西师版三年级下册音乐教案1.docx

课题放牛山歌 预期课时1教学目的1、初步学唱歌曲放牛山歌，感受歌曲欢快的心情以及高亢的音调、自由的节奏，体验它浓郁的地方特色。2、相识八分节奏。教学重难 点驾驭八分节奏，能高亢、自由的演唱歌曲。教 学 流 程 教学批注一、师生问好二、新课导入1、师：同学们，我们生活在这里，四周都是大山，四周都是草地，那么，平常我们除了读书，都还会做些什么呢？生：自由答复（引出放牛、唱歌）2、师：那放牛的时候你会唱些什么歌呢？谁来演示一下。生：上台表演3、师：“哎”让学生们自由的吼吼（要求高亢，自由，放松）。生：自由发挥，教师集体指导一下。4、同学们喊的真亮，让教师也想来唱一唱，就让教师为大家唱一首放牛山歌吧，教师范唱，学生听，听听歌词里面的孩子们都在干些什么？5、出示课题放牛山歌三、新歌教唱1、熟识歌词师：谁听出来了，山里的这位孩子在干什么？生：放牛、捡柴、唱歌师：同学们应当听唱过山歌，山歌都是怎样唱的？生：自由、轻松、高亢的师：很棒，是的，那么今日我们要来学习的这首四川山歌又该怎么唱呢？（听音乐，感受如何唱的，怎样的心情）2、熟识歌词师：同学们，这首歌曲是由很多快快渐渐的音符组成的，也就是我们说的节奏，那么我们就来看看本首歌的节奏。复习二分音符和四分音符，相识八分音符。3、熟识旋律及难点解决师：教师看见有很多同学都想唱了，先跟着琴来小声的哼唱一下，同时请你指出你认犯难的句子，让我们共同来解决。生：指出难的地方，共同解决。师：订正孩子们的问题，“背上那个背个哟啥大背兜啰”请学生跟着教师一起来打一下节奏，××× ×× × × ×× ×× × ×让孩子们把每一个节奏打正确，反复练习。师：如今孩子们能把节奏打正确了，那让我们再次唱唱这首歌曲。 师：这次唱的好多了，那假如我们正在放牛，我们该怎么样的心情来唱呢？（兴奋，自由，高亢）很不错，那就用这样的心情来唱一次。四、课堂小结同学们，你们宠爱唱山歌吗？你们宠爱歌里的孩子吗？歌里的孩子能那么自由高亢的唱，你能行吗？就让我们再次用这样的心情演唱这首歌来完毕今日这节课吧。课题我们的田野预期课时教学目的 1学会观赏歌曲我们的田野，并用宽广、美丽地声音表现歌曲。  2感受音乐的美，感受大自然的奇妙，激发学生酷爱家乡的情感。 教学重难 点 能学会演唱歌曲我们的田野，并用宽广、美丽地声音表现歌曲。 指导学生划拍节奏及旋律音高。教 学 流 程 教学批注 一、师生问好 师生问好 二、导入教学 “同学们，听，这是什么声音？”“脚步声”“来，我们跟随脚步声一起动起来，我们走过了山坡，淌过了小溪，草儿多青啊，花儿多香啊！来到了田野！”师：田野多美呀，看，这里有青青的禾苗，金黄的油菜花！还有随风翩翩起舞的蒲公英，我们也来轻轻地吹吹！生起立，师夸大地示范（加上手势，眼神要协作）。 三、呼吸练习； 1、“蒲公英渐渐飘向了远方，听，远方传来了一首特别好听的歌儿。” “同学们听听，他们的心情怎样，在歌颂什么？” 师生沟通一下；“多奇妙的歌声呀，让我们也来唱一唱吧！” 2、发声练习；（出示旋律谱） （1）师用“啰来”范唱；（放慢速度，声情并茂地唱） （2）引导生歌颂，熟识旋律； “孩子们也来唱唱，气息沉下去，声音扬起来（做手势），唱给天上的小鸟听！” “如今我们声音再向小鸟靠近一点。” 四、新歌学习 1、出示课题； “孩子们的声音真美，这段旋律（边说边放歌单），就是我们今日要学唱的歌曲（手指课题引导生齐读课题田野的脚印）中的一句，来，找一找，它在哪儿？”生说； 2、教师范唱； 师：“如今来听教师唱，边听边想，歌曲都是用连接的声音演唱吗？” ；师声情并茂地演唱（留意范唱时候在“啰来”的动作提示，做铺垫，眼神要到位）； 请生答复；（若生答不出，教师边做手势边范唱，引导学生） 3、师生讨论（“为什么要用弹性的声音演唱？”“因为他们在快乐地劳动。”） “好，我们也带着劳动的喜悦，来学唱歌曲的旋律。” 4、学唱歌曲； （1）完好唱谱；（放慢速度）“来，我们唱唱谱，小手划拍。”