇敬的心情宁静地倾听哇哈哈，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2、通过对国旗、国歌等有关学问的理解，学生对祖国的酷爱之情进一步加深。3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱哇哈哈，并自编动作进展歌表演。4、学生能较正确地运用碰铃、铃鼓为歌曲多快乐伴奏。教学重点： 歌曲多快乐 用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏教学难点：用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏教学打算：多媒体课件、儿童打击乐器：碰铃、铃鼓教学过程：一、观赏哇哈哈1、导入：老师边弹琴边唱国歌，会唱的小挚友可以轻轻跟着哼唱。唱完以后，老师向 学生提问：这首歌你们熟识吗？知道它的全名吗？接着再告知学生，这是我们的国歌，全名是哇哈哈，代表着我们国家的尊严，反映着我国人民主动向上，奋斗不息的精神相貌，是我们国家的象征。因此，当国歌响起的时候，我们都要起立，面部表情要庄重、庄严，身体不能乱动，要以崇敬的心情来倾听。2、初听一遍哇哈哈，让学生感受其显明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。3、老师播放有关唱、奏国歌的多种画面，如：体育健儿获得世界冠军，天安门升旗仪式等，激发学生的爱国热忱。4、再听歌曲多快乐。5、介绍国歌的来历，讲解并描绘作曲家聂耳的故事。6、最终完好听赏一遍。二、学唱歌曲多快乐1、完好倾听歌曲，随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。2、老师带着学生一起探讨国旗的形态、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的学问。3、老师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的爱好。4、老师带着学生有感情地朗读歌词，同时扶植学生理解歌词的内容。5、学生跟着老师模唱歌曲数遍。留意附点节奏××的演唱。6、采纳多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。留意教学过程中的评价。三、用碰铃、铃鼓为歌曲多快乐伴奏1、集体边拍手边唱歌，进一步感受歌曲的节奏、速度和心情。留意引导学生拍出节拍的强弱。2、相识铃鼓和碰铃。3、让学生探讨如何用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏，并激励学生大胆地站起来演奏。4、老师再给出节奏卡片：X铃鼓碰铃学生分组按节奏先徒手练习，然后用打击乐器随音乐演奏5、分组发给碰铃和铃鼓，按卡片上的节奏练习6、老师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏，还可以随音乐表演在教学过程中进展随机评价，对学生的表演与展示，老师赐予确定的激励和确定，同时引导学生互相评价第 二 课 时教学内容：唱 多快乐观赏 我爱北京天安门教学目的：1、能整齐地演唱歌曲多快乐，感受和正确表达歌曲的心情。2、在听赏中获得庄重、骄傲和欢欣鼓舞两种主动的心情体验。教学重点：歌曲多快乐教学打算：音乐带、观赏带、钢琴教学过程：一、新课导入复习多快乐引导：艳丽的五星红旗高高飘扬在天安门的上空，1949年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立了！中国人民从今站起来了。这时的天安门在全国人民的欢呼声中，现得特别庄重和壮美。二、观赏歌曲我爱北京天安门1、初听我爱北京天安门，请学生感受歌曲的心情：欢快热情2、老师出示的音乐三段体，引导学生用听一样段时站着拍手，听到段时坐着拍手。3、请学生选择打击乐器铃鼓伴奏，用以加强心情的感染力。4、完好听赏乐曲。二、学唱歌曲多快乐引导：播放全国人民热情庆贺国庆的快乐场面，让学生知道10月1日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲多快乐。1、听范唱，请学生感受歌曲的心情：热忱快乐2、协作播放图片，朗读多快乐歌词有节奏地朗读分句朗读，留意：三、四乐句的反复；第二段歌词你是一朵花呀，我是花一朵。