学数学二年级上册知识树教材研说.docx

衡钢小学2021下学期二年级上册数学说教材衡钢小学 欧阳颖敬重的领导、老师们大家好！今日，我研说的教材是人教版数学二年级上册，教材凭借内容丰富多彩、情境好玩生动、形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现出它的价值和生命力。本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探究合作为主要学习方式，实现了数学教化的多重价值。下面就让我们一块走进教材，来感受教材的魅力，今日我主要从说课标、说教材、说建议三个方面来进展研说。说课标是说课程目标、内容标准和编写意图；说教材是说教材的特点、内容构造和知识及技能的立体整合；说建议是说教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。一、 说课标1、二年级上册的内容标准这册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，相识长度单位厘米和米，初步相识角，从不同的位置视察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动。教学目标： 1驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2知道乘法的含义和乘法算式中的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整理米)；初步形成估计物体长度的意识。 4初步相识线段，会量整理米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学绘画线段、角和直角。 5能识别从不同位置视察到的简单物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。 6初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图1格表示2各单位和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。 7通过视察、猜想、试验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10通过实践活动，体验数学及日常生活的亲密联系。2、编写意图笔算教学及解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经验解决问题的过程，以便于培育学生解决问题的实力，形成应用意识的实力。供应关于空间及图形的丰富素材，促进学生空间概念的开展。在关注学生生活经验的根底上，加强教学过程的探究性，表达知识形成的过程。了解所学知识有什么用如何用，从而培育学生应用数学的意识，开展解决问题的实力。注意探究性的学习过程，培育学生探究和创新的意识，培育学生数学思维实力。二、 说教材1、教材的知识构造和逻辑关系本册数及代数学习表内乘法以一年级上册20以内数的加减法和一年级下册100以内数的加减计算方法为根底，为今后学习除法、混合运算和两、三位数乘、除一位数的学习打好根底。这一局部知识是第一学段的学生须要驾驭和形成的重要根底知识及根本技能，有着非常重要的地位。本册空间及图形相识角、相识直角学习视察物体，是以一年级上下、前后、左右的相识平面图形的相识、等初步感知为知识根底，为后面学习八个方向、角及三角形的相识、从不同方向视察组合物体的形态打下根底。这一阶段是丰富学生的感性相识，建立表象的阶段。本册统计及概率主要是相识条形统计图一格表示2个单位和统计表，会用正字的方法收集数据，以一年级简单统计表、条形统计图的相识为根底，是今后学习统计和概率初步知识的根底。这一阶段是学生感受统计过程、开展初步的统计观念的阶段。2、教学内容和教学方法分析本册教材以新奇的编排，引人入胜的图画，生动好玩的情境，鲜活真实的问题深深地吸引着学生，迫切地想及教材对话、沟通。长度单位单元的知识点是相识厘米、米。知道1米=100厘米。和相识线段。会量、画线段。在教学过程中要让学生亲身经验长度单位形成的过程，要通过多种活动扶植学生形成厘米和米的正确表象。100以内的加法和减法笔算单元学习100以内数的加减法笔算以口算为根底，要让学生理解计算过程驾驭计算方法。这一单元在教学中，要结合详细情境，扶植学生在详细的情境中理解混合运算的依次。第三单元学习角的初步相识。以平面图形的相识为根底，后续知识是角及三角形的相识。