苏教版美术一年级上册全册教案.docx

课 题第一课看！我们的画第 1 课时教学时间1课时教学目的理解美术的常用工具和多种表现形式，体会美术作品的魅力。选用自己宠爱的工具材料大胆想，大胆画出美丽的画。 教学重难点体会自己的心情，用自备的材料画自己想表现的画。课前打算老师：美术作品，常见的美术工具材料，展示用纸笔等。 学生：自己得意的画作，水彩笔，油画棒，记号笔等教学过程设计意图或教后体会展示及沟通：1、大家进展自我介绍，理解新伙伴的特征和得意之处。师生在介绍时谈谈自己对美术的相识和看法。观赏及介绍：1、介绍美术的概念，种类。美术常称造型艺术。是指用确定的物质材料和手段，通过塑造静态的视觉艺术形象，来反映社会生活的艺术。造型指塑造形体。美术分为绘画、雕塑、工艺美术，建筑艺术。2、观摩一些艺术大师的作品如毕加索，米罗，雷诺阿，梵高，马蒂斯，卢梭，康斯坦丁、克力等，作简洁的生平介绍，引发学生关注，激发爱好。解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。3、介绍一些常见画种水彩画，水粉画，油画，线描，速写，中国画，素描，版画，剪纸，雕塑，书法，篆刻，电脑美术等及创作用工具材料铅笔，毛笔，颜料，水彩笔，油画棒，色粉笔，调色盘，彩纸，剪刀，油泥，胶棒等出示相关作品。例：达芬奇蒙娜丽莎那奇妙的、亲和的微笑，像母亲像姐姐吗！梵高向日葵那是花的盛宴，那是金黄的聚会，那是太阳的儿女们啊！莫奈日出·印象或许河水还没有醒来，或许鱼儿还在梦乡，可渔船和太阳早就等不及啦，偏要跳进他们的梦里，调皮地添上几声耗子和一抹橘黄。4、介绍一些儿童画作品，看一些好玩，色彩丰富的插图作品如美术书中的作品，体会同龄孩子的用笔用色。讨论及练习1、你最想画一幅什么样的画呢？说说看。2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论沟通，互相启发，逐步形成创建性的作品。选一种或几种画画工具，大胆画自己感爱好的内容。3、大师们说：孩子是天生的艺术家在我们眼中世界是那么簇新、奇妙，无论用什么方法，只要画出我们的惊异、幻想和快乐，那就是很精彩的画。小结及评价1、互相观摩，介绍自己今日的画作。2、多邀请一些挚友来看自己的画，把自己的快乐传递给大家。本课是学生进入小学阶段的第一节美术课，大家互相还不熟识，用画传情，用画表情，在介绍及展示活动中领会美术的魅力。通过多种手段让学生大胆想，大胆画，用自己熟识的工具材料尽情涂抹美丽作品。适当穿插工具材料及画种相关美术学问的介绍，拓宽学生的视野，激发学生的学习爱好，培育他们的创新精神。课 题第二课走进大自然第 课时教学时间1课时教学目的通过多种途径感受大自然，培育学生对自然的酷爱。用水粉颜料做调色嬉戏，相识大自然的色彩。学惯用几种根本的颜色彩配很多颜色。 教学重难点色彩调配的方法，对颜料习性的驾驭。课前打算老师：图片，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。学生：搜集的及大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布教学过程设计意图或教后体会观赏及沟通：1、观看大自然的风光图片或记录片。如四季美景相识各种颜色，相识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能辨别出来吗？2、沟通各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台扮装脸谱。4、“猜猜看色彩嬉戏。视察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。讨论及反思1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？大自然的光和色会玩魔术展示及介绍：做一幅色彩嬉戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色嬉戏几种根本的颜色可以调处许很多多颜色来1、水彩笔、油画棒涂色并进展变色练习。2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会溶化在一起。红+黄=橙 蓝+黄=绿 红+蓝=紫尝试及练习用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。1、可做一“七彩花园的情境设定，相识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描绘。老师可将不同色彩形态的花板演一些。梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡察指导。2、可用蔬菜切片玩色彩盖章嬉戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。3、介绍点画法、平涂法，重点让学生驾驭正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。小结及评价1、作业小组及班级观摩，互评。2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。本课是美丽的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许很多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己宠爱的颜色画出来，把自己视察到的大自然的色彩表现出来。