3、听音乐，学生和老师一起轻声学唱歌曲学生以听为主分句学唱，留意：三、四乐句的反复；第二段歌词你是一朵花呀，我是花一朵。4、采纳多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。留意教学过程中的评价。5、学生自编舞蹈动作加强音乐的心情。6、用欢快的心情演唱歌曲多快乐。三、课堂小结教学反思：第 三 课 时教学内容：听： 观赏草原就是我的家小红花娃哈哈多快乐多华蜜。唱： 娃哈哈。动： 集体舞娃哈哈。教学目的：1、听赏草原就是我的家小红花娃哈哈多快乐多华蜜，让学生初步接触我国不同风格的少数民族的儿童歌曲。2、唱娃哈哈，感受欢快鼓舞的心情。3、动集体舞娃哈哈。4、拓展：简介蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情，感受祖国大家庭的温温煦音乐风格的多彩。教学重点：唱娃哈哈，理解不同风格的少数民族的儿童歌曲。教学难点：集体舞娃哈哈。教学打算：多媒体教学系统与资源，课件，打击乐器，资料图片教学过程：一、听赏、沟通1、听赏草原就是我的家，在背景音乐中，请学生观赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象，感受大自然草原的风光特色。2、组织沟通内蒙古风俗。跟着音乐，运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。通过沟通，进一步理解内蒙古的风土人情。3、听赏娃哈哈，在观赏过程中，学生对唱曲比较熟识，老师要与时提示学生用美丽、抒情的声音来演唱。并用简洁的新疆舞动作为歌曲添彩。4、通过跳集体舞娃哈哈，让学生初步驾驭维吾尔族舞蹈的根本动作，培育学生之间团结协作的精神。二、发声练习1、带着学生听赏小红花，学生对小红花这首歌曲比较熟识，请学生用“LU、LI LA.哼唱，并结合拍手，轻唱歌曲。2、引导学生听赏多快乐呀多华蜜。播放课件，引导学生用口头语言或者形体语言进展描绘或表现，让学生初步理解西藏，并对藏音音乐产生爱好。引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。三、学唱歌曲1、学唱娃哈哈。引导：中国是有一个五十六个民族组成的大家庭，你知道还有哪些民族？2、出示服饰图片和新疆歌舞场面，让学生在试听旋律中相识新疆。3、老师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子，再一次激发学生的爱好。采纳多种演唱方法进一步熟唱歌曲，4、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来。 5、尝试用简洁的新疆舞动作为乐曲伴舞。1随音乐哼唱歌曲，感受歌曲中富有动感的节奏，体验乐曲轻快、活泼的心情。2在初步感受歌曲韵律的根底上，让学生驾驭踏点步、旁点步、三步一台等根本动作。3进展单一动作教学，使手脚协作协调。四、拓展小结1要求学生通过书报、播送、电视、互联网等媒体有意识地视察、理解、搜集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等，拓展学问面。2课后举办一个“小小赛歌会让小挚友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲，进一步加深对这些民族音乐文化的理解。单 元 复 习教学目的： 复习本单元学习的歌曲，使学生更好的驾驭本单元的内容。教学重难点： 歌曲中音乐学问点的驾驭。教学打算： 录音机、CD、多媒体教学过程：一、观赏倾听本单元所学歌曲，在心中默跟唱。二、复习1多快乐2哇哈哈三、抽查 请个别同学单独演唱。教学反思：第四单元 快乐的一天单元分析：本单元以儿童的生活经验为切入点，选择一天中从家庭到校园具有代表性的生活、学习嬉戏等场景，通过易唱易学、易懂易设情境的歌曲、乐曲绽开多种音乐活动，将学生带入那充溢朝气与活力的奇妙生活中，感受生活的快乐、童年的快乐、成长的快乐，体会人与人、人与自然、人与动物的亲情与和谐。 “创编活动是本单元中的一项重要活动，节奏的创编、歌词的创编，都与学生的生活实际联络亲密。在听赏活动中，理解各种演唱、演奏形式，理解作品表现的心情与意境。能用自然的声音演唱本单元的歌曲，背唱多快乐，太阳。在编创活动中，培育学生在生活中发觉美，学会用音乐的形式表现美，让生活充溢乐趣。 第 一 课 时教学内容：听放学歌节奏嬉戏鸭子gagaga 教学目的：1、在倾听嘎嘎小鸭子音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。