九年级化学人教版第六单元教案.docx

巨人老师教案老师姓名： 授课日期： 授课时间： 班级人数： 课题1 金刚石、石墨与C60 一、 教学目的： 1、学问与技能 1）知道不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质； 2）理解金刚石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性质与用处； 3）知道C60的分子构造及其局部用处； 4）理解构造、性质、用处三者的关系。 2、过程与方法：培育学生试验设计的实力。 二、 教学重点：理解金刚石、石墨、活性炭、木炭的性质与用处； 理解构造、性质、用处三者的关系。 三、教学难点：培育学生试验设计的实力。 一、碳的几种单质1. 金刚石（C）是自然界中最硬的物质，可用于制钻石、刻划玻璃、钻探机的钻头等。2. 石墨（C）是最软的矿物之一，有优良的导电性，光滑性。（1）可用于制铅笔芯、干电池的电极、电车的电刷等。留意：铅笔不含铅，是石墨与黏土混合而成的混合物。（2）无定形碳：焦炭、木炭、活性炭、炭黑等，由石墨的微小晶体与少量杂质构成。活性炭、木炭具有疏松多孔的构造，所以有猛烈的吸附性，可用于：制糖工业、防毒面具里的滤毒罐。3. C60 是一种由60个碳原子构成的分子，形似足球，性质很稳定。 金刚石与石墨的物理性质有很大差异的缘由是：碳原子的排列不同。CO与CO2的化学性质有很大差异的缘由是：分子的构成不同。二、 单质碳的化学性质:单质碳的物理性质各异, 而各种单质碳的化学性质却完全一样 !1. 常温下，化学性质稳定【为何碳在常温下化学性质比拟稳定？碳原子的最外层有4个电子，既不简洁得电子，也不简洁失去电子，因此常温下碳的化学性质比拟稳定。】档案材料一般用碳素墨水书写； 古代书画历经百年也安稳无恙；木质电线杆埋入地下局部用火烧焦可防腐都是利用这个原理。2. 碳具有可燃性：C+O2CO2（充分燃烧）2C+O22CO（不充分燃烧）碳在氧气中燃烧现象：燃烧猛烈，发出白光；放热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。3. 碳具有复原性： 可用于冶金工业。2Fe2O3+3C4Fe+3CO2 木炭复原氧化铜的试验（见右图）木炭+氧化铜澄清的石灰水【试验现象】澄清的石灰水变浑浊；黑色固体渐渐变成红色。【化学方程式】C+2CuO2Cu+CO2n 反响开场的标记：澄清的石灰水变浑浊。n 在酒精灯上加网罩的目的：使火焰集中并进步温度。n 配制混合物时木炭粉应稍过量的目的：防止已经复原的铜被氧气重新氧化。n 试验完毕后先熄灭酒精灯的后果：石灰水倒吸入热的试管中使试管炸裂。二、 课题2 二氧化碳制取的探讨一、教学目的：1、学问与技能 驾驭试验室制取二氧化碳的反响原理、装置的选取、操作步骤，检验、验满及搜集。 初步懂得所选药品、装置的缘由。 进步与熬炼学生搜集加工简洁信息的实力，分析解决问题的实力。2、过程与方法3、情感看法价值观 接着进步学生学习化学的新奇心与探究的欲望，激发与开展学生学习化学的爱好。二、教学重点1、药品选用、发生装置与搜集装置的设计选择、 操作步骤依次2、二氧化碳的检验、验满3、氧化碳与氧气制取试验及相关性质比拟三、教学难点：探究试验室中制取CO2的装置，并制取CO2。教学过程设计：一、 试验室制取二氧化碳1. 原料：大理石或石灰石、稀盐酸。u 不用稀硫酸代替稀盐酸的缘由：稀硫酸与大理石反响生成微溶于水的硫酸钙，阻碍反响的接着进展。u 不用浓盐酸代替稀盐酸的缘由：浓盐酸易挥发，使生成的二氧化碳中混有氯化氢气体而不纯。u 不用纯碳酸钙或碳酸钠等代替大理石、石灰石的缘由：反响速率太快，不简洁限制与搜集，且本钱较高。2. 反响原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO23. 发生装置：同分解过氧化氢溶液制取氧气的发生装置（缘由：固体与液体混合，在常温下反响生成气体）4. 搜集装置：向上排空气法搜集气体的装置（缘由：二氧化碳能溶于水，且密度比空气密度大）5. 检查装置的气密性：先用止水夹夹住导气管，再从长颈漏斗中加水，当水没过下端管口后，若水面不下降，则说明不漏气。6. 验满：把燃着的木条放在集气瓶口，假如木条熄灭，证明已经搜集满了。7. 检验：把气体通入澄清的石灰水中，假如石灰水变浑浊，证明搜集的气体是二氧化碳。二、 二氧化碳与氧化钙的工业制法： CaCO3 CaO+CO2课题3 二氧化碳与一氧化碳一、教学目的1学问与技能(1)理解二氧化碳与一氧化碳的性质。(2)理解二氧化碳的用处。(3)理解并关注温室效应。2过程与方法：讲练结合强化爱护环境、解决环境问题的意识。二、教学重点1二氧化碳的性质。