岭南版二年级下册美术全册教案表格式1.docx

小学美术第四册教学支配上学期根据新课程标准的教学要求,合理制定了教学支配；细致备课、上课。在师生的共同努力下，圆满完成了上半学年的教学任务。为更好地完本钱学期的教学任务特制定教学支配如下：一、学生现状分析：二年级共8个班，学生经过一年半的美术学习，对美术课程有了肯定的相识，知道美术不止是画画，还包括制作、观赏。学生对美术有肯定的爱好，课堂也比拟活泼。由于学生的年龄较小，耐性较差，因此有部分学生对待作业的看法不够细致。二、存在问题解决方法1、跟班主任联络协作，端正学生对美术课的看法和相识。2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的爱好。3、利用观赏、复习等手段，弥补学生的学问缺陷和想象力。4、利用班际作业展评，进步学生对美术的爱好，增加竞争意识。三、全册教学要求： 1、重点：突出学生的创新禁书精神和理论实力，留意培育学生观赏美、感受美、创建美。 2、难点：怎样进步学生的学习爱好和让学生自由表达自己的感受和发挥学生的特性。 3、要求：是在承受新的学问过程中，发挥自己的创新。 四、教学课时支配： 1.制作（12）课时剪纸（2）撕纸画（2）绘画（16）（32）课时 2.自定校本课程（2）课时：共（32）课时 五、教学方法： 1.做到丰富多样，敏捷好玩。 2.要贯彻启发式原则，采纳多种教学形式，充分调动学生的学习主动性和学习爱好点，使他们生动活泼地学习，大胆地进展艺术创新和开展特性。教师加强示范，充分利用课件和多媒等教学手段进展直观教学。 教学支配表：周次课题学问要素学生课前打算爱好中心课时第一周1.画家眼中的儿童。 2.彩色字母娃娃。 进步与美术作品对话的实力。 1.打算几张童年的照片。 2.彩色水笔 1.介绍自己童年的趣事。 2.找寻画中的“生活情趣” 1课时 1课时 第二周得意的卡通形象 1.比照感受传统绘画与卡通形象的不同形式风格及表现手法（写生、夸大、变形等），陶冶审美情趣。 1.搜集自己喜爱的儿童形象。 2.黑色笔和彩色水笔。 画自己喜爱的卡通形象。 2课时 第三周1. 奇妙多变的线条 2. 象形文字的连续 1.综合运用点、线、面、色、进展平面创作，进步对图形的表现实力， 2.培育想象创建力 1.带黑色笔和彩色水笔和油棒。 2.带彩色毛线。 1.徒手饶线的造型嬉戏。 1课时 1课时 第四周美丽的花园 1.综合运用点、线、面、色、进展平面创作，进步对图形的表现实力， 2.培育想象创建力，. 1.搜集大自然中花儿的图片和实物。 2.带.黑色笔和彩色水笔和油棒。 七色花童话故事及“我是花仙子”的表演嬉戏。 2课时 第五周我爱吃的水果 1.物象形态的感知与概括表现。 2. 培育对物态的记忆与想象实力。 1.搜集瓜果图片理解有关“水果”的趣事，讨论水果的养分，果核的作用。 2. 带.黑色笔和彩色水笔和油棒。.吃水果、玩水果、想将来水果。 2课时 第六周1. 切开的果实 2.我们的影子 1.物象形态的感知与概括表现。 2. 培育对物态的记忆与想象实力。 1.搜集瓜果图片理解有关“水果”的趣事，讨论水果的养分，果核的作用。 2.带.黑色笔和彩色水笔和油棒。 3.打算一支手电筒1.对瓜果切面的“视察触摸闻”急迫面图案的排列。 2.造影嬉戏：创建好玩的影子画面。 1课时 1课时 第七周吃瓜果的人 1.物象形态的感知与概括表现。 2. 培育对物态的记忆与想象实力。 1.搜集瓜果图片理解有关“水果”的趣事，讨论水果的养分，果核的作用。 2. 带.黑色笔和彩色水笔和油棒。共享水果：照镜子吃瓜果，视察别人吃水果的神态。 2课时 第八周生动的祥瑞物 1.利用各种纸进展简洁的平面造型和组合装饰设计。 2.培育多种儿童形象及卡通形象的设计。 1.搜集卡通祥瑞物和美丽服装图片。 2.带彩色纸和胶水。 讨论祥瑞物的兴趣造型与表达方式。 2课时 第九周给爸爸妈妈的礼物 1.利用各种纸进展简洁的平面造型和组合装饰设计。 2.培育多种儿童形象及卡通形象的设计。 1.搜集卡通祥瑞物和美丽服装图片。 2.带彩色纸和胶水。 讨论祥瑞物的兴趣造型与表达方式。2课时第十周民族娃娃 1.利用各种纸进展简洁的平面造型和组合装饰设计。 2.培育多种儿童形象及卡通形象的设计。 带彩色纸和胶水。 