教师起音（6333533，一二一，走）；（先干脆唱，若有问题，就用“LU”来模唱） （2）解决问题；（划拍解决）“刚刚同学们在演唱时，有什么困难？”提炼学问点 （问题假如不大，不纠缠，不放弃！局部解决难点） （3）完好唱谱； （4）唱第一段歌词；（随时停，留意音准和节奏，发觉问题，解决问题） （5）唱第一段歌词，发觉问题，解决问题！用歌词的感情来处理； （6）完好歌颂第一段歌词； （7）拓展休止符创编； A、“请同学们看，在这些四分休止符的地方，你能创编什么样的声响，使歌曲变得更活泼！” “如今让我们来为歌曲配上编创的声响。”（7）自主学唱第二段；（能参加声势动作的尽量参加）（发觉问题，解决问题）（8）完好演唱。（艺术合成）（9）师小结：“我们用跳动、连接的声音，轻快的节奏，愉悦的心情学会了这首歌曲，田野上留下了同学们一串串得意的小脚印，（PPT“再见”图片）让我们在音乐声中走出教室！”（孩子们，和教师们再见！）课题春预期课时教学目的 1、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。倾听音乐春，从中激发对大自然的酷爱。 2、在观赏过程中，记忆各段主题曲调的音色和依次，培育学生良好的音乐听觉习惯，进步音乐记忆力。教学重难 点 在观赏过程中，记忆各段主题曲调的音色和依次，培育学生良好的音乐听觉习惯，进步音乐记忆力。教 学 流 程 教学批注 一、导入 师介绍春的创作背景。 选自组曲四季，今日我们观赏的就是其中的一首，下面我们一起来听一听，听完说说你有什么感受？你觉得那是一个怎样的世界？（凉爽、纯洁）。 1、播放春引子局部。 你听到了什么声音？ 2、 今日我们要观赏一首新的乐曲，这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的奇妙的乐音交织而成，为我们呈现了一个特别奇妙的画面，曲子的名字叫春。 二、观赏 这一页还有什么？你相识吗？ （ 师介绍乐器：、小提琴、伴奏、笛子、吉他、小提琴、笛子） 1、完好初听乐曲：说说自己的感受。 2、看看书上有几个音乐主题？（三个音乐主题） 3、分段倾听这三段主题音乐，说说乐曲的心情，并模唱。 4、听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏. 5、 完好倾听乐曲，分析乐曲构造，请学生边倾听边指出事哪个音乐主题出及各主题的主要演奏乐器。三、小组活动1、小组合作讨论。 2、分小组进展汇报演唱自己组的新作品。 请学生互相评评各组学习状况。 创作自己的春天音乐： 今日我们从乐曲中感受到了春天妙的歌声，音乐与自然界的声音糅合在一起是多么奇妙啊！同学们，请想想看，你能摩唱出一截音乐吗？ 四个声部合作，组成一个四声部的大自然音乐。 四、小结： 同学们，我们今日观赏了自然音乐春还创作了自己的音乐，其实音乐就在我们 身边，音乐也更在我们心里，盼望同学们酷爱音乐，酷爱大自然，用你的音乐之耳倾听四周的一切。课题马兰谣 预期课时教学目的 1、情感、看法、价值观： （1）用美丽抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的奇妙、大自然的无穷魅力。 （2） 学生戴头饰表演歌曲的意境，酷爱生活、酷爱表演艺术。 2、学问与技能： （3）学习音乐停顿记号与连音线，理解它们在音乐中所起的作用，在歌曲中加以运用，增加歌曲的感染力。 （4）运用多种形式表现歌曲，进步学习爱好。教学重难 点 教学重点：用连接的气息、清晰的吐字表现歌曲，感受四拍子的韵律。 教学难点：运用多种形式表现歌曲，进步学生综合实力。教 学 流 程 教学批注 一、导入： 1、师：出示多幅美丽的大山图画，问学生看到了什么？生：大-山！（因为我们的家乡属于江汉平原极少看到这么美丽的大山，所以学生很兴奋）。2 、师：请学生谈感受后小结：今日教师就教同学们学唱一首和大山有关的歌曲马兰谣，并简介马兰山的来历。 