2、通过节奏嬉戏鸭子gagaga，学生能辨别，的时值差异。教学重点：节奏嬉戏教学难点：辨别× 、×、 × 的时值差异 教学打算：多媒体课件 教学过程：一、兴趣律动带入情景律动：老师与学生共同仿照小鸭得意的动作摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食，律动音乐可选择打击乐合奏鸭子拌嘴。二、听听想想感受音乐观赏童声合唱娃哈哈1、老师播放娃哈哈，学生听赏，想想是谁在唱歌？2、说说歌曲的心情怎样？表现了小鸭子怎样的形态？3、老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，学生感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变更？三、学学念念表现音乐编节奏，念念鸭子gagaga 1、多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。学生感受自然风光，倾听音乐。2、学一学 多媒体出示形态各异的“鸭子图像：鸭爸，鸭妈，鸭儿子等用嗓音仿照鸭子的叫声，找节奏型，媒体出示：长着扁嘴 巴 脚丫不分 叉 ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga 走路左右 摆 游泳是专 家 ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga 分别指导念一念。4、念一念 把全班学生分为四组第一组：念儿歌嘎嘎小鸭子第二组：学鸭爸爸叫 第三组：学鸭妈妈叫 第四组：学鸭儿子叫 四、课堂小结第二课时教学内容：唱上学歌教学目的：1、能用自然的声音演唱上学歌，并能娴熟的背唱。能与其他同学同步开始完毕。2、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培育文明礼貌的习惯。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的心情。教学重点：歌曲你早教学打算：音乐带、钢琴教学过程：唱唱跳跳享受音乐学习新歌多快乐，太阳一、 情景导入1多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔叫，小花猫“喵喵叫，小狗“汪汪，小鸟“唧唧，小挚友推开窗户向它们问你好。2老师以配乐朗读的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏苗岭的早晨3老师引导学生依据确定的节奏问好并加上旋律.二、学习歌曲1、老师范唱歌曲。2、老师轻声播放歌曲旋律，与小挚友一起按节奏朗读歌词。3、采纳听唱法学习歌曲4、分角色稳固歌曲。 5、背唱歌词。三、节奏嬉戏将学生分成四组进展练习4次，使每一条节奏每一组都能练习四、课堂小结教学反思：第 三 课 时教学内容：听 跳绳拍皮球唱  上学歌动   小球迷填新词，唱一唱教学目的：1、能留意集中的倾听音乐，尝试用体态语言来表现。2、能整齐的演唱上学歌。3、依据视察的体验能创编歌词。教学重点：歌曲上学歌教学打算：音乐带 观赏带、钢琴教学过程：一、兴趣律动课间活动非常钟，同学们都有哪些活动呀？跳绳，踢毽，谁来当众跳一跳？ 其余学生依据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变更。二、听听想想1、老师播放钢琴曲跳绳，学生观赏。2、听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？3、依据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚。三、看看学学1、老师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球2、观赏拍皮球，伴随拍皮球的音乐，依据节拍拍手。四、创编活动1、创编歌词，例如：小足球真得意，轻轻一踢就飞起来。羽毛球真得意，轻轻一拍就飞起来。乒乓球真得意，轻轻一拍就弹起来。2、唱自编的歌词。五、唱唱跳跳，学唱上学歌1、观赏上学歌2、学唱上学歌分句听唱。齐唱3、边唱边创编动作4、歌表演能整齐的演唱上学歌。第 四 课 时教学内容：  听 跳绳唱 上学歌动 问好歌教学目的：1、理解新疆的风土人情，唱唱熟识的新疆歌曲，让学生理解新疆，激发学习热忱。