课 题第三课 七彩生活第 1 课时教 者方旭雅教学目的视察总结生活中的色彩，进一步感受色彩。调色练习，视察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果。激励学生自由探究、自由表达、自由创作，在视察中去发觉隐藏于生活中的美，培育酷爱生活的奇妙情感。 教学重 难点用水粉色做调色练习，视察颜色互相混合，并列或覆盖之后的不同效果。课前打算学生：颜料、画笔、调色盒、水桶、抹布，油画棒或彩色铅笔；生活中的彩色照片；海棉、夹子、冷暖色彩纸、旧衣服。教学过程设计意图或教后体会一、导入找一找观赏各种生活用品、彩色照片等，找寻生活中丰富的色彩。二、新授试一试(试验一)老师分发海棉和夹子，用夹子夹住海绵块，蘸颜色，画出大小不同、形态不同的色块，留意色及色不要重叠在一起，视察色彩并置的效果。(试验二)1、分发冷、暖色纸两张。在一张纸上用笔中含水多的颜料试试，再用笔中含水少的颜料图色试试，有什么变更？2、多项选择一些颜色涂在同色纸上，看看它们在有底色的纸上有什么变更？3、 同一颜色在冷色纸上有什么变更，在暖色纸上有什么变更？间或学生也会有使老师意想不到的想法或表现，要充分激励。4、把自己试验的结果告知老师和同学。l 改一改1、学生打算旧衣服，摊放在铺在地上的报纸上，组内成员合作添画。2、 用小杯子装上自己用生活中的色彩调的美丽的颜料，留意颜料稍深厚一点，不要太稀。3、泼洒到衣服上，颜料在布料上自然渗染，互相覆盖或并列后产生不同的效果，把旧衣服变成“艺术品。4、老师扶植用吹风机吹干，干后还可以穿在身上展示一下。三、小结退远视察，看看色彩互相混合，并列和覆盖后的不同效果，互相评价。大家一起合作把教室清扫干净，把整齐还给课堂。课后拓展可以把家里的废旧物品拿来装饰，涂上美丽的颜色，把生活装扮得多姿多彩。在前一课走进大自然的根底上,理解大自然中的色彩后持续至视察生活中的色彩美。在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的色彩，并大胆地表现色彩，视察色彩的变更。课 题第四课新花布，新衣服第 1 课时教学目的相识生活中的花布及服装，理解服装设计的一些简洁奇异。引导学生运用身边能找到的工具材料进展创作，设计花布和衣服。培育对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创建力。 教学重 难点设计服装外形，并涂上美丽花纹。课前打算老师：布娃娃1-2个穿美丽服装，服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等教学过程设计意图或教后体会观赏及沟通：、观赏一些美丽花布实物，问学生可以做什么？、服装设计师用花布设计美丽衣服，观看图片和小挚友们自己的衣服，看一些搭配的实物。、相识花布上的颜色及图案及很多好玩的装饰方法，。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。、介绍名家名作图片，如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。介绍及演示、介绍运用不同材料制作的作品图片用彩色水笔可以涂抹出美丽的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进展作业。、观看同龄学生设计的作品实物、设计花布的方法介绍有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。板演1-2种花布的构图。找出自己设计花布所需的美丽颜色，一一摆放好。是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。练习及体会：老师可以依据教学须要适当介绍一些利用不同材料进展制作的方法，以及在制作中应当留意的问题。 、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。留意点线面的搭配再用花布设计一件衣服、设计可以是立体作品利用各种现成的废旧材料进展创作。，围在布娃娃身上。、也可先设计好服装，再在上面装饰。、可结合换装嬉戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？学生自由创作，老师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精致、图案新颖、色彩明朗，设计一块美丽花布及一套美丽服装，当一位小小设计师。绽开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，及众不同。服装设计师大赛开始，四组进展创建竞赛。小结及评价、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。、课堂小结，作业评比观摩。·自由观赏全班的作品，选出你最宠爱的。·向其他同学介绍自己的作品。·评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。课后拓展： 、打算材料，可以小组现场装扮位同学，出谋化策，设计出确定的风格。、可以装扮自己的洋娃娃，用包袱、拼贴等方法。、服装设计师是创建生活美的魔术师，还可创建哪些奇妙作品，拿出自己的行动，回去再尝试。本课属于“设计·应用领域的美术课。本课学生乐于来展示，孩子都宠爱穿新衣服，都宠爱美丽的花布。