二、新课教学： 1、播放马兰谣MTV，请学生观赏全曲，利用MTV中美丽的大自然风光和天真烂漫的孩童表演等画面感染学生，触景生情。并给学生带上打算好的美丽花环。 2、出示课件，根据歌谱的节奏念歌词，并运用多种形式念歌词（拍手、打花巴掌等）留意节奏的训练。 3、跟琴声学唱歌谱，比拟相像乐句的异同，和出现的次数。 4、留意强调歌曲中停顿记号与连音线的表现形式。 5、用活泼而美丽的声音演唱歌曲。表现歌曲中的抒情、美丽的意境，体会歌曲表达的孩子们对奇妙生活的酷爱之情。 6、多种形式唱好歌曲。如女同学领唱第一段一二乐句，三四乐句全班齐唱；男同学领唱第二段一二乐句，三四乐句全班齐唱；男女生对唱等。 三、拓展教学： 1、教师用竹笛吹旋律为歌曲伴奏，并请出本班音乐小达人用二胡为歌曲伴奏，进步学生鉴赏美的实力。 2、出示马兰谣歌曲伴奏请学生听伴奏演唱。留意倾听伴奏旋律。 3、教师结合歌词教学生简洁的舞蹈动作，是课堂气氛更加活泼。 4、综合表演，请学生根据自己的爱好唱起来、跳起来、在快乐的气氛中赞美美丽的家乡，感受对生活对音乐的酷爱。 四、课堂小结：教师对学生们的表现赐予充分的确定，结合所学歌曲教师对同学们提出盼望和寄语。课题嘹亮的牧笛 预期课时教学目的 1.通过倾听、演唱、创编等，让学生在中感受田野的快乐场面，体会牧羊的儿童和羊群之间的情感，培育学生安康的审美情趣。 2.通过歌曲的学唱，学习四四拍的有关学问，培育学生能进展和谐的二声部演唱，并用活泼的心情演唱歌曲。 3.通过表演和动作创编的，培育学生的音乐表现力和想像实力。教学重难 点 音乐牧羊小唱，歌曲学习嘹亮的牧笛。教 学 流 程 教学批注 一、导入 1、教师今日要和你们一块儿到田野去看看，请你一边观看，一边听音乐。(播放课件田野风光，背景音乐歌曲嘹亮的牧笛一遍) 2、孩子们，你们看到了什么 3、你们在歌曲中听到了什么好玩的声音 4、大家真能干，仿照得不错。如今请你再来听听这首歌曲，当牧笛声响起的时候，我们就和小牧童一起来吹奏牧笛。 二、新课教学(歌曲学习，扶植学生理解音乐形象，有感情地演唱歌曲) (一)、学习高声部旋律和歌词 1、牧笛的声音真嘹亮，那让我们来看看牧笛声是由哪些小音符组成的( 2、请大家跟着琴声来唱一唱。跟琴唱旋律，再唱词。 3、小牧童来到美丽的田野，看到了一望无际的麦田，看到金灿灿的麦穗，看到又肥又壮的牛羊，他的心情是怎样的呢 4、那让我们也带着兴奋激烈的心情来吹奏牧笛吧! (二)、学习低声部旋律和歌词，结合歌曲学习四四拍的音乐学问 1、我们如今小牧童要出一个难题考考大家。由我来唱一段旋律，请你们拍出这段旋律的节奏。(课件展示)4/4 33 | 43 23 |3 1 |2l 71 | 2、这条旋律是四四拍。四四拍是以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律是强、弱、次强、弱。让我们一块儿再来拍一拍。 3、你们看，这有一些小音符，它们应当是分好组的，但是教师马虎忘了加小节线，请聪慧的孩子扶植我根据拍号为旋律加上小节线，并唱一唱旋律。4/43 3 43 23 (板书) 4、学生为旋律加小节线，唱旋律。 5、集体练唱旋律。 6、孩子们真能干!不知大家记住四四拍的强弱规律没有，我想请几位同学来比比，看谁能按四四拍的强弱规律精确地唱出旋律4/43 1 |21 7 1 | (板书) 7、抽学生教唱旋律，集体练唱。(学生在嬉戏中驾驭四四拍，并熟识第二声部的旋律) 8、 小牧童还有一个小伙伴，他们每天都会相约一起来到田野放牧，他们还会一同吹奏美丽的牧笛。我们来看看小伙伴是怎样吹奏牧笛的(课件展示低声部旋律和歌词)让我们也来试一试。大家跟着琴声轻轻唱一唱。 9、如今就让我们来扮演小牧童和他的小伙伴，一起来吹牧笛。请左边的孩子来扮演小牧童吹奏上面的旋律，请右边的孩子来扮演小伙伴来吹奏下面的旋律，我们先分别试一次，请留意教师的指挥。 10、让我们合起来用和谐的声音唱出牧笛的声音。