1.尝试撕纸造型的乐趣。 2. 讨论祥瑞物的兴趣造型与表达方式。 2课时第十一周1.我们爱大花瓶。 2.好玩的剪纸娃娃 1.利用各种纸进展简洁的平面造型和组合装饰设计。 2.培育多种儿童形象及卡通形象的设计。 带彩色纸和胶水。1.讨论祥瑞物的兴趣造型与表达方式。 2. 尝试剪纸纸造型的乐趣。2课时 第十二周百变卡通玩具 2.培育多种儿童形象及卡通形象的设计实力，陶冶“祥瑞百变”的审美情趣。 搜集纸材（色纸、废旧挂力、旧画报等）剪刀、水彩笔、油画棒。 1.探究祥瑞物的爱好造型与表达方式。 2.讨论百边卡通玩具的做法与玩法及贴上自己照片的卡通形象。 2课时 第十三周神奇的城堡 对城堡特征的相识，并进展创意设计与表现。 带剪刀、水彩笔、油画棒。 城堡的故事，我能画一幅神奇的古城堡。2课时 第十四周纸碟怪脸 1.对废弃物的“物性视觉”特征的相识，并进展创意设计与表现。 2.培育环保意识。 搜集纸材（色纸、废旧挂力、旧画报等）剪刀、水彩笔、油画棒。 观赏形、色夸大而又怪异的民间面具。 2课时第十五周变废为宝 1.对废弃物的“物性视觉”特征的相识，并进展创意设计与表现。 2.培育环保意识。 搜集纸材（色纸、废旧挂力、旧画报等）剪刀、水彩笔、油画棒。变废弃物为儿童玩具。 2课时第十六周分类垃圾桶 1.对废弃物的“物性视觉”特征的相识，并进展创意设计与表现。 2.培育环保意识。 搜集纸材（色纸、废旧挂力、旧画报等）剪刀、水彩笔、油画棒。垃圾桶的兴趣造型及分类的投放标准。 2课时第十七周纸浮雕小花 这是校本课程：是为了培育学生造型意识。 带卡纸、剪刀、胶水、水彩笔、油画棒。 2课时第十八周纸浮雕脸 这是校本课程：是为了培育学生造型意识。 带卡纸、剪刀、胶水、水彩笔、油画棒。2课时第十九周期末测试 彩色字母娃娃一、教学目的： 1.学问与技能 2.能绘画或剪出字母形态。 3.能对字母进展“拟人化”的想象创建表现。 二、教学要点： 1.重点：能运用多种材料表现“拟人化”的字母进展装饰。 2.难点：运用对称、平衡、夸大等手段表现字母。 3.爱好点：“拟人化”的卡通字母、创作“拟人化”的卡通字母、用身体或手势表现字母。 4.视察点：从身体、手势的造型中感受字母特点、从艺术家的卡通字母中感受形式美。 三、课前打算和课时 1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸。 2.（一课时） 四、         教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.播放课件 2.观赏教师的范画 3.理解教师画中意境 1.观赏作品 2.讨论 3.相互讨论、提出看法 比拟均称、平衡变更、夸大的美感） 讲授新课 1.课题：彩色字母娃娃 2.提问：（1）你看到什么？ （2）你最喜爱哪个字母？为什么？它有什么特点？（对称、平衡、夸大、拟人等） （3）线条卡通字母与艺术家表现的字母各有什么美感？ 3.教师讲授新课： 4.过程与方法： 在“身体或手势字母”造型嬉戏中，培育想象视察实力和造型实力。 在观赏中、感受艺术家的想象创建力，进步审美品位。 在装饰设计嬉戏中，开展想象力和审美创建实力。 1.学生活动：我能行。 运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出一个或两个自己喜爱的字母形态。（比拟均称、平衡变更、夸大的美感） 2.像什么？ 以小组为单位进展“人体字母造型”和“手势造型”竞赛，激发学生“拟人化”的视察和想象。 3.他们是什么？ 观赏“艺术家表现的字母”思索：是什么字母？艺术家用什么表现字母？（人物、动物、静物）字母美在哪里？（比拟均称、平衡变更、夸大的美感）表现的物象与字母有什么关系？（符合字母构造）感受单纯和丰富的色调。 在活动中获得爱好和学问。 学生活动 学生想象与创作： 1. 用卡纸、挂力纸等的色调进展创作。 2.用彩色笔绘画创作。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？ 小组活动：嬉戏： 1.供应每个小组12个字母造型，让学生在特定的字母形态上进展想象？ 2.观赏书上“人物卡通字母”图，比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同？ 