给自己或家人设计一件衣服是快乐的事儿。设计制作时能否做到有变更、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进展创作。本课通过师生沟通启发，使学生造型设计有创意。课 题第五课圆圆的世界第 1 课时教学目的说说对圆形物体的感觉，培育学生视察力、想象力。启发学生相识圆形，相识各种圆形物。用线条或颜色画诞生活中的圆形物并添画好玩的细微环节。 教学重 难点奇妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。课前打算老师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品等。学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。 教学过程设计意图或教后体会沟通及讨论：、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。、观赏实物及图片、感受圆形的美。大星球、小水珠都是圆的，圆形给人美丽、亲和、活泼的感觉。、世界上的很多东西为什么要做成圆形呢？便利，敏捷、说说自己对圆形物的感觉。嬉戏及体会、师生玩嬉戏吹泡泡，体会圆圆的世界是丰富多彩的。、玩溜溜球或跳跳球亦很好玩。观赏及评述出示范图，理解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。展示及介绍板演示范徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。讨论及练习、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。对部分同学进展面对面的指导。提示留意圆形的画法，添画的构思、操作等。、学生作业，老师巡察指导可用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等方法表现圆形。圆形的互相重叠亦很好玩！我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能获得最好的效果。对造型饱满、作业细心，添画好玩的作品予以确定。人们常说：画无定法，就是说，画画没有确定的方法，关键是看完成后的艺术效果，激励学生多去尝试。小结及评价、作业展评、小结。让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的。、课后作业：多去画画四周的圆形物，让圆圆世界变得更好玩。本课是属于“造型·表现领域的美术课。本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。美丽、柔软、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。课 题第6课 找找方形第 1 课时教学目的1、相识方形，找寻、视察生活中的方形物。2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中好玩的细微环节。3、体验方形给人的感受，通过学习培育学生酷爱生活视察生活和创建奇妙生活的愿望。 教学重 难点学生找寻、视察和表现方形物课前打算老师打算：假设干小皮球、假设干小箱子、方形物的观赏图片、学生作品。学生打算：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。教学过程设计意图或教后体会A导入a学生参及嬉戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过嬉戏，学生们发觉小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。b提示课题：方方的物。今日，老师要和你们一起来找寻、视察、表现方形物。B新授a启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：1你能回忆诞生活中有什么物体是方方的呢？请学生小组讨论并沟通。2老师出示教材中的图片：书架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等，请学生们观赏，其中一幅还用文字启发学生换个角度视察，让学生通过视察理解到：从不同的角度看，方形会变更形态。方形物是我们的好挚友，在生活中无处不在的。b指导学生表现方形物，并刻画出细微环节。1出示两幅一样的方形物的作品，请学生们选择哪幅完好？绘画细致的完好2出示多幅学生作品，着重让学生们视察方形物的细微环节表现。甚至可以在背景上添加内容，让画面更充溢，更丰富。c小组讨论沟通：1可以用哪些方法来表现方形物画画、剪剪、撕撕、贴贴等2你想用什么方法来表现什么方形物呢？d学生作业，老师巡回指导。C小结a作业展评：大家观赏作品。b互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完好？对优秀作品给以嘉奖用嬉戏的形式导入新课，理解方形的特点。教会学生视察的方法，引导学生在生活里找寻方形，体会方形的特点。另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生的创作欲望。重点启发学生的思维，绽开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更好玩、更生动，进步培育学生的视察实力、表现实力和创建实力。