(学生练习二声部合唱，留意两个声部的和和谐学生合唱习惯的培育) (三)、导人齐唱局部的学习 1、孩子们，你们表演得真棒!教师也想来参加你们的表演中，你们情愿我来参与吗那我就来演唱歌曲的齐唱局部，你们演唱合唱局部。(播放课件歌曲歌单和伴奏。) 2、完好地学唱歌曲。学生完好演唱歌曲。 3、牧童吹起了悦耳的笛声，为美丽的田野带来了快乐，让我们一块儿融进这美丽的图画中，唱唱这首歌曲吧! 学生有感情地完好演唱歌曲。课题观赏牧童短笛预期课时1教学目的 1、观赏牧童短笛，在听、模唱及肢体语言感受的过程中，培育学生对音乐心情的表现和体验。 2、学习乐曲的力度、速度、音高等音乐根本要素进步学生的综合音乐实力。教学重难 点 教学重点：通过观赏乐曲牧童短笛，感受乐曲中的风格特点，并用肢体语言感受各个乐段的不同音乐心情。 教学难点：学习带再现的三段体构造。理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。教 学 流 程 教学批注（一）设计导入：教师出示一幅中国水墨画。让学生视察水墨画说说画中你仿佛看到了什么？初步理解画中的人物，为观赏乐曲铺垫。（师生沟通）导言：同学们，今日教师给大家带来了一幅水墨画。看看画中都画了什么？师：“今日教师就带来了一首牧童短笛的乐曲，让我们结合这幅画，共同感受音乐吧！”（二）教学新授 初听乐曲：1、 师：一段音乐让我们来到了美丽的田园风光，让我们听一听音乐让你联想到了什么？学生自由发言。2、 师：下面让我们再一次倾听音乐，师请同学们细致听这首曲子的速度有什么变更？当听到速度有明显变更举手示意。（三）分段观赏作品：（1）教师播放第一乐段：学生初步倾听乐曲。说说听候的感受。1.感受主题旋律：再一次倾听乐曲，边听边思索乐曲给我们带来了怎样的心情？倾听这段音乐给我们带来了怎样感受？观赏乐曲第一乐段，理解乐曲主题旋律。2.跟随音乐划旋律线条。模唱主题旋律。教师用钢琴弹奏主题旋律。同学们用LU 模唱学生用唱名唱一唱（2）观赏第二乐段：教师播放第二乐段。师：提出问题：这段音乐你感受到了牧童在干什么？与第一段相比在速度和及心情上有什么变更？师生共同感受乐曲旋律。（3）观赏第三乐段：教师播放音乐。提问：这段音乐与你刚刚听到的那段音乐相像？ 学生细致倾听乐曲的第三段，感受音乐心情的同时说一说是哪一段音乐的再现。本段听后再分析，以充分的时间让学生自己去思索，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对唱，并且赶着牛渐渐回去了总结乐曲曲式ABA（四）完好倾听乐曲:1、音乐嬉戏：音画连接学生通过自己动手拼接图画的过程学习三段体构造。介绍三段体构造打破本节课的教学难点。我们把这样的ABA的构造就叫“带再现的三段体构造”2、再一次倾听全曲。你听到了什么乐器？生：长笛（1）学生先说说对长笛这件乐器的理解。（2）教师介绍西洋乐器长笛，让学生理解、相识长笛。（3）教师弹奏牧童短笛（4）学生以小组形式，协作乐曲，讲解牧童短笛小故事。（五）编创与拓展1、介绍作曲家：教师介绍作曲家：贺绿汀。学生理解作曲家及作品。2、观赏贺绿汀作品森吉德玛通过延长学习，让学生理解更多的优秀作品，从而丰富学生音乐学问。（六）课后稳固今日，通过观赏牧童短笛让同学们理解了什么是“带再现的三段体构造”。并且接触了很多优秀的音乐作品。在以往的音乐课中，我们也接触过这样的作品。就请同学们思索，还有那些作品也是“带再现的三段体构造”，下节课教师和同学们共同学习课题小红帽 预期课时教学目的 1通过有感情地演唱叙事歌曲小红帽，让学生在童话故事中，尽情地绽开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的奇妙情感。 2根据故事情节，通过力度变更，在听听、唱唱、演演等中，指导学生能用开心光明的声音唱好歌曲。教学重难 点 重点：引导学生用欢愉快泼的歌声来表现音乐心情。 