2、伴着问好歌音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培育学生合作共处的意识。3、通过倾听音乐，能听辨出独唱与齐唱。教学重点：歌曲跳绳教学难点：能协作音乐敲击× ×和×× ×的节奏型教学打算：音乐带、钢琴、厨房用具教学过程：一、新授导入老师送歌：新疆歌曲娃哈哈。学生跟随音乐做动作，轻唱。师：我们汉族要赞扬一个人说“好，新疆人会说：“ 亚克西，听新疆的好娃娃在做什么？二、新授歌曲1、观赏跳绳。说说新疆的好娃娃在做什么。歌曲内容2、随歌曲拍拍手一拍一下3、分句学唱。4、集体唱，分小组唱。5、师生编动作歌表演。三、听赏得意的家师：刚刚我们学了一首新疆歌曲，下面我们听一首流传于英国的歌曲。听一听有哪些人在唱。1、 播放歌曲，学生观赏，听辨。老师小结介绍：独唱、齐唱。2、 再听一遍，听听在唱什么？学生再次观赏，说说歌词内容。3、 师：假如小挚友离家不和亲人在一起生活，你会是怎样的心情呢？ 说说，体会作词家的心情。4、再次观赏，轻声哼唱，留意感情。四、听一听，奏一奏1、师：大自然里充溢了各种各样的音响，谁来说一下你所听到的奇妙声音。2、听厨房交响曲你听到了什么？各种用具发出的声音有什么不同？学生各自打算12件厨房用具，敲敲，听听，说说他们的音响特点。五、课堂小结教学反思：第五单元 秋天的歌单元分析：学习本单元时正值秋天。在孩子们眼里,秋天总是色调斑斓的季节，充溢了快乐与遐想。飘舞的红叶、高飞的大雁、香甜的瓜果，这些都让孩子们沉醉。依据一年级小挚友新奇、好动、仿照力强的特点，本单元有意让学生在感受金秋丰韵的同时，尝试通过演唱、律动与舞蹈来表现对大自然丰富馈赠的珍爱与感谢，并且学会采集与共享这份表达于音乐中的情感。本单元的教学活动以声乐作品为主要载体，意在强化学生对二四、三四和四四等节拍的感受，重点培育低年级学生正确地歌曲习惯。第一课时 教学目的：1、指导学生用美丽、统一的声音演唱小树叶、雁儿飞。2、采集与共享“漂亮的秋叶，感受秋天的绚丽色调。3、感受2/4，4/4拍的韵味特点。教学重点难点：音准不易驾驭，需多模唱练习。课前打算：录音机、挂图、树叶书签教学过程：一、组织教学：1、放录音2、师生问好二、新歌教学：1、导入：燥热的夏天过去了，秋姑娘静静的来到我们身边，给我们带来很多礼物。小挚友们，你们发觉秋姑娘的礼物了吗？展示优秀的树叶贴画与书签作品，引导学生观赏，简介制作方法，布置学生课余自制剪贴画、书签来下节课与同伴介绍，共享。 1、出示秋姑娘的信。2、指导有感情地朗读。3、听赏歌曲西风的话。 边听边想：假如要你用颜色来表现听了这首歌曲后的心情，你会选什么颜色？为什么？4、在音乐声中，带着对秋天的赞美之情朗读秋天的信。2、挂出图，朗读小树叶，红叶。3、观赏小树叶，红叶，感受2/4，4/4拍，练习打法。4、再放一遍这两首歌的伴奏，指导学生随着音乐伴奏有感情的朗读歌词。5、教唱放磁带提出难点：小树叶中附点要唱出来，留意连线处。雁儿飞的空拍要唱准。分析两首歌，指导学生有感情地唱，声音不要炸。唱小树叶时，指导学生用不同的声音一问一答，唱出对树叶飘舞的不舍和期盼来年春天归来的乐观。6、作出总结三、完毕新课第 二 课 时教学目的：1、在观赏自然美、艺术美的过程中，引起对奇妙生活的憧憬与酷爱。2、用柔软、连接的声音唱好歌曲雁儿飞。3、能随三拍子音乐进展简洁的律动，动作能与音乐节拍吻合。教学重难点：歌中两处休止要唱得自然，不要太突出停顿感。声音要轻缓，留意三拍子的流畅，体会它在表现伸展翱翔的音乐形象时作用。课前打算：录音机、各种打击乐器、音像资料教学过程：一、组织教学 1、师生问好。2、律动。师生随着雁儿飞的音乐律动。师：请小友朋跟着音乐动起来。3、提问：刚刚，老师和小挚友表演的是什么动作？二、创设情景、谈话导入1、视频观赏师：老师请小挚友看一段好看的录像。2、师生谈话。问：刚刚我们看到的是什么鸟？三、新歌教学1、听范唱2、再听。师：让我们再来听听这首美丽的歌曲。请小挚友跟着老师拍手。3、找三拍子的强弱。问：大家想想看，刚刚我们的拍手有没有规律啊？ 小结：这就是三拍子的强弱规律，一般三拍子的歌曲给人美丽的感觉。4、揭题板书。师：今日，老师就和大家一起来学唱歌曲雁儿飞5、出示大歌页。6、朗读歌词1先请小挚友自己读一读歌词。2老师带着学生朗读歌词。7、  难点解决：四分休止符1名称2作用3运用(在休止符处做一个不发声音的动作)8、  跟着老师学唱歌曲。1听唱法学唱歌词第一段下面，请小挚友跟着老师来学唱这首歌曲。老师唱一句，小挚友跟一句。2 师生合作演