课 题第7课 找找三角形第 1 课时教学目的1、找寻、发觉和视察生活中好玩的三角形物体，并发觉它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。2、引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中好玩的三角形物体。3、培育学生视察生活、酷爱生活和主动创建生活美的奇妙情感。 教学重 难点找寻、发觉和表现三角形的物体课前打算老师：三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。学生：打算彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。教学过程设计意图或教后体会一、导入老师顺手在黑板上画一个三角形，问：这是什么形态？提示课题：今日，我们就来找一找生活中好玩的三角形物体，并且把它们表现出来。二、新授启发学生理解、找寻、视察三角形：1、老师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步理解三角形。2、在学校中、教室中找寻好玩的三角形：红领巾、三角尺、冰激凌、陀螺、 帆船、神仙鱼、红旗圣诞老人的帽子、金字塔、伞、火箭3、观赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让学生们更进一步地发觉三角形在生活中的广泛应用及作用。问：生活中的一些东西为什么要做成三角形？如：滑梯为什么要做成三角形呢？稳定。让学生明白尖角朝上的三角形显得稳定、坚硬，倒过来会变的锋利、危急。4、老师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表现三角形的物体呢？激发学生表现的爱好。三、练习，用多种手法表现的好玩的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。老师巡回指导四、小结通过学生视察和找寻四周的三角形，让他们发觉生活中三角形的众多存在和作用，让学生能发觉三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危急和锋利的感觉。课 题第8课 拼拼搭搭一2课时教学目的培育学生的创新意识，进步审美实力。驾驭形的组合规律。尝试用多种材料、多种表现方法创作。 教学重 难点能合理运用各种形进展组合，处理好点、线、面的关系。课前打算老师：范作学生：打算彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。教学过程设计意图或教后体会A导入老师利用圆形、三角形、正方形等根本形自由发挥想像力，绽开联想翅膀，拼一拼，贴一贴，再“添画几笔成为一个好玩的形象。提示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么好玩的图案呢？这节课我们来学习。B新授a请学生们观赏大师米罗作品，感受用不同的形“拼搭的奇异世界。b观赏图片课本中的学生作品，感受它们带来的美：色彩的美：可用比照的艳丽色彩也可用协调的美丽色彩。形态的美：大小不同的各种形态圆形、方形、三角形，有点有线也有面。内容的美：有写实的详细内容，也有抽象的内容。构图的美：画面饱满有虚有实。c学生讨论沟通生活中各种形的组合运用，再次感受拼拼搭搭的奇妙。d学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？手帕、书签、钥匙扣和封面等e老师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的爱好。f作业布置：每组选择一种实物来装饰。g老师巡回指导，学生作业。C小结a作品展示：通过各种途径悬挂、粘贴、赠送等。b学生通过自评、互评和老师点评，评比出最正确创意奖、最正确作品奖。c课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？第二课时A导入1出示图片，让学生在图片中找出有哪些形态在其中。2由此引入课题：形的组合联想。B新授a出示形的组合的作品，引导学生观赏，让学生理解组合的根本概念。b观赏生活中形的组合的应用。c观赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。d老师出示用较硬的纸剪出各种形态，启发学生考虑：怎样“拼搭出立体组合作品？学生分小组讨论并沟通C、练习学生第一次作业：尝试用“插接的方法制作立体的作品，老师参及制作。f展示学生的作品，学生互相沟通制作的心得体会，评比出造型独特、色彩美丽的作品。老师引导学生观赏用废旧材料组合的作品，发觉化腐朽为奇妙的力气，g学生观赏图片：现代装置艺术。h学生第二次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，老师巡回指导。举办废品装置艺术展览：展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。、总结老师干脆演示，激发爱好。在圆、方、三角形学习的根底上，让学生用不同的形进展组合，创作出好玩的、多变的世界。理解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步理解点、线、面组合的根本规律。能采纳多种表现方法来创作出及众不同的形的组合，培育学生的创新意识和审美实力。