感情于看法： 1.主动想象和完成各项学习活动。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 小结 评价目的：1.有创意：2.拟人化：3.装饰美： 作业自评： 要求：能设计一个字母娃娃。 能运用对称、平衡、夸大等手法表现字母娃娃。 作品独特，别出心裁。 作业要求：1.造型实力：能运用多种材料工具表现“拟人化： 2.设计实力：能对字母娃娃进展组合装饰。 3.审美实力：比拟均称、平衡变更、拟人、夸大等手法表现字母娃娃。 比拟均称、平衡变更、夸大的美感） 课后记：这种课学生特别感爱好，课堂特别活泼，每个字母在学生手中都有了生命力，都会走，都会跳，特别好。 画家眼中的儿童一、教学目的： 1.学问与技能 2.初步感受中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。 3.能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。 二、教学要点： 1.重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。 2.难点：理解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。 3.爱好点：激发童年群体嬉戏的回忆。激发“亲情、乡情和酷爱生活之情。表演画中儿童的动作，激发视察的爱好。与同学一起共赏作品。 4.视察点：作品中的“形与色“。儿童的生活情趣。 三、课前打算和课时 1.彩色笔、油棒、。 2.（一课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 2.观赏教师的范画 3.理解教师画中意境 1.观赏作品 2.讨论 3.相互讨论、提出看法 1.感受传统绘画与卡通形象不同的形式风格，陶冶审美情趣。 讲授新课 1.课题：画家眼中的儿童 2.提问：选一幅你喜爱的作品，说说为什么喜爱？ 3.作品给你什么感觉？（开心、喧闹、天真、得意、欢乐、好玩、快乐、亲情、文雅、活波、美丽）。 4.找一找，作品中那些地方使你产生这种感觉？ 5.找一找，哪些地方是线造型，哪些地方是面造型？哪些地方是“块面组合”式造型？说说中国画与油画有什么不同？说一说自己平凡生活中一件好玩的事。 5.      教师讲授新课： 6.      过程与方法： 在接触与尝试体验中，感受中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”。 在比拟中，体验中国画“线造型”的美感和油画“块面组合”的写实美。 在比拟中，体会作者对平凡美与生活美的发觉与创作情感。 1.      学生活动：我能行。 2.体验活动：创设尝试“文房四宝”和油画的“油彩和画布”情景。 3.比拟工笔画与意笔画的不同 4.探究活动：选择自己喜爱的一张画进展观赏与评述。 5.评述活动：评一评我喜爱的好作品。感受自己的生活照片，美在哪里？ 6.画一画：我的童年。 7.评一评：我的作品美在那里？同学作品美在哪里？ 在活动中获得爱好和学问。 学生活动 学生想象与创作： 1.画一画我的童年。 2.用彩色笔绘画创作。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能使画面更能表现童年的趣事并有装饰美？ 小组活动： 1.讲一讲自己童年的趣事。 2.讲解并描述的方法：自己的画面怎样构思？ 感情于看法： 1.主动想象和完成各项学习活动。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 小结 评价目的：1.语言表达实力：2.审美实力：3.情感与看法： 作业自评： 要求：画出童年的一件趣事。 能运用夸大等手段。 作品独特，别出心裁。 作业要求：1.造型实力：能运用多种材料工具表现“童年的一件趣事： 2.绘画实力：对画面进展装饰。 3.审美实力：童年趣事，美丽美丽、夸大等手法表现画面。 童年趣事，美丽美丽、夸大等手法表现画面有美感。 课后记：通过观赏在画中的平凡的生活中找到了好玩味的瞬间，并体会祥和、欢乐的审美兴趣。 