2一氧化碳的性质。三、教学难点1CO2与水的反响。2CO2与澄清石灰水的反响。教学过程设计二氧化碳一、 二氧化碳的物理性质及对应的探究试验：CO2（1）n 无色无味，常温常压下为气体。n 一般状况下，二氧化碳的密度比空气的密度大。【试验操作】如右图（1），将CO2气体渐渐倒入杯中。【试验现象】蜡烛自下而上依次熄灭。【试验分析】二氧化碳气体沿烧杯内壁流下，先聚集在底部，然后渐渐上升，把杯内的空气自下而上排出。 【试验结论】 一般状况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧； 一般状况下，二氧化碳的密度比空气的密度大。n 二氧化碳能溶于水。【试验操作】如右上图（2）向一个搜集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中参加约1/3体积的水，马上旋紧瓶盖，振荡。【试验现象】瓶体变瘪。【试验分析】二氧化碳溶于水时，使瓶内的气体体积减小，因此压强减小，外界大气压把瓶子压瘪了。【试验结论】二氧化碳能溶于水。二、 二氧化碳的化学性质1. 一般状况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧。2. 二氧化碳能与水反响生成碳酸。【试验操作】取四朵用石蕊溶液染成紫色的枯燥的纸花。第一朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花干脆放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水之后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，视察四朵纸花的颜色改变。然后将第四朵纸花取出，当心烘烤，视察现象。【试验现象】 第一朵小花变红； 第二朵小花不变色； 第三朵小花不变色； 第四朵小花变红； 第四朵小花被烘烤后由红色变成紫色。【试验分析】 醋酸能使紫色小花变红，说明酸（溶液）可以使紫色石蕊变红； 水不能使紫色石蕊变红； 二氧化碳不能使紫色石蕊变红； 二氧化碳与水反响生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红； 说明碳酸被分解了。 【化学方程式】CO2 + H2O=H2CO3 与 H2CO3 = H2O+CO23. 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 该反响可鉴定二氧化碳气体。4. 二氧化碳不能供应呼吸。（留意：二氧化碳没有毒性）5. 二氧化碳能与灼热的碳反响生成一氧化碳：CO2+C2CO 该反响是吸热反响（CO2氧化剂，C复原剂）；该反响也可将二氧化碳变为一氧化碳的。三、 二氧化碳的用处1. 灭火（既利用了二氧化碳的物理性质，又利用了二氧化碳的化学性质）缘由： 二氧化碳的密度比空气大； 一般状况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧。 灭火器原理：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO22. 干 冰： 干冰升华汲取大量的热，因此干冰可用于人工降雨、制冷剂、舞台云雾。3. 光合作用：作气体肥料，可以进步农作物的产量。四、 二氧化碳对环境的影响：造成温室效应【能导致温室效应的气体】二氧化碳、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷等。一氧化碳一、一氧化碳的物理性质：无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。一氧化碳只能用排水法搜集，不能用向下排空气法搜集。二、一氧化碳的化学性质：1. 一氧化碳具有可燃性：2CO+O22CO2【燃烧的现象】 发出蓝色火焰； 放热； 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。煤炉从上至下，常发生的三个反响：2CO+O22CO2、CO2+C2CO、C+O2CO22. 一氧化碳具有复原性 CO+CuOCu+CO 3CO+Fe2O32Fe+3CO23. 一氧化碳具有毒性。缘由： 一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，造成生物体内缺氧。留意： 由于一氧化碳难溶于水，因此在室内摆放一盆水无法预防煤气中毒。三、一氧化碳的用处：= 高温=1. 可燃性：作气体燃料2. 复原性：冶炼金属（3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2、 CO+CuO Cu+CO2）。