看图作文教案.docx

看图作文欢乐非常钟教学目的：1 通过引导学生细致的视察，鼓励学生按“四要素时间、地点、人物、事务”的根本要求写几句完好、连接的话。2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等根本的写话习惯。3 在写话的学习过程中激发学生主动视察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于特性表达的心态。教学重点：引导学生细致的视察，根据换面的内容有依次的视察， 并写一段完好的话表述画面的内容。教学过程：一、谈话导入：1、 师自我介绍。同学们假期我们能聚在一起学习，说明我们真的很有缘呢，盼望我们能成为挚友。2、 听说同学们开学就是三年级学生了，能不能和教师说说你们平常在学校下课的时候都做些什么活动呢？（学生畅谈自己的课间活动内容）教师在学校也喜爱在课间的时候和同学们一起做嬉戏。有时我还喜爱把课间活动的瞬间用相机捕获下来，美妙的事物留在我的记忆里。今日我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。 引出课题：看图说话（板书课题）二、初步看图整体说 （对画面的内容有一个整体的理解） 比一比我们的眼睛谁的最亮。1、 视察这幅图，你看到画面上画的是什么？2、 你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候 谁 来到了 他们在干什么 ”这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。出示句式 ：， 来到了，我们。(指名说)三、部分细致视察（创设想象空间，边视察边想象，是学习充溢乐趣）1、在看图这幅画画的是同学们活动的时间，我们看看他们都做了哪些活动呢？（学生答复，但不肯定根据依次，也没有肯定的层次。）2、我们看画面上有几组同学，他们分别做什么嬉戏呢？（教师引导学生根据依次视察图画，从整体到部分，从上倒下。）我们先看上面的两组同学，他们在做什么活动，再说下面的跳绳的同学，最终说单独跳绳的同学。指导学生仔细视察每组学生，指名说，可引导他们选择这些词语：逍遥自由，打打闹闹，快乐欢乐，毽子，乒乓球，跃跃欲试。（板书：说）学生；我看到有两位同学在乒乓球，还有两位同学在为他们鼓掌加油。 我看到有两名同学在比踢毽子，还有一位女同学在为他们助威。 我看到还有一些同学在跳绳，（学生自由表达）谁能用“有的有的还有的”句式把画面的内容用一句通顺完好的话讲一讲吗？板书：下课了，操场上喧闹起来，同学们有的 有的 还有的 。3、 绽开联想，在这幅图画中你最想参与的是那种活动呢，想象一下你就是画面上的那位同学，你们是怎样玩的呢，玩的时候你的心情怎么样？（学生联想，想象自己玩嬉戏的过程和感受）引导学生表达自己做嬉戏的感受：我参与了 嬉戏，我们先 然后 接着 上课铃响了， 我们 回到教室。4、 整体连接的说。出示下列提示，引导学生吧内容说完好下课了，我 教室，来到操场。操场上 ，同学们 有的 有的 还有的 我参与了 的嬉戏 ， 我们先 接着 然后 我们玩得 上课铃响了 学生相互说，指名说。 四、看一看，谁的本事大过渡语：教师发觉，小挚友不仅有双光明的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，教师想请小挚友仔细思索，把刚刚看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信念？(板书：想 写)出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。学生写话，教师巡回指导。五、评一评，谁的实力强全班评议  沟通作品    1互读互改.(观赏别人的习作,学习同伴的特长,启发学生修改习作的法)同桌互读互改-全班点评2多种形式鼓励. (激发学生对写话的爱好.) (1)评比“小小作家奖”(2)评比“最佳句子奖”(3)回家读给爸爸妈妈听.附：板书看图写话 看 说 想 写 下课了操场上同学们 的玩着，有的 有的 还有的 大家玩得 我参与了 嬉戏。我们先 接着 然后 上课铃响了，我们 回到教室。这个课间我们过得真 。