得意的卡通形象一、教学目的： 1.学问与技能 2.相识一些中外闻名的卡通形象。理解卡通形象的夸大与拟人等艺术手法 3.能用简洁的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。 二、教学要点： 1.重点：能用简洁的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。 2.难点：理解卡通形象的夸大与拟人等艺术手法。 3.爱好点：好玩的故事情节。观赏卡通玩具。创作好玩的卡通形象。 4.视察点：卡通的“造型与色调”特点中国卡通形象用线勾、平涂着色的特点。 三、课前打算和课时 1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜爱的卡通人舞。 2.（二课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 2.观赏教师的范画 3.理解教师画中意境 1.观赏作品 2.讨论 3.相互讨论、提出看法 比拟均称、平衡变更、夸大的美感） 讲授新课 1.课题：得意的卡通形象 2.提问：（1）你看到什么？ （2）你最喜爱哪个卡通人物？为什么？它有什么特点？（色调、夸大） （3）线条卡通人物与艺术家表现的卡通人舞各有什么特点和独特的拟人的艺术手法、美感？ 3.教师讲授新课： 4.过程与方法： 在“说一说知道的卡通形象和精彩的故事情节我”造型嬉戏中，培育想象视察实力和造型实力。 在观赏中、感受艺术家的想象创建力，进步审美品位。 在装饰设计嬉戏中，开展想象力和审美创建实力。 1.学生活动：我能行。 运用多种材料、工具，尝试绘画或出粘贴一个或两个自己喜爱的卡通人物形象。（拟人、变更、夸大的美感） 2.像什么？ 以小组为单位进展：我喜爱的卡通人的竞赛，激发学生“拟人化”的视察和想象。 4.      他们是什么？ 观赏：卡通形象“趣”在哪里？思索：卡通故事哪些地方给你留下最好玩、最深入的印象？人物卡通形象与拟人动物卡通形象有什么不同？（人物、动物、静物）美在哪里？（色调、构造变更、夸大的美感）你知道有哪些卡通形象表现形式。感受单纯和丰富的色调。 在活动中获得爱好和学问。 学生活动 学生想象与创作： 1.用卡纸、挂力纸等的色调进展创作。 2.用彩色笔绘画创作。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能卡通形象“拟人化”和具造型美和色调美有装饰美？ 小组活动：嬉戏： 1.在每个小组进展语言表达实力。 2.在活动中能运用流利的语言评述自己喜爱的卡通形象。 3.小组进展评比。 感情于看法： 1.主动想象和完成各项学习活动。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 小结 评价目的：1.有创意：2.拟人化：3.装饰美： 作业自评： 要求：能设计一个自己喜爱卡通人舞。 能运用对称、色调、夸大等手法表现卡通人物。 作品独特，别出心裁。 作业要求：1.造型实力：能运用多种材料工具表现“拟人化： 2.设计实力：能对卡通人物进展组合装饰。 3.审美实力：、拟人、夸大等手法有造型美和色调美的卡通人物。 拟人、夸大等手法有造型美和色调美的卡通人物。 课后记：卡通以其幽默，夸大的形象，独特的特性走进儿童世界，为儿童增加了不少生活乐趣。奇妙多变的线条一、教学目的： 1.学问与技能 2.相识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一。 3.培育线控与线性的感知与表达实力。 二、教学要点： 1.重点：相识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。 2.难点：线性的感受与表达。 3.爱好点：“绕线造型嬉戏”。视察日常生活中的线。找寻身上的线。线造型创作。 4.视察点：日常生活中各种直线曲线。不同的线组合创作所产生的不同美感。 三、课前打算和课时 1.彩色笔、油棒、线。 2.（一课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 2.观赏教师的范画 3.