逻辑与语文学习参考答案最完整1.docx

逻辑与语文学习参考答案（最完好)一、概念1.（1）正确（2）循环定义（3）定义过窄2.推断下列各对概念之间的关系。阿Q老舍（反对关系） 文学作品小说（包含关系） 鲁迅孔乙己的作者（全同关系）老师作家（穿插关系）真理错误（冲突关系）社会主义制度资本主义制度（反对关系） 3.区分“英勇”与“鲁莽”、“有主见”与“抱成见”这两对概念，各写成一段话。【参考答案】英勇与鲁莽：英勇与鲁莽的人都有一颗不畏一切、舍我其谁的心。但英勇者机灵、冷静，可以细心地应对挑战，处理问题；鲁莽者则无知、轻率，缺少思维与理智的推断，胆大妄为，意气用事。有主见与抱成见：有主见与抱成见的人，对事物都有着自己确定的意见或见解。有主见，是符合客观实际，反映客观规律之见；而抱成见，则是任我不任理，对事情的看法不够客观的固定之见。【解析】这是一道相关逻辑概念的题目，在前面给出概念内涵与外延的概念，要求区分概念，实际就是分析概念的内涵与外延，如“英勇”与“鲁莽”，从其内涵看，英勇与鲁莽的人都有一颗不畏一切、舍我其谁的心。从外延看，但英勇者机灵、冷静，可以细心地应对挑战，处理问题；鲁莽者则无知、轻率，缺少思维与理智的推断，胆大妄为，意气用事。 4.从课文中找出一些概念划分的例子，说说怎样划分才是正确的。下面的划分错在什么地方？（1）图书管理有外国小说、古典小说与侦探小说。外国小说、古典小说与侦探小说三者是穿插关系，非反对或冲突关系，不能并列 （2）今日大扫除，女同学擦玻璃、团员扫地、班干部抹桌子。女同学、团员、班干部是穿插关系，非反对或冲突关系，不能并列 （3）词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒义词与贬义词。这些是词的不同分类方式，不能这样并列。二、命题1、丞相非在梦中，君乃在梦中耳（罗贯中杨修之死）。连用同一个“梦”字，表达了不同的概念，奇妙提醒了事情的真相：前“梦”，睡梦；后“梦”，糊涂、不明真相。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路（鲁迅家乡）。“路”既指坐船行走，又指人生历程。惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？（鲁迅记念刘与珍君）。“我还有什么话可说呢？”指“我无话可说”，事实上“话”却说了这么多，作者这样写是为了表达自己剧烈的生气、哀痛的情感。可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马蹄的麻袋片全烂掉在公路上，露出了马脚（曲波林海雪原）。“马脚”，双关，既是马走过的踪迹，又指暴露了匪徒的行踪。2、你完成今日的作业了吗？（可能平常常常不完成作业、老师每天布置作业）我们接着学习文件。（可能这个文件很长，要分段学；或这个文件很重要，要常常学；或由于特别状况而突然中断，又接着学）你打算坐飞机还是乘火车到上海？（有人打算去上海，还没有成行）从那以后，祥林嫂就不再提那件令人难过的事了。（祥林嫂过去常常提起寻事）3、报晓的雄鸡是我们起床的信号。（“雄鸡是信号”主谓搭配不当，应为“雄鸡报晓的声音”）你这个意见很好，我想没有谁不会不同意。（三重否认表示否认）他要么是个老师，要么是个作家。（“老师”与“作家”是穿插关系，不能运用不相容的选言命题）出入校门的师生必需出示工作证与学生证。（不是并列关系，应是选择关系，改“必需” 为“分别”或改“与”为“或”）三、推理1.我们学过的一些课文，其行文思路即表达为一个推理过程。如阿西莫夫的恐龙无处不在就包含了一个典型的“三段论”。试写出详细的推理过程。提示：“在南极洲的冰天雪地中，发觉了恐龙的化石，这说明南极大陆上有恐龙。但恐龙是不能在南极洲那种寒冷的环境中生存的。那这些恐龙是怎么来的呢？恐龙不行能自己游过去，只能做反向思维，是南极洲大陆自己漂过去的。”2.我们以前学过的童话皇帝的新装与寓言自相冲突中包含了一个“二难推理”。请详细分析一下各自的推理过程。皇帝的新装上至皇帝、大臣，下到一般百姓都陷入一个两难境地中：他们要么成认自己看不见，依据骗子预先设好的前提，那等于自己是不称职或者愚蠢的人。要么声称自己看得见，但这又违背了事实，是一种说谎的行为。他们没有人 去质问骗子所预设的前提是否正确，只是在这个“二难推理”中选择，最终他们选择了后者。自相冲突：“人问之曰：以子之矛，攻子之盾，何如其人弗能应。” 为什么不能应，就是因为他面临着一个两难的境地：假如能陷，则盾不坚；假如不能陷，则矛不利。 3.从学过的课文中选出一篇，详细分析其论证过程。然后总结一下，我们在中学阶段学过哪些论证的方法？如拿来主义前半局部思路论题：要实行“拿来主义”。 论证：或实行闭关主义，或实行“送去主义”，或听凭“送来”，或实行“拿来主义” “闭关主义”行不通 只是“送去”必沦为乞丐 听凭“送来”会大受其害 所以，要实行“拿来主义”。 后半局部思路论题：对文化遗产应实行批判继承的看法（即“占有，选择”） 论证：或躲避主义，或虚无主义，或倒戈主义，或批判地继承 躲避主义者是孱头 虚无主义者是昏蛋 倒戈主义者是更是废物 所以，要批判地继承文化遗产。四、逻辑规律群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。（两个“群众”所表达的概念并非同一，前者是“群众”这个整体，后者指“群众”中的一员。混淆为一，违背同一律。）严禁触摸电线，500伏高压，一触即死，违者法办。（违者“一触即死”，自然不能再行法办，违背冲突律。）这座山从来没有人上去过，上去的人也从来没有下来过。（违背冲突律。）或者接受他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。（接受他的意见与否，二者互相冲突，不能同时否认（也不能同时确定），违背排中律。）编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得无趣，那您就把它当成儿童文学发表吧。（违背同一律。这里的“无趣”是指作品不成熟、不完善，并非是指内容合适“不成熟的人”阅读的文学作品。）课外延长推断王作家、话剧演员刘音乐家、诗人陈工人、美术家