难点：歌曲中音准、节奏，即歌曲心情的驾驭，引导学生给歌曲创编动作来表演。教 学 流 程 教学批注 一、情境导入 1、随着音乐律动进教室。 2、师生互相问好 二、寓教于乐 1、导入： 师：你听过小红帽的故事吗？谁能讲给大家听听？ 2、 听范唱录音 师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演 师：谁能听出歌曲是几拍子的。听音乐，学生试拍 3、边听音乐，学生边打二拍子 4、朗读歌词 5、轻声跟录音唱歌词6、谁能告知大家小红帽是怎样的一个孩子？三、学唱小红帽 1、师范唱 师：宠爱这首歌曲吗？2、 歌曲中唱了怎样的一个小故事？3、 师：小红帽特别懂事，而且善解人意，她静静对我说呀，要送给同学们礼物，想知道，小红帽的礼物吗？那么怎样才能得到她的礼物呢？ 4、（1）出示节奏图1条（8小节）学生打击节奏 （2）出示节奏图2条（8小节）学生打击节奏 （3）出示节奏图3条（8小节）学生打击节奏 师：小红帽说，要用竞赛的形式读儿歌，你们情愿吗？ 5、学唱名 师：小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶美丽的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢？请同学们细致听听这七顶小红帽的名字，它们真的很好听的。 （1）师：弹琴（ do re mi fa sou la xi ）七个音符 （2）师：你们说，它们的名字好听吗？（生略） （3）师：我们再看看它们长的美丽吗？ （4）师：小红帽说了，比一比谁的耳音最好，谁猜对了，就会把生日礼物送给他，请同学们留意听啊！ 6、学唱旋律 7、学唱歌词 （1）按节奏读歌词（2） 师弹一句，学生唱一句（3） 订正难唱乐句（4） 熟识歌词 三 、创建表现 1、边唱边表演 看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽 师：你还会其它的动作吗？放音乐，学生边唱边表演。 2、师：你能根据谈话故事小红帽改编歌词，参加情节表演吗？分小组创编、分组表演四、小结。同学们小红帽通过自己的机灵战胜了大灰狼，这个结果你们满足吗？生答：满足， 那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢？你们可要好好的想方法。同学们时间过的真快，下课了盼望音乐会带给你们快乐。同学们让我们带着快乐去享受属于自己的课间特别钟吧。课题观赏糖果仙人舞曲 预期课时教学目的 1、能精确听出糖果仙人舞曲的主题音乐，感受体验乐曲轻愉快泼的心情。 2、理解芭蕾舞剧的艺术形式，能主动参与创编动作、律动伴奏、等音乐理论活动。 3、通过倾听、表演童话色调的音乐，增加学生的音乐想象实力，开展音乐创建思维。教学重难 点 细致倾听乐曲中钢片琴的音色特点，可以听出由钢片琴演奏的主题音乐及乐曲的构造，并能用自己的方式表现出来。乐曲主题的精确听辨。 教 学 流 程 教学批注 一、导入 1、相识钢片琴熟识乐曲第一主题节奏 （1） 课件出示钢片琴的图片并配音：嗨！大家好！我是钢片琴，你们不相识我吧？你听这是我的声音，（课件播放钢片琴的音乐） （2） 师：这么美丽的声音我也想学：“ 0我的 声音 嘹亮，叮叮叮，咚咚咚，当当当，就像小铃 铛0。你也想学吗？ （3） 在休止符的地方先填一个字“嗨” （嗨）我的 声音 嘹亮，叮叮叮，咚咚咚，当当当，就像小铃 铛0。你能连续说两遍吗？ （4） 大家知道休止符是没有声音的，所以要把“嗨”放到心里去说，你能连续说两遍吗？ 2、熟识第一主题音乐 （1）你是在一开场就听到钢片琴的歌声了吗？（歌声前面有四小节的前奏） （2）钢片琴：你听出我唱的和我说话的节奏一样吗？你能听出来我唱了几遍吗？（放第一主题的音乐） （3）你能把你说的用手拍出来吗？（休止符双手翻开） （4）你还能用什么方法拍出来？（拍腿、排肩、跺脚、敲击） （5）师：你能在钢片琴唱歌的时候帮它打节奏吗？