理解教师作品中意境 1.观赏作品 2.讨论 3.相互讨论、提出看法 疏密有有序的线产生温柔、飘逸、优雅的美感。 讲授新课 1.课题：奇妙多变的线条 2.提问：（1）你看到什么？ （2）你最喜爱？为什么？它有什么特点？（疏密有有序的线产生温柔、飘逸、优雅的美感）。 （3）艺术家表现的线条各有什么美感？ 3.教师讲授新课： 4.过程与方法： 在“线条”造型嬉戏中，培育想象视察实力和造型实力。 在观赏中、感受艺术家的想象创建力，进步审美品位。 在装饰设计嬉戏中，开展想象力和审美创建实力。 1.学生活动：我能行。 运用多种材料、工具，尝试绘画一个或两个自己喜爱的用各种线画出画。（变更、夸大的美感） 2.像什么？感受线的丰富与多彩 找寻线的排列及用线表现美的方法 3.他们是什么？ 观赏“艺术家表现的线条”感受线是绘画的根底之一。感受画面线的组织、排列的美感和各种线条表现的美感。说一说小挚友的画、说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？ 在活动中获得爱好和学问。 学生活动 学生想象与创作： 1.用卡纸、挂力纸等的色调笔进展创作。 2.用彩色笔绘画。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？ 小组活动： 1.沟通自己搜集的资料，讨论线的种类及作用，玩一玩手中的线，看看有什么发觉。 2.各组选出一个同学在全班进展表演。 感情于看法： 1.主动想象和完成各项学习活动。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 小结 评价目的：1.有创意：2.夸大、色块：3.装饰美： 作业自评： 要求：能运用线表现物象与装饰。 能运用不同的线表达不同的情感。 作品独特，别出心裁。 作业要求：1.造型实力：能运用多种材料工具表现： 2.实力绘画：能用各种线绘画出美丽的画。 3.审美实力：能运用各种线材、线性表现自己的情感。 感受线的丰富与多彩 课后记：知道了线条各种线条，如：折线，产生刺激、顿挫，线条和线之间产生平衡、刚毅有力的感觉，自由曲线有美丽、伸展的美感。 象形文字的联想一、教学目的： 1.感知象形文字。 2.理解“象形文字”的描摩实物形象的特点。 3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。 二、教学要点： 1.重点：感知象形文字及其开展变更过程。发挥想象创新实力，表现象形文字的画面。 2.难点：能根据象形文字的构造，运用夸大、变形、重复、排列方法装饰成画面。 3.爱好点：图形中的文字含义。象形文字与实物象形的关系。创作“象形文字”的画面。 4.视察点：从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的开展是从繁到简的过程。体会意象美与抽象美。 三、课前打算和课时 1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜爱的卡通人舞。 2.（一课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 2.观赏教师的范画 3.理解教师画中意境 1.观赏作品 2.讨论 3.相互讨论、提出看法 比拟均称、平衡变更、夸大的美感） 讲授新课 1.课题：得意的卡通形象 2.提问：（1）你看到什么？ （2）你猜一猜它们象什么？它有什么特点？（色调、夸大） （3）在观赏中，感知象形文字的变更过程，感知人类像创建的实力。（4）在尝试中，开展想象力，创建象形文字的好玩画面。 3.教师讲授新课： 4.过程与方法： 在“说一说知道的象形文字造型，培育想象视察实力和造型实力。 在观赏中、感受艺术家的想象创建力，进步审美品位。 教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。 5.想象与造型：是画还是文字？ 1.学生活动：我能行。 运用多种材料、工具，尝试绘画或出粘贴一个或两个自己喜爱的象形文字形象。（拟人、变更、夸大的美感） 2.像什么？ 以小组为单位进展：我喜爱的象形文字的竞赛，激发学生的视察和想象、创建。 1.      他们是什么？ 