激发他们利用废旧材料制作的爱好。启发学生用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合。拓展学生的视野，进步学生的审美实力。课 题第9课 太阳、月亮你们好1课时教学目的启发学生独立或合作表现太阳和月亮。制作或者自编太阳和月亮的故事，创建出太阳和月亮的拟人形象。为儿童供应自由创作的时机，释放惊慌压力，体会嬉戏的快乐，发觉不行思议的想像带给人的兴趣和轻松。 教学重 难点开绽开放性思维，通过想象创建出有特色的新形象。课前打算师生打算：打算圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同搜集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。教学过程设计意图或教后体会1、变一变：师生围坐一圈，老师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个得意的太阳娃娃。2、看一看：原来圆形可以变成太阳。瞧瞧书上有很多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变更的呢？有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上3、想一想：看到了这么多好玩的画法，你有没有受到启发？假如给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？4、谈一谈：把你的想法告知给大家吧！总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉快的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，确定很好玩。有什么困难跟老师商议商议。老师此时的指导便是不断地赐予激励，这将会使儿童产生“我想这样做做看，“我想那样画画看的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思及主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，老师可以集中指导。6、议一议：把“太阳贴到东边的窗玻璃上，把“月亮贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。7、改一改：依据同学的建议补充修改自己的作品。9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮、最美丽的太阳和月亮、最新颖的太阳和月亮10、课后指导学生把桌上，地上的废料整理进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次运用。在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深化实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平面根本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何根本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来说创建的造型可简可繁。充分利用了儿童经常以想像代替思维、经常把幻想和现实交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进展想像，而且他们创建的形象赛过思索，有时想像着在虚构的故事中进展活动。选择学生生活、学问、情感上已经熟知和承受的太阳和月亮的特性形态，运用想像画、手工制作等开展想像创建。课 题第10课 水墨嬉戏一二第 1 课时教学目的 1、理解水墨画的工具、材料及其特点。 2、尝试练习、体验水墨特性。 3、培育学生对水墨艺术的爱好。 教学重 难点理解水墨特性，毛笔对水分的限制课前打算老师：图片、中国古典音乐、录音机师生：墨汁、毛笔、水瓶、23张小宣纸、每一小组12张大宣纸、毛毡或报纸。教学过程设计意图或教后体会第一课时 课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。1、嬉戏介绍 “小挚友们都宠爱做嬉戏，大家知道今日老师要带你们做什么嬉戏吗？“今日的嬉戏特别特殊，做什么待会儿告知大家，但是要想做好今日的嬉戏吗，就得先理解清晰它的规那么！你们看墙上这些画，它们及我们平常用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？学生视察思索，然后答复。 老师在实物投影仪上示范把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔。“快看！出现什么变更？再画第二笔，又出现什么变更？第三笔呢想不想也来试一试？学生试画。指导沟通。 板书课题：水墨嬉戏一 2、嬉戏开始 嬉戏接龙： 老师在黑板上贴好宣纸留意宣纸下面要垫好报纸，每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汁和水在宣纸上画上一笔各种大小点、长短变曲线均可，再后面的学生接着笔不再蘸墨和水接着画，画出的墨迹要及前面同学的不一样。一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变更。 