（放第一主题的音乐学生边听音乐边打节奏） 3、倾听乐曲，区分构造 （1）初听乐曲，感受乐曲心情。 （2）刚刚我们听到的糖果仙人舞曲是芭蕾舞剧胡桃夹子的小主人公玛丽梦游仙境的时候，糖果仙子欢送她跳舞的音乐。你刚刚感受到了新颖、梦幻的音乐了吗？ （3）大家一起用拍手表示钢片琴歌声的音乐，用拍腿表示没有钢片琴歌声的音乐。（听音乐用动作伴奏） （4）师：刚刚我们用身体的动作表示不同的音乐，如今你用不同的符号来表示这两种不同的音乐，你会用什么样的符号呢？ 3、介绍芭蕾舞剧 （1）观赏芭蕾舞剧天鹅湖中的一段四小天鹅舞曲 （2）师：你学会了哪个动作？来表演一下。 （3）你能学着跳跳吗？（边放小天鹅舞曲学生边仿照） （4）师：刚刚我们观赏了国外的芭蕾舞，张教师告知你们：我们中国也有芭蕾舞剧，我们来看看具有中国特色的芭蕾舞剧吧！这是发生在海南的一个革命斗争故事。我们要看到的这个片断表现的是乡亲们慰问红军的场面。（观看中国芭蕾舞剧红色娘子军片断。） 4、小结：今日这节课我们相识了意见乐器：钢片琴，倾听了钢片琴那富有特色的音乐，理解了芭蕾舞剧，盼望你们能宠爱它，酷爱它，说不定你将会成为一名精彩的芭蕾舞演员呢! 用身体动作表现音乐激发学生主动参与学习的爱好，启发、引导学生大胆参与学习。通过打击乐器的协作运用，培育学生独立自主的探究实力。逐步按部就班地用观赏乐曲，让学生在学习音乐的时候感受音乐的心情。引导学生表演歌曲，表达了音乐的多面性。课题快乐王子的小船预期课时教学目的 学问目的：1.学唱歌曲快乐王子的小船相识#（升记号） 实力目的：能用欢愉快泼的声音演唱歌曲。在编创故事的过程中，通过想、说，真正享受童话带来的快乐。 情感目的：通过观赏，让学生感受童话世界的乐趣，激发学生学习爱好，主动参与音乐理论中。教学重难 点1.学唱歌曲快乐王子的小船相识#记号。教 学 流 程 教学批注 （一）导入新课 师：同学们，你们从小到大都听过哪些童话故事呢？教师给你们一分钟的时间讨论一下，然后派一个代表起来告知我。 （二）引入课题 师：今日教师用唱歌的方式来给大家讲一个童话故事，大家细致听，然后答复教师两个问题。 放音乐快乐王子的小船 出示幻灯片： 1.故事中的王子是什么？ 2.王子坐的小船是什么？ 师：请同学们分组讨论然后答复我这两个问题。 师小结：特别不错，同学们又聪慧又能干，答复得都特别的好，那大家想不想扶植我们小王子找到它的小公主呢？ （三）扶植花甲虫王子。 1. 讲解#记号（出示幻灯片） 2. 引导学生利用吹起的声音来练声。 （四）学习新歌 1. 读歌词（带着练声的位置） 2. 带入节奏有感情的再朗读一遍歌词。 3. 请小组代表起来把歌曲分句。 4. 一句一句教唱，（教师弹琴，学生用“lu”来演唱。） 5. 整体用“lu”唱一遍 6. 带如歌词，之张嘴不发声。 7. 带入歌词唱一遍。 8. 理解这首歌是四拍子，并用肢体语言来感受四拍子的强弱节奏。 9. 带入强弱跟着录音唱一遍。 （五）角色扮演 师：故事中共出现了那几个角色，每个小组分别清晰一个同学上来扮演。 （六）创编故事。 每个小组自己想一个故事的结局，并把他记录下来，再清晰小组代表讲给全班的同学观赏。 （七）总结下课。课题苗岭的早晨预期课时教学目的 1、感受苗岭的早晨中对早晨风光的描绘，宁静倾听小提琴富于表现力的音色。 2、听辨区分两个乐段，用语言描绘两个乐段的不同（心情、速度、节奏）随琴哼唱第二乐段主题。 3、理解相关音乐文化学问：小提琴，口笛，作曲家，苗族飞歌。教学重难 点 感受乐段的区分，引导学生建立对乐段、乐曲构造的初步相识。用欢快热情的心情视唱主题片段。教 学 流 程 教学批注一、1、导入语：孩子们，大家都知道，我们的祖国幅员宽阔，是一个多民族国家，除了汉族之外的55个少数民族，有的居住在秀美幽静的山岭中，有的在广袤的草原上放牧，有的靠海而居，还有的少数民族生活在大漠戈壁。56个民族兄弟姐妹相亲相爱。