观赏：象形文字“趣”在哪里？思索：什么是“岩画”什么是“金文”它们给你留下最好玩、最深入的印象，是什么？他们跟现代文字有什么不同？美在哪里？（色调、构造变更、夸大的美感）你知道有哪象形文字形象表现形式。感受单纯和丰富的色调。 在活动中获得爱好和学问。 学生活动 学生想象与创作： 1.用卡纸、挂力纸等的色调进展创作。 2.用彩色笔绘画创作。 3.画出或创作出一个或两个象形文字，并进展装饰：装饰什么才能象形文字和具造型美和色调美有装饰美？ 小组活动：嬉戏： 1.在每个小组进展语言表达实力。 2.在活动中能运用流利的语言评述自己喜爱的象形文字。 3.小组进展评比。 感情于看法： 1.主动想象和完成各项学习活动。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 小结 评价目的：1.审美学问实力：感知象形文字，理解一些象形文字的变更过程：2.造型实力：能运用线条、色调表现象形文字3.想象力：能通过想象设计象形文字画面 感情与看法： 主动参加想象及造型活动。 主动从各方面获得资料并与同学共享。 对象形文字产生爱好。 作业要求：1.能仿照象形文字并组合成一幅有意思的画。 2.较高要求：根据象形文字的构造进展想象，表现“好玩的画面”。 3.特性探究：根据象形文字的构造，进展夸大、变形、创作出别出心裁的画面。 夸大、变形、创作等等手法有造型美和色调美的别出心裁的画面。 课后记：通过对象形文字的学习，同学能把象形问字进展夸大并充溢了生命力。美丽的花园一、教学目的： 1.学问与技能 2.感知画的根本特征。 3.能运用各种媒材表现心中的鲜花。 二、教学要点： 1.重点：感知画的形态特征和色调特征，并抓住根本特征进展想象表现。 2.难点：感受花的形式美，拓展想象思维。 3.爱好点：七色花童话故事。观赏生命之树。“我是花仙子嬉戏。 4.视察点：花的形态特征和色调特征。“生命之树”的形式美。 三、课前打算和课时 1.彩色笔、油棒、 2.（二课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 2.观赏教师的范画 3.理解教师作品中意境 1.观赏作品 2.讨论 3.相互讨论、提出看法 感受美、相识美。 讲授新课 1.课题：美丽的花园 2.提问：（1）你看到什么？ （2）你最喜爱？为什么？它有什么特点？象什么？ （3）观赏艺术家的生命之树 3.教师讲授新课： 4.过程与方法： 听教师讲故事七色花。 听完了故事，你有那些启发和想象？ 在观赏中、感受艺术家的想象创建力，进步审美品位。 在装饰设计嬉戏中，开展想象力和审美创建实力。 1.学生活动：我能行。 运用多种材料、工具，尝试绘画出自己喜爱的美丽花园。（变更、夸大的美感） 2.想一想、说一说，你闻到了什么？猜一猜，它的形态是怎样的？什么色调？美在哪里？ 3.突出花朵的根本构造（花瓣、花托、花萼、花蕊）各是什么样子？ 观赏大师作品“生命之树”你发觉什么？听见什么？你闻到里什么？你见过这样的数吗？大师想对我们说些什么？ 小组沟通一下。书上的学生作品是用什么材料、工具绘画的？（水彩笔画、水粉画、电脑画） 说一说小挚友的画、说些什么？它们有什么不同？美在哪里？找一朵你认为“生动”的画，并说一说为什么？（线条美运用粗细蔬密的线：色调美各种色调：动态美抬头花、低头花、笑的花、羞涩的花、向左看的花、向右看的花） 嬉戏“我是花仙子”激发想象创作奇妙家园，培育创新实力。 在活动和观赏中获得爱好和学问。 学生活动 学生想象与创作： 1.用卡纸、挂力纸等的色调笔进展创作。 2.用彩色笔绘画出自己的花园。 3.装饰：添加什么？装饰什么是美丽的花园和用什么色调，具有装饰美？ 小组活动： 1.嬉戏“我是花仙子”激发想象创作奇妙家园，培育创新实力。 2. 各组选出一个代表当 “我是花仙子”。 3.你是“花仙子”能种出一朵怎样奇异的、美丽的、既扶植别人，又美化花园？ 感情于看法： 1.主动想象和完成各项学习活动。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 小结 评价目的：1.感知实力：2.造型实力：3.情感看法： 作业自评： 要求：能设计一个自己喜爱美丽花园。 能运用对称、色调、夸大等手法表各种花。 