相识工具： a图片观赏：我们的祖先在很早以前就创建了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进展水墨嬉戏的主要工具材料。 b小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？ 图片观赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变更。 通过观赏，相识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致的变更：枯燥的擦痕、渗化的墨渍 讨论尝试：墨色的浓淡及水份多少的关系。此处墨色变更只作点拨，不作重点要求。 3、嬉戏竞赛 a小组竞赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变更最丰富。 b激励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变更。 4、竞赛结果展示 a把每组作品一起贴到黑板上，老师随意点到哪个笔骇人动目，就由学生说说是怎样画出来的。 b激励学生自我评价自己的作品。 c老师点评具有突出代表性的作业。 5、课后拓展 今日的嬉戏大家表现得特别主动，各组都画出了好多的好作品，但是今日的嬉戏并没有完毕，下次的美术课上，我们将接着进展更有意思的水墨嬉戏，假如想在下节课上获得好的成果，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来及同学沟通。 第二课时 1、嬉戏介绍 a谈话：上节课的水墨嬉戏大家玩得特别快乐，今日还想玩吗？今日我们接着来玩更有意思、更富有变更的水墨嬉戏。 b揭题：水墨嬉戏二 2、嬉戏活动 A听雨声：小挚友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。 B示范： a老师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。 b重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。比比看和刚刚的小雨点有什么不一样？ 小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。 C学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样？是怎样画出来的？ 老师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密 D作业形式：“这些各种各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？ E观赏： a大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。 b学生作品：看看小挚友画得多丰富啊！ F学生作业：看哪个小组的作品既好又多又有创意。老师巡回辅导，提示学生当心墨汁不要弄翻，留意不要把墨汗翻掉弄脏教室。 G展评： 各小组将作品集中展示，大家巡回观赏，谁的点变更最多？谁的画最美？ 3、课后拓展 课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精致的水墨画来。 搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来及同学们沟通。水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化珍宝。本课是小学生第一次接触水墨画，他们对这门艺术很生疏，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，培育学生对水墨艺术的爱好。 本课供应了大量的图片，并配以精炼的文字，让学生在观赏的同时获得启发。课 题第11课 玩泥巴第 1 课时教学目的1、 学着用泥巴彩泥创建形象2、 让学生有立体的思维实力 教学重 难点探究感知泥性，归纳几种根本的玩泥方法，口头发表体验感受。课前打算1、 让学生打算好彩泥2、 老师打算好各种玩具如：小屋、水果、动物教学过程设计意图或教后体会第一课时：一、导入新课1、 让学生理解泥巴的可塑性。2、 让学生初步理解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到美丽。3、 给学生观赏学校的雕塑，让学生说说还看见过什么雕塑。二、要求学生随意玩泥巴。第二课时：一、开始让学生做点正方形、三角形、园形二、让学生组合这些形态1、 要有自己的想法2、 要有大小变更三、让学生开始自己想象1、 做一些小屋、水果之类的东西2、 启发学生做一些难一点的东西四、和一些不会做的学生一同做。五、让一些做好的学生发表一下自己的方法。泥巴是孩子宠爱用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且充溢着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的爱好，满意孩子天生好动好玩的须要，还可以通过嬉戏活动激发孩子自主学习的愿望，培育多方面的实力。并通过嬉戏活动相识大自然中的资源及用处。通过展示学生进展玩泥巴嬉戏时的欢快场面和玩法探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以兴趣性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思路。