今日教师要带着大家跟随奇妙的音乐走进位于我们祖国中部的苗族人家。 感受一下，歌声带给你怎样的感觉？（播放飞歌片段，学生倾听感受，教师带着跟随音乐律动，感受苗家人的热忱好客，俏皮。） 2、学生谈感受后教师出示几个描绘音乐的词条，供学生选择合适飞歌的词语（高亢、明快、消沉、哀伤）3、简介苗族飞歌：苗族飞歌，是苗族歌曲的一种，流行于贵州湖南一带。飞歌的音调就像苗族人民的性格一样，热忱光明，豪迈奔放、明快，唱时声振山谷，有剧烈的感染力。苗家在喜庆、迎送等群众场合，见物即兴，现编现唱，就像歌声是从他们心底飞出一样，那样自由，充溢想象力。 4、引入观赏曲目：孩子们，你们知道吗，这好听的飞歌不仅苗族人爱唱，就连乐器也爱演奏呢，接下来让我们我们观赏一首乐曲苗岭的早晨，这首乐曲根据苗族飞歌改编而成，听一听，那里的早晨有着怎样的风光，音乐带给你怎样的心情？ 二、新课 1、初次完好观赏（教师可在适当之处加以点拨） 2、学生谈谈初听音乐的感受 3、提问：你能猜出是什么乐器在演奏吗？ 简介小提琴（出示小提琴图片，主要介绍小提琴有四根琴弦，由粗到细，声音由低到高，靠琴弓拉动摩擦琴弦发出不同的音色，表现力极为丰富，时而如苗族姑娘美丽清亮的歌声，时而又欢快热情，时而灵巧，时而饱满有力。） 三、分段观赏 观赏引子。思索：这段音乐让你看到怎样的景象？小提琴高音区仿照的是什么乐器？学生答复，教师引导，小结，出示苗岭晨间图片。 介绍口笛。（将口笛演奏的片段与小提琴的仿照片段比照倾听） 观赏第二乐段，思索：第二乐段的心情与引子有何不同？第二乐段可以分为几个局部？ 出示苗族快乐劳动、舞蹈的图片，简洁讲解。 再次观赏第二乐段，随音乐讲解乐曲分段及其变更。提问：第二乐段中有令你印象深入的旋律吗？（出示第二乐段主题乐谱，随琴轻声演唱，由慢到快。演唱娴熟后留意表现出开心，热情的心情）。 观赏第三乐段，思索：这一乐段和之前的引子局部有什么联络？（可比照观赏） 教师总结。 四、完好观赏 1、完好观赏，出示乐曲构造图。 2、教师随演奏视频穿插对乐曲构造的讲解并介绍小提琴的局部演奏方式。 3、简介作曲家陈钢，（哼唱梁祝主题片段）介绍苗岭早晨的获奖状况五、课堂小结孩子们，今日我们观赏了小提琴独奏曲苗岭的早晨，相识了小提琴这极富表现力的乐器，听着我们祖国苗族山岭中的飞歌颂响了中国，更唱响了世界。音乐是全世界各民族人民共同的财宝，盼望孩子们以后能多多地观赏不同民族，不同地区的音乐，享受音乐带来的快乐！课题数莲花 预期课时教学目的 1、情感目的：通过演唱、嬉戏、律动等形式的教学，让学生感受贵州少数民族的音乐特色，理解与侗族、苗族有关的音乐文化，开阔学生的音乐视野。 2、学问目的：学习驾驭“四二拍”的音乐学问。 3、音乐与相关文化：让学生理解侗族大歌、苗族飞歌、苗鼓、苗族舞蹈、少数民族服饰等相关学问。教学重难 点 学习驾驭“四二拍”的音乐学问。教 学 流 程 教学批注 一、发声练习 （一）张嘴练习 1、抬头张嘴：身坐直，腰要正，身体放松。伸手紧贴胸部，摸住下巴，使下巴不动，抬头张嘴，让小小的嘴巴张到极限，边张嘴边吸气，使自己的肚子胞起来。 2、哈欠张嘴：似乎是自己感到特别劳累，想打起瞌睡，这时伸伸懒腰，打起哈欠，此时：软腭上举，深深吸一口气，使上腭有一丝凉意。练习到确定时间，保持悬挂，头脑中有意念，还有气流在不断地从口腔中进入体内。这个练习也可以闭口练习。 3、惊吓张嘴：突然受惊吓，张嘴吸气。 （二）舌头舔、顶、伸 1、舔：用舌头顶住上牙艮，舌头往里钩，舔硬腭，再往里舔软腭，再努力往里面小舌头上舔。用舌头顶住下牙艮，舌头往下钩，舔舌根，让舌头伸出拱起来再踏下去。反复进展。 2、顶：用舌头顶口腔左右两边，使两边肌肉鼓出来。再顶上唇下唇，然后让舌头转圈，按顺（逆）时针依次顶一圈，反复练习。 3、伸：把嘴从竖方向张开，张到极限，然后微笑，再向横方向翻开，这时固定口形，让舌头松松地伸出、退回，伸出退回这动作要慢，不能使舌头翘起来。