作品独特，别出心裁。 作业要求：1.造型实力：能运用多种材料工具表现“花园： 2.设计实力：能把合作美丽的花进展组合装饰。 3.审美实力：、色调艳丽、变形、夸大等手法有造型美和色调美的美丽花园。 色调艳丽、变形、夸大等手法有造型美和色调美的有花仙子的美丽花园。 第二节 教师活动 学生活动 效果 教师讲授新课 教学活动一：感受美，相识美。 目的：创设嗅觉、视觉状况，激发对花的记忆，理解花的根本构造，感受花的美。 活动二：想象美，观赏美。 活动三：探究美。 活动四：表现美。 活动五：评价美。 1.感知实力： 感知花的形态特征和色调特征。 能理解一些关于花的文化。 2.造型实力： 能运用各种材料工具表现花的形态、色调。 能用“对称、平衡、重复”等艺术手法表现花朵。 3.情感看法： 能用审美目光观赏花，产生爱花情感。 酷爱生活，美化环境。 能与同学一起创作美丽花园。 色调艳丽、变形、夸大等手法有造型美和色调美的有花仙子的美丽花园。 学生活动 1.学生接着画美丽的花园作业。 2.教师巡察指导。 对美丽花园作业能进展想象表现，开展创建思维，可以在构造运用抽象形等手法来进展表现。 进展创作，开展特性。 小结 作业有：造型美，色调美，创意美。 课后记：通过对美丽的花园这课授课之后，我变更了一往的板书方法，让学生细致视察鲜花后，再进展画面构图，每个学生作业都不一样，防止有个别的学生临摹教师的范画，这样效果特别好。 我们爱吃的水果一、教学目的： 1.学问与技能 2.感知一些南北佳果的形与色的特点。 3.能运用各种工具、纸材，表现“我们爱吃的水果”。 二、教学要点： 1.重点：能进展整体记忆和学会从多角度视察水果的形与色。 能观赏与评述大师作品。 能运用各种纸材表现水果。 2.难点：能从多角度想象和创建将来的水果。 3.爱好点：吃水果、玩水果、水果的故事。有关科学种水果的实例。想象将来的水果。 4.视察点：水果的形态、色调、表皮、花纹等特征。 三、课前打算和课时 1.彩色笔、油棒、黑笔。 2.（二课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 2.观赏教师的范画 3.理解教师画中意境 1.观赏作品 2.讨论 3.相互讨论、提出看法 比拟均称、平衡变更、夸大、变形的美感） 讲授新课 1.课题：我们爱吃的水果 2.观赏静物 3.提问：（1）你看到什么？ （2）你闻到什么？为什么？找一找作品中有哪些形态？它有什么特点？ （3）闭上眼睛记忆一下画中有哪些色调？给你什么感觉？ （4）你喜爱这幅作品？为什么？ （5）这位大师叫什么名字？他想说些什么？（体验作品的美与内涵） 4.教师讲授新课： 5.过程与方法： 在视、触、嗅的感觉体验中，学习多角度视察物体的方法。 在观赏中、感受大艺术家作品的静态美，进步审美品位。 在分析、比拟嬉戏中，体会南北佳果的形与色等美感，体会交通开展代来的南北水果大聚会。 1.学生活动：我能行。 感受父母的爱。 学会关注不同水果的特征和养分价值。 感受交通的开展带来的南部水果的沟通，体会社会的开展和今日生活的华蜜。 2.活动： 以小组为单位进展：说一说，我喜爱什么样的水果？，摸一摸、猜一猜袋子里是什么水果？把自己猜到的水果形态、色调画出来。拿出自己的水果让学生闻一闻、说出其香味和形态色调。 3.观赏与评价 观赏：大师的“静物”。 4.创设情境，激发想象力、表现自己心中的水果。 在活动中获得爱好和学问。 学生活动 学生想象与创作： 1.用色调进展创作，把各种水果画出，再进展组合。 2.装饰：添加什么？装饰什么才能使水果更加与重不同和造型美和色调美有装饰美？ 小组活动：嬉戏： 1.在每个小组进展语言表达实力。 2.在活动中能运用让学生在“视、触、嗅及品尝”水果的过程中，大胆表现自己对水果形与色的感受。 3.小组进展评比。 感情于看法： 1.主动想象和完成各项学习活动。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 小结 评价目的：1.有创意：2.开展特性：3.装饰美： 作业自评： 要求：能设计一个自己的各种水果画。 能运用对称、色调、夸大等手法表现。 作品独特，别出心裁。 作业要求：1.造型实力：能运用多种材料工具表现出水果的形与色： 2.