本单元用学生最熟识的教室内的活动为情境，通过主题图“校园里的角“，引导学生理解什么是角，初步相识角，知道角各局部的名称，相识直角。引导学生学习会用简单的方法比拟角的大小，初步相识直角，初步学会画角。在这一局部教学中，要重视引导学生视察情境图或身边的角、找出实物角的共同点，为抽象几何角奠定根底。适时讲解，由物到图，将感性相识提升为几何模型,并重视表象形成，培育空间观念。学习表内乘法一是在已经学习了乘法的初步相识的根底上进展学习的，是乘法口诀的起始学习阶段，为学习6-9的乘法口诀打下根底。以最熟识的摆小棒为根底，通过详细情境学习15的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。学习表内乘法二是在表内乘法一的根底上，学习6-9的乘法口诀，利用口诀解决简单的问题，教学时要给学生充分的时间及空间，让学生多动手、多动脑，在相互沟通各自想法的根底上，直角独立编出口诀。以上两个个单元是乘法的起始学习局部，是学习较困难乘法计算及其应用的重要根底，是本册的教学重点。肯定要通过反复练习，逐步让学生真正理解乘法的意义。在编制乘法口诀时，要理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。第五单元视察物体学习从不同的位置视察物体，轴对称和镜面对称。在这个单元的教学中，要亲密联系学生的生活实际，创设现实的学习情境。统计单元学习用一格表示2个单位的条形统计图，是学生初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，通过对学生身边好玩事例的调查活动，激发学生的学习爱好。这一局部教学可以依据当地的实际状况，引导学生在熟识、喜爱的数学活动中绽开。数学广角的知识点是简单的排列及组合和简单的推理。初步培育学生有依次的、全面的思索问题的意识。本册还设计了两个实践活动我长高了和看一看、摆一摆，通过测量、分析人体上的各局部长度、描述位置、画出自己喜爱的地方，让学生体会到了数学就在身边，感受人体上的数学，稳固方位及位置的相识，应用所学知识解决问题。在这一局部学习中要注意学生在活动过程中的详细表现，注意合作沟通意识的培育。最终的总复习，对整册教材内容全面回忆和整理，复习100以内的加减法笔算、表内乘法，角的初步相识，方向及位置，统计，混合运算。这一单元在回忆整理知识时，要加强方法指导，引导学生自主整理，合作沟通，重视查缺补漏。说建议1、对教材处理的建议以上是本册教材中的内容，教材只是供应了学生进展数学活动的根本线索，老师是教材的执行者，更是教材的探讨者、开发者和利用者。在教学中，老师要依据实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。主题图。主题图是人教版小学数学教材的一大特点，供应了大量的数学信息，比方在学习2、3、4的乘法口诀时，主题图“春天的风光中就包含了很多数学信息：一颗向日葵幼苗上张开两片子叶，每行种两颗、三颗、四颗叶子分别有几片叶子在教学中，老师要最大限度地发挥主题图的作用，让学生从中提取可以利用的数学信息进展学习。2. 创设好玩的问题情境。充分利用教材供应的生活化素材，结合本阶段学生特点，直观形象、生动好玩地呈现素材，比方在加减混合运算时，可以创设这样的情境：二年级的小挚友到嬉戏王国去游玩，遇到了很多数学问题须要解决。你情愿扶植他们吗？由此引出新课，激发学生的学习爱好。2、说评价建议敬重学生差异，弹性设计教学内容，让不同的学生在数学上得到不同的开展。比方在学完了表内乘法后，可以支配这样的活动：某文具店有各种不同价格的文具，让学生提出用乘法计算的问题。面对这样的问题，不同的学生会有提出不同的问题。让学有余力的学生能够得到充分的开展，让学有困难的学生能够完成根本的教学任务，做到保底不封顶。3、课程资源的开发和利用要充分挖掘生活中的教学资源，利用好网络电视等媒体资源,人教版数学教材注意数学及生活的联系，比方角的初步相识单元，选择以学生最熟识的学校生活为背景，在教学中，要充分利用身边的事物，比方课桌、椅子、书本、门窗等等，发觉其中的数学信息，使学生初步感受到数学及日常生活的联系，体会到数学学习是现实的，有意义的。总之作为老师就应当做到：依托教材细心创设教学情境，让学生在生动详细的情境中欢乐地学习，让整个课堂充溢活力，充溢才智，充溢趣味，只有这样，学生才能在老师的引导下主动探究、自觉探讨、获得更多的知识。王敏勤教授曾经说过：无论课程怎样改革，钻研教材，驾驭教材是老师恒久的根本功。深化其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。让我们一路钻研，一路探究，一路同行，一路成长，共同开创小学数学教学的新篇章。