（在用声前后做一做，效果是很好的，这样有修复嗓子的功能） 2、哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习） 1 2 3 45 4 3 21 2 3 45 4 3 21 - （三）用快乐颂练习说话唱歌。 3 3 4 5 5 4 3 2 1 1 2 3 3. 2 2 - li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li li luai luai 3 3 4 5 5 4 3 2 1 1 2 3 2. 1 1 - li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 二、学习歌曲数莲花 1、学习节奏：×. × × ×× × × 2、相识四二拍。 四二拍：以四分音符为一拍，每小节有两拍，强弱规律是：强、弱。 学生用右手划拍练习，“打下去，提上来”（打钩），每一个钩就是一拍，每拍开场都是打下去，每小节打两个钩，在划拍时速度要平衡，不能一快一慢。 3、初步听音乐数莲花，感受说唱相结合的音乐风格。 4、轻声跟电脑音乐学习歌曲。（留意节奏的精确性） 5、跟伴奏音乐演唱歌曲数莲花。 三、小结 同学们，我们学习完了苗家的歌曲，也跳起了苗家的舞蹈，请大家在课后上网络查询苗族还有什么歌曲，还有什么舞蹈，去唱一唱、跳一跳。课题妈妈格桑拉预期课时教学目的 1、用柔软、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。 2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。教学重难 点 教学重点：用柔软亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。 教学难点：深情演唱唱出对妈妈的感谢之情。教 学 流 程 教学批注 一、组织教学，师生问好。 二、常规练习。 1、发声练习。从C大调到G大调，用“Mi、ma”做练习。 2、节奏和视唱练习。（先由教师示范读，然后学生随教师节奏读） 三、创设情景，激发情感 1、听一听，唱一唱。我们一起来回忆一首儿歌，先听一听，能唱的就小声跟着唱。（播放世上只有妈妈好） 2、引入新课。大家唱得真好，教师被你们的歌声感动了，妈妈含辛茹苦地哺育了我们，为了我们的安康成长，妈妈付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗？（爱） 今日，让我们一起去听听藏族小挚友唱给妈妈的歌妈妈格桑拉！四、新歌教学，体验情感。 1、观赏歌曲妈妈格桑拉。 （1）说明歌名。 “妈妈格桑拉”是什么意思吗？ “格桑拉”是一句藏语“格桑”是华蜜的意思，“拉”表示对妈妈的敬重。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈华蜜。 （2）歌曲分析。这是一首藏族风格的儿童歌曲；唱出了对妈妈的爱。 2、教师范唱（用录音伴奏）。 请大家带着下面的问题，听教师唱一遍。 （1）这首歌的速度是怎样的？（稍慢） （2）这首歌的心情是怎样的？（美丽，深情）板书：稍慢深情 3、模唱（哼唱）歌曲旋律。（用“nu”音跟琴模唱）这首歌曲旋律美丽，具有较强的感染力，下面我们用“nu”音来哼唱这首歌曲的旋律。（教师指导。重点指导第一局部最终一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二局部中间两句“话”和“拉”六拍长音，找到换气的地方，要求学生唱得连接圆滑。） 4、指导学生有感情地朗读歌词。这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情感人，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。 歌曲分为两个乐段。第一乐段，叙述了小时候，母子生活的感人画面；第二