设计实力：能从多角度表现自己爱吃的水果。 3.审美实力：、用夸大等手法有造型美和色调美的水果画。 夸大等手法有造型美和色调美的水果画。 第二节教师活动学生活动效果讲授新课 教学活动一：感受美，相识美。 目的：创设嗅觉、视觉状况，激发对水果的记忆，理解水果的根本构造，感受水果的特点和美。 活动二：想象美，观赏美。 活动三：探究美。 活动四：表现美。 活动五：评价美。 4.感知实力： 感知水果的形态特征和色调特征。 能理解一些关于水果的特点。 5.造型实力： 能运用各种材料工具表现水果的形态、色调。 能用“对称、平衡、重复”等艺术手法表现水果。 6.情感看法： 能用审美目光观赏水果，产生爱水果情感。 酷爱生活，美化环境。 剪下自己画的水果与同学一起创作和装饰成水果树。 色调艳丽、变形、夸大等手法有造型美和色调美的水果树。 学生活动 3.学生接着作画作业。 4.教师巡察指导。 对水果作业能进展想象表现，开展创建思维，可以在构造运用抽象形等手法来进展表现。 进展创作，开展特性。 小结 作业有：造型美，色调美，创意美。 课后记：学生通过对水果的视、触、嗅等体验后懂得从多角度视察水果，表现水果。 切开的果实一、教学目的： 1.学问与技能 2.感知切开的水果形态和点、线、面、色组成的图案及其美感。 3.能运用点、线、面、色及拓印方法，表现切开的水果和切面美丽的图案。 二、教学要点： 1.重点：感知切开的水果形态和点、线、面、色组成的图案及其美感。 2.难点：运用绘画及拓印方法表现对称、平衡放射等水果切面的图案。 3.爱好点：视察切开的水果不同的形态和切面美丽的图案。视、触、嗅的嬉戏活动。 4.视察点：切开的果实呈现的不同形态及切面的形、色、线组成的图案。感受切开的果实切面及其对称、放射和平衡排列的美。 三、课前打算和课时 1.彩色笔、油棒、各种水果。 2.（一课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 2.观赏教师的范画 3.理解教师作品中意境 1.观赏作品 2.讨论 3.相互讨论、提出看法 疏密有有序的粗细线条产生温柔、飘逸、优雅的美感。 讲授新课 1.课题：我们爱吃的水果 2.提问：（1）你看到什么？ （2）你发觉了什么？（点、线、面、色、重复、重叠排列的图案）。（3）它使你想到什么？（激发想象）。 （4）画中色调给你什么感觉？（比照感觉：如柠檬黄与橙红、橙与紫：和谐的感觉：如大面积的黄和橙、与小面积的紫形成比照统一的和谐。 3.教师讲授新课： 4.过程与方法： 在“线条”造型嬉戏中，培育想象视察实力和造型实力。 在观赏中、感受艺术家的想象创建力，进步审美品位。 在装饰设计嬉戏中，开展想象力和审美创建实力。 1.学生活动：我能行。 运用多种材料、工具，尝试绘画一个或两个自己喜爱的用各种线画出画。（变更、夸大的美感） 2.能用点、线、面、色表现切开的果实及其对称、放射等切面图案。 3.特性探究： 运用绘画及拓印方法，表现切开的果实或运用重复排列的方法，把切面图案设计成美丽的装饰画。 在活动中获得爱好和学问。 学生活动 学生想象与创作： 1.用卡纸、挂力纸等的色调笔进展创作。 2.用彩色笔绘画。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？ 小组活动： 1.沟通自己的水果，讨论水果的种类及外形，猜一猜，画一画把水果切开产生什么图形？把自己视察的结果用线条表现出来。 2.说一说把期望开的水果。沾上色，在纸上印，印出来的图案与画出来的图案有什么不同？ 感情于看法： 1.主动想象和完成各项学习活动。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 小结 评价目的：1.有创意：2.夸大、色块：3.装饰美： 作业自评： 要求：能运用线和拓印表现水果的造型与装饰。 能运用不同的线表达不同的情感。 作品独特，别出心裁。 作业要求：1.造型实力：能运用多种材料工具表现： 2.实力绘画：能用各种线绘画和拓印出美丽的水果画。 3.审美实力：能运用各种方法、线条、拓印表现自己的情感。 感受线、面、色、点、重复、重叠排列等方法带来的丰富与多彩。 吃瓜果的人一、教学目的： 1.学问与技能 2.感知水果的丰