课 题第13课 手印 指印变变变第 1 课时教学目的1、发散学生思维，启发学生绽开丰富的联想；2、培育学生的创新实力和理论实力，激发学生酷爱奇妙生活的情感；3、运用各种方法进展有创意的设计。 教学重 难点让学生体验手掌和手指涂上颜料，在纸上印制所产生的喜悦，从而依据指印手印，大胆联想，奇妙设计出富有创意的作品。课前打算课前打算好颜料、盘子、毛笔，每一组打算1小桶水、檫手的抹布，教学过程设计意图或教后体会 说课：1、教学中，我依据一年级学生的年龄特点，先从自己所穿的斑点衣服开始，自然而然的引导学生绽开联想，并运用猜谜的形式，将学生的留意力集中到手上。在学生“看想说的过程中，理解手的作用，并联想到手纹在日常和将来生活中的应用。2、作为教学中的一个重要环节印制，由于，学生初次接触将颜料涂于手掌，被试者和其他同学的主动性、新颖心都将被调整到最高点，这和后面的合作作业形式都充分表达了本课教学始终以培育学生的创新意识和动手理论实力为宗旨的原那么，而老师适时的联想、添画，那么有利地激发了学生的想象和创建的主动性，使他们迫切的想用画笔表达自己的独特构思。3、嬉戏的穿插，有坡度的解决了如何绽开丰富的联想，奇妙设计指印手印的难点，而最终的小组竞赛，既激发了学生的表现欲望，又为学生供应了联想、创建的空间，使每个学生都充分发挥了创建才能，在此根底上，用不同的工具表现自己的所思所想，使作业形式、内容表达出不同的风格。 一、导入：老师事先穿一件象豹子花纹的上衣大家看，今日，老师穿了一件新衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么？如：斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等，小挚友的想象力真丰富。出示一那么谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是什么？手把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用？你们细致视察过自己的手吗？手掌和手指上有什么？想不想把自己的小手印出来，留在纸上呢？二、印制：1、出示两张8开白纸贴于黑板上请两个学生将最宠爱的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最得意。2、这些小手真好玩，老师也来按几个指印，假如我们能依据这些手印、指印，大胆的联想，把它变成另外一个好玩的形象，那该多好！出示课题3、看，这是四个指印，如今，我要让它变变变，因为，它使我联想到了拿出水彩笔，边说边添在指印的根底上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的老母鸡。老师：通过老师的大胆想象，几个小小的指印尽然变成了一幅好玩的“孵蛋图，小挚友，你们想不想做这种动脑筋的嬉戏呢？三、观赏：电脑演示观赏其他小挚友依据自己的联想，把指印手印设计成了什么？1、一盆花2、各种脸3、小蜗牛4、小鸡和大象5、手印拼成的树四、嬉戏：出示4张8开纸，上面有手印和指印看看谁通过自己的联想，能设计出及众不同的指印手印画。学生的绘画工具自定，水粉、水彩笔、油画棒均可。讲评：确定学生，促进学生的爱好进步。五、作业：每组打算一张1开铅画纸，使每个学生都有动手动脑的时机。学生先讨论，再分工合作。六、拓展部分：象小脚丫、树叶、水果等，通过联想，也能设计成新颖的物体。激励学生做个有心人，让他们发觉到处存在美。一双小小的手，它不仅能做很多事，而且，通过印制、联想、添画，还可以变成一个个好玩的形象，本课针对一年级小挚友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去理论，使他们在活动中发觉问题、探究问题，激发学习爱好，启发他们的思维，爱护他们的新颖心及想象力，寓教于乐，使学生在玩中感受美、发觉美、创建美。本课通过谈话、猜谜、观赏、启发、嬉戏等形式，层层推动，降低了学习难度，使其具有确定的理论性和兴趣性，学生乐于参及，从而启发学生主动思维，大胆联想，使他们在活动中体验到胜利的快乐！课 题第16课 画声音第 1 课时教学目的1、培育学生的想像力和创建力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进展初步的关注和理解。 2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。3、激发酷爱生活、关注自我的感情。 教学重 难点利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。课前打算老师打算：1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具学生打算：水彩笔、油画棒教学过程设计意图或教后体会一、导入新课 1、请小挚友们闭上眼睛，用你的耳朵细致听。老师拍手你听到了什么声音？2、邀请学生一起开展拍手嬉戏。 仿照老师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验快乐。 学生自己创建不同的掌声，增加兴趣，加强对声音的感受。3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有方法把掌声留住？ 我们可以把掌声画下来，