（1）一氧化碳复原氧化铜的试验： 试验操作： 先通入一氧化碳，在加热前必需先检验一氧化碳的纯度； 点燃酒精灯； 熄灭酒精灯； 再通入一会儿一氧化碳直到试管冷却。试验现象： 黑色粉末变成红色，生成的气体使澄清的石灰水变浑浊。留意事项： 检验一氧化碳纯度的目的：防止加热空气与一氧化碳的混合气体引起爆炸。 试验开场时先通CO的目的：排净装置内的空气，防止CO与空气混合加热引起爆炸。 试验完毕后接着通入CO的目的：= 防止灼热的铜重新被空气中的氧气氧化（2Cu+O2 2CuO）。 因为CO污染空气，所以尾气中的CO气体要经过处理。可将尾气点燃 澄清石灰水的作用： 证明反响生成二氧化碳； 除去装置内的二氧化碳。（2）一氧化碳复原氧化铁的试验【试验装置与试验操作】与上面的试验类似（ 下的酒精灯要换成酒精喷灯）【试验现象】 红色粉末渐渐变黑，生成的气体使澄清的石灰水变浑浊。四、三大复原剂：H2、C、CO 共同性质：可燃性、复原性。稳固练习1.下列各组物质中，化学式一样，但物质不同的是（）A.氧气与液氧B.金刚石与石墨 C.水银与银 D.干冰与CO2气体2我国在世界上首先用二氧化碳作原料消费出了一种无毒、阻气、透亮、全降解塑料二氧化碳聚合物。下列有关说法错误的是( ) A.消费该聚合物可以削减二氧化碳的排放，减缓温室效应B.可以充分利用丰富的廉价资源消费全降解塑料C.该塑料可广泛应用于医药与食品包装、一次性餐具等方面D.二氧化碳聚合物就是固体二氧化碳3. 下列物质中，不能用来鉴别CO与CO2的是( ) A.澄清的石灰水 B.蒸馏水C.灼热的CuO D.紫色的石蕊溶液4近年来地球气候渐渐变暖，科学家们认为这是“温室效应”所致。下列气体中不属于温室气体的是( )AO3 BCH4 CCO2 D. O25下列有关碳及其氧化物的说法错误的是（ ） AC0与C02 可用澄清石灰水区分 BC0具有复原性，可用于铁的冶炼 CC02的过多排放可导致酸雨的产生 D金刚石与石墨构造中碳原子排列方式不同6煤气的主要成分是CO，对煤气的下列叙述中，与CO性质无关的是（ ）A. 煤气有毒         B. 煤气可燃   C. 煤气有刺激性气味      D. 煤气有复原性7植物进展光合作用时，需不断消耗空气中的CO2，但CO2在大气中的含量却根本保持不变，这是由于（ ） 动植物的呼吸作用；化石燃料的燃烧； 死亡动植物的腐烂；某些矿物如CaCO3等的高温分解。A. B. C. D. 8.右国是元素x的原子构造示意圈下列说法正确的是（ ） A该原子的核外电子数为l2 B该原子最外电子层到达了稳定构造 CX属于非金属元素 Dx与Cl形成的化台物为XCl10如图所示有关二氧化碳的试验中，只能证明二氧化碳物理性质的是( ) 11.右图装置可用于气体的搜集、检验、除杂与体积的测量等，不能完成的试验是（ ）A气体从a端通入，搜集氧气B瓶内装有澄清石灰水，检验氧气中是否混有CO2C瓶内装有NaOH溶液，汲取一氧化碳中混有的CO2D在b端接量筒，瓶内装满水，测量气体的体积12在试验操作考察中，小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、搜集与验满”。下图是他的主要试验步骤，其中操作有误的是( )A B C D13. 试验室里，用如右图所示装置复原氧化铁的过程中，可能生成四氧化三铁、氧化亚铁或铁等固体物质。关于该试验，下列说法错误的是（ ） A试验时，试管中澄清的石灰水变浑浊，证明该反响有二氧化碳生成  B试验完毕时，玻璃管中红色的氧化铁粉末 变成黑色，该产物不肯定是铁  C反响后，玻璃管中的固体物质的质量比反响前削减了，证明肯定有铁生成 D为了削减空气污染，应增加尾气处理装置推断题A-G是初中常见的7种物质，它们有如下图所示的转化关系。 已知A、C是无色液体，B、F、G是无色气体，其中大量排放F会引起温室效应，D是黑色固体，E在纯洁的B 中燃烧发出光明的蓝紫色火焰。（1）请写出下列物质的化学符号：D_，G_ 。（2）请写出下列改变的化学方程式与根本反响类型： BF_（ ） CB_（ ）（3）氧气在空气中的体积分数约为 ，能不能选用D对空气中氧气含量进展探究，缘由是 。试验题依据下列试验装置图，请答复下列相关问题：（1）写出仪器、的名称：_、_；（2）装置A中所发生反响的化学方程式为_；（3）装置B的作用是汲取装置A中会发出来的HCl；装置C中浓硫酸的作用是：_；（4）反响一段时间后，装置F的玻璃管中可视察到的现象是_；装置G中澄清石灰水变浑浊请写出该反响的化学方程式_；（5）某学生在验证CuO与CO的反响产物时，在装置E中参加了一种试剂，你认